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[申爸指导] 【高年级家长交流群:关于开学前后过渡阶段的安排】---2018.08.23

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发表于 2018-8-27 15:40:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 每日一课 于 2018-8-29 20:23 编辑

高年级家长交流群:关于开学前后过渡阶段的安排

2018-08-23
好啦!马上就要开学了。从今天开始,咱们要进入“过渡阶段”了:放弃其他所有“往前学”的项目,把注意力集中到下学期每门课的第一章上面来!

1、朗读一节课本;
2、口头陈述对应的练习册。练习题的解答要陈述完整;
3、就这样,把一门课的第一章陈述完;把每一门课的第一章,都陈述完。

妈妈们会发现,孩子觉得第一章“很简单”,但是,很多题“做不上”。这是正常现象。不要关注题是否“能做上”,就是反复地陈述。最终的目的是:让每一门课的第一章,对孩子来讲,都觉得“特别简单”。

我们要和上学期期末接轨了:上学期期末,妈妈们跟老师沟通联系,对吧?沟通联系的最大障碍,是孩子的学习成绩不好。很多不会。这回呢,开学后,第一章的内容,孩子在学习的过程中,应该“全会”了!继续把老师的注意力往自己孩子身上引,让自己的孩子变成每门课老师的标杆学生。

开学后,大孩子妈妈们抓几件事情:

第一,每门课的阶段小考。因为孩子感觉自己“会了”,不会再拒斥考试。妈妈抓每门课哪天考试,争取每次小考,全都100分!搞个Excel文件,把每门课的预期考试时间,都填写进去;考完后,把成绩都列在Excel中。一直到期中考试为止;

第二,抓孩子不会的题。如果某一道题,孩子不会,妈妈要盯着,第二天,到学校问老师。靠“请教不会的题”,把孩子跟老师之间的距离拉近;

第三,每周末,要让孩子把上个星期的课本,完整朗读一遍;把下个星期要学的课文,朗读一遍。

妈妈们注意哈:要舍得!有“舍”才有“得”。假期中,妈妈安排了孩子一些非课内的额外任务:新概念英语啦,奥数啦……这些额外内容呢,等“过了这个阶段”,再捡起来继续。当下要聚焦,聚集到目标上:当下,开学后的唯一目标,就是“老师”。

“分儿”是在老师手里的!老师让孩子得高分,孩子才能得到高分;要拉近孩子跟每一位老师之间的距离;要设法让孩子成为每门课老师的标杆学生!这是咱们一直到十一之前的唯一目标!

妈妈只要达成了这个目标,孩子的学习成绩就上来了;其他的,等这个目标达成之后,都好说!

不要觉得“学会更多知识”就能解决孩子学习成绩的问题;分儿在老师手里,老师说给,孩子才能拿得到!孩子把新概念英语搞得滚瓜烂熟,老师考试的题,也未必能做100分。因为题目中有只有老师讲过,新概念不覆盖的题目在!

从8月23日到9月30日这段过渡时间里,妈妈们要“舍”:暂时舍去所有附加的学习项目;不要再往前朗读陈述课本了。

开学前,把所有的精力,都投入到下学期每门课的第一单元里面去。不要动手做题,而是要朗读,陈述……开学的时候,让孩子感觉到每门课的第一单元内容都“非常简单”,妈妈就达到目的了。

集中精力,focus。妈妈全力开启“家校沟通”模式。

A005豫-骆妈0605男六1
前天到学校报名,才通知30号进行分班考试,也不知道会考些什么内容。
今年入中学的孩子,面临分班考试的问题。妈妈不知道考试范围,别的孩子也不知道。大家是平齐的,都不知道该怎么准备。那唯一的准备,就是让孩子“在学习状态中”,走进分班考的考场!

还是集中精力,应对好下学期每门课的第一单元。嗯……没人知道怎么复习应考,那就不复习,凭着孩子真实水平,直接进考场好了。妈妈能够做的,是让孩子“保持在学习状态之中”进考场。这就是积极的应对方式。

七督A008深-安妈0607女七
本来还想背一下古诗词什么的,现在看来也没有什么用。那就全力攻下第一章。
正确!一共七门课。跟七门课的“第一章”无关的所有内容,全部暂停!

集中所有的力量,放在“第一章”上面,尤其是今年小升初的孩子!

妈妈做好准备,开学第一天,就全力启动家校互动模式:但要注意,尽可能背着孩子,跟老师沟通。

不要让孩子看到你跟老师之间的沟通微信。能瞒多久,就瞒多久。只要孩子跟老师之间的距离近了,妈妈也就不再需要瞒了……

经过一个暑假的准备,这一回呢,孩子在学业上,已经变成“优等生”了。妈妈可以更从容地跟老师沟通了。

B050浙-晓妈0401女九:反馈打卡2018.8.23

非常感谢7月29日热心的群友们的给我的建议,我认真看了好几遍,并做了整理、收藏、领悟和实践。

1、妈妈快乐全家快乐。——这段时间我尽量调动自己的积极向上的一面,尽量表现出轻松快乐的样子,不能因为我的情绪降低家庭的温度和幸福度。

2、三不一要求妈妈闭上嘴是最有效的方法。尽量避免把讲道理和要求混在一起。要求就是要求,你必须做到,没有道理可讲~讲道理,要在孩子心情好,很顺从,不跟你对抗的时候讲,否则不光是白讲,还会起反作用。——我之前缺乏直面任务的能力,也缺乏方法,经过大家的指点,我领悟了并且相信自己已经具备执行这个方法的能力。实践中孩子已经配合地朗读过几次科学书,中间因为孩子学校暑期安排补习,夜自修回到家还要赶作业,我也没特别要求。

3、喜马拉雅录音并发表(每天都有人听,有人关注,说不定孩子会喜欢上朗读)。——大的孩子觉得发表不太好意思,不愿意。小的孩子愿意。

4、口述、朗读,是一种学习技能。任何技能性学习,都需要步骤、程序,需要练习、适应,反复实践最后才能掌握。——改变自己急躁的心态,循序渐进,贵在坚持。

5、一般情况下,朗读、口述,最多坚持3天,就会有初步的成果。要求的重点是:快速行动,严格要求。 ——先从数学开始突破,周五晚上开始,加上周六周日,每天进行3小时。打算我帮她整理错题,让她读完课文后口述错题。用三不一要求来突破这个重点任务,在完成任务的同时,培养孩子直面任务的能力。

6、先得尊重她的习惯,再商量,帮她找最急迫的地方做突破口,尝试用新办法改善;作业之前,先掌握知识点很重要,每天的作业,是围绕知识点来设计的。妈妈的要求,是掌握知识点的办法,只是她不习惯而已。——关于学习方法和学习习惯我最近特意跟她的文综老师说了,因为文综老师夜自修结束是跟我女儿一起走路回家的,她已经帮我跟孩子说了做作业前要先看书,先掌握基本概念。希望孩子能慢慢改变,尽量让孩子做作业前先朗读3遍课文。
需要调整一下:下星期的要学的所有课文,周末要让孩子全部朗读一遍,作为预习。朗读就是朗读,不需要要求思考,只要流畅地读下来即可;每天做作业前,可以滚动朗读两遍课文:读一遍今天学的,读一遍明天要学的。

总计起来,每天作业前:上周末朗读了一遍今天的课文;昨天朗读了一遍;刚才朗读了一遍。还是三遍,但在时间上是分散开来的。

今天上课之前:上周末朗读了一遍当堂要学的课文;昨天晚上朗读了一遍。已经朗读过两遍了。妈妈去实践,体会:一般来讲,朗读这三遍,孩子的基本概念,就已经都理解了。

咱们妈妈们呢,所解决的问题只有一个:就是老师口里所说的“基础知识掌握不牢”。妈妈们要让孩子把基础知识掌握牢靠,其余的,跟着老师的进度正常走,即可。

我们不题海,也不用补习班。我们只是帮助孩子把基础知识掌握好。

A002新-童妈0504男七
申爸,各科都这样做吧?
是。每一科都这样。
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