一休的伴听手记-宁一休妈0908G

哐叽一休

懈怠很久了，最近一次的手记是20151022的。
从开学起每天三句话一直坚持说，现在都是一休自己说，不知为什么她总是说得快速而小声。从语文老师的反馈看应该课堂上是专心的。数学老师一直都没有回复过，我向数学老师发短信说明了我向孩子强调的这三句话，问她课堂上做到了没有，前后发过三次，老师都没回复，弄得我有些讪讪的。
回家作业基本做到回家休息二十分钟后自己写。下班回家后较晚了，吃过饭七点多了才开始检查，基本不用改什么，直接签名。不足就是字写得不够标志，课外作业不愿意写。背诗不能坚持。
伴听方面：
希利尔讲世界地理第二遍没听完，讲世界历史引入失败，大概听了二三个小时后要求换掉。林汉达中国历史故事听了约三分之一的内容，估计总是反复地放前面的内容，让她有点厌烦了，表示不想听，就换掉了。三国评书断断续续地听到第三遍后有点反感的意思，我就给删了。阿西莫夫已听到第三遍，不爱听也不反对，偶尔会说不好听，不想听，我若假装没听见她也就罢了。艾宝良汉字的故事也听到第二遍，比较爱听，有时会专注地听。论语听了一遍。科学发明小故事听了三遍，听了还想听，我觉得有意识聆听的趋势就给删了。这几个基本是穿插着听的，有时早上起床时听阿西，晚上听汉字故事，还有论语，小学必读古诗词。英语音频这段时间一直听的是迪士尼神奇英语，视频时间基本没有。
伴听内容需常换常新，并且要尽量把一个内容完整地播完。下一步需要解决的是英语和数学。数学需拓展，多做些趣味数学练习。要规划好时间，挤出英语视频时间，找到最爱的英语视频提取出音频每天听。

哐叽一休

20151229
还有2天2015年就过去了，进入2016年了。这一年内一休成为了一名小学生，并且自己深感自豪。她对小学生活比较满意，认为上小学比上幼儿园更有趣，我觉得可能是因为自由度更大了。虽然上课要端坐课堂40分钟外，下课时间是没有老师看着的，可以自由玩耍，不像幼儿园时只要是在学校，时时刻刻都有老师看管。遗憾的一点是因为妈妈工作岗位调换以后更忙了，下班时间更晚，导致晚上不能在九点前入睡，经常是九点到九点半间睡觉，早上起床又被妈妈延迟了15分钟（睡得晚，怕孩子睡眠时间不足），隔三岔五地迟到，这状态已经延续了两三周了。今天早上我坐在车里看着她背着大书包急急忙忙地往 校门方向跑，跑到半路又折回头，一脸惊慌，满眼的泪，抽泣着说迟到了，我不要上学了，刺激到我了，下定决心今后绝不让她迟到了，受这种心理折磨。这是开学三个多月来最大的BUG，其他方面，如早上三句话，放学后休息十分钟就开始作业，认真完成老师的每一项任务，都执行得很好，孩子的成绩也比较稳定，考试成绩都在96-100.
12月的下半旬伴听的内容是阿西莫夫的我们发现了系列，听的过程中我发现有些内容与科学发明小故事是重合的，只是表述形式有区别，一休也发现 有的内容是在科学发明小故事中听到过的，讲的是同一件事。听完一遍我们发现了系列后放的是凡尔纳的地心游记，听了大约十章后不想听了，自己换到科学发明小故事。这半个月除了这三个故事外中间还穿插了小学生必读古诗词的七十首诗和论语。现在我觉得我给她伴听的内容面还不够广，2016年需要把地理，历史，人文，科学的故事全面展开。