B-粤帆妈0803男八语文小作坊反馈

粤帆妈0803B

20220128早课笔记

打今天开始，梳理作业任务的巨大变化：不梳理卷子（可以让孩子整理卷子）！把精力全部用在梳理练习册上面。
1. 让孩子明确，一整个学期，究竟用到了几本练习册。记录作业。
2. 练习册全都记录好了的孩子，开始一本一本地捋：捋的时候，只捋做过的题。就跟以前一样，看着自己写好的答案，自己把题目认真想一遍。只要孩子“认真想”了，那就可以了。——人在刚开始的时候，是无法控制自己的思维的，除非已经想熟练了，各种思考的角度和内容，每种都熟到拿起来就能思考的程度，才能指定去想什么，怎么想：例如，要求孩子思考每一道题，拟题人的主观意图、考核的主要知识点、挖的坑在哪里、解题的思路、解题的步骤、涉及到的学科思想方法、类似的题目、沿着被其激活的学科知识体系，捋一下父节点，各个子节点、对于一小节的内容，从考核点的角度进行概括、总结..........从高考的考查对象来讲，对于顶级的考生，他肯定是要考查考生能否从上述某些的“思考内容”上，进行有效思考。在这方面，理科是隐含着的；文史哲则是直接考。
“按照既定规则进行思维”能力是人们生活中必须的一种基本能力。这种能力不能针对具体的思维要求，硬“搭建”起来；而是要在“漫无目的”的思维中，自己涌现出来，在意识中被定型的。这种漫无目的地思考，让头脑自己涌现出类型的过程，是必须的；涌现出来的典型类型，可以被大脑当做“范例”，为以后大脑按其他的要求建构能力，提供参照和模板。我们借助孩子的作业，给孩子提供模拟这类思维过程的机会。
3. 妈道：把学习还给孩子自己+给孩子当个专注做事情的榜样。
  3.1 妈妈要不断地给孩子植入行动的意图，每节课结束，说好明天几点到几点，捋作业；第二天早上，遇到孩子，再提示一遍；
  3.2 到了点儿，要求开始；妈妈保证课时按计划开始，以身作则，榜样给孩子，安静地坐着思考，一个小时；每节课，定时55分钟。剩下五分钟，让孩子陈述一下这节课看过哪些题，妈妈记录下来。
   3.3 妈妈如果发现孩子无法阅读自己做过的作业，深入不进去，则要求娃口述错题的题目本身。
   3.4 无论哪种娃，妈妈都要坚持“一遍一遍”地捋：把数学两本练习册捋一遍；或者把数学量本练习册上的错题题目说一遍。
只要孩子思考，那就推着孩子“往前走”。最大的价值，来自孩子自己把一个学期的内容，系统地捋一遍的感觉。不在于捋得有多深。大家要有发展的眼光，用发展的眼光看问题：下个学期，这种第一遍捋，其实是发生在每个周末的。每个周末，孩子把上个星期各科做过的题，捋一遍——就是思考一遍。第一遍非常慢，要花很多时间；第二遍，就快了。
体系感是从这样一遍遍的对熟极流畅的成体系内容的思考梳理中，涌现出来的。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220128反馈
今天捋物理校本作业本，娃一一认真看题，过完475题。做脑图4题。古文龟速前行中，今天不愿意捋，还是只背诵了桃花源记。

粤帆妈0803B

20220129早课笔记

点评我的反馈：“妈妈要注意观察孩子的各项学习活动，看看哪些能够让孩子的情绪平复下来，态度安定。找到这样的学习活动，每天开始的时候，先做这项热身。等孩子进入状态了了，紧接着安排孩子不乐意干的项目。如果烦躁起来了，可以临时再插进一段这样的学习活动，恢复状态。”

捋作业的作用：温故而知新。
头脑中的生态系统，是知识和知识之间的复杂关系的总和。
种树只是基础性的准备工作，砖头而已。你的目的是盖房子。
“温故而知新”指什么？只要是孩子做过的题，学过的知识，不断地去回顾它，在回顾的思考中，孩子头脑中所形成的，就是树之间的相互关系。
跟热带雨林一样，头脑雨林中可以产出无限的新奇想法，有趣观念，有用思路，有效方法……
妈妈们只要到现实生活中耐心地去观察孩子，观察孩子捋作业的行为就好了。一旦发现孩子喜欢上了反复复习的行为，这就等于说，你给了你的孩子一种考试以外，全新的完全不一样的内部驱动力，来进行学习性活动。到了这一步，基本上，基础教育也就结束了。孩子的这种愉悦，跟伴听敏感期的愉悦比较起来，这种愉悦的第一次激发，要费事得多。它涉及到调控层和操作层两个层面的神经回路的建构，并且，它们的建构过程要协调，能配合起来才行。这需要妈妈们非常耐心，一点点往前走。我们目前可以肯定，这种愉悦肯定会出现；但我们不知道更多了。我们不知道敏感期的年龄段，不知道激发它的窍门，不知道激发过程中，各个典型阶段，孩子的表现……
我们关注的不是具体的某棵树，甚至不是某种树。我们的关切，根本就不在“树”上。我们要把种树的好处，拿回家里。学校的教育是“只种不收”。按照申爸当初的感觉是说，初中阶段，就可以收了。收多收少不知道，总能收到点儿什么吧？整体感，够呛；但是，孔夫子的发现的“温故而知新”，还有进行这种学习活动时，主体的愉悦感，申爸觉着应该能收到。
初中娃，我们可以有美好的想象（学习的劲头跟当初啃书的白蚂蚁一样十足），但还不知道能不能成。高中不同了。任何一个高中娃，你妈妈都可以借助捋古文，捋作业，把这种沉浸于学习的状态做出来！肯定的！

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220129反馈
今天捋语文《阳光学业评价》。今天捋得极慢。有语基的问题，如对于句子排序题，帆深感语文的模糊性，试图用数学的精确来处理遭遇失败。有阅读理解上的问题，如《藤野先生》这课里在仙台看幻灯片时，对欢呼的“他们”的理解，帆有不同意见。我们俩探讨的时候多些，一开始有些着急，觉得这是作业做过、老师讲过的地方，怎么还会纠缠不清呢？旋即提醒自己，孩子愿意说出他的理解和想法都值得肯定，语言表达以及对表达的理解没有对错之分，只能努力从高下之别去引导。而高下的差别也不是那么容易说得清，因此也不一定令人信服。唯一的途径，在阅读中刷题，在刷题中阅读。在阅读中浸泡，语感的培养、主题的理解、文化的体会、写作意图的领悟，在一次次的低回徘徊思索中才可能产生电光火石那一刹的心领神会，从而能将那些外在的知识内化为个人的感悟。

粤帆妈0803B

20220130早课笔记

点评涵妈的反馈：
八年级娃别往前陈述数学课本了，也不用再陈述物理课本了。把娃的时间聚焦到捋上学期的作业和陈述古文上面来。七年级的娃，假期还是抽时间把下学期的数学物理等课本陈述一遍哈。八年级，去跟甜甜妈做脑中成像，都比往前陈述课本收获大。

点评骆妈的反馈：
妈妈只要抓死了，每天一个小时，捋，不中断即可，所有这些问题，想到的没想到的，都会在过程中自动解决。注意哈：因为咱们刚开始，“自动解决”的好处，还享受不着。下个学期，在学习过程中，随时随地，“第一遍捋”就做了……做得好的孩子，甚至能够借助月考、期中考的机会，捋两遍……等到了今年暑假，就可以轻松地去捋第三遍了。能把自己所有的作业，认真捋到位来三遍的孩子，在学习成绩上，基本上就封神了。

点评宽淼妈的反馈：
男孩妈妈：引导孩子说！陈述数学课本，陈述古文，这些内容，要比女孩的力度大，把言语的短板，尽可能补上。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220130反馈
今天家里事儿多，帆自己写作文2篇。捋了桃花源记，开始背诵小石潭记。

粤帆妈0803B

20220201早课笔记

把作业登记好以后，第一遍捋，是最轻松，也是孩子收获最大的。只要系统的把一个学期所有的作业题全都过一遍，孩子当初建构起的神回，只要现在还没消解到阈值一下，基本上都能唤醒，挽救回来。
妈妈们一定不要小看了这“第一遍捋”，它需要的时间，那是相当地多。到来学期开学，能把上学期的所有的作业，捋完一遍的娃，就都是好娃。
下个学期加上暑假，孩子们要争取把所有做过的作业，至少捋上三遍；个别的孩子，要多捋，捋上它五遍八遍的最好。从第二遍开始，捋的速度就越来越快；重点也从题目本身，延展到去建构一整个学科体系。
搞好大娃的学习，应该不难。把老师教过，要求过的内容，反复复习，彻底掌握，孩子在他所在的学习环境里，就无敌了。
妈妈现在注重培养孩子复习的技巧，下学期，重点要养成孩子复习的习惯：平时优质时间，每天拿出一个小时复习；周末每天两个小时复习，给孩子养成习惯。妈妈们继续往前走，等过了这段“练技巧”的阶段，到了真正实操“复习”的阶段，孩子作业里的错题，会“自然解决”：捋两遍、三遍以后，孩子既没有认真改过这些错题，也没有去查过，更没有向老师同学请教过这些错题，可是捋到最后，所有的错题，全都变成“会做的题”，无一例外！
自己弄会不会的题，搞正确做错了的题，这些本来是学习中的必经步骤。把学习的过程运转起来，其中的一个步骤，自然就带动起来了。

粤帆妈0803B

20220202早课笔记

要优先确保孩子“进入状态”，然后再学其他的内容。
从第一次这样做开始，慢慢做，做到孩子明白无误地知道，出现什么样的感觉，就可以高效地去学其他内容了。
只要认真捋，思考就是好的。
高中孩子的优质时间，是下午两点半到四点半这个时段。其次是晚饭后一个小时到三个小时的时段。高中孩子最垃圾的时间是上午！

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220202反馈
今天还是帆的休息日。早上抓着他做脑中成像和捋古文。做脑中成像题，看见帆用手指在床上画，想起骆妈反馈骆哥哥做的时候也有过这样。我把题中的∠1、∠2都换成字母，帆解题时要带着字母陈述，他觉得麻烦，干脆要将两个角分别设为x和y，被我阻止了。有  一道“拓展探索”题，利用三角形内角和、外角与内角的关系几番代换，我看着图有点晕。脑子里想，下次要不拿笔把他说的证明过程记下来，看做对没有；又想着只要孩子在陈述，妈妈不要关注对错。思路没跟上，人家述完了。捋小石潭记，朗读一遍，拿着教案陈述一遍。
反思：今天的早课，申爸点评恩蓁妈的反馈，说要先确保孩子“进入状态”。恩进入状态的手段是捋古文。我就在想，帆进入状态的手段是什么呢？直接问了帆，“那个，你不也有学不进去的时候吗？申爸带着咱们在寻找能帮助孩子们进入学习状态的手段，现在有捋作业、清对、捋古文、脑中成像这些，你都做过，你觉得哪项最能让你安静下来进入学习状态啊？”帆说不知道哪项能，但知道捋古文肯定不能。原话是“捋古文很烦”——那么，捋古文就是好大的狗头金了。
下午把这周的早课再学习一下，看到1月29日，申爸点评我的反馈说：“妈妈要注意观察孩子的各项学习活动，看看哪些能够让孩子的情绪平复下来，态度安定。找到这样的学习活动，每天开始的时候，先做这项热身。等孩子进入状态了了，紧接着安排孩子不乐意干的项目。如果烦躁起来了，可以临时再插进一段这样的学习活动，恢复状态。”哈哈，醍醐灌顶不外乎如是吧。这早课真是常读常新啊！

粤帆妈0803B

20220203早课笔记

点评宽淼妈的反馈：
宽淼妈这点做得好：随时随地找机会，强化孩子对章节名称的记忆。下个学期哈，妈妈们每天都要强化孩子对各科进度的陈述，随时随地都能说出，每一科现在学到第几章，第几节了。下一节课，应该讲那一节的内容了。宽淼妈有明确的整体架构意识，在淼那里，也同样强化孩子对整体架构的建构。

点评然妈反馈：
你们妈妈都把作业记录得差不多了。现在，就已经记录完的科目，统计一下，看孩子的期末成绩，跟平时作业的正确率，是不是像然妈说的这个样子的。

点评帆妈反馈：
捋古文并不能让每个孩子都进入状态。捋古文只能让头脑中已经建构起神经回路的孩子快速进入状态。在捋古文的神回建构好之前，可以让孩子朗读或者匀速背诵古文篇目，或者抄写古文。写字朗读捋古文，入静最快的是捋古文。

咱们小作坊，上学期的作业，就记录、捋到初六。初七上班开始，就要做新任务了。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220203反馈
放松了三天，今天终于捋完语文。字音、字义和阅读理解方面都有几番讨论，有好几天的作业是A-，居然是因为题目要求用下面的词语造句，而帆去解释词义——直到捋作业才发现错了，而且还没改！为什么会犯这样的错？帆说写作业只想着快点儿做完，没仔细看题。脑中成像慢慢做，只做了4题。25页第8题有5个角的关系和3个小问，一开始字母标错了成像有问题，改过来后几个角的关系还能捋得清。拿着教案陈述一遍小石潭记。

粤帆妈0803B

20220204早课笔记

给娃植入意图，初七开始：每天把时间调成两个小时，捋假期做完的所有作业。休息日每天两小时，工作日，每天一个小时，捋作业捋古文。
初七之后，代之以假期刚做完的作业。
就着假期作业呢，妈妈跟自己的孩子，形成一种稳定的模式，今后用来应对所有的作业。
所有未满14周岁的娃哈，你们妈妈自己商量一个办法来捋作业，不要用“是否”体系了。
每天复习之前，引导孩子说说昨天复习的情况。在复习的过程中，每天开始时都回顾；在复习的过程中，每天结束时都规划一下明天复习什么。
那么，问题来了，麻麻们：
每天回顾的具体内容，应该有哪些呢？

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220204反馈
今天清理了一下统计作业情况：记录完所有作业，捋完数学、语文、物理和生物，明天后天要出门，在初七前把所有作业都捋完一遍还有点呛。假期作业中，数学、物理是试卷，语文、英语都是报纸的寒假专刊+作文，其他科目是手抄报或思维导图。感觉能捋的是数学、物理、语文和英语。今天问了一下帆，他反问我，作业都还没做完呢，怎么捋？然后还有点着急了，说明明自己想集中几天做完作业的，我非得给他分散安排到各天。现在他要把作业写完再实操。这猫一天狗一天的，只做了4道脑中成像题，拿着教案陈述一遍核舟记。

粤帆妈0803B

20220205早课笔记

八年级的妈妈讨论：八年级的上半个学期，你们把时间用来捋作业好，还是拿来陈述课本、特别是拿来脑中成像好？
七八年级妈妈，你们认真讨论一下：就作业的错题，让孩子陈述题目本身，有价值吗？有作用吗？你们有过实操经验的妈妈，意见如何？你们初中娃妈，思考一下：在初中，开始捋作业这个动作，放在哪里比较合适？放在初中一开始？七年级第一个寒假？七年级第一个暑假？八年级第一个寒假？八年级第一个暑假？

初七开始两个小时，要用一个小时，来捋古文。捋古文是普适性的活动，从七年级到高三的娃，都可以捋。妈妈跟娃一起捋，要耐心，别着急。这种意图明确的高强度脑力活动，小孩子是持续不了多长时间的。两个小时，可以分开上下午各两个一小时。
语文考场时间最长，大脑要连续高强度运转两个半小时之久。这个能力不能强练，高二之前练不上去。高三要抓紧时间练。
高考拼的是大脑在高强度长时间工作状态下，要能撑得住。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八住家
20220205反馈

今天出门了，现在才看早课和大家的讨论。帆的实操上，捋古文是狗头金，脑图和捋作业接受度都比较高，陈述题目我直觉对他有效果但我们还没试过。今天只做了4道脑图，时间有限的情况下，他优先选择就是脑图

粤帆妈0803B

20220206早课笔记

凡是能认真思考“这道题是‘是’还是‘否’”的孩子，妈妈今天都抽时间跟孩子探讨一个问题：你是怎么判断一道题，是还是否的？妈妈最好打开手机的录音，以便把孩子最开始的下意识答案反馈回来。最一开始，孩子不过心直接“是”的娃，后来妈妈是怎么引导，让娃过心，认真思考每一道题的？

明天开始捋寒假作业了。上学期的作业，就舍掉不要了；妈妈们要从现在开始，把每个当下学期，都变成“希望中的上个学期”。
把凡是假期里写过的作业，全都记录下来。这是明天第一步要做的事情。正因为没有老师的批改，所以呢，捋作业，就非常重要：那些抄来的答案，可以自己认真看一遍，想想是不是“是”，把题弄会，变成“是”；自己做过的题目，自己回顾一遍，自己找找感觉，自己做得对不对？“是”或者“否”，就记录自己对自己做过的功课的主观印象。
管杀不管埋，只种不收，这是娃的通病。妈妈先拐过这个弯儿来，慢慢的引导孩子，也拐过来。
事实上，认真回顾一套做过的套卷，比再做一套新的，收获要多得多。这一点，妈妈要设法让孩子慢慢体会到。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220206反馈
出门两天，还是按照之前的节奏在走。做脑中成像30分钟，四边形里面两条角平分线的题，涉及到6个字母8个角，帆想设其中两个角为x和y，我说带着字母走。帆问为什么，我后退一步，跟他说我们现在做的练习是训练你在脑中画出图形后看着图形进行陈述的能力，带着字母才更能锻炼这种能力；你觉得要混淆了、带不动了就设未知数吧。然后他就一路兴高采烈地带着字母了。脑图之后三线捋桃花源记。踩点还不太准，有些地方需要提醒。今天捋古文很平静，一句一句耐心地做。
问了帆是如何去捋作业的是和否的，他说，每道题都在心里想一下，觉得很明显的就直接说是，有点把握不准的就自己再做一遍再说是否。又问：有没有遇到过重新做的这边跟之前答案不一样的情况？帆说有的，不过次数不多。有一题第一遍做出来就跟之前的答案不一样，再做一遍又跟第一遍的答案不一样。这种就直接算“否”了。

粤帆妈0803B

20220207早课笔记  
关键：搭建日常处理作业的流程（即复习的流程）

今天开始，跟孩子一起搭建日常处理作业的流程了。
第一步：先记录寒假作业，记录完之后，跟孩子捋一下记录的作业：逐题看，看完一道题，让孩子说自己的主观判断：自己觉着，这道题做得对不对。如果觉着肯定对，记录“是”，否则，就记“否”。
第二步：加大捋古文的力度。下学期要学的必背古文，要背下来，用重点词的意义一条线，捋通顺。
目的：在新的学期，妈妈们要建立起一个基于笔头作业的复习流程......这不是“复习”的全部，仅仅是“笔头作业”部分而已.....要求新学期的每一道作业题，孩子都能对其复习三遍。也就是把作业记录下来之后，捋三遍。
作为流程上的安排，每个工作日，妈妈晚上都要跟孩子复习一个小时，主要用于孩子逐题回顾刚做好的作业。把复习的任务，尽可能跟老师的批改脱钩。每个周末，捋一遍七天前的所有作业。就是每个周末，捋上一周的作业。
捋三遍：第一遍是做完之后尽快，每天都捋（包括周末）；第二遍是做完一周整之后的周末；第三遍是做完一月整之后的周末。第三遍是为了期中期末大考的复习而做的。
妈妈只管妈妈该管的事情：引发思考——持续的、系统的、形成制度的思考——在思维中，不断地对学过的知识进行加工，对学科，形成总体性的认识。大娃的麻麻，要开始习惯“淡定”。不去管错题，不去焦虑孩子的“分儿”，每天做自己该做的事情，专注地带着孩子，把复习的流程建立起来。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八住家
20220207反馈
今天帆和同学出去玩儿。回来后抓过来记录作业，把已经做了的寒假作业登记了一部分，期间发现地理作业要求用A3纸而自己用了A4纸，明天得重做；又发现数学有一题没做，就开始看起来，还要求我给他纸和笔。于是捋了数学“几何核心素养专项分层练习卷一”。剩下5分钟总结：这张卷的内容是三角形和多边形的内角和。陈述每一题给出了什么条件，要求什么。发现5分钟用来陈述时间不够用。
捋古文一小时。桃花源记能捋完了，背诵小石潭记。今天没有把两个小时分开，导致又累又困，古文捋得想睡觉。

粤帆妈0803B

20220208早课笔记
关键点：让孩子接受妈妈的要求，按要求高效率地去做事情——静心；
             方法是捋古文

大申先后用过朗读课本、垂落静、陈述数学课本、背诵古文、捋古文这五种办法，让自己安静下来的。
事实上，现在回过头来看的话，这事情本不用搞这么复杂：在初中一开始，就把捋古文破冰，硬形成捋古文的习惯，然后，一直用“捋古文”来让孩子安静，进入状态即可。
捋古文很重要哦....它的重要性，并不体现在借助这个手段，可以让孩子把必背古文背得流畅，彻底掌握；它主要是用来解决孩子“不干”“不想干”“不乐意干”这些问题的。
捋古文，想要静心，捋词义一条线就够了。要不，捋字形一条线也可以。
可是，无论是词义线还是字形线，你妈妈初次拿到孩子那里去捋，你会遇到剧烈的抵制。大孩子的抵制，是因为：它本来就要理性中枢去压情绪中枢的。孩子初次尝试，大脑的情绪中枢受到笨手笨脚的抑制，它肯定会剧烈反弹的；反倒是七八年级的小娃娃，做起来比较顺畅。孩子的前额叶还没有发育成熟，孩子的大脑在用代偿机制，临时地在抹水泥垄沟。
捋古文有个优点，它可以轻易地就变换车道。即便是抹成水泥的垄沟，也有好处：第一，它也会让孩子安静下来。参照大申六年级的时候，就是靠朗读课本安静下来的；第二，它会炼成捋古文的技巧。等孩子前额叶发育到阈值了，妈妈只要变个车道，炼成的技巧，还可以接着用；第三，捋熟练的必背古文，确实完成了教学上的要求，并不浪费。
就刚开始接触捋古文的孩子而言，妈妈合理的安排，仍然很重要：要先朗读原文，读熟；熟练了之后，朗读原文一句，看着资料，陈述重点词义。看着资料，陈述流畅哈；最后，试着以自己为主陈述，遇到想不起来的地方，再借助一下本子。
注意哈，妈妈们，我们做的，都是很基础性的操作：让孩子登记作业，让孩子陈述古文。妈妈们不要着急，不要急着去搞那些花里胡哨的噱头，踏实地把基本功扎牢。
不适合小作坊的妈妈，硬在这里努力，对孩子是伤害。好，不是普适的。只有合适的，才是真正的好。小作坊就是走弯路的.....另一个方面，小作坊是各种“作”的地方。可以肯定，大部分的尝试，就其本身来说，是失败的。小作坊的本意，并不追求效果，更不追求效率。它就是探索性质的。
适合妈妈们的，有效果，更有效率的活动，是各种营。它要采用截止目前，最直接最有效的方案，解决现实生活中孩子的某种头疼问题。营会把一整个教育方案拆散成一个个独立的问题去解决。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220208反馈
今天记录完成了的寒假作业，发现剩下还有几张手抄报，要急着去做。登记作业和脑中成像1小时。脑中成像的全等三角形部分，图形较之前复杂了，更考验妈妈的读题能力，对于成像和陈述，感觉帆还能应付。陈述比上学期做有进步了，思路能稍停下来等着嘴巴跟上。下午捋古文1小时。原文+字形捋桃花源记和小石潭记。

粤帆妈0803B

20220209早课笔记

跟大娃们打交道，要学会超然，超然地体察孩子的情绪规律，按照规律，跟孩子打交道。努力避免硬杠。
捋古文的能力，就是小时候的闹钟。妈妈只要想让孩子干点什么，先植入意图，开始之前，捋上一会儿古文，孩子就顺利开始了。
整个高中初中阶段，用来解决孩子学习的基本操作，就两个：一个是捋古文，拿来静心，可以开启任何高效的学习进程。另一个是捋作业，让妈妈直入娃学习的最深处，从最底层帮娃把他的学习活动组织好。
当然，还会深入，涉及到一些细小的技能技巧，比如说，陈述数学课本，脑中成像。

以下申爸对咨询师及花果山的发展提出要求：
咨询师要琢磨，怎么把这些技巧，找最合适的年龄和时机，跟课内教学紧密配合，让娃能以最快的速度掌握。

娃呢，从上小学开始，到上初中结束，一共有12个假期。理想状态下，你们打算怎么安排这12个假期？每个假期，都能有某项突破吗？如果不能每个假期都有，那么，各个假期的milestone应该是什么？
从孩子走入小学校门那一刻起，到走进初中校门那一刻止，花果山在这个决定期内，总体的安排，是怎样的？
至少对比较成熟的小学阶段，咱得有明确的体系拿出来。有体系，有解读，有指南，有实操感悟....从具象到抽象，从基础到高层，有各种的资料，帮助小学门槛那儿的妈妈理解她和娃将要面临什么，会发生什么事情，在什么时候发生.....你们得让有头脑的小娃麻，有东西借助，快速进入正常的教育状态。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220209反馈
上午朗读八下古诗文两个单元，朗读后自己根据教案和课本过一遍注释，理解文意。全部大循环疏通一遍，明天开始捋，用时2小时。晚上捋作业《几何核心素养专项分层练习卷二.  三角形全等的判定》，让帆自己先看。听见他说“这道题很有趣，我记得当时没做出来，我是猜的”，然后就在认真地看。最后问能用小猿搜题吗，想确定一下自己有没有做对，结果是发现只看图没有注意读题了。图上看不出三角形两边相等，也看不出两个三角形全等。跟他一起说说图和文的坑：一是图看起来很不像文字所说的各种条件（比如相等之类的），一是图看起来有相等但其实不是。总之不好好读题就要入坑，看他要被坑多少次才能记得。一张卷子11道大题，捋了整整一个小时，每道题都认真看了。最后陈述：卷子是关于全等三角形的定义、判定和性质的，也有老师讲到的几种模型，如果在学完一章之后就去总结，会掌握得更好。

粤帆妈0803B

20220210早课笔记
关键点：明确切分任务，用统计语言说话（换位思考，给人总体的框架感和位置感）

妈妈要关注该关注的问题：如何引入新的任务；如何保证孩子足程足量，不偷工减料；寻找更好的时间来做这些事情。
要明确地切分出任务，然后呢，能一项一项加以完成。比如捋作业，捋完一科再开始第二科。
要把一件巨大的事情，拆成完全可以完成的简单任务的集合，然后，一个一个地去完成。孩子所面临的，就一项巨复杂的任务：把老师布置的所有作业，都彻底掌握。在面对复杂任务的时候，你只有把数数清楚了，你才谈得上“完成”，谈得上“成功”。如果你数都数不清，简单的任务可以，但稍微复杂一点，你就永远不可能“成功。
孩子在那边看题目，动脑筋，妈妈在这边数题目，捋作业的框架。妈妈要跟孩子用统计数据说话。
今天的回馈哈，妈妈们都试着用统计语言，用孩子作业的框架，来回馈。你回馈的时候，要换位思考：你要想着看你回馈的人，给他一个总体的框架感和位置感。

粤帆妈0803B

粤-帆妈0803男八
20220210反馈
今天要补作业，不愿意做实操。好说歹说捋古文。拿着教案陈述核舟记，突然说，这个跟莎士比亚很像啊！我居然在他（莎士比亚）的书里看到使动用法！还有，古今异义！还有，一词多义，省略主语，通假字……好激动地一通嚷嚷。最后归结为，咱们的古文早莎士比亚那么多年就有这些语言现象，太厉害了。再说到要把自己的文化学好，古文要捋起来，没那么抗拒了。这两天补作业，语文作业有一张读书手抄报，老师给出的阅读书目里有张大春的《认得几个字》，极力撺掇帆就做汉字古今演变的手抄报。于是把汉字源流字典、汉字形义演释字典和山上推荐的汉字几本书全搬出来。看见帆在看《古文字趣谈》了，好开心。
做脑中成像3题。全等三角形题目的陈述考验妈妈。做了一道双基上的倍长中线题，难度加大不少。一开始添加辅助线之后连接了CG，半天没有证明出来。自己又回过头去“看图“，确定了应该连接BG，顺利做出来。