【高年级家长交流群：关于开学前后过渡阶段的安排】---2018.08.23

每日一课

高年级家长交流群：关于开学前后过渡阶段的安排

2018-08-23

好啦！马上就要开学了。从今天开始，咱们要进入“过渡阶段”了：放弃其他所有“往前学”的项目，把注意力集中到下学期每门课的第一章上面来！

1、朗读一节课本；

2、口头陈述对应的练习册。练习题的解答要陈述完整；

3、就这样，把一门课的第一章陈述完；把每一门课的第一章，都陈述完。

妈妈们会发现，孩子觉得第一章“很简单”，但是，很多题“做不上”。这是正常现象。不要关注题是否“能做上”，就是反复地陈述。最终的目的是：让每一门课的第一章，对孩子来讲，都觉得“特别简单”。

我们要和上学期期末接轨了：上学期期末，妈妈们跟老师沟通联系，对吧？沟通联系的最大障碍，是孩子的学习成绩不好。很多不会。这回呢，开学后，第一章的内容，孩子在学习的过程中，应该“全会”了！继续把老师的注意力往自己孩子身上引，让自己的孩子变成每门课老师的标杆学生。

开学后，大孩子妈妈们抓几件事情：

第一，每门课的阶段小考。因为孩子感觉自己“会了”，不会再拒斥考试。妈妈抓每门课哪天考试，争取每次小考，全都100分！搞个Excel文件，把每门课的预期考试时间，都填写进去；考完后，把成绩都列在Excel中。一直到期中考试为止；

第二，抓孩子不会的题。如果某一道题，孩子不会，妈妈要盯着，第二天，到学校问老师。靠“请教不会的题”，把孩子跟老师之间的距离拉近；

第三，每周末，要让孩子把上个星期的课本，完整朗读一遍；把下个星期要学的课文，朗读一遍。

妈妈们注意哈：要舍得！有“舍”才有“得”。假期中，妈妈安排了孩子一些非课内的额外任务：新概念英语啦，奥数啦……这些额外内容呢，等“过了这个阶段”，再捡起来继续。当下要聚焦，聚集到目标上：当下，开学后的唯一目标，就是“老师”。

“分儿”是在老师手里的！老师让孩子得高分，孩子才能得到高分；要拉近孩子跟每一位老师之间的距离；要设法让孩子成为每门课老师的标杆学生！这是咱们一直到十一之前的唯一目标！

妈妈只要达成了这个目标，孩子的学习成绩就上来了；其他的，等这个目标达成之后，都好说！

不要觉得“学会更多知识”就能解决孩子学习成绩的问题；分儿在老师手里，老师说给，孩子才能拿得到！孩子把新概念英语搞得滚瓜烂熟，老师考试的题，也未必能做100分。因为题目中有只有老师讲过，新概念不覆盖的题目在！

从8月23日到9月30日这段过渡时间里，妈妈们要“舍”：暂时舍去所有附加的学习项目；不要再往前朗读陈述课本了。

开学前，把所有的精力，都投入到下学期每门课的第一单元里面去。不要动手做题，而是要朗读，陈述……开学的时候，让孩子感觉到每门课的第一单元内容都“非常简单”，妈妈就达到目的了。

集中精力，focus。妈妈全力开启“家校沟通”模式。

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前天到学校报名，才通知30号进行分班考试，也不知道会考些什么内容。

今年入中学的孩子，面临分班考试的问题。妈妈不知道考试范围，别的孩子也不知道。大家是平齐的，都不知道该怎么准备。那唯一的准备，就是让孩子“在学习状态中”，走进分班考的考场！

还是集中精力，应对好下学期每门课的第一单元。嗯……没人知道怎么复习应考，那就不复习，凭着孩子真实水平，直接进考场好了。妈妈能够做的，是让孩子“保持在学习状态之中”进考场。这就是积极的应对方式。

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本来还想背一下古诗词什么的，现在看来也没有什么用。那就全力攻下第一章。

正确！一共七门课。跟七门课的“第一章”无关的所有内容，全部暂停！

集中所有的力量，放在“第一章”上面，尤其是今年小升初的孩子！

妈妈做好准备，开学第一天，就全力启动家校互动模式：但要注意，尽可能背着孩子，跟老师沟通。

不要让孩子看到你跟老师之间的沟通微信。能瞒多久，就瞒多久。只要孩子跟老师之间的距离近了，妈妈也就不再需要瞒了……

经过一个暑假的准备，这一回呢，孩子在学业上，已经变成“优等生”了。妈妈可以更从容地跟老师沟通了。

B050浙-晓妈0401女九：反馈打卡2018.8.23

非常感谢7月29日热心的群友们的给我的建议，我认真看了好几遍，并做了整理、收藏、领悟和实践。

1、妈妈快乐全家快乐。——这段时间我尽量调动自己的积极向上的一面，尽量表现出轻松快乐的样子，不能因为我的情绪降低家庭的温度和幸福度。

2、三不一要求妈妈闭上嘴是最有效的方法。尽量避免把讲道理和要求混在一起。要求就是要求，你必须做到，没有道理可讲~讲道理，要在孩子心情好，很顺从，不跟你对抗的时候讲，否则不光是白讲，还会起反作用。——我之前缺乏直面任务的能力，也缺乏方法，经过大家的指点，我领悟了并且相信自己已经具备执行这个方法的能力。实践中孩子已经配合地朗读过几次科学书，中间因为孩子学校暑期安排补习，夜自修回到家还要赶作业，我也没特别要求。

3、喜马拉雅录音并发表（每天都有人听，有人关注，说不定孩子会喜欢上朗读）。——大的孩子觉得发表不太好意思，不愿意。小的孩子愿意。

4、口述、朗读，是一种学习技能。任何技能性学习，都需要步骤、程序，需要练习、适应，反复实践最后才能掌握。——改变自己急躁的心态，循序渐进，贵在坚持。

5、一般情况下，朗读、口述，最多坚持3天，就会有初步的成果。要求的重点是：快速行动，严格要求。 ——先从数学开始突破，周五晚上开始，加上周六周日，每天进行3小时。打算我帮她整理错题，让她读完课文后口述错题。用三不一要求来突破这个重点任务，在完成任务的同时，培养孩子直面任务的能力。

6、先得尊重她的习惯，再商量，帮她找最急迫的地方做突破口，尝试用新办法改善；作业之前，先掌握知识点很重要，每天的作业，是围绕知识点来设计的。妈妈的要求，是掌握知识点的办法，只是她不习惯而已。——关于学习方法和学习习惯我最近特意跟她的文综老师说了，因为文综老师夜自修结束是跟我女儿一起走路回家的，她已经帮我跟孩子说了做作业前要先看书，先掌握基本概念。希望孩子能慢慢改变，尽量让孩子做作业前先朗读3遍课文。

需要调整一下：下星期的要学的所有课文，周末要让孩子全部朗读一遍，作为预习。朗读就是朗读，不需要要求思考，只要流畅地读下来即可；每天做作业前，可以滚动朗读两遍课文：读一遍今天学的，读一遍明天要学的。

总计起来，每天作业前：上周末朗读了一遍今天的课文；昨天朗读了一遍；刚才朗读了一遍。还是三遍，但在时间上是分散开来的。

今天上课之前：上周末朗读了一遍当堂要学的课文；昨天晚上朗读了一遍。已经朗读过两遍了。妈妈去实践，体会：一般来讲，朗读这三遍，孩子的基本概念，就已经都理解了。

咱们妈妈们呢，所解决的问题只有一个：就是老师口里所说的“基础知识掌握不牢”。妈妈们要让孩子把基础知识掌握牢靠，其余的，跟着老师的进度正常走，即可。

我们不题海，也不用补习班。我们只是帮助孩子把基础知识掌握好。

A002新-童妈0504男七

申爸，各科都这样做吧？

是。每一科都这样。