悠悠的英语学习记录

悠悠妈

犹豫、围观了半年之后，我终于加入参加活动了，加入了十九组。
真正进组才知道，进得太值了！
每周一次的活动，督促着妈妈和娃要坚持学习；跟桐妈、皓妈、小爱妈还有组里各位妈妈的交流，让我更加深入思考，及时发现问题进行调整；还有整个组里妈妈们互相帮助，这种感觉真得太好了！
到了花果山，思考和执行，总结和计划要慢慢成为习惯。对于每周英语活动来说，放在每月一次的总结里，感觉频率太低，所以独立开贴，记录每周一点一滴的进步。
希望悠悠和悠妈，还有十九组其他的宝宝和妈妈们，都一起进步！

悠悠妈

进组之前的情况

• 幼儿园学过《剑桥Playway》（两年半），但是在家里从没复习过，也没有其他英语启蒙。
• 2015年5月，爸爸偶尔看到广告，买了苏斯博士的原版英文绘本一套（20本），准备让妈妈开始教悠悠学英语，从《Doctor Susue's ABC》开始，好多单词，妈妈真得不认识……从喜马拉雅找了音频，一起听，一起学，第一次尝试听了二十分钟，悠悠明显累了，而且效果明显不好，后来时间缩短听了几次仍然不行。就此搁置。搁置了一段时间之后，反倒会偶尔翻出来看看了，虽然只是看图然后乐得不行。
• 2015年6月开始看粉猪动画片，平时是每天半小时，放假时每天10集，第一部看了5个月。
• 暑假跟群里团了廖彩杏的第一部，我也在准备让她上学之后参加群活动，为了试活动做准备，开始点读《brown bear》，听了几次之后，借着录音笔好玩，自己尝试说出来然后录音，开始说一句两句。后来去奶奶家待了半个月，带着点读笔和书，自己听，回家之后得意地告诉我，能背下来了。
• 2015年9月上一年级（天津本地出版社的《快乐英语》），每周两次英语课，妈妈下载了课文音频，基本每天早晨播放。也许和熟悉有关系吧，课上表现得积极敢说，几乎每课的歌谣都是老师第一次考就过了。
• 试活动后兴趣更大了，之前买的廖彩杏、苏斯博士都翻出来亲子共听音频。
  

悠悠妈

关于试活动。
活动时间：2015年10月31日（周六）18:30
活动主题：Brown bear brown bear what do you see?
活动内容：由于第一个报名试活动，被排在了第一位，只有一句台词，“Brown bear brown bear what do you see”。但是，妈妈没看仔细，让悠悠说两句，包括下面的“I see a red bird looking at me.”
活动情况：悠悠很兴奋，准备得也充分（一个暑假打下的底子啊，这一周并没有专门为了试活动准备内容），于是主持人说完开始的台词后，她就清晰地接上这两句话。最后一句没人说的时候，她也自告奋勇的接上，真不错！

桐妈评价：悠悠吐字很清晰，学语言有优势

悠悠参加完活动本来就高兴，得到了这样的评价，更高兴了！我跟她说，后续参加一年的活动要交500块钱，而且要一直都参加，行么？悠悠表示，就算让她自己交钱，她都要参加。

于是，带着这种兴奋劲，我们正式进了十九组啦~

悠悠妈

第一次真正活动内容：
1．Wheels on the bus精听、活动。
2、Brown Bear，Brown Bear，What do you see? 泛听
3.The Ugly Ducking 丑小鸭 拓展，1遍即可，不做要求。
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Casey老师评价：

4

悠悠

悠悠好勇敢，第一次主持很棒哦，在妈妈的引导下主持很顺畅，自己的台词也读得很棒，加油哦！

注意下beep中有个爆破音p哦。

悠悠妈

第二周活动内容：
1．FiveLittle Monkeys Sitting  in  a Tree精听、在线活动。

2．Go away, Mr Wolf泛听有能力的跟唱（之后会精听、活动）。

3. A Trip to the Safari Park提高绘本阅读，不做要求。

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Casey老师评价

3

悠悠

悠悠说的很棒，前面说的很流畅，在妈妈稍微提醒下，后面也完成的很好， 要相信自己哦！

稍微注意下teasing的发音，可以听下有道词典的发音哦

悠悠妈

第三周开始啦。活动内容：
1．Five little monkeys jumping on the bed 精听，跟读。

2．Hop on pop-泛听，跟读。

3. Dorothy-提高阅读绘本。

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这次的内容有点特别，因为精听的内容刚好悠悠英语课文里面有，作为“听不懂也没关系，培养英语兴趣”的内容，但是每天跟着一起听得也挺happy，所以准备利用此次机会，让她再体会一次流利得说出来的成就感。

周日，告诉她活动的内容，自己在家听了听，晚上回来看了一次对应的视频（Wheels on bus, five little monkeys)

周一，早晨听英语课的音频，还主动练习要考的歌谣。白天给报名了第二轮表演。
晚上回来得意的告诉我，考歌谣这次过了：）
继续看对应的视频（Wheels on bus, five little monkeys sitting on the tree, five little monkeys jumping on the bed)

周二，早晨，妈妈问听什么，主动说要听兔子上的英语（前四周活动音频），听了半小时。
上学路上，鼓动半天，同意活动当天表演两次，并且鼓动她说出来一次，基本上能顺下来吧，比前两周状态好，这周一定要好好把握机会！放学之后，自己看了一集粉猪，四集活动的动画片。（把活动动画片也放到U盘上，她自己就能看了，真方便！仅有的缺点是，电视上选内容时只有名字，没有截图，所以她不知道如何找到她想看的内容，看这个能否促进她自己去记单词吧）
晚上洗漱的时候继续听活动绘本。洗漱之后主动告诉我说，Wheels on bus有一句会说了（我们之前是按绘本和音频准备加练习的，最近几天才回头来看视频，视频比音频多四句），而且主动说出来，这就是进步！

最近，借着对英语的热乎劲，准备把英语作为诱饵，提高中文输入的量。给她讲了中文比英文重要之后，达成共识，每天最少看4集动画片，最多看6集，这相差的2集就看悠悠自己能否“听3集哈利，看5本书”。条件是她自己提的哦，我只是认同而已。

周三，因为早晨看了周计划，所以，没听活动音频，听哈利了。只是路上不清不楚地听了两集粉猪音频。
放学回家，把11首活动音频都听了一遍（前四周的）。记录的时候才发现奇怪，怎么少一首呢？

周四，早晨起来依旧是听哈利，路上尝试着跟我说了一遍要表演的句子。
下午只是看了一集粉猪，三集活动的动画片。
另外，考虑到中午、体育课都很可能看动画片，所以跟她商量，要是白天看动画片了，晚上回来就别看了啊。她不愿意，再商量，那白天有其他小朋友不看动画片，回答说有看书的、画画的、睡觉的，于是鼓动她，你也可以这样啊，然后晚上回来看，多好啊。欣然同意，并且把彩纸什么的装到书包里，准备明天中午做手工。
希望利用现在对英语的兴趣，能够“勾引”她按照我想要的方式来进行。
晚上主动给我说了一遍《five little monkeys sitting in the tree》，说完就意识到落下一句话，“quite  as can be“，还要问我其他地方是不是很好，我说，第一句挺好的，她马上接口“我刚开始说的时候就能说好第一句”，也只能评价说，比以前有进步，但是你肯定能说得更好！

周五，起床后开始听活动音频，听到《Go away， Mr Wolf》的时候，她开始试着跟着说，因为她很喜欢这个，后台提醒她说说要表演的内容，也愿意开口说，虽然音肯定有很多不准的。

越来越坚信“弛豫时间”、群活动“专治不开口”，哈哈

周六放假时间充裕，早晨起来就要听活动音频，前四周十一首整整听了一遍。下午又听了一遍！下午出去逛超市也愿意一遍一遍得说，看她如此开心，我决定加一把火，尝试纠音，确切说是纠词，第三只和第五只猴子是女孩，所以是bump her head，其余是bump his head，练了几次，貌似挺好的。

晚上活动的时间没安排好，吃饭、活动同步进行，直接导致：吃不好饭、没办法给其他小朋友送花加表扬。此处是第一个错误。（埋下的另一个雷是，爸爸在旁边听着）

第一轮第二句比较顺利得说下来了，没用妈妈提醒，只是摔下来这句不够清晰。Casey老师评价，“悠悠表现的很好哦，前面说的很流畅，在妈妈稍微提醒下，后面也完成的很好，加油哦”也让悠悠很得意。

第三轮第三句仍然是悠悠，就是那个her head，结果，娃就开始纠结到底怎么读，让我说一遍，我说全句，她说不对，我说bump her head 她还说不对…… 具体已经不记得了，反正就是我怎么说她都说不对，她又说不清到底想让我说哪个，让她随便说一句吧，别人都等着呢，还是不行……抓狂，悠爹在旁边明显已经要发火了，这发火不是更没用嘛……终于，明白了她要听的是her，此时，群里已经有人在问“悠悠呢”。终于开口说了，结果，她把her用到了fell off的地方，还不如不纠正呢……

不管怎样，总算是说完了…… 因为吃饭中，没有到群里继续读别的句子，这是活动时候吃饭的又一个缺点！

总结下来，活动中最严重的问题其实在于纠音的时机不对，以她对这个具体的熟练程度来说，我应该早两天的。临阵磨枪，磨错地方了…… 但是，对于是否纠音，我纠结了。
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之前在大群里关于绘本活动初期是否跟读的疑问和解答（我记得是纠音，其实是跟读…… 先贴这吧）：

浙Emily妈-080429G(14022415) 8:39:04

初期不要跟读，半年以上可以.

浙Emily妈-080429G(14022415) 8:46:03

初期跟读一来降低兴趣，二来硬是输出，容易想当然地发音，反而固化错误。

津-悠妈-0907G(39877022) 9:07:13

我有疑问，咱们群里每组的活动，面对零基础的孩子，第一周就有绘本表演，不算“初期跟读”吗？

京-桐妈-0909boy(9206786) 9:10:26
咱们的绘本活动，初期以多听为主，前几天都不要求跟读跟唱，理想状态是到了表演的时候，孩子自己熟到自己唱出来
京-桐妈-0909boy(9206786) 9:10:42
所谓跟读，是一句句的，我们前期提倡整体输入
豫-诚妈-0602B(1554131681) 9:11:37
一周听一首歌烂熟，会自己跟唱，不算跟读吧亲
津-悠妈-0907G(39877022) 9:12:09
哦，这个意思啊，我们开始就是用点读笔听brown bear，看粉猪视频，不知不觉就自己玩的时候就秃噜几句出来
京-桐妈-0909boy(9206786) 9:12:40
对的，你不是要求孩子一句句跟读吧，而是孩子整体熟练了自己主动输出的
京-桐妈-0909boy(9206786) 9:13:02
我们到了牛津树的时候就是典型的跟读了
津-悠妈-0907G(39877022) 9:13:13
对对对，不是一句一句，也不会特意纠正读音，看来我做得还是对的哈
津-悠妈-0907G(39877022) 9:13:55
最近英语课文里有五只猴子，每天早晨听，她自己也会主动想跟着说

京-桐妈-0909boy(9206786) 9:14:58
不过即使牛津树，现在觉得最好也是听熟了再跟读

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19组群里关于纠音的讨论：

2津悠妈-0907G 10:08:05

请问 @Casey 老师，现阶段是否需要给孩子进行细节纠音？  我在周六白天告诉悠悠，她说的第二句是女孩小猴子，所以是her head，跟别的句子不一样。她尝试着去说。结果晚上要说的时候就忘了具体的词，非要让我说，所以耽误了半天才说出来，而且把这个词用到了别的地方，错得更多。我这样做合适么？

京-小爱妈-0712G 10:09:36

我发现我们家的也是这种情况

1粤-子姈妈-0812 G10:10:19

我也发现一个问题，我前几个晚上一直给小孩听歌，基本让她死记硬背了，她怎么都不会doctor said那些

1粤-子姈妈-0812 G10:10:47

然后在周四晚上我让她查字典，她就知医生是这样说，那些单词都查了一遍，也就从那时开始，她能顺了

1粤-子姈妈-0812 G10:10:56

所以我自己的经验不定来说，还是要理解比较好

1粤-子姈妈-0812 G10:11:14

我自己的经验哈，要不然我女儿就会说一堆乱码

2津悠妈-0907G 10:12:46

理解的话，只能理解逐个的单词，那种短语啊、句式啊，怎么办呢

Casey 老师 10:13:01

子姈妈妈的做法很推荐哦，首先要理解，理解了什么意思宝贝就会很容易记了

Casey 老师 10:16:38

现在宝宝都还小，句式不用太要求，句子的意思给宝贝讲明白就可以看，现在要培养他的兴趣，语感，还有就是自信，敢说，

Casey 老师 10:19:59

@2津悠妈-0907G 可以让宝贝看着视频学，刚开始的时候看视频，这样培养孩子的英文思维。让孩子像学习母语一样，自己去消化和理解

Casey 老师 10:30:39

还有妈妈们提的纠音的问题，现在纠音太早，宝贝会有时候不接受，大大打击了学习兴趣。所以现在这个阶段，只要宝贝愿意开口说就是好样的。等到培养起孩子的积极性，我们会再重点纠正语音问题。

Casey 老师 10:31:21

如果宝贝底子不错，妈妈又有条件给及时纠正，可以根据宝贝学习情况适当纠正。

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我的想法：
进群活动的目的：保护兴趣，让孩子敢于张口，愿意听、读、说、看英语；积累一定量的听（磨耳朵）、说（练嘴部肌肉）。至于熟悉多少单词，在活动时表现得多好，那都是副产品，有更好，没有我不强求。但绝不因此打消了娃的积极性。
所以，我接下来的做法：
仍然以大量听为基础（兔子里保持一个单元也就是4周的内容作为最热的，另外接下来四周的备用，娃想听随时听，这里包括了每周的3个内容，泛读也在其中）；让娃听多了自然说；活动过后，也会反复回去复习、说熟练；如果娃熟练了，有兴趣了，可以尝试性纠音，此事情一定要在周六之前完成）。
随时根据执行情况进行思考和调整吧~~
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Casey 老师评价：

2

悠悠

悠悠好熟练哦，完成的很流畅，单词的发音也很棒，继续加油哦！

中间两句说的更清楚点就更好了。

========================非活动绘本的学习情况：放在兔子里统一听（都听了三周啦）
苏斯博士的《Hop on pop》，有书，能点读，也亲子过一遍，也许因为这个基本没剧情，所以还不够熟悉……
黑猫的《Dorothy》，一直听，但是没有亲子过…… 这是问题，以后要赶紧找时间补上

桐妈

坚持就是胜利，为悠悠妈的每周记录决心喝彩！恭喜你赢得本次总结大奖，请与我联系哈

悠悠妈

第四周活动内容：
1．Down by the station精听，跟唱。
2．Green eggs and ham泛听，暂不要求跟读。
3. The Enormous Turnip拓展阅读。
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根据上次活动之后的总结、讨论和思考，坚定了目前的方向：不图表演时候表现得多好，重在培养兴趣。

所以本周的大方向仍然是：听，听，听！
前奏：
告知悠悠本次活动是这首歌，悠悠表示：这是不太喜欢的一首（她喜欢go away, Mr Wolf，尝试性地跟着唱了），但是既然定下来是这个，仍能坚持听。
之前听的音频是我在学校资料里随便选的一首，一段歌词各种方式反复唱：大人一句一停、两句一停地带着小孩子唱，然后大人和孩子分不同声部轮着唱。悠悠貌似已经比较熟悉整体节奏，就跟着小孩子的唱，虽然单词不确定吧，整体节奏能下来，尤其是跟我一起唱分声部的那种，我一纠结单词，常常就唱乱了，然后就会被悠悠说……

本周：
定下来按照书上的音频来说之后，我们赶紧把这个音频放到兔子里，继续抓紧听，周日下午，单曲循环听了大概一两个小时……
拓展阅读，拔萝卜，也找到了音频，放到兔子里，加入循环开始听。
周一上课之后，时间就没那么多了，早饭的时候，会想听一些，基本就是早晨、晚上想起来听一遍， 还不保证能听到这一首…… 好处就是，对于之前的内容，不管是精听、泛听还是拓展，都越来越熟悉了，就当是复习啦~
动画片依然在看，粉猪大概每天只有一集了，活动的每天三集，具体内容我不管，都是她自己放的。
偶尔还是愿意把书拿出来看，昨晚困得不行了，竟然都从被窝里爬出来点了几本洞洞书，当然包括这个。
为了让悠悠多熟悉一些内容，而不是只会表演的那一句，一直瞒着她，说“老师让小朋友都练习下”，但是，这样的结果是，哪个也没有针对性的练……
周三晚上告知说第一句，悠悠很开心，“就这个最熟！”，好吧，那就好好练这个吧，简单说了一次，整体上凑合。周四晚，妈妈加班回家时，悠悠已经睡了，基本没练。
周五晚，带着说了几句，除了某些词之外，大部分掌握了。
周六白天的大部分时间，悠悠仍然选择“听故事”（中文），所以，真正练习的时间也不多。虽然担心晚上的表现，但这其实也是我的本意，英文的量不要超过中文的。周末是难得的集中听中文的时间，要保留。
仔细听了悠悠说的每一个词，然后发现有几处little，但是她说的不准，提示她五个猴子里面有，她能说清楚，little就是小的意思，然后再听、再练。虽然说她练得不多，但是晚上突然跑来告诉我“我能说清楚little了”。奇怪，难道是在脑袋里自己演练的？

活动时间到啦！
妈妈仍然没有安排好时间，没能在活动之前做好饭、吃完饭。于是，果断决定，先活动，再做饭！
这次悠悠第一个，还好，不需要提醒就说了。只不过，刚说完第一句，语音莫名其妙地就断了，然后重新开始再说第二段。不知道是不是因为这个，一紧张，所以，little又都说不清楚了……  
也许，关键原因还是周六才教，记得不牢。
Casey老师今天又来现场点评啦，真好！老师评价：悠悠很熟练，语音语调都很棒。 悠悠很高兴，还主动要我发“谢谢老师”
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其他非活动绘本的学习方式：统一放在兔子里一起听。绿火腿听了好几周了，拔萝卜刚一周。
苏斯博士的《Green eggs and ham》，有书，能点读，也亲子过一次，对内容相当熟悉啦
黑猫的《The Enormous Turnip》，带着看过一次电子书，我有时候会跟说几句，偶尔她会问我刚听到的那句什么意思，现在有些句子听到能知道个大概，比如早晨听的时候说“他们在分那个大萝卜呢”。

悠悠妈

第五周：复习前四周的内容。
活动绘本《Go Away， Mr Wolf》
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前奏：
这是悠悠早就熟悉的内容啦，告知她要表演这个的时候，悠悠说“这么好，我都不敢相信！”
周一，妈妈果断给报名了第二轮，争取再来一次表现好提升自信的机会！
本周注意事项：内容早已熟悉，已经大部分能说上来，那就早点纠音吧~
事实证明，妈妈决心挺大，但是执行很差，再加上工作忙，这周常常加班，所以平日里主要还是由于悠悠自己混着听的，具体听了多少，并不清楚，知道周四晚上，妈妈还告诉悠悠，该说哪句台词。真正纠音主要还是发生在周五晚上、周六白天，所以，效果可想而知……

总结结论就是，悠悠自己也想说好，但是不愿意多练，至少是不愿意跟着我一个词一个词的纠正（said a chaming cherry voice，最后三个词都说不好，两个ch开头的还容易混）。需要想办法提升积极性才行。

本周的进步是，有了之前自己的教训（第三单元第二轮耽误时间了），有了其他小朋友的教训（有个小朋友不敢说都急哭了），知道了在这种活动中，到自己了就该说，说不好没关系，但是不能耽误大家的时间，让大家着急。所以真正表演的时候，第一轮很成功，第二轮有个词说错了（上来就说cherry），但仍然顺利得把下面两个词说清楚了。

Casey老师评价：

2

悠悠

悠悠声音很萌，准备的很熟练哦，语音语调都很棒，加油！

继续加油哦

悠悠妈

第六周：
活动内容：复习前四周内容，准备迎接大奖赛。

前奏：
之前一直都是在混着听的，所以无论精听、泛听还是拓展，通通都听过很多，虽然说得不好，但好歹混耳熟。只是二、三周的拓展内容，妈妈没有带着看过绘本，所以理解得很少。不过，比赛的时候，要是真的说出来，恐怕还有点难度，还得找时间带着复习复习。
复习执行阶段：妈妈的执行力还是有点差，再加上这周加班比较多，几乎每天到家都是带着洗漱然后就睡觉了，没时间复习。只是在最后两天强调悠悠要自己复习而已。
周六的时候，先带悠悠出去办事、逛古文化街，然后买了“钻石贴画”，再然后，悠悠的注意力就都在贴画上了。即使我们事先说明了“回家先复习，比赛之后就可以贴着玩”，也仍然盯着贴画看来看去，然后再磨着我说，“先贴两个行么”。于是，我同意了，告诉她，比赛是你自己的事情，你自己可以决定，先贴也行。接着，悠悠就决定：贴一个钻，然后去复习！Oh， my gold！ 娃的心思妈妈你别猜，你猜来猜去也猜不明白~~~~也许，孩子在意的其实是“决定权”，大部分时间，她能想明白该做什么。所以，还是要放手啊，放手！

大奖赛现场：
=====================此处需要补充！！=========================

颁奖词
悠悠小朋友，恭喜你获得”最佳聆听奖“，因为你每周都坚持听英语，精听、泛听和拓展都在你听的范围内。所以，你在表演越来越熟练的同时，也从其他内容里学到了很多东西。
只不过每次表演的时候，都会有一两个单词发音不太对，希望你在勇敢唱出来的基础上，再仔细纠正下读音。只要多听多说，相信你的小耳朵和小嘴巴会越来越适应英语的发音的。继续加油哦~
奖励你一本书《看不见的神奇自然》，希望你在学习英语的同时，中文、科学知识也都要一起进步哦~

感谢小爱妈妈对我们活动的支持和帮助！
p.s. 事实证明，颁奖词写得太长了，悠悠就没怎么关注…… 下次妈妈给写得短点。两三句话，直击要害！

对了，悠悠自己看颁奖，然后过来说，真没想到还有那么好的礼物呢。我一看，是《笠翁对韵》……

悠悠妈

第七周内容：
1．Ten Fat Sausages精听，跟唱，活动。
2．The Very Hungry Caterpillar泛听。
3. Ape in a Cape拓展阅读。
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前奏：
第五、六周复习的时候，就有给悠悠敲边鼓，下一单元（我跟悠悠给起的名字，4周的学习内容算是一个单元）就要开始了啊，你要不要提前听听啊，不然一周时间太短了呀。于是，悠悠就开始听啦~~
听到什么程度呢：Ten Fat Sausages 已经能大体上跟着唱下来了；有一天路上我想起来一个调调，但是不记得歌词，在那哼哼，悠悠就想到了，“五个小人的那个”，好吧，虽然她说的是中文名。

接下来的准备工作吧，继续听起来~~顺便把第三单元的也放到兔子里啦，第二单元放在开机自动播放的“儿歌”文件夹，一三单元放在“英语”文件夹。放进去之后，悠悠马上就要求听第三单元的“新内容”，兴趣是没啥问题啦~~
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本周没有及时记录……

只记得到最后表演的时候又一次因为纠音，导致全句不对。
台词：Ten fat sausages sitting inthe pan, One went pop, and another went bam!
表演的时候，一直记着这个事，但是记不清这个词，所以整个第二句说的都不顺了……看到了Casey老师评价：悠悠整体完成的很流畅，第一句发音很清晰，单词都读到了，加油哦！然后让我给回复说，其实说得不太好，会继续练习的。
事实证明，悠悠的确还记得这个事，一周之后，听音频的时候，还在想这个词到底是什么。只不过，她竟然听成了“yellow”，而且，还把我拐得也觉得那个词像是“yellow”的音了……
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Casey老师评价：

悠悠

悠悠整体完成的很流畅，第一句发音很清晰，单词都读到了，加油哦！

这次是不是有点偷懒了呢，第二句不太熟练哦，悠悠的学习态度很好哦，说要多加练习，争取下次完美表现。

悠悠妈

第八周内容：
1．Five Little Men In A Flying Saucer精听，活动。
2．Henny Penny泛听。
3. Little red riding hood拓展阅读。

悠悠妈

第九周内容：
1．Today Is Monday精听，跟读，活动。
2．Dr. Seuss's ABC泛听，熟悉字母。
3．Hattie and the Fox拓展阅读。

整体而言，这周的练习非常差！
原因：
1）悠妈忙了一周，周一到周四天天加班，周五倒是没加班，不过发烧了，回家吃饭就睡觉了……
2）悠悠开始听《窗边的小豆豆》，超级无敌喜欢，35集，听了三遍，每天听、随时听
所以，基本上没怎么听这个

只是仗着有点之前的基础，毕竟咱前一周之前就能说得“差不多”了，所以，直到周六表演的时候，仍然是“差不多”。具体来说，每一句都有词说不清。甚至最后的半句，“come and eat it up”，完全不知道说成了什么……

考虑到之前的教训，虽然不对，但是也没有纠音，所以，还算是顺利说下来了，没吵没闹，后续再来回炉吧。