【花果乐园小学群：再说“房前”的事情——亲自体验，让指令与实际一致】---2018.08.18

每日一课

花果乐园小学群：再说“房前”的事情——亲自体验，让指令与实际一致

2018-08-18

1-023一睿妈B
就是把要让孩子做的事情说一遍，然后后面加上“这是要求”？然后态度要平淡而坚定？是这样理解吗？

就是这样的。刚上一年级的小孩子，妈妈只要坚定地坚持要求，有一两个星期，孩子就形成了“说了就做”的观念了。处于敏感期的孩子，很容易配合妈妈说了就做。已经养成拖延习惯的孩子，改起来就困难一些了。

嗯...屋后的事情说完了，该说房前的事情了。申爸家门前，铺的是石板。石板没铺平，房前靠左，黄杨树篱笆那里，一下雨，就存水。下完雨，那个地方就成了一个清澈的小水坑，小孩子们特别喜欢那个地方。妈妈带着孩子走过来，远远儿地，小家伙就开始往水坑那里跑，“啪叽”“啪叽”地到水坑里去踩水玩儿。

好多小孩子，妈妈给买了小雨鞋。雨天是穿上的。可是，那个水坑实在太深，雨鞋踩进去，就没顶进水了。孩子在水坑里踩水，进水，妈妈站在水坑旁边，大声呵斥：“出来！”不止是妈妈。每次下完雨，申爸坐在客厅里，就可以清清楚楚地听见，妈妈、爷爷、姥爷、姥姥，在房前大声喊：“别往水里踩！”“快出来，雨鞋进水啦！”孩子不管雨鞋进不进水，在水坑里踩着，就是不肯“出来”。一直要等玩儿够了，妈妈才让孩子坐在腿上，自己蹲在地上，把孩子的小雨鞋脱下来，往出倒水。

这个动作，一下子就把申爸的记忆给激活了：是的，当年，大申也有一双那样的小雨鞋...也是的，一下过雨，大申就要出去。出去了，哪里有水坑，就往哪里踩....

不止是那个年龄，再大一大，上了学了，跟申爸上学放学，要是天下雨，申爸都是躲在路边的屋檐下走的。他不。他非得跳到雨地儿里跑，浇得经湿。申爸也不叫他回屋檐躲雨，只不过是把书包要过来，申爸背上，免得浇湿了。至于大申，乐意雨地里跑，就雨地里跑，管他呢！回到家，大申浇得跟落汤鸡一样，顺着小腿，衣襟往下淌水。上楼之后，电梯里留下一大滩的水。进了屋，只能扔进卫生间，所有的衣服都扒下来，扔进洗衣机。洗个大白白，换上干净的衣服出来才行。申妈永远是一边给大申扒湿衣服，一边埋怨申爸：你就不能给孩儿打个伞？申爸心的话儿，你打伞，他肯在伞下边儿走吗？不过，申爸已经摸到申妈的脾气。有关孩子的事情，你就别跟她较真儿。她说啥，你就听着就是了。下次下雨，还照旧。

雨鞋。申爸的记忆中，确实有过第一次，大申“啪叽”完水，申爸让大申坐在申爸的腿上，拽下小雨靴，往出倒水。可是，只有那么一次。申爸很快意识到，亲水跟孩子亲沙亲土亲虫一样，是某种本性。你拗不过来的。于是，申爸就放手让大申踩水坑。不但放手，还怂恿：“大申，那儿的水坑大！”“大申，那儿，那儿！那儿的水流急！”

大申忙不迭地顺着申爸的手指，冲进一个一个更大的水坑里边去；或者，站在下水道的铁篦子旁边，水哗哗地冲到大申雨靴上面。申爸还问大申：大申！雨鞋进水了吗？大申回答：还没有！....进啦，进啦，都湿啦！大申从铁篦子那里小心翼翼地走上来，兴奋地跟申爸说：老爸，老爸！我的雨鞋里，水都满了！为了表示“水都满了”，故意使劲地往下踩，雨水从靴口，四面往外冒。大申觉得很好玩儿，就又跑回篦子旁边，把雨鞋灌满水，回到岸上踩。

等回到家，大申满靴子筒的烂泥。卫生间里，申妈把大申的靴子扒下来，哗啦一下，脏水流满地。大申很兴奋：“脚都泡白了。都泡胖了！”申妈心疼得不得了，自然免不了跟申爸又一大通唠叨....

当初，申爸没怎么留意过这件事情。估计只是在最初的几次，跟大申说过：“别往水坑里踩！”发现不行，申爸就改策略了，怂恿大申往水坑里去踩。大申乐得不行。也不一样。

下过雨，爷儿两个往远了走，到护城河边去玩。站在立交桥上，看脚底下的河水，奔腾咆哮激烈地打着漩儿，往下流涌。看够了河水，顺着护城河旁边的阶梯，走下去。这里的水，可比小区那边狂野多了。一个大大的水坑，水打着漩儿，往里边涌。这地方原来应该是一个下水井，水大，盖住了，不知道井盖还在不在。

申爸指着那大水坑，跟大申说：那个水坑，你可不能进去！大申问为什么，申爸跟大申说：看不到底的水坑，那里边要是有一个深坑，你看不到，走进去，你不就淹死了么？大申想想，好像是这个道理。那种“看不到底的大水坑”，大申就不去试。有时候，看到一个大水坑，大申还问申爸：那个水坑，我能踩吗？

其实呢，踩水没什么好玩儿的。不晓得什么时候，大申已经不往水坑里踩了...申爸没留意具体时间，但是，肯定的，在大申喜欢到雨地儿里浇着的时候，他已经不踩水坑了。你看他在雨地儿里跑，但是，前边一个大水坑，他就绕开跑。申爸逗大申：你怎么不往水坑里踩了？大申：鞋进水了，泡得难受。他也知道难受，也知道避免难受。

最迟，在大申上了小学的时候，大申就不踩水坑了。顶多，是骑自行车的时候，喜欢让车轮子压水。上小学之后，大申还玩沙子，抠土，踩蚂蚁，但肯定不踩水坑了。

每个小孩子，不管男孩儿女孩儿，都是喜欢踩水坑的。上帝设计的这种情形，肯定有他的道理在：鞋子进了水，准定不舒服。这就是大人不让孩子踩水坑的原因之一。可是，孩子他如果不亲自去踩，他永远体会不到这个原因。他自己体会到了，就不踩了。你让他踩，他也不踩。

不过呢，并不是每个家长，都申爸这种应对。只要下过雨，申爸的房前屋后，就响满了“别往水里踩！”“快出来！”家长不希望孩子亲自体验，希望直接把自己的经验传授给孩子，让孩子遵守。

这事儿吧，本来应该八九年前，大申小的时候讲的内容。现在的主题早就变化了，之所以又讲起来，是因为，这事儿没看上去那么简单。下过雨，如果你耐心观察，经常能够看到这样的景象：一个小女孩儿，抱着布娃娃，脚上蹬着漂亮的米老鼠雨靴，一只手妈妈牵着，羡慕地站在水坑旁边。水坑里，两三个孩子在起劲儿地在那里跳，围着的妈妈姥姥不停地喊：“快出来！”

小女孩儿衣着光鲜，干干净净。妈妈拉着她，脸上露出一丝淡淡的讥讽，看着“野孩子们”在水坑里乱跳。这小女孩儿教养很好，看护周到，估计一辈子都没有“鞋进水了”的体验。

从教育的角度来讲，小女孩儿的妈妈，肯定更加蒙氏。你跟焦急地围在水坑边，各种口音方言的“外地老太太”比起来，小女孩儿的妈妈显得那么高雅，有教养，气度不凡。可是，这妈妈的教育方式，真的是“蒙氏”吗？可能正相反。

说老实话，申爸到老也没整明白，“蒙氏”到底是个什么意思。据小河豆儿她们理论功底深湛的妈妈讲，很多人，其实是把蒙氏理解错了。申爸也有自己对蒙氏的理解。孩子呢，他生下来要体验我们平常人都有过的生活经验。你成人不可以拿你的经验得出的结论，直接去要求他做事情，跳过直接经验这一个步骤去限制他。

《道德经》第十六章说：“复命曰常,知常曰明。不知常,妄作凶。”这话的意思是，回归本性，就叫“自然”，认识了自然规律就叫做聪明，不认识自然规律的轻妄举止，往往会出乱子和灾祸。

每个小孩子都亲水，踩水坑，这大概是“常”。我们不知道上帝是怎么想的，反正他创造的人，小的时候，都有这么个过程。爸爸妈妈要顺应这个天性，不要逆着来。不逆着来，你会有意想不到的收获。

比如说，要求一次，大申就坚决不去踩“看不到底”的大水坑。为什么呢？他已经有经验了。对于清浅的小水洼，大申踩上去，雨鞋能防住水的。每次小雨靴进水，都是刚开始浅，忽然一脚踩下去，就深了，水一下子就进来了。还有这种时候：看着不深，一脚踩进去，水一下子就没过小腿肚子。只要踩一次，这种很吓人的感受，就深深地印入孩子的头脑了。带来吓人感觉的水坑，看上去也不深；现在，面对深不见底的大水坑，你跟大申说会淹死，他已经有过“被吓”的经历，你打死，他也不肯去试验了。

爸爸妈妈顺应孩子的天性，在不该禁止的时候放任，他获得的经验，在你要求禁止的时候，他自己直接就遵守。问题可能出在哪里呢？出在爸爸妈妈口头要求，跟孩子的实际行为的背离上面。如果妈妈觉着“能管住”，就像米老鼠女孩儿一样，坚决不让孩子沾水；如果妈妈觉着“管不住”，就不要站在水坑旁边，不停地要求“快出来！”

嘴上的要求跟孩子实际的行为背离，这会让孩子错误地建构起对“要求”的理解。结果就是，你越不让我做，我越做。要求我“快睡觉”，我就不睡；要求我“快点儿走”，我就是玩儿；要求我“别踩水”，我见水坑就踩....

在孩子的主观世界中，他的行为，其实是遵从了妈妈的意愿的；尽管，行为跟口头要求的字面意思背反；可是，这背反是孩子长期生活经验告诉他要这么做的。妈妈嘴里的话，要听实际的意思。

在妈妈说“快吃”的时候，孩子实在搞不清，妈妈的真实意图到底是什么....因为以前的生活经验，无数次告诉孩子，妈妈“快吃”出口，无限的关爱紧接着就来了。这回，还有15分钟，课外班就开课了，妈妈又说“快吃”，孩子一听到这句话，马上把送到嘴边的筷子停下来，等着妈妈的关爱的到来....妈妈疯了。妈妈自己把自己的指令系统，彻底地搞凌乱了。

我们每个人，身边都有孩子。你妈妈只要稍微留意，从这个角度去观察，立刻就会发现：几乎每个妈妈，都在用自己的实际行动，给孩子往自己嘴上的要求相反的方向在建构对要求的理解。这几乎是普遍现象。这种现象，不会对孩子的一生不产生影响。事实是，这会产生巨大的影响。

其长远的后果就是成人世界中时间管理的心灵鸡汤泛滥；短期的后果就是孩子作业拖拉磨蹭....孩子对具体某一个指令的理解的混乱，是孤立事件；但是，对于很多日常指令全部混乱，就会导致一个后果：对于妈妈的要求，理解混乱。如果要求跟孩子的意愿一致，孩子就照做。这时候，说孩子“听不懂要求”，是站不住脚的；如果要求跟孩子的意愿不一致，孩子就拖延，按照自己对妈妈常见指令的惯例来理解....

低年级孩子如果常常这样，几年下来，孩子就养成了一见到作业就磨蹭的习惯。这个就麻烦了。妈妈们呢...不掉进这个陷阱里边去的妈妈，估计没有...现在要正确理解“孩子听不懂要求”这句话。

我们的目的之一，就是要重建“要求”。妈妈要让自己的意愿，跟自己嘴里的“要求”一致。这很重要，尤其是针对一二年级的小孩子，尤其重要。不管是大孩子还是小孩子，妈妈永远要记住一点：妈妈的意愿，孩子天生是服从的。妈妈要做的，不过是把自己的意愿传达过去而已。

稍=哈。

接下来呢，申爸要重点谈有关“溺爱”的问题。我们谈孩子的教育问题，并不着急从学习成绩入手；我们先奠定一些基础，就孩子的基本素质达成一致，一边解决一些基本素质的问题，一边解决学习成绩的问题。