四粤-帆妈0803男2-2-072暑假实践反馈

粤帆妈0803B

今天，开始在假期小作坊开帖，虽然数学小作坊还没有开始，这个帖就算是心理上和实践上的准备吧。回国已经两个月了，帆帆也开始从刚回国的忙乱和不知所措中摆脱出来，开始逐渐适应国内高强度、快节奏的生活了。看着他每天抓住一点点时间就扑向他爸爸的kindle开始阅读（只有kindle上才有他想读的英文小说），像极了一个饥饿不已的人，我就忍不住心痛。每天的作业是个很大的负担，孩子已经忘记了大部分的生字，不会认不会写，反映在作业上就是回到一年级的速度：写每个字都要先看一下，有时是看一眼写一笔；有时稍好，能一下子看好完整的笔画。但无论如何，速度是明显地慢了。四年级作业很多，英语他不在话下，数学已经开始跟上了；唯独语文，由于涉及到大量的写字而速度奇慢。有一两天晚上甚至做到了十一点还没完成，孩子已经困得快睁不开眼睛了。第二天早上六点多继续起来做。这两个月的生活，“写完作业”就是最重要的事。
值得欣慰的是，孩子在这个过程中表现出极大的耐心和配合，虽然也有哭闹，但跟他一讲他便明白，自己所缺乏的国内的课程，终究要补回来。因此，他愿意每天中午张开嘴巴阅读，从一年级的语文课本开始，现在我们已经进行到三年级上册了；数学的口算，用了上海科技（？教育？）出版社的口算本，也算到三上。
这个周末，因为要参加叶开老师的课程“当哈利波特遇上孙悟空”，需要把《西游记》和《哈利波特》再看一遍，今天中午开始给他停了中午的朗读和口算，集中看《西游记》和《哈利波特》。时间上有些紧张。出国前，帆帆已经听完了原著的《西游记》，但他已经忘了，现在重新听，才进行到第十回。我觉得听速度太慢，便建议他直接阅读，结果他说看不懂。真是愁人啊。《哈利波特》中英文版的他都看过听过，但也是一年前的事了——去年他好像过了迷哈利的时间，基本不听不看。虽然孩子最近对这两部著作的准备不足，但叶老师的课比较有趣，是通过深度阅读来建构孩子的写作能力，我们还是很期待。起码，能帮助孩子唤起对中文的兴趣也好啊。话说他最近真的是对英语的兴趣比中文要大得多。
因此，在每天时间有限的情况下，朗读、口算都先让位给《西游记》和《哈利波特》的阅读了。下周二之后应该就可以恢复正常了。

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不知道这个年龄段的孩子，有多少在被生死问题所击中、而焦虑？帆帆就是其中一个。
记得迅雷爸曾经在群里分享过迅雷学习语文课本，被语文课本的内容感动过的情形。虽然不记得是哪一年级哪一课了，但我想迅雷这样被感动，一定是他小小的心灵有不同于他人的细腻之处——在我的预设里，孩子被感动，说明他的心灵很柔软，对于生死这样的终极思考当比别的孩子多。
帆帆最近总被这个问题困扰。四年级的男孩，在思想品德课上老师讲了很多要爱护动物、爱护生命的例子；语文书有两个单元与生命有关。孩子的问题最先从“如果人都是要死的，那生命有什么意义”发起，震了我一头一脸；最近开始接受了“生命的有限性”这个亘古难题，但满是伤感。这时候，我先努力让他正面生命是有限的，我们每个人迟早都会死去，话说这个过程很苦难，无数次孩子泣不成声，说着我害怕死、我不想死；然后充满幻想地希望有不死丸、长生药，我于是鼓励他好好锻炼身体，为这个充满希望的科学研究做出自己的贡献。从生命的有限性讲到儒家以三不朽来化解生死难题（现在觉得好无力）、佛家以轮回来了脱生死、基督教相信有天堂、道家逍遥游等，但这些，孩子都似懂非懂，我觉得他心里并没有完全接受。因此，过那么三五天，一旦有相关的事情触发，他又会被“生命会终结”这个问题击中，悲伤不已。我很心痛，但在这个问题上感觉无能为力。
昨晚睡觉前，突然又说起“我好害怕死”。我告诉他，对于死亡，每个人心底都潜藏着对它的恐惧，但这是人类没有办法解决的问题。有些人只是没有表现出来这种恐惧，没有表现出来，一是可能他根本没有意识到这个问题，一是害怕表达他的害怕。你能告诉我你的恐惧，我觉得你很勇敢。而且，你小小年纪就在思考这个生命的难题，我觉得这很不简单。虽然它曾经被无数人仔细思考过、却没有人有完美圆满的答案，但对它的思考却从来没有停止过。人们希望通过思考这个问题来指导自己的行为，来使有限的生命过得更加有意义……

刚刚和朋友聊了一下，她家六年级女孩，不敏感，没有生死焦虑。孩子经历过爷爷去世，和妈妈讨论过埋葬的方式（是树葬还是海葬）、讨论过安乐死；认可生命到最后，所有器官都衰竭，活着就是受罪！生死是自然过程；意外事故中，生命是被无情剥夺的，是被动的！所以我们要珍惜生命，任何时候都不能自杀（还探讨过各种自杀的悲惨）……

我只能坚信，每个孩子都是独一无二的，正是这些不一样成就了每一个人。

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昨天还有件事值得记录。晚饭后让孩子去洗澡前，他突然和我们讨论一个问题，大意是他觉得我们家每个人之间都有距离，live with distance是他的原话。我有些惊讶，问他为什么这样说。我说：爸爸妈妈每天跟你生活在一起，你每天中午回家吃饭，晚上回家睡觉，我们没有隔着地理空间上的距离；爸爸妈妈关心你爱你，每天都在和你讨论你在学校和生活中遇到的各种问题， 一有困难我们就一起想办法解决，所以我们全家的心也在一起，没有距离。孩子说，虽然如此，但你和爸爸每天要去上班、我去上学，回来后我就要写作业，然后洗澡睡觉，我们好像没有一起做一些事情啊。我哑然失笑了，五一三天不上学，我们不是一起去玩了吗？你回家写作业，妈妈或爸爸不是和你一起面对的吗？你遇到任何问题，我们不是一起想办法吗？有时候爸爸妈妈也会说一些自己工作上的事情，请你提供想法呢……孩子一时好像没有什么话可说，但还是坚持着抛出了他的最终目的：“妈妈，要不你今晚陪我入睡吧，这样我就感觉我们是一起的了。”哈哈，原来醉翁之意不在酒啊{:4_211:}

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       在时光的洪流中，唯一的感觉是日子飞逝如电，稍不留心，一天天就过去了。有时还来不及记下一点什么。
        “当哈利波特遇上孙悟空”已经上完了，孩子觉得课程很好玩。当主办方要求每个参与的孩子写300字左右的感想时，他又比较抗拒。听说可以由他说、我负责录音然后在电脑上打字（不用写字）后，他才愿意去做。以下是他的“感想”。
       很久很久以前，唐僧带着他的徒弟们去西天取经。突然，他们看到一个人骑着扫把，手里拿着一根短棍，正在挥舞着。短棍发出微微的光亮，照着那个人飞行的路。孙悟空对唐僧说：“等一下下，唐僧，我去问一下他是谁。”唐僧还没有时间对孙悟空说他不应该去，可能会把那个人吓到。孙悟空就跃上云霄，飞了过去。他在那个骑着飞天扫帚的人背后，对他说：“你好啊，请问你是谁？我是孙悟空，是唐僧的徒弟。”那个人吓了一跳，一转身，看见孙悟空的雷公脸，吓得一下子跌下了扫把。“哎哟喂呀！”他说道。你知道后面发生了什么吗？这就是叶开老师在他两天的课程里要给我们讲的题目：当哈利波特遇到孙悟空。虽然我们连续上了叶开老师两天的课，我一点也不觉得累。老师上课很有趣，下课我们可以随便玩。我希望全国的教育系统都向叶开老师学习，让孩子们心中的教育和作业变成玩耍。
        ——呵呵，这哪跟哪啊？好像偏题了。
        我也说了一点自己的感想。“谈妖论怪讲法，点铁成金魔力秀；名编名家名师，脱胎换骨天才帮。”“赞悟空、赏哈利，妖乎魔乎混迹天地；金箍棒、魔力杖，是耶非耶无问东西。”感觉如果能够通过这种方式让孩子进行深度阅读进而开拓写作思路，是非常好的路子。当然不会写汉字、不想写汉字的帆帆，还是让我发愁啊。看一起听课的其他同学，笔记记得端端正正，好几页呢，真让人羡慕不已。
        最近一直用游戏来激励孩子写作业——我知道这个路子有点偏了，且后续麻烦多、不好收场，但为了在短时间内让孩子适应国内生活，也不得不剑走偏锋了。生活在这个高科技的时代，孩子的成长几乎伴随着电子产品的发展历史，不让他玩游戏、不让他接触手机和电脑，几乎是不可能的事。智能时代的孩子，其实需要高科技为他们赋能。如何赋能，是我还在思考的问题。
       由于自己工作的忙，每天的早课都没有坚持学习。已经缺了很久。真心跟不上大队伍的节奏。比如，大家又开始盲算每天的数学作业了，有些妈妈在视算；我还是坚持给孩子做口算盲算吧。最近这几天，终于把口算捡了回来。昨天说服了孩子读课文的时候自己录音，他录了一课之后自己听了，觉得读得非常差，也因此不想做了。这方面还得大加鼓励。只有孩子朗读自动化、口算自动化了，我才能将自己解放出来啊。

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        上次说到的朗读自动化已经开始实现。周末让孩子自己复习了语文两个单元，都是自己朗读，拿着手机进行录音的。我只用最后听一下哪些地方读错了就行。
        在盲算方面则还没有实现。没有让孩子视算，所以没法盲算自动化。
        上周五班上去科学中心春游，出发前老师在教室里抽背古诗。幸好这段时间抓了一下《小学生必备古诗80首+75首》，听说被抽了五首，有一首记得不太清楚没背好。帆帆说大家都为他鼓掌，说他才从国外回来，能够记得这么多古诗，做得不错；他谦虚地说，我已经回来两个月了，再说背古诗是这个学期和大家一起开始的呀，应该要跟上班级的节奏才行——后面这，分明就是我平时的话语。然后孩子很开心地说：“我已经回到中国了，我应该读一些中国的书。”听了此语，才真是感叹环境强于人。
        回想孩子刚回来对中文的抵触，还历历在目。最糟糕的状况是，每天的作业太多，而生字基本都忘记，于是成为了不愿继续学习中文的情绪发泄口。为了完成作业，这段时间可谓颇费苦心、殚精竭虑。还好孩子自己终于慢慢调整过来，开始有“看中国书”、学习中文的感觉。
        周末老师布置了“积累热爱生命的故事”的作业，本想着把英文版海明威的《老人与海》、杰克伦敦的《热爱生命》、海伦凯勒的《我的生活》一起塞给他阅读，奈何前两本没有合适的版本。图书馆里《老人与海》是中英对照的、《热爱生命》被人借走了。只好给了两本海伦凯勒的书，《Three Days to sSee》《The Story of My Life》薄薄的小册子，但不像Percy Jacson那些那么好读。孩子读了一会就过来问：“妈妈，我读了多久了？”我说：“15分钟吧，大概。”他说：“不对啊，我感觉读了好久好久了。”我知道，这是从娱乐阅读转向定向的必然感受。当然，其实暗中把时间给他说少了，就是希望他一直读下去。老妈能够忽悠的方面，也实在不多了。在阅读方面，孩子还是愿意亲近英文。对此，我有些遗憾，但并不后悔。只要他在阅读、只要他愿意阅读，就已经足够了。而且，假以时日，中文的阅读我相信还是会提上日程的。
        现在对于朗读自动化、盲算以及谜语记生字已经不再排斥，基本都能愉快接受了。古诗坚持每天读（我不要求他背，只要求读）。接下来要引导他愿意朗读数学书，为暑假小作坊做好准备。

粤帆妈0803B

2018.05.26
语文：写关于“热爱生命”的作文。
        老师为了周末的作文，上周已经布置了积累材料的任务，当时就让帆帆看了海伦凯勒的自传和Three days to see，都是英文版的，一举两得。所以这次的作文就写海伦凯勒了。感觉孩子的中文思维还是没有回来，字词的选择、起承转合都不熟练，思维方式也和中文有很大不同。英文讲究用词精炼，而中文要铺陈，这一点孩子还很不习惯。一开始说老师没有规定字数，非常高兴，随时都想结束。在我的忽悠下居然也写了300字。趁机告诉他其实写300字的作文一点也不难，他是能够做到的。当然，前提是我坐在旁边给他写那些生字。
        昨天有第五单元词语盘点的堂听，孩子说自己死定了。仍然是很多字不会。午会的时候发了很多条信息给我，“宝宝心里苦”“想放假”等信息发了一条又一条。这小天才手表也真搞笑。我知道他当时心里着急，但还是安慰他，让他直面问题，努力去思考回忆字的写法，说不定会想起的；即使给妈妈发一万条信息也对事情的解决没有任何帮助。听写完后果然很多不会，班主任忧心忡忡地说：“你这样不行哦！”孩子第一次主动地说：“强老师，我回家多抄几遍。”因此，今天就把词语盘点抄了三遍。我跟他说，咱们今天就把词语盘点这个任务解决掉。现在还在抄。准备等他抄完之后开始再听一遍、复习一遍，明天再加强一下。一个单元一个单元地去解决吧，把任务零散化。
        我发现孩子开始接受中文的阅读了，真是令人高兴。前两个月，他对中文阅读都比较抗拒。一有时间，都是捧起英文书来看。而这几天，开始愿意看中文了。先是看完了《哭鼻子大王》，然后又捧起《小流留溜了》读得不亦乐乎；然后被我忽悠放下小溜溜开起《西游记》原著来，他竟然也没有太表示反对。孩子的可塑性真是太大了。越如此，家长的责任越是重大啊。孩子自己是不会具有批判性选择眼光的，要提供最有营养的、经典的东西给他，考验的是家长。从花果山漂的童话系列，应该可以提上日程了。
数学：老师发的试卷
        做的速度比较快，但应用题“横式、单位、答”的规范还是做得不够好，还需要强调。本次的内容是小数的加减法，孩子说他知道跟整数的加减一样，只是小数点要对齐。看起来方法是掌握了，只需要在计算速度和准确度上再下功夫。
        但对于计算，孩子还是不愿意自己拿着录音读题和作答。
英语：昨天考了试，如我所料地成绩不高。
        问他原因，对考试方法不熟悉，听力的第六题有6个句子判断正误，他以为和上一题一样是每一题有不同的听的内容；哪知是一篇文章听三次后回答六个问题。其实还是孩子自己没有去读题。他也承认了这一点。相信他以后会做得更好。
        昨晚和原来班上的一个同学玩。那个孩子和帆帆同一年出国，在外面呆了一年；回来后降了一级。等帆帆回来后两人见面，居然不自觉地就直接用英语交谈起来。能够找个小伙伴联系口语，是求之不得的啊。因此，家长们都很高兴让他俩一起玩。于是昨晚就一起玩了两个多小时，相当于练习了两个小时的口语。我很好奇已经回国一年的孩子是如何保持英语的，准备今晚去他们家拜访了解一下。
运动：上周才坚持两天的游泳，由于膝盖在此摔伤又无法继续了。
        孩子还是会想办法逃避困难的。昨天的体育课他就以膝盖摔伤为由申请不上，老师居然也同意了。但下午班上孩子一起打篮球，他就兴致勃勃地去参加了。孩子们现在喜欢玩一种叫“毒药”的篮球游戏。
        今天早上是每周固定的两个小时体能课。结果早上起床晚了，迟到了半小时。严厉批评一下自己。因为上次是一上课教练就让大家跑步，孩子以为这次肯定已经跑过了。没想到今天教练是先纠正大家的跑步动作，我们去的时候正赶上开始跑步。对此，帆帆又有些闹情绪了。幸好后来的一个小时的篮球他比较喜欢。教练也专门指点了他带球转身等动作，说他第一次练就学会了。中午带他吃了麦当劳。帆帆说：“这让我回想起在美国的快乐日子。”

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5-29
        今天在学校已经完成了部分作业，到家4：30左右。回家前打电话跟我让去接他，因为他觉得自己中暑了。我让他路上走慢一点，回来给他吃点水果降温。回家后就发现他盼望已久的《大中华寻宝记系列》25本终于到了，于是乎，一到家丢下书包就开始狂看，完全忘记中暑、休息和作业的事情。5：10出发去游泳。
语文
        作业是写当天新课的生字。开始，孩子如往常一样听着音乐写的——因为他刚回国时写字是最痛苦的事，而生字字帖就是照葫芦画瓢，所以同意了他开着音乐写字；数学和英语则要关音乐。不过，今天爸爸说了一句，你开着音乐就根本不会去记那些生字怎么写，你花在写字上的时间就相当于浪费了。于是把音乐关掉。作业做完后开始复习周末花大力气记忆的词语盘点五，是简单粗暴地直接听写的。让我震撼的是，孩子除了个别字需要提醒一下之外，竟然全部记住了48个生字——其中包括“瞬间”“概念”等我觉得比较难的字。在他写完“震撼”之后，我跟他说，我真的被震撼到了，你达到了90%以上的正确率。孩子对这样的效果表示很满意。最近都是这样，如果有哪一方面超过了妈妈/爸爸，他就特别高兴。看来自我意识已经在形成的过程中，教育方法也要随之跟着改变才行。
        听写完估计是有点累了，帆帆就又开始说自己”中暑“，不复习了要休息。我因为一直打喷嚏，就逗他说，是啊你”中暑“了，妈妈”中寒“了。本想引导到几天前学习的”寒“字上，哪知儿子笑嘻嘻地说”笨妈，那是感冒！“正好昨天学了”纪昌学箭“的”昌“字，就跟他说”昌“”冒“的区别，然后就做了好几个字的积木玩耍，如除了两个日叠起来是”昌“，你还知道哪些字是这样叠积木的？两个口、两个木、两个月……然后又扩展到三个口、三个金、三个木等，孩子对这样的玩很有兴趣。      
数学
        作业在学校已经完成，现在每天就是提醒习惯的养成：前一天作业的改错、做完后从后到前检查一遍、应用题要有横式单位和”答“、画图要用铅笔和尺子、高要画虚线等。昨天正好要做盲算时老妈发了很多条语音信息。我趁机跟帆帆说”妈妈有事要和姥姥沟通，你自己看着题目做计算，一边读题一边说答案，拿个手机录下来，这样妈妈待会儿就可以听了。“帆帆一开始老大不乐意，可我又正忙着，他想做完盲算后去看《大中华寻宝记系列》，不得已只好开始自己录。据我偷听和后来听录音的情况来看，如果题目简单，孩子就一个劲往下做；可对于那些无法一下子出答案的，要卡在那里反复算的，帆帆就急了。听得出他语气里的着急、短暂停顿时脑袋在高速运转着出答案、遇到小括号时要返回去重新读出是先算小括号、四则混合运算时一步一步计算的顺序……中途一会儿过来说吃得太饱在不停回味的难受、一会儿说能不能只做半页、一会儿又过来说自己不想录了。坚持着耐心而坚定地跟他说要录完了才能去看书。不得已，帆帆终于回去继续录了。这是第一次实现盲算自动化。准备今后都这样做。
英语
        在学校做完，回家没管。中午看了半小时《Doctor Dolittle》。对了，周六晚上预约的 Spy Camp的第一本到了，利用睡前半小时、第二天早起读至9：30全部读完。
运动
        5：10去游泳。进了泳池才发现自己的泳帽忘记拿了。本来为了节约时间我已经把所有东西都给他放在一起了，但熊孩子还是忘记。幸好守门的丁叔叔很好人，把自己的泳帽借给他，省去了重新回家拿泳帽的麻烦。以后，孩子自己的东西还是他自己收拾，自己的事情自己负责。同班有个同学也来泳，两个小朋友一起比赛、一起玩耍，我就基本不用操心了。前一次帆帆比赛输给同学了，他用蛙泳、同学用自由泳，他有点落后；昨天帆帆改用仰泳和同学比赛，他居然赢了。所以帆帆很高兴地过来高诉我，我觉得有点惊讶，因为在我的概念里，自由泳的速度最快、仰泳最慢。帆帆便示范他是如何游的，又要教我蹬腿，算是作为休息。大概十几分钟后，我又打发他重新回去和同学玩。
        帆帆以前能够一口气游一千米，但很久没有这样坚持了，现在泳几百米就开始叫累。在泳姿上，他的自由泳也不太标准，导致速度始终提不上去。这个暑假要请教练给他纠正一下姿势才行。
阅读
        《大中华寻宝记系列》，不知道看了几本。我很不喜欢这套书。但帆帆说他们班孩子都在看这套。等他过一遍就收起来。

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5-30
        今天仍然在看大中华寻宝记系列，上午带了5本去学校，中午回来继续看。见势不妙，只好一边放着《林汉达中国历史故事》给他伴听，帆帆倒是没有表示反对，一个中午只听了9集。下午又带了一本去学校，这套书的负面作用终于显示出来了：整整一节课的托管，基本上什么作业都没做。以前都是可以把数学和英语做完的。今天回来又说是感觉有点“中暑”，所以什么都没做。我摸了他的额头并不烫，便开始忽悠：是不是看书觉得没那么难受。孩子回答说：是。我又问：所以，那你就没有写作业而是看书了，对吗？有点小警觉，孩子说：不是呀，主要是大家都来找我借书，搞到我都没心思写作业了。不管怎样，影响了学习的这套书要被我收起来了。

语文
        今天的作业是复习五六两单元，明天要考试。这是在去游了泳、做了数学和英语之后才开始的，看得出孩子已经有点累了。以后要把语文的学习安排在最开始。
        由于时间上已经九点多，也比较累了，跟帆帆说读“词语盘点”、日积月累和生字，听写一遍后就结束。哪知一听到要听写，孩子忍了很久（中途没得到打游戏）的脾气一下子就爆发出来了。他叫着闹着，就是不肯听写。我尽量冷静地和他谈，又是表扬他前两天复习了一下就会了大部分的“词语盘点五”，又是诚恳地讲道理，又一次重申为什么要复习，又从“听说读写”的顺序来申明写是多么重要，是最高级的环节……帆帆嘟嘟囔囔、满腔不满地说：每次语文要复习，他就没有时间玩游戏了；每次我不给他在中间玩游戏就有很糟糕的后果，要么是复习完后很晚了我就直接说不玩了、要么就压缩他的时间；每次复习之后有听写他写不出来就要挨骂。这些就是他不愿意复习和听写的原因。如此看来，我平时的做法要改善的方面实在太多。先说一下很晚了的处理问题。确实，有时复习完后已经10点多了，想着第二天起床的困难，我真心不愿意再让孩子玩游戏，只希望他用最快的速度冲上床睡觉。可是，在孩子看来，自己辛苦复习了，完成了妈妈要求的任务之后连休息一口气的时间都没有，感觉上特别累；此外，说好的时间一旦被压缩，孩子会觉得妈妈说话不算数，严重影响了妈妈的威信。以后，如果答应了孩子要给他玩游戏，难道多晚我都要给他玩吗？我想是的。所以要慎重答应啊，不要给自己挖坑才行。此外，每次听写不出来都要挨骂的问题。这个不太属实。我个人觉得已经非常尽力地心平气和地对待孩子不会写很多很多生字的问题。又是通过字谜、又是编歌诀来帮助他记忆，有可能一着急了会说他一下，但骂是绝对没有的。不过，既然孩子反馈了这一点，以后还是得注意情绪的控制。

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6．01-6.19
     有一天，老公突然问我，有没有感觉孩子的脾气好了很多。我·默默回想了一阵，好像确实是的。只要大人把情绪控制好了，孩子的情绪控制就会显现出效果。
最近在狠抓语文的复习，尤其是字词。遗憾的是，由于时间原因，孩子的写作一直没有提上日程——而这一项练习对孩子语言学习能力的提高有着非同寻常的作用，这已经在孩子的英语学习中为实践所证明。暑假里，要把中文的写作抓起来。
数学
终于进入四年级的口算。原来是想着三年级没有练口算，所以回头去补的。前两天看早看还是《朗读数学》，才发现申爸其实有讲到过，不必回头去补。比如你觉得孩子100以内的加减法卡住了，不必要回到20以内去练习。因为，孩子在做100以内的加减法的过程中会不停地练习20以内的加减法、进位、退位之类的，练习多了就熟悉了。四年级的口算本，家里有两套，景山的和上海教育出版社的，再买了黄冈的四下予以配合。孩子已经养成了盲算的习惯，但我们盲算的时间还不固定，因此没有形成每日的条件反射。倒是睡觉前的滴眼药水、读《中国童话故事》已经养成习惯。孩子滴了眼药水后躺着休息眼睛，听我读两个故事。
这段时间有过一次数学测试，令人可笑的是，孩子不会写加法“交换律”“结合律”，被扣了4分，最后只得了86。我告诉他，你的语文不会写字已经影响到数学成绩了。他也有一点危机感。但语文是个硬功夫，提高非一朝一夕，还是得给他时间和养成好习惯。
英语
回国后真的没有管英语，主要是时间上顾及不了。除了一些规范的东西、书写的工整，其他没有什么问题。偶尔去做一下Readtheory,还能保持在10级。也喜欢读英文原著。继续保持这个习惯，暑假里多上一些原版书就好了。

粤帆妈0803B

6.20-6.27
这段时间开始进入复习，每日的安排差不多。
语文
跟着老师的进度，每天做一页黄冈小状元的单元专项练习，从拼音开始，字、词、句、段篇、古诗练了个遍，孩子掌握得情况还不是很好，而作文根本就还没机会练习。这让我对期末考试有点惧怕。不知道在孩子心里是怎样的。不过，他好像·并不是太在乎这一点。偶尔想起的时候豪气冲天要把学习搞好，但一有点儿累就开始抱怨——往往是孩子认为自己已经很努力很尽力了，但我和爸爸却觉得还可以再坚持一下下。也许是两年功课的鸿沟太巨大，也要给孩子时间来扭转。这个暑假是关键。抓不好这个暑假，一切都难说了。
数学
好几天没有口算了。写下这句话，突然觉得自己这个妈是怎么当的？竟然这么多天没有口算了！！！数学的复习是每日家长出5道自主练习题。我往往从黄冈小状元上找了题目给孩子，然后就是每日的微测、小状元。天天都很忙碌，光是应付老师的作业好像都有点力不从心。
英语
英语我基本没有花功夫，但期末要考好还是不容易，特别是孩子的单词拼写和语法。
锻炼
每周一、二、四、六、日下午游泳一个小时。
很不喜欢这个星期的状态，似乎一直被牵着往前走，每天都很忙，但最后发现每天都没有做什么。自己想安排的事情完全提不上日程，语文的朗读+生字、读谜语教案、数学的口算、英语的单词拼写和语法，这些都没有时间去通。

粤帆妈0803B

7月7日
反馈20180706周五D1
考完试后，答应孩子让他自由玩耍一天。然后，今天开始进入假期安排，但下午同学约了一起去科学中心玩耍。可见有时计划不如变化，但该做的事情还得要坚持好。
今天首先和孩子一起制定了暑假的学习计划，让他知道自己有哪些事是一定要做的。在每日的学习之外，他可以每天玩半小时的编程、看半小时电视（限定 了是BBC连续5天后可以1天自由选择；然后再连续5天BBC）。对此，小朋友还是比较满意的。
语文是他的弱项，今天还是选择了只做数学和英语，要培养起孩子直面任务的能力也是不容易。
1.朗读课文：景山数学四上p10
2.写作：英文写作约300字
3.阅读：《中国故事》4+1个（4个故事自己看、1个我读）；少百1本
4.运动：游泳训练班第一天，1.5小时
5.其他：下午和同学去科学中心，大人在外面，自己入馆玩耍

粤帆妈0803B

假期反馈20180707周六D2
四粤-帆妈0803B2-2-072
今天重点是语文
1.朗读：景山 四上教材p12，用时35分钟（我们的速度是不是太慢了？）
2. 读古诗10首，两遍
3. 做阅读理解3篇
4. 看少百一本
5. 看BBC半小时
中午睡觉休息1小时
6. 网课：起床后先上了网课1.5小时
7. 写作：自由写作练习30分钟，作文2小时
8. 英文阅读：小说半小时、《时代周刊》（儿童版）15分钟、听中文故事15分钟

粤帆妈0803B

假期反馈20180708周日D3
四粤-帆妈0803B2-2-072

1.朗读：语文景山 四上教材30分钟；数学 人教五上30分钟
2. 数学：仁华奥数20分钟、学而思口算10分钟
3. 英语网课1小时
中午出去吃饭，下午在图书馆看英文书
4. 英文阅读：小说2.5小时、《时代周刊》（儿童版）15分钟
5.游泳1.5小时

假期反馈20180709周一D4
四粤-帆妈0803B2-2-072

今天早上上了一个小时的英语网课，然后我要去上班，让孩子自己在家学习，走之前在日课上写好了今天的任务：1.继续朗读：语文景山 四上教材30分钟；数学 人教五上30分钟；2.语文阅读理解4篇；3.作文一篇；4.少百三本；5.作文课网课；6.仁华奥数40分钟；7.游泳1.5小时
等回家后发现，没有录音。据孩子的说法是，他开始觉得自己语文读得很差，所以录了之后又删掉了；后来读数学时肚子疼急着要去拉便，拉完便回来读完书才发现自己没录音——是不是很巧呢？也就是说，我今天检查不到他是否录音了。我暗想孩子可能偷懒了没录，但暂时不想点明，只是告诉他，这样的事情再也不能发生。如果再次发生，无论是因为何种原因没有录音，我都会当作是他没有做这项任务，都要双倍完成。下午的阅读理解也是这样，说肚子痛，没隔十几分钟就去拉便，所以没有完成我规定的四篇，只做了三篇；而作文，根本就还没有开始写！
我知道这又是一个套路和借口，但不想直接揭穿；但没有完成的任务，还是要坚定地要求他完成，并且再三强调“早做迟不做”，该自己做的事情无论如何都得去完成。必须把这个直面任务的能力树立起来，不然孩子就会有各种借口和套路来逃避。

粤帆妈0803B

假期反馈20180715周日D09
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这个星期和上周的安排差不多，基本上是每天朗读40分钟数学、40分钟语文，然后是中文阅读理解、奥数各40分钟；每天英语/中文作文交替；早上一个小时英语新闻网课，其他时间则是阅读，包括少百。但由于自己工作繁忙没有记录。

1.语文：朗读自己制作的四下教案、听《中国故事》10分钟
2.数学：朗读人教五下至75页
3.英语：网课1小时、英语作文一篇

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假期反馈20180716周一D10
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1.语文：重读人教版四上一、二课，正好和前两天读到的景山的四上对比《桂林山水》这一课，发现景山的难多了，不管是文章长度还是结构还是选词造句，都比人教版要难。让孩子自己知道了原文是怎样的。抄写第一、二课。写《啊喵一日漫游记》，有思维图、有Brain Storm、有口头作文的汇报，最后呈现出一篇中文作文，殊为不易啊。
2.数学：朗读40分钟
3.看牙

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假期反馈20180717周二D11
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一天肚子疼，上午去看医生，下午在家休息，连游泳训练都没去。这一天是荒废了。
1.语文：订正了期末考试试卷，发现自己如果仔细点好好读题的话，还可以多几分。后悔不迭啊，再次强调要读题。
2 看医生
3.中午当当订的书来了，先拿起《长袜子皮皮》，很快读完，但没有以前那种对书的狂热，估计还是在英文思维里。李天飞的《西游记》也到了，读了一两个章节，大感兴趣，于是肚子痛不想做作业的时候，就躺在床上听《西游记》。不过，比起看书来，这个速度真心慢啊，听了半天还没听完一章。

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假期反馈20180718周三D12——20180803周五D28
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这段时间出门了一趟，然后又回姥姥家，导致很多安排多无法保质保量完成。数学的朗读还是在坚持，已经读完了人教版五上/下，本来应该上景山四上/下然后回滚加视算的，但回老家没有带景山，现在只好先把人教六上/下先完成，等回去后再读景山和回滚吧。因为书没有带齐，从昨晚开始把上海教育出版社的口算拿来盲算了。中间隔了半个多月没有盲算，昨晚从四下开始的连续加减，已经觉得有点烧脑了。

英语的网课已经上完，最近安排是隔天写一篇作文，书是任意看。最近看完的书有Daddy-long-leg, Heidi,Greek-myth,Peter Rabbit,等。


语文还是老大难。朗读有时没有坚持，孩子时而想读四年级之前的、时而找不到书又开始读景山四上/下、时而又读人教五上/下。隔天一篇作文是最让孩子头痛的事，但不坚持写的话永远不会有进步。暑假作业在每天做一点，按老师要求抄写词语盘点、古诗和做单元检测卷。有时想为孩子挡一下作业让他有更多时间阅读，但有时又清楚地知道他无论是书写还是生字的熟悉度、书写的速度都需要提高——而这些都需要多写多练才行。也许家长永远都是矛盾的。

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假期反馈20180804周六D29
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今天上午我不在家，把任务布置了，让孩子自己在家完成——这一点是这个暑假进步最大的地方，孩子基本能够按照安排去做事情，当然很多时候不能保质保量；而且小子有时挑自己想做、愿做的。比如有写和读的，一定先选读的来做；有英语，则一定先做英语……

数学：朗读人教版六上，把第六节读完了又回到第三节，读完第三节了
英语：接着看persuit of happyness（当幸福来敲门），不料看到一部分很不恰当的。主人公两次被强奸，孩子说看得要呕吐了。我也很后悔，借书时么有好好浏览一下
语文：朗读景山四上（说是读完了，但我有点将信将疑）。今天自己在家写了作文，值得表扬
运动：游泳1个小时
阅读：安妮日记、郑渊洁四大经典，伴听 西游记

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假期反馈20180805周日D30
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昨晚睡觉前继续口算，感觉巧算速算帆帆已经基本掌握了，盲算中也能辨别出混合运算中隐藏的巧算。但对于“只列算式不计算”类的题目，似乎有些辨识不出。听了6道关于行程问题的应用题，都能做得出；但关于数字加减乘除的列式，帆儿有点听不出来。
这段时间在姥姥家，没有太多书看，Kindle上的好几本书已经看完。所以前两天带孩子去了市图书馆，没想到我们去的时间不对，小城市的图书馆休馆时间太多。于是转战书店。在书店买了一本鲁西西传，回来后孩子两个小时就看完了。在当当上订了皮皮鲁传等其他三本，昨天当当的书送到，孩子昨晚便吃了两本。今天早上才六点多，没想到平时睡到八点都叫不起来的娃娃居然兴致勃勃爬起来要看书。我又好气又好笑，气得是没有选用更好的书给孩子；笑的是书的影响力居然如此之大，以后可以好好利用了。
犹记得我自己是小孩子时，一拿到一本心爱的书，恨不得饭不吃觉不睡地一口气看完它。今天，为了让孩子能够有更多时间看他喜爱的书，我们暂定今天上午为阅读时间，其他事情都不用做了。孩儿大喜，吃完早餐，抱了一堆书，喜滋滋看书去了。
上午还和同学打了一个小时电话，两个人一直用英语交流，算是练了口语。
看《好玩的数学》，伴听西游记。

下午
英语作文一篇
朗读数学六上一单元

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假期反馈20180806周一——0815 周三 D30—39
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这段时间在姥姥家，很多很多的安排不能严格按照之前的要求来。能够坚持下来的只有每天的写作，中英交替；数学的朗读中断过几次，现在读到人教六下。
今天下午，读到球体表面积的公式部分，开始有些没有明白，便问了爸爸；爸爸讲解过后，便让孩子自己做一遍，他居然也磕磕绊绊地做出来了。但盲算没有坚持。
上周五开始上作文课，但没有完成第一次课的作业——或者说，孩子理解错误，另外写了一篇挺好玩的作文，关于希腊神话之星球的，脑洞大开地想象阿波罗驾着太阳下班后回家忘记关太阳模式而导致星球上着火，被众神打了屁股……非常有趣。
今天的作文是英语，儿子正式开始了他的小龙故事系列。海明威软件打分83，判断是六年级的水平。我很满意。
“I’m so lucky to be a dragon,” thought Heatwave as he flew across the river of fire. It is the first semester, and the other first graders like Heatwave flew toward the Dragon’s school.
As the dragons landed, the torches flickered on. The first years applauded. After a while the dragons started chatting about the legends of the school. “have you heard about the time this school blew up because of the fireball class?” “have you seen the video on hilarious fails here?” “have you……” The dragons suddenly stopped talking when the gate opened. The students entered, overwhelmed by the awesome structures here and there. one particular dragon named Flame was so excited, he tried to shoot a fireball at the sky, only to have it explode in his mouth, so what came out was a blast of sparks. He laughed and continued walking toward the classroom.
The first class was the fire-shooting. The teacher made the dragons stand in a line, facing the targets in the arena. The flame covered the targets, and the target was burned. The teacher put a new target, so Flame and Heatwave started their turn. Flame inhaled and exhaled fire for fifteen-seconds straight, bathing the targets in flame, while Heatwave shot fireballs. The targets lasted only five seconds, and it was made out of iron.
The school ended early because it is the first day, and all the dragons flew back home to have lunch. Flame and Heatwave lingered, still practicing the skills their teacher taught.
The next day, Flame and Heatwave flew to school together, chatting about the art of blowing fire. Both Flame and Heatwave had made their own master move, and they were looking forward to using it. The first class was combat, and Flame’s heart jumped with excitement. “this is gonna be good.”

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                     2018年暑假小作坊总结
暑假的50多天过去了，跟着瞳妈班一点一滴地努力，非常有收获。
一、        入班前的状态：
我们没有参加过寒假小作坊，所以这次第一次参加，有时跟队伍跟得不是太紧。入班前，帆帆刚从美国回来半年，这半学期的语文学习可以用极其艰难痛苦来形容。我们的当务之急其实是语文，所以当时有点犹豫要不要参加数学小作坊。后来一想，朗读数学其实也是在学习语文，哪怕就用这个办法帮助孩子把已经忘记的汉字捡回来也好啊；还不用说可以顺便锻炼数学思维了。

.二、入班学习情况
1.        语文
    虽然参加的是数学小作坊，可每天的朗读数学书读孩子来说其实是重新识字的过程。听他读字数很少的数学书有时都磕磕巴巴的，我才知道自己跟着瞳妈实操的决定是多么明智。语文我们把小学一到四年级的书全部找了出来，让孩子从头开始朗读。见字就读，读着读着，有些字就认识了。刚开始的时候，帆帆非常抗拒这一项。尤其是读以前的书，让他觉得自己很幼稚、很差劲。但读着读着，慢慢有了兴趣。虽然有时还会说“这是给小BB看的”，但态度上已经平和了很多。唯一遗憾的是没有系统，孩子有时想读景山教材、有时想读正在看的其他书，我都没有强求。只要他愿意开口读，读什么都行啊。于是，对课堂的内容掌握得还是不太好。由于孩子的汉字书写也是很大的问题，我把金苹果四年级找来让他做。记得大申是一个假期看完的全部金苹果。而我要求做的方法显然大大降低了效率，孩子坚持得也不好。一个假期了，一本都没有做完。语文唯一坚持的是隔天的一篇作文，三五百字的样子，写孩子自己感兴趣的内容。这个任务，被孩子称为最可怕的任务，看他坚持了下来，我也感到十分欣慰。
2.        数学
数学方面，把人教五、六年级的上下册都买来了，景山教材也买了，《朗读数学》六打本留着我自己在看。每天能够坚持朗读一小时左右。由于跟队伍不是太紧，中间回姥姥家一段时间，出去旅游一段时间，实际完成的只有人教五、六年级的上下册和景山四上，视算没有专门去做，因为有些孩子在朗读的过程中已经做了；盲算也没有坚持。孩子对数学的兴趣一直都是有的。这个暑假重新看回数学童话、可怕的科学里面的数学内容，仁华奥校的数学课本我也是丢给他，可惜才看完一年级的。读完六年级下册的那天，孩子对数学思维部分的内容特别感兴趣，一再要求我给他出类似的题目。感觉他喜欢去思考数学问题了。
3.        英语
英语没有特别抓，除了要求隔天的一篇作文。其实孩子还是更喜欢英语，思维方式也是英文的。每到写英文作文的那天，他就格外高兴，兴致勃勃地写他感兴趣的龙之王国、历险记等。这两周在网上找到一个软件，可以根据文章的用词造句、语法等来判定水平，帆帆有时是六年级、有时是三年级。不过，只要他喜欢阅读、喜欢写作和表达，我就不担心了。

三、学习心得
对孩子来说，这个暑假过得一点儿也不轻松：有巨多的暑假作业——尤其是语文，因为没有考好，老师就给布置了9张试卷、抄写75首古诗、抄写8个单元的词语盘点和日积月累、抄写课文要求背诵的地方……光是这几项，已经让他头痛不已了。而妈妈还布置了每隔一天的写作、朗读。数学作业很少，但每天有朗读；英语隔天有作文。总体来看，这个暑假留给阅读的时间不多，大多数时候都在忙于作业。这个暑假最大的收获是，孩子直面任务的能力正在养成。每天，当我把当日的任务写到日课上后，孩子就会对照着任务一项一项地加以完成。然后晚上会向我汇报哪些项目是怎么完成的——虽然，他会有自己的理解、以自己的方式偷工减料地完成；有很多天我不在家，他也能拿起手机来录音，自己完成朗读的任务。到学习时间，基本上能自觉地坐到桌子旁开始学习。这项能力的养成，是这个暑假最重要的收获。
对我来说，需要深刻反省。申爸常说：少则得，多则惑。我这个假期什么都想抓，然而没有重点地乱抓一气，孩子的进步不大。比如数学，由于没有紧跟大部队的步伐，导致没有回滚和视算的专门练习，孩子在数学的思维上还是没有击破。而语文，则是慢工出细活的功夫，不可能靠着一个假期有多大进步——尤其是，不可能靠完成作业来进步。我其实心里也是矛盾：一方面，孩子的书写潦草，希望他通过作业练字；更重要的是，他很多字不会写了，希望他通过写作业来熟悉这些字。但另一方面，我自己清楚地知道广泛大量深度的阅读才是语文提高的有效路径。我承认自己在作业和阅读上没有平衡好，应该给孩子挡掉一部分作业，给他腾出更多的时间来阅读的。而一旦有阅读时间，孩儿就会主动拿起英语读物，这也令我既欣喜于他的英语阅读上了道、又担忧于他的语文阅读被耽误。关于语文和英语的内在冲突，也许在新的学期里还会继续下去，需要我找到合适的方法来加以调整。