本帖最后由 每日一课 于 2018-7-13 19:54 编辑
世界观的长程规定性，就是如此厉害
2018-07-05 这个话题，本来是在学前实践群说的。就是有关孩子执行的话题。本来，这个话题并没有在“关键路径”上面。随着咱们花果山解决问题的进程，申爸意识到，这是一个非常重要的话题。于是，咱们就把它升级，升级到花果山孩子必须具备的两大基本素质之一。一个基本的素质，就是建构“正确的”世界观；另外一个，就是这个“执行”。
“世界观”要理解准确，它是指一个人对世界的总体认识。每一个人，他头脑中的“世界”，其实是不一样大的。如果头脑中的世界只是整个世界的一个子集还好说，要是这个子集是“错误的”，就麻烦了。这里，“错误的”和“正确的”之所以要打引号，是因为你要站在谁的角度上去看。每个人，看自己的世界观，都是正确的。基督教的世界观和伊斯兰教的世界观，你看上去是如此地不同。哪一个是正确的？他们自己看自己，当然都是正确的；但是，你去看呢，你会不以为然。佛教徒和无神论者，对于这两者的评价，也不相同。但是，你不管是谁，有一点是肯定的：每个观察者，都要把他观察到的现象，纳入到自己头脑中的世界观中，才能加以思考，获得结论。这样，我们可以看到，世界观决定一切。那么，“正确的”怎么说？
纳入到一个人的世界观中去的现象，经过思考之后，得出的结论，去执行，是否获得好的结果。如果好，就是“正确的”，如果不好，就是“错误的”。我们看哈，我们看问题，并非以意识衡量意识；我们把一切的事情，都引导到实践上去，在实践中，加以检验。如果实践出好的结果，就一切都好，“正确”；如果实践出坏的结果，肯定哪里不好。
注意哈，“世界观”这个名称，翻译得不好。在汉语里，“观”有观念的意思，并且这是主要意思。“世界观”里的“观”，不是“观念”的意思。这里的“观”，跟“洋洋大观”里的“观”是一个意思，景观的意思。它的英语是world view，世界景象。
人生观、价值观里边的二“观”，也都是这个意思。在世界观形成的敏感期，孩子看到了这个世界的“景象”，就把它建构在自己的头脑里，形成世界观；在人生观形成的敏感期，孩子把看到的人生的景象，建构到头脑里，形成人生观。价值观也一样。在敏感期，孩子接收到什么资料，就形成什么观。接收到真实的资料，就形成客观的“观”，接收到虚假的资料，就形成扭曲的“观”。
世界观在敏感期建构，它的长程作用，对一个人是规定性的。举例来讲。一个孩子，打一生下来，接触的就全是温馨的绘本，虚拟的童话，一直到十岁。那么，等他到了14岁的时候，肯定开始追星。梳着偶像的发型，穿着偶像的衣服，摇着荧光棒，在偶像下榻的酒店外边彻夜坚守，高声尖叫。这个孩子已经完全无法独立地形成自己的判断，只是疯狂地随着“潮流”走。
鲁-田妈0712男四 基础三百形成正确三观的资料对吗？忍不住想问一下。
田妈问基础三百。孩子如果是基础三百伴随长大，等到了14岁，他会看着那些疯狂尖叫的小粉丝，轻蔑地挤出一句：“有病！”你让他那样地去尖叫，打死他也不干。小粉丝们再长大，就变成我们所说的“小白左”，“小确幸”。能够正常在社会上生活，“小白左”也好，“小确幸”也好，也还不错。小粉丝们非常容易沉溺于虚拟空间，在虚拟的现实中打发时间，成瘾一族。世界观，它的长程规定性，就是如此地厉害。
不要小看小宝宝妈妈给的第一本书。“不就是个小孩儿么，有什么关系？” 有大关系。孩子从一生下来，接触这个世界，就进入了他建构世界观的敏感期。越早，越关键。世界观和创造力，智力有什么关系呢？这是咱们花果山的发现：世界观的建构过程，跟后来者是同一个过程。就其所形成的结果而言，世界观和创造力智力是同一个硬币的正反两面，他们是同一个东西。
“正确的”世界观，自然会带来无穷的创造力。我们知道，创造力无法培养，但世界观可以建构。这就是关键性事实。
鲁-歌妈1006女二 我们那个年代没读多少书，也没绘本，顶多有些画册，红蕾，当代小学生，故事会，我们的世界观是啥样？课本建构起来的？还是混沌一片，无法有明确的观？对世界的看法也不成熟？
就申爸而言。申爸刚一开始，把事情“搞错了”。申爸抓着“创造力”这个线头，往前捋的。事实上，当初抓住“世界观”，会更加顺畅。好在，它们在孩子成长过程中的建构过程，是一回事。起手抓的位置没对，非常困难。反正，也过来了，无所谓了。就世界观本身的评价而言，有“孤立”、“静止”、“片面”、“零碎”、“统一”、“整体”这样的评价词汇。资料不在于其形式，而在于其实质。风行的形式，也有实质好的资料，也有实质坏的资料；呆板过时的形式，也有实质好的资料，也有实质不好的资料。山外面那么多人，追求流行的绘本，这也是她们的世界观所造成的后果。世界观决定一切。申爸带着妈妈们搞了一整年的“分儿”了，那个不是重点。我们要回归本源，咱们花果山的教育目标是培养出有创造力，有行动能力的孩子。其实呢，等价的，更直接的表述应该是：培养出有“正确的”世界观，有行动能力的孩子。既然是一回事，咱们就不改了。
鲁-歌妈1006女二 哦哦哦，懂了，谢谢申爸。估计我的世界观就是零碎片面的。敏感期至到童年八九岁或者更晚形成后还有完善的可能吗？世界观形成期的最晚截止时间约是什么时候？14岁左右？自家孩子还没到读书敏感期，她脑袋里的世界观不知建构成啥样子了，怎么积极干预帮她建立正确的世界观？
十岁。孩子长到十岁，一生“大势定矣”。
这一整年的分儿，还真没白搞。在咱们基本上搞掂了所有的“技术手段”之后，咱们迎来了孩子教育的另外一个重点：执行。
花果山的教育目标，通俗说起来，就是：能想出好点子，能做出来。这足够基本，足够通俗了。说出来，每个人都懂。每个人都知道“这样的人好”。到了这个层面，申爸觉得，我们的教育探索，基本上大功告成了。有主意，有办法，想出来，就能实现。我们就要培养这样的人。
咱们的总结呢，是两个素质。建构起孩子“正确的”世界观，获得执行能力，两大基本素质。但怎么让孩子获得良好的执行能力，目前来讲，还是件比较麻烦的事情。麻烦不在别处，在于妈妈的观念。
稍=哈。
粤-竹子妈0709男五 星期二期末考试，刚刚问班主任拿到了期末考试的成绩，心情好激动。报喜:语：87.5，数91.5，英91。这个成绩对学霸来说可能不值一提，但这是孩子读四年级以来取得最好的成绩。
祝贺，祝贺！
粤-竹子妈0709男五 刚跟孩子爸说这个成绩的时候，我都要哭了。是高兴得要哭了。
这就“要哭了”，下次，比这更好的时候，咋办?不哭！
闽-桐妈0807好 忍不住想问下，基础三百是什么样的书？
到群文件找书目即知。
过些日子再说。
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发表于 2018-7-8 19:56:33
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