【谈创造力】—2015.11.11

每日一课

谈创造力

2015-11-11

接着说哈……

申爸呢，还要往回退。退到原点。我们看最基本的假设。申爸有个最基本的假设，就是：任何一个生理发育正常的孩子，都能够成长为深具创造性的人。之所以不是每个人都能成为这样，是每个人的成长环境，教育环境造成的。

每个人的成长环境，教育环境，一方面，确实给了人以养料，让一个人成长起来；另一方面，这个环境也非常容易被扭曲，变得和孩子自然成长不合拍，甚至，起相反的作用。一般来讲，人们解释有创造能力的人，用天才说。这个是说，人生来都是平庸的；之所以“他们”具有创造性，是因为“他们”具有庸人不可具有的天赋能力。这种天赋说呢，对于成年人，很有说服力。可是，等到大申以上幼儿园，申爸到园里一看，你说哪个孩子有“天赋”，将来注定怎么怎么样，那纯粹是扯淡。不但幼儿园，即便大申上了小学，一年级、二年级、三年级看下来，硬说谁有“天赋”，那就是扯得不知有多远了。

可是，且慢，等到孩子到了小学三年结束了的时候，大家就都看出来，孩子和孩子之间，确实不一样。对于这个现象的解释，天赋说是说，这个时候，孩子的天赋表现出来了；可是，用申爸的假说，解释起来，更合理一些：小学三年级了，孩子和孩子之间的不同，是从零岁到九岁这九年时间里，孩子的不同教育造成的。这样说，更合理一些……尽管，我们也不能确认，在孩子小的时候，真正“合理”的教育，到底是怎么个样子的。

我们说创造力。一个具有创造力的人，看上去，确实像是上帝的尤物：思维活跃，见解深刻，不落俗套，到处具有极强的启发性。可是呢，如果我们认为，驱动人类的最基本的动机有三个的话，智力的驱动动机为其中之一，那么，结合刚才的假设，一个基本的结论就是：正常情况下，每个人都应该长成具有很强创造才能的人。可是，我们知道，这个结论和我们的直观感受，并不合拍。问题出在哪里了呢？一谈到创造力，很多人都想到诺贝尔奖，想到科学探索。诚然，这些领域，是创造性的领域。可问题是，这些领域里面的人，才有多少？

基本上为我们所有人所忽略的一个领域是盈利性的企业。在自由市场经济下面，每个靠市场竞争而胜出的企业，它的背后，都站着一个企业家。这个人，一定具有创造力。极强的创造力。英文中所说的Entrepreneurship的这个概念，含有创业，创新的意味。尽管我们看上去，一个公共的企业家，他整天埋头在拉生意，组织生产，处理存货，做广告的企业家，和那些穿着硬领的燕尾服，在辉煌的大厅里演讲的诺奖获得者，有多么不同，可是，真实的情形确实是，这两种人在智力结构上，在根子上，本质上，他们是同类的人。

《大染坊》那部电视剧，给了我们一个直观的样例。事实上，你去读弗里德曼，他的那种思想的启发性，跳动性，和你看陈六子坑藤井的时候的感觉，完全是一样的。尽管，陈六子是用最通俗的俗话来表达自己的意思；弗里德曼用最严谨的术语来表达自己的意思。语言上不一样。可是，刨除这一点，他们之间，就很像很像了。如果人类最根本的驱动力，本是要把人类往成为陈六子的路上引的话，你看身边那么多人，都不是陈六子的话，问题就严重了。有可能，我们整个的教育体系，都忽略了什么重要的事情.