1029-鲁-芳妈-1204G-2018暑假实践反馈记录

鲁-芳妈1204G

2018暑假实践反馈记录开贴！

鲁-芳妈1204G

6月23日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读数学（景山一上）第62页到第75页，用时40分钟，2次完成。
孩子表现：之前朗读数学没有形成固定习惯，性质来了，就跟妈妈要求读几页，至于读多少页、坐姿等妈妈也没有过多的要求。这次要求到书房桌前做好，认真朗读，孩子就觉得受束缚了似的，朗读的时候语调很怪，妈妈要求之后，能正常发音。读了约半小时的时候，自己提出要休息。妈妈说：休息5分钟还是10分钟？孩子选10分钟。然后自己取了一本成语故事，自己按照上面的拼音读了一个故事。妈妈提醒时间到了，该开始读了。孩子又接着读了几页。
一年级上册基本上全是练习题，娃每一道题都要读题目然后计算出来，所以进度挺慢的。
妈妈应对：三不一要求，不回应、不配合、不动怒，坚定的要求做。
总结：开始实践了，妈妈心里都觉得忐忑，希望能坚持下来。看到孩子表现的兴致不很高，心里想着孩子还没正式上小学，千万不要发火，一旦积极性唠叨没了，就什么也做不成了。毕竟孩子还是挺懂事的娃。切记：维持好亲子关系，保持好兴趣。

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6月24日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读数学（景山一上）第76页到第86页，用时30分钟，2次完成。
孩子表现：今天早饭后休息了一会儿，妈妈提出去书房朗读数学，孩子立即不高兴了。一会儿又说“玩个游戏再去”。我觉得以前朗读数学都是她自己主动要求的，现在妈妈要求朗读，这件事情就变成任务了，可能是觉出有压力了就本能抗拒？陪着玩了一个角色扮演的小游戏，之后就乖乖开始朗读了。读了一会儿就打哈欠，我没有说什么。继续读了20分钟，自己觉得累了，提出休息。期间拿了一本《贝贝熊》让我读给她听。休息了十分钟后，我要求继续朗读，孩子还是有些不情愿，磨蹭了好一会儿不想开始。我说“你这才读了20分钟就不想读了？至少得读够半小时呀。”孩子看看表，继续读了几页，约有十分钟，停下来说“妈妈，读够半小时了。”我看她情绪不好，就此作罢。
朗读期间，我说“算式可以不用计算结果，你就读出来就行了。”孩子不高兴说“不行，就得算出来，要不这些游戏就不能玩了。”原来在孩子看来，书里的练习题是游戏。
妈妈应对：三不一要求可能没做到，是不是过于照顾孩子情绪了？明天继续要求读，看看能否走过瓶颈期。
总结：自己的娃耐心引导。

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6月25日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读数学（景山一上）第86页到第91页，用时40分钟，1次完成。
孩子表现：我回家6:30左右，孩子就在自由玩耍，没有作业，没有练琴，放学回家一个半小时都玩过去了，就很生气的批评了孩子。之后吃饭、练琴。到8点，妈妈要求朗读数学。孩子怕再惹妈妈生气，就立即翻开书朗读。读了两道题，进入状态，边读边思考答案、说出答案。
妈妈应对：一上练习二十二，题目出的都很规律性，娃读得时候没发现规律，还是一个一个认真计算。我也没提示她。有几个题算错了，也不去管它。最后有道题，题干要求找规律，孩子就给我说她看出了什么什么规律。我提示她“前面那几道题有没有规律呢？”娃重新看题，发现了算式的规律。
还有一个题，给了5个数，让填到圆圈里，要求横向的和纵向的相加，得数一样。这个题对孩子来说很有难度，孩子问“这是什么意思？怎么填？”我说“你自己思考吧，如果暂时不会，那就多思考思考，或许明天后天就想明白了。”孩子也没有再纠缠，继续读。
总结：遇到新问题能看出来娃在动脑筋思考。养娃真的需要时间精力人力，妈妈要坚持。

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6月26日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读数学（景山一上）第91页到第92页，用时15分钟，1次完成。
孩子表现：因为妈妈回家9点多了，孩子也知道时间太晚了，能积极投入朗读，状态不错。这次读就能立即发现练习题的出题规律了。因为时间有限，读得也少，从9:15——9:30.正好一个练习读完了，也就没有再继续。
妈妈应对：孩子表现好，完成任务了就ok。
总结：妈妈下班晚，爸爸加班，老人不会辅导，只能少读些了。安排伴听补缺，现在听《希利尔讲世界地理》，孩子很喜欢听，而且自己从一套书中挑出了《可拍的科学——荒岛求生》，也是地理方面的，要求妈妈读，感觉孩子有第六感一样，挺神奇的。

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6月27日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读数学（景山一上）第93页到第96页，用时35分钟，1次完成。
孩子表现：一开始又有些不情愿，读了一页之后进入状态。读得不快，看出来20以内的减法算起来有些困难，尤其是96页最后一题，看不出规律来，急的掉眼泪。
妈妈应对:9点开始朗读，可能是觉得朗读数学耽误亲子阅读了，很不情愿读。妈妈就是坚定的要求，孩子说“不想读”“我不会”，我都没有接话，后来自己就开始读了。最后一题非要我讲，我就提示她“这一本书都学了什么？”（10以内加减、20以内加减）“这个题是不是就用加减法来解决？”孩子又看了一下题，就自己解答出来了。
总结：感觉形成每天朗读数学的习惯，坚持做，实际挺难的。感觉在逼孩子学习。也有可能是时间段安排得不好。

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6月28日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读数学（景山一上）第97页到第102页，用时35分钟，1次完成。
孩子表现：今天一看一本书快读完了，就很快进入状态，一边朗读一边计算，有当老师挑错的题，还有算出结果涂颜色的题，孩子当游戏很喜欢读算。还有一道题，要求横纵斜向的和是15。读完题第一反应觉得困难，第二反应想起在《李毓佩数学故事》上看过，又很高兴，说要去找来照着填上。我说“还是自己算吧”，孩子就过来再次看题，一下就想出来了，很开心。后面的规律题也很简单，一会儿就完成了。
妈妈应对：有个别字不会读，妈妈告诉了。
总结：孩子状态好，妈妈也轻松。

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6月29日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读数学（景山一上）第103页到第108页，用时40分钟，2次完成，中间休息10分钟。
孩子表现：8点钟开始读，状态很好，声音响亮，积极动脑思考。读了20分钟，有些累了，打哈欠，就休息一会儿，之后又很投入得朗读并计算。顺利朗读完成一年级上册。
妈妈应对：表扬。准备回滚一上。
总结：边朗读边计算挺累脑子，孩子读一会儿就开始打哈欠。同样时间干别的事情就不会打哈欠。习惯养成中。

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6月30日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
回滚《景山一上》第1页到第38页，用时70分钟，3次完成。
孩子表现：听说要回滚，就百般不乐意。看来还不习惯直面任务。出去放风1小时后，兑现承诺，开始朗读。25分钟左右，又感到累了，正好到午饭时间了，就停下。下午上钢琴课、玩，吃过晚饭后继续朗读。中间休息10分钟。全程自己边读边算，没有不熟悉的字或题需要问妈妈。
妈妈应对：让孩子选择先读后玩或先玩后读，孩子就会选其中一个，但不管哪一个，最终都是要读。
总结：坚持三不一，坚持读下去，期待变化。

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7月1日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
回滚《景山一上》第39页到第85页，用时约2小时，3次完成。
孩子表现：今天一提朗读数学，娃就说“好”。然后开始朗读，状态不错。上午读了一些，下午午睡起来，玩了一会儿又开始读。本来计划读到70多页就行，孩子自己加量，说“上午读了一个小时，下午也要读一个小时"。然后自己计划读到78页。读到了，又说要继续读到90页。后来读到85页时，自己说实在有些累了，没劲儿了，就停下了。
妈妈应对：多鼓励。中间休息时候，非要帮助我合分，也随她。合完分很有成就感。
总结：细心观察孩子的特点和表现，给以恰当的鼓励，让孩子愿意接受任务。

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7月2日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
回滚《景山一上》第86页到第90页，用时约半小时，1次完成。
孩子表现：妈妈加班，孩子自己读的。
妈妈应对：晚班回来评价，“读的内容有点少，时间也短，下次要多读点。不过坚持读，就是进步”。
总结：兴趣不足，仍需陪读。

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7月3日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
回滚《景山一上》第91页到第97页，用时约半小时，1次完成。
孩子表现：妈妈加班，孩子自己读。之前说好一直读完，结果任务没完成。
妈妈应对：因为发低烧，没有批评孩子读的少，只是说“明天好点了，坚持读完，咱们好开始读新的内容。”
总结：生病，状态不佳。降低标准。

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7月4日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
回滚《景山一上》第98页到第108页，用时约40分钟，1次完成。
孩子表现：今天状态好，也不头疼了，读完一本书很高兴。
妈妈应对：表扬孩子能够坚持朗读。
总结：坚持做一件事，让孩子体会：想要成功，只要付出努力，就并没有一开始想像的那么难办到。

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7月5日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
病情反复，幼儿园请假，朗读数学也暂停一天，计划从明天开始朗读一年级下册。

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7月6日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第1页到第12页，用时约1小时，2次完成，中间休息一会儿。
孩子表现：状态还可以，一开始有点畏难情绪，不是因为题难，而是不太喜欢朗读。开始读之后，发现挺简单的，就接着读下去了，边读边算，一个题不落。
妈妈应对：坚持要求读。
总结：认真读了思考了，就是收获。

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7月7日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第13页到第18页，用时约40分钟，1次完成。
孩子表现：因为去超市回来晚了，练琴时间也取消了，开始朗读，但还是有些困乏。边读边算，时间漫长，效率不是很高。有些简单的题也会念颠倒顺序。
妈妈应对：提醒坐姿，要求坚持读完一章。商量以后尽量早些读。
总结：注意时间安排。正式放假后，要安排好作息表。

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7月8日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第19页到第26页，用时约1小时，1次完成。
孩子表现：因为是新的知识，过程中按照书本要求，用直尺和米尺在家里各种量和画。自己表现的很兴奋，看来小孩子学习还是倾向于动手，进而内化为动脑理解，这个过程必不可少。孩子易懂，接受得快。
妈妈应对：这种情况，妈妈可以不急于要求读多少页，只要孩子爱动手实践，就给她时间去量，去比较。后面厘米和米比较大小的题，就不在话下了。而且“大约”“估计”之类的题，也有的直观感受。模糊数学也是数感的一方面。
总结：妈妈陪读，做好观察者。具体情况具体对待，该回应也要积极回应。

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7月9日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第27页到第37页，用时约1小时，2次完成。
孩子表现：孩子主动读，爸爸陪着。我回家晚，但可能过程中爸爸有给讲个别题的思路。我回家后，爸爸正在和孩子纠结37页最后一题。我告诉孩爸不要提示。孩子一直没转过弯来。我说不会就算了，以后就会了。孩子不依，还在想。后来我拿来一条线段给她演示题目。孩子明白过来了。然后又出了一个类似问题，孩子也能想明白了。
妈妈应对：还是接猴子了。
总结：孩子想不明白题的时候，用类似题使他明白，孩子不会灰心丧气。这样是不是利于学习？

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7月10日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第38页到第40页，用时约20分钟，1次完成。
孩子表现：读的时候已经很晚了，有些困倦，没有读很多。
妈妈应对：告诉孩子读得太少，下次要多读。有些生气。
总结：妈妈太忙，没时间陪读，孩子自己也没有主动读，可能习惯了有妈妈陪，不会的字可以立即问妈妈。只能后期再追赶进度了。

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7月11日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第41页到第45页，用时约20分钟，1次完成。
孩子表现：妈妈加班忙，回家晚，孩子读的时候又九点了。前一天说好的任务没有完成。
妈妈应对：忍不住发火了。
总结：一着急火气就上来了。修行的路还很艰难呢。

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7月12日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第46页到第54页，用时约40分钟，1次完成。
孩子表现：妈妈加班回家晚，自己告诉我，自己主动读了8页。
妈妈应对：拥抱、夸奖。
总结：孩子还是听懂事的，只是这么大的孩子可能还不会主动按计划完成任务。妈妈不在身边，能主动自己完成朗读任务就是很大进步。

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7月13日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第55页到第60页，用时约1小时，1次完成。
孩子表现：读这一章，钱币换算会，具体到应用题，就转不过弯来。自己觉得很困难，表现也很烦躁。
妈妈应对：没有好办法。让孩子放弃题目，不要纠结，孩子就哭。一道题说了有半个小时。这次朗读过程感觉很糟糕。
总结：可能是犯困，也可能是真的不明白钱币。平时结账手机一扫就过了，孩子没有机会观察物品价格、应付多少钱、应找多少钱。

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7月14日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第61页到第63页，用时约20分钟，1次完成。
孩子表现：一天疯玩，回家很晚了，就读了几页。状态还行。
妈妈应对：每天都接触，就当是养成习惯了。
总结：坚持读。

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7月15日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第64页到第67页，用时约30分钟，1次完成。
孩子表现：因为是上午读的，状态就是比以前晚上读要好些。因为出去玩，就没读很多。
妈妈应对：本来想下午回来继续读，天气太热，也是玩得太累了，从半下午一直睡到晚上，作罢。
总结：大人孩子都很疲累，没有苛求计划。

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7月16日-1029鲁芳妈1204G暑期实践反馈：
朗读《景山一下》第68页到第85页，用时约2小时，2次完成。
孩子表现：两位数加减的题视算起来有困难。特别是两位数的减法。在妈妈要求下坚持读了下来。中间有几次发呆的样子，可能题实在是太难了。
妈妈应对：坚定要求读。有算不出来的题就让孩子空过去，不用非得算出答案来。但孩子呆住的时候，真的忍不住生气了
总结：下次一定告诫自己，孩子肯读就行，不生气。