【点兵点将游戏反映的深层心理活动（1）】—2015.10.15

每日一课

点兵点将游戏的深层心理活动1

2015-10-15

嗯……这个不行。不能像昨天那样说数学，不容易说明白。换个说法哈。

昨天晚上，申爸和大申吃大闸蟹。螃蟹端上来了。大申的，是一公一母。先吃哪个呢？大申把两只红彤彤的螃蟹，都放在盘子里，嘴里念念有词：“点兵点将……”他从公的指起，交替指着公的母的，说一个字，交替换着指一下。嘴里接着往下唠叨：“点兵点将点到哪个我就吃哪个”两个螃蟹交替地指，最后，拉长了声音，“----个！”手指落在了公的上。既然已经说了，那现在指到了公的，自然吃公的。

几乎所有的孩子，都玩过这个游戏。我们小时候，也玩儿过。后来，不再玩儿了。

大申很正式地根据“上帝的旨意”选中了公的，开始吃。申爸旁边笑了：“你没必要点一遍才决定吃哪个。其实，你先指着那个，最后选中的就是哪个。”

大申不相信。于是，申爸就让大申重新来，指着母的开始说一遍。果然，最后手指落在了母的身上。大申很惊讶：真的诶！这多奇怪啊！大申不吃螃蟹了，小眼睛看着桌子上的两个调料瓶子，小脑袋歪来歪去，默默地念叨。念叨完了，舔舔嘴唇儿，小脑袋反过来，再念叨一遍。念叨完了，歪起头，看着申爸：“真的诶！为什么？”申爸笑了，跟大申说：“你把念的磕儿换一下，换成‘点兵点将点到哪个我就不吃哪个’，再试试。”

申爸看了眼兴致勃勃盯着申爸的大申，继续说：“你要想吃哪个，就从哪个点起。换了词儿之后，你选中的，还是先点的那个。”大申飞快地点了一遍，果真如此。大申大惑不解，一刻不停地追问：“为什么？”

申爸：“你数数，你说的‘点兵点将’，一共有多少个字啊？”大申板着手指头数了一遍：“一共13个字。”申爸：“13是奇数还是偶数？”大申：“当然是奇数。”申爸：“你两只螃蟹，来回那么点……”大申：“我明白啦！”申爸：“那为什么改词了，最后选中的，还是你开始点的那个？”大申：“改词了，变成偶数了。可意思也改了……你可真够坏的！”

这个呢，是七年级数学教学进度的孩子的反应……孩子们呢，很小就喜欢点兵点将这个游戏了。可是，不是小到刚说话儿。五岁的孩子，一般都不点兵点将。申爸没有留意，大申是从几年级开始点兵点将的。申爸随便说。假设，从小学三年级开始。格妈说，格是小学二年级开始的。航妈说，幼儿园开始的。不管从什么时候开始，孩子都有一个超喜欢这个游戏的年龄阶段。这个游戏，反映了人的很深层次的一些心理活动。

在最喜欢这个游戏的那个年龄，孩子已经感知到了“决策”这回事。就是说，你面对几个选择项……大闸蟹，两个，一公一母……你选择哪个先吃？在孩子更小的时候，他可能是随机地选一个，或者根据某种潜意识中起作用的“规则”，选一个。他在选的时候，没有“随机”“公平”这样的心理因素加入进来。

这个游戏，在很多情况下，孩子是用来表示选择结果是“随机”“公平”的。比如说，一个游戏，三缺一。这时候，有两个孩子过来，要加入。选哪个加入呢？就点兵点将。没点到的，就不再争执：因为大家都觉着，“点”出来的是公平的结果。

当然了，在实际生活中，会有一些浑孩子，没被点中，就接着耍赖。这样的孩子，我们说“其智力发育落后于正常值”。他还体会不到这个游戏是“公平的”。现在，这个游戏忽然变得“不公平”了。

我们可以理解，为什么大申那么惊讶，那么兴致勃勃地想知道“为什么”

大申起床了，回头再接着说哈。