请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
设为首页收藏本站任务

花果山社区

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
查看: 20231|回复: 188

[暑假小作坊-瞳妈班] 学员暑假前“岗前培训”及答疑汇总

[复制链接]
发表于 2018-6-13 16:03:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-7-10 09:05 编辑

学习《朗读数学》和相关早课

      从今天开始我们管理组带领大家学习《朗读数学》和相关早课,我们以“群作业”形式布置当天的学习内容。各位把自己的学习思考和体会记录到“群作业”里去,隔天我们公布群作业的相关答案,让大家再核对并学习一遍。
      希望通过这种方式让大家更快、更好地了解我们暑假小作坊的具体操作流程,让我们知道接下来要做什么,怎么做,如何以正确的方式在暑假打开朗读数学模式,帮助大家更好地实践。

友情提示:
2018-06-11 培训内容及参考答案在第2楼。

2018-06-12 培训内容及参考答案在第6楼。

2018-06-13 培训内容及参考答案在第10楼。

2018-06-14 培训内容及参考答案在第17楼。


2018-06-15 培训内容及参考答案在第58楼。

2018-06-19 培训内容及参考答案在第85楼。

2018-06-20 培训内容及参考答案在第99楼。

2018-06-21 培训内容及参考答案在第122楼。

2018-06-22 培训内容及参考答案在第140楼。

2018-06-25 培训内容及参考答案在第144楼。

2018-06-26 培训内容及参考答案在第151楼。

2018-06-27 培训内容及参考答案在第162楼。

2018-06-28 培训内容及参考答案在第180楼。

2018-06-29 培训内容及参考答案在第181楼。

回复

使用道具 举报

发表于 2018-6-26 15:50:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 lorna1215 于 2018-6-26 17:06 编辑

1问:回滚的原则是什么?
参考《朗读数学》第三部分(上)P246,2018-02-04【申爸数学小作坊答疑】
第2问;视算时某个章节全做错了这种情况是不能告诉他正确的解题方法,是要叫他回滚,自己悟吗? 回滚的目的是为了让弛豫时间发挥作用,所以一定要避免的是同一章节,陷在那里,反复的回滚,这种错误,是学期教学中致命点,短期教学中的致命点,短期反复回滚的效果是最差的,这种短期反复的回滚,是靠短期记忆曲线的理论推导出来的,可是我们知道,建构数学思维,它根本就不是记忆,它是建构。
回滚的作用,当回滚时,孩子从头再来一遍,孩子就会把自己头脑中有的规律和课本上的正确规律对照,孩子自己会去调整自己错误的规律。
参考《朗读数学》第三部分(上)P248,2018-02-05【申爸指导视算】
第3问:学期模式和假期模式的区别是什么?
学期方式是:前线清晰,学到哪里,一目 了然,清清楚楚,假期方式,要模糊前线的概念,把拓荒朗读,第一遍朗读,第二遍视算难点,第三遍视算难点,全都混合起来。形成 滚动的波浪。一波一波地往前推进着走,这主要是要充分作用弛豫时间所产生的效果。
参考《朗读数学》第三部分(上)P246,2018-02-04【申爸数学小作坊答疑】
第4问:可以读仁华奥数课本吗?
别的不讲,奥数要出类拨萃,守着教学进度,死扣,是肯定不行的,孩子 一定要超学之后,在更广大的视野下,奥数才能学好
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25【申爸答疑】
第5问:孩子比较喜欢数学思维类的题,在朗读数学课本的过程中,可以加些奥数的讲解吗?单独听奥数的教学视频?” (2018-01-25)
有孩子已经喜欢思考数学题目了,妈妈只要用朗读记录本,把视野撑开,孩子自己就去琢磨所有遇到的数学题了
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25【申爸答疑】
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-13 16:06:44 | 显示全部楼层
2018. 6.11培训内容

今天培训的重点问题:
第1.问:暑假小作坊前“我们需要做哪些准备工作“?
第2.问:我们要解决的到底是什么问题呢?如何让孩子产生我们期望的行为?
第3.问:朗读数学,怎么读?
第4.问:朗读数学与盲算、口述心算的区别?
第5问:实践群的根本是什么?实践群对不行动妈妈的建议!
第6问:暑假朗读课本用什么教材呢?两套教材,先读自己的还是先读景山的?景山的教材是比人教版的难,我想先读人教版,再来景山的,不知可否?

下面我们将给大家解答每一问的关键点,详解讲解大家一定要反复看《朗读数学》里面的相关内容,章节和页码我们都在问题解答后面附上了

第1.问:暑假小作坊前“我们需要做哪些准备工作“?
答:1.购买数学课本(本学校教材和景山教材),《朗读数学》,填写调查表。
2.看论坛早课,看妈妈们的反馈,群里反馈。
3.妈们们自己朗读一遍课本,做的过程中,有什么发现和感受随时记录反馈。
参考《朗读数学》第三部分(上)P193,2018-01-15【带孩子实践前,妈妈先亲自做起来】

第2.问:我们要解决的到底是什么问题呢?如何让孩子产生我们期望的行为?
答:为什么说盲算,大家都去给孩子盲算,有的孩子进步极快,有的孩子没多大变化,妈妈坚持不了,渐渐放弃了呢?这恐怕,要到过程中去找原因。每天三十分钟盲算,不同的孩子,实现的方式是完全不一样的。你比如说大申。大申自己订好计划,三十分钟放哪里。到了时候,他就过来,跟申爸说:该思维训练了!可是,有孩子妈妈每天得逼着盲算。也是每天三十分钟,也是盲算了一个三个月。这两种情形,效果一样吗?
问题的核心,就在这儿!同一个班的孩子,每天都在学校上六节课,效果一样吗?相差很大的。这个道理是一样的。我们要解决的根子的问题,并不是盲算,并不是30分钟,而是你妈妈要怎么让孩子接受30分钟,乐意盲算!
客观地讲,申爸自己,在大申日常生活中花的功夫,在“怎么找到盲算这种方式”吗?根本不是。真正的情形是,申爸的心思和时间,都花在了“怎么让大申乐意花30分钟盲算”这个事情上面了。
海明威说:“你道是丧钟为谁而鸣?丧钟为你而鸣!”就像海明威所指出的,我们以为我们在关注正确的问题,可是正确的问题,在眼前一直在溜走:因为他们存在于我们思维的盲区之中。
参考《朗读数学》第三部分(上)P349 ,2018-01-23【如何让孩子产生我们期望的行为】

第3.问:朗读数学,怎么读?
答:数学,怎么读?下学期的课本,从第一课第一页开始读。不分章节,能读到哪里,就是哪里。所有的课本上的字,都读:只要是字,就读,不管是课文还是习题;当然,练一练,想一想,动手做里边的浅显内容,孩子要是顺便把答案也说出来,妈妈给个大拇指,以示鼓励。不讲解。也不要求做题,就是往前读。
读的时候,要录音。录音很重要。孩子的朗读,都录音。妈妈随时在群里回馈,孩子读的情况。
参考《朗读数学》第三部分(上)P195,2018-01-24【小作坊们开张!
第4.问:朗读数学与盲算、口述心算的区别?
答:盲算: 孩子耳朵听着算式, 嘴巴说答案,不要求说解题步骤。
口述心算:孩子看着课本或习题,嘴巴里读题,把每一步的解题步骤都要说出来。
视算:就是看着课本,孩子嘴巴里读题,算;能说出答案的,说答案,说不出来的,想一会儿,想不出来,就过。
操作的难易排序:口述心算、盲算、视算(朗读数学)。

第5.问:实践群的根本是什么?实践群对不行动妈妈的建议
答:重行动、重回馈、重沟通。  我们呢,是实践的群。要把孩子教育好,得动手,操作。光是那里说啊说啊的,有什么用处呢?不是不可以说,不是不可以探讨。到大群里边去探讨。那里是探讨的地方。作坊,是行动的地方。妈妈们对于这个分野,还是不清楚:蒙头蒙脑儿地就进来了,进来了以后,发现“要求自己做这做那”,妈妈自己还不高兴。以后呢,不是铁了心想动手的妈妈,不要进各种作坊群。进去了,你跟不上,自己不欢畅;自己的言行,格格不入地,别人看了心烦。反正,申爸所说的一切,都会转到大群的。理论导向的父母,你在大群看就好了么。
参考《朗读数学》第三部分(上)P194:  2018-01-23【实践群的根本是重行动、重回馈、重沟通】和《朗读数学》第三部分(上)P244,2018-02-03【磨叽的绝迹】

第6问:用什么教材呢?两套教材,先读自己的还是先读景山的?(2018-01-24)景山的教材是比人教版的难,我想先读人教版,再来景山的,不知可否?
答:先读用景山的!因为,我们有配套的口算本。景山的教材进度快,你要从这学期学的这册里边,孩子课堂没讲章节开始。读完景山教材再读自己学校教材。
如果还没开始的孩子,选景山的教材先读。之所以选景山的教材,一个很重要的原因,是我们手里有与其配套的高质量的口算本。
假期,最好先读景山的。以景山的为主。因为教辅资料齐备,并且,景山的教辅,针对性非常强。至于“难”不难。其实,小孩子的难和不难,跟大人的感觉,是不一致的。按照孩子的思维心理特点,给资料,孩子就感觉不难。

参考《朗读数学》第三部分(上)P195,2018-01-24【小作坊们开张!】
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 申爸答疑
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:15:59 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-6-14 08:31 编辑

2018. 6.11作业占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:16:17 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-6-14 08:31 编辑

2018. 6.11作业     占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:17:20 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-6-14 08:32 编辑

2018. 6.11作业占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:17:45 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-6-14 10:16 编辑

2018. 6.12培训内容
作业内容:

今天培训的主题是:三不一要求
重点问题如下:
第1.问:什么是“三不一要求”?具体如何做?
第2问:怎么让猴子一直蹲在孩子身上?
第3问:妈们容易犯的关键性错误:接猴子?孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么?
第4问:要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”,分别怎么处理?
第5问:管理好猴子的要点是什么?分清楚“要求”和“说服”
第6问:如何养成孩子直面任务的习惯?


参考答案:

第1问:什么是“三不一要求”?具体如何做?

答:三不,是指:不回应,不配合,不动怒;一要求是:坚定地要求“继续做”。
具体做法是:先要跟孩子约定好时间,什么时候开始,到点时,妈妈就要平静且坚定地要求孩子开始。做的过程中,遇孩子要喝水,要上厕所,或问对错?要求别的……无论出现什么情况,妈妈只要不回应,不响应,不配合,不生气,熬过开始的“四十分钟”心理效量,坚持不接猴子,在孩子那出现什么不听话、耍赖、哭闹等,一切无理取闹,权当视而不见,淡定地做到“置之不理”,稳定住自己的情绪,保持一颗平和的心,不跟孩子生气,不冲孩子发火。切记:淡定,淡定,再淡定!
刚开始,孩子的一切不适应,不配合,不乐意都属于正常现象,我们只要做到:平静对待!真正做到不回应,不配合,不动怒,只要求“继续做”就好。
参考《朗读数学》第三部分(上)P252   2018.02.24【要做到“三不一要求”】
第2问:怎么样猴子一直蹲在孩子身上(2018-01-24)
答:注意哈:妈妈跟孩子打交道,要时刻注意,不要让猴子蹲到自己肩上来。保持猴子一直蹲在孩子肩上....妈妈要稳坐钓鱼台,任他折腾。他折腾一会儿,折腾烦了,见怎么折腾也不见效...觉着,还不如认真学习舒泰,他就把心思放在学习上了。孩子一捣蛋,妈妈就去“解决问题”,妈妈就上当了....
其实呢,申爸观察,妈妈跟孩子打交道,妈妈输的时候多。猴子总是蹲在妈妈肩膀上的....尽管妈妈觉着自个儿比娃聪明。
参考《朗读数学》第三部分(上)P332 2018-01-25【让猴子蹲到孩子肩膀上及申爸答疑】
第3问:妈们容易犯的关键性错误:接猴子?孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么?
答:这涉及到妈妈们在教育孩子的时候,一个关键性的错误。孩子不乐意做面前的事,就“转移话题”,妈妈爱孩子,孩子出招,妈妈就接....于是,孩子学习,变成妈妈学习了。妈妈吭哧吭哧,网上请教,图书馆查资料....自己忙去了。孩子扔在一边放羊。孩子一旦意识到“此招有效”!他就遇到任何任务,都来给你妈妈找茬儿。就是试图把猴子挪到妈妈肩膀上去。经验告诉孩子:妈妈一旦接招,忙去了,就不管自己了。自己就可以玩儿去了。
大申有个特点:任何申爸布置的任务...老师布置的任务也一样....他第一反应就是问:我不做行不行?“不行!”他就什么也不讲了,直接去做了。当然了,只要做完了,申爸就不干涉他做什么。也不磨叽,他爱干什么干什么...他自己的时间么。
从孩子的角度来讲,这样的行为方式就是“有效率”。孩子的目的很简单:我尽快把事情做完。用更少的时间把同样的任务完成,就是有效率么。大申是怎么形成这种风格的?申爸一直就有“猴子在谁肩膀上”的意识。你去做题,遇到不会的,来问我?我哪里会!自己想去。时间久了,他就自己想去了。再不会,想不出来,作业帮自己查。
他做题,不乐意做,来问你,你花上半个小时思考;他在边上看着。客观上,这半个小时,他就轻松了,暂时从任务的艰难中脱离。时间长了,孩子就变成“见硬就回”,让他干点儿什么事儿,他都跟你墨迹个没完。就是不动手。他在试图把自己肩膀上的猴子,往你的肩膀上推么。拖延,拖拉...这些不良习惯,就都来了。
这个哈:妈妈们要时刻意识到,学习是孩子的事情,让猴子一直蹲在孩子的肩膀上。时间长了,直接面对困难的任务,动手做。不要拖延,找各种借口,就是拖拖拉拉地不做。妈妈一旦给孩子养成这样的习惯,那妈妈的苦难日子可就要来了。
参考《朗读数学》第三部分(上)P332 2018-01-25【让猴子蹲到孩子肩膀上及申爸答疑】
第4问:要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”,分别怎么处理?
答:孩子想推脱猴子的时候,他的行为特征是:老是找不相干的话题来打岔。可是,孩子面对朗读的任务,读着读着,就去琢磨了,这要分情况了。妈妈如果笃定,孩子没有拖延的毛病,一定大胆地放手,去让孩子琢磨。能琢磨多长时间,就琢磨多长时间。甚至,孩子兴起,拿出笔,要算一算,就让孩子算一算。我们的目的,就是为了让孩子思考么。孩子现在达到目的了,别开倒车。如果孩子有拖延的毛病,“琢磨”其实是为了逃避眼前的朗读任务,妈妈就采取另外的策略:规定量。“今天上午,把语文教案从头到尾朗读一遍就结束”,这是定量。面对拖延倾向的孩子,你爱琢磨你琢磨去,但是,“量”妈妈必须平静地坚持:你琢磨是你的事儿,但不能因为琢磨,量就减少。
注意哈:因为孩子的情况不同,妈妈对孩子行为的态度,是相反的!没有拖延倾向的孩子,妈妈鼓励琢磨;有拖延倾向的孩子,妈妈对孩子琢磨的态度是消极的。你只要把明确的任务完成,妈妈就高兴;思考是妈妈高兴的事情,但是,那是别的时候,现在,不是时候。我们退回来。
参考《朗读数学》第三部分(上)P337(2018-01-27)【拖延的另一个原因】
第5问:管理好猴子的要点是什么?分清楚“要求”和“说服”
答:“管理好猴子”,妈妈遇到孩子不按照期望做的时候,首先要管理好情绪。不激动。你爱怎么地怎么地,我就静静地看着,也不说话;等你表演累了,我就平静地要求你:继续读!妈妈以不变应万变,这是第一;孩子表演,对吧?妈妈也枯燥哇。别枯燥。妈妈自己给自己找有价值的事情做:静静地观察孩子的表演,一边观察,一边推测孩子的心理;暗自记住孩子的行为,孩子的话语,回头,往群里回馈。
妈妈不要去给孩子讲道理。要知道,你妈妈只要一开口讲道理,试图说服孩子,猴子就跳到你的肩膀上了。我不讲道理,也不试图说服你,我就是平静而坚定地要求:继续朗读!妈妈管理好自己的情绪,不要发脾气。觉着控制不住了,就来群里回馈,把要吐槽的,往这里吐。
从孩子的角度看起来,妈妈是这样的:妈妈不唠叨了,也不啰嗦了...就是坐在那儿,黑着脸,要求我“接着读”!孩子平时使惯了的招数,忽然不灵了。妈妈去观察孩子惊讶、诧异的表情,回来描述哈。看哪个妈妈描述得活灵活现。这种惊讶,造成的短期冲击就是:孩子赸不答地坐下来,老老实实地读去了。一边读,一边还抬起眼,偷偷溜着妈妈....老妈今天怎么这样了?她怎么会这样呢....
今天的要点:要求跟说服是完全不同的两回事。今天开始,妈妈不“说服”,只是平静而坚定地“要求”;妈妈的注意力,放到观察孩子客观的行为上面来。回群里,记录,反馈....
参考《朗读数学》第三部分(上)P337(2018-01-27)【拖延的另一个原因】
第6问:如何养成孩子直面任务的习惯?(2018-01-29)
答:其实呢,这正是我们要给孩子养成的行为习惯。学习这个事情...不止是学习,生活中很多事情皆如此....它是一个建构的过程。从一无所知,到熟练喜欢。没有一个孩子,刚一开始,就喜欢新的学习内容的。孩子们面对着的,都是自己不喜欢的新的任务。我们要做的....其实,也是牛孩儿跟学渣的区别...就是让孩子直面任务。
我们拿朗读两本数学教材这件事情呢,破冰。妈妈获得第一次成功,获取感受和经验。然后,做任何事情,都按照这种方式,让孩子直面任务,完成它。过一段时间....不要到开学.....孩子就养成习惯了。孩子呢,养成直面任务的习惯....其实,这就是“听话,让干什么就干什么”的意思....你任何一个妈妈,只要经历过口述心算和盲算,一眼你就看得出来:这就等于学会了下学期,下下学期的数学啊!
嗯...妈妈们呢,不要执着于“自己的孩子也能一个上午读完两册书”这个事情。孩子跟孩子的经历不同,经验不同。孩子以前的朗读习惯,他几年级,是否有过朗读数学课本的经历...这些复杂的因素,都会影响到孩子多长时间能够完成任务。我们要的不是“一个上午完成任务”,而是养成孩子直面任务的习惯.....这有微妙的不同哈....其实,完全不是一回事。妈妈只要借助这次过关的机会,让孩子经历一次直面任务,形成一些感受和印象,就足够了。
类似的事情,妈妈总归是要做上一次两次的。妈妈做上一次两次,养成了孩子直面任务的习惯,以后,就不会再遇到同样尴尬的事情了。要是妈妈不肯做,这样的事情就会常常做。原因很简单:等到母子都“被逼到头上”了,你也就身不由己了。
参考《朗读数学》第三部分(上)P239,2018-01-29【养成孩子直面任务的习惯】

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:34:51 | 显示全部楼层
6-12作业 占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:35:05 | 显示全部楼层
6-12作业 占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:35:14 | 显示全部楼层
6-12作业 占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:35:35 | 显示全部楼层
本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-6-14 10:54 编辑

6.13布置群作业:

第1.问:读景山的是要选出和自己课本对应的,还是从头读到尾?看着有的章节分的不是很
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】
第2.问:朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解?
参考《朗读数学》第三部分(上)P200, 2018-01-24 【朗读数学课本】
第3.问:课本都挺简单的,孩子提前看了,会不会上课没兴趣?
参考《朗读数学》第三部分(上)P232, 2018-01-28 【孩子教育最要不得的,就是妈妈磨叽】
第4.问:朗读课本的顺序是什么? “顺答案”要注意些什么?
参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】
第5.问:申爸,是要坐在学习桌前正式朗读吗? 朗读要做到垂直落地吗?
参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】
第6.问:孩子读的时候,家长陪着的吗?一二年级的娃娃还不能自主阅读的怎么读?
参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】



参考答案:

第1.问:读景山的是要选出和自己课本对应的,还是从头读到尾?看着有的章节分的不是很清晰,有的知识点是合并的。

答:分得不是很清楚,没关系。把相关的几节,都读了就行了。反正,我们现在的做法,也不像课堂那样,分得清清楚楚。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】

第2.问:朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解?

答:不是“初步了解”,而是从总体上“彻底掌握”。当然了,这个“彻底掌握”,不是靠考试分数来衡量的....怎么知道孩子是不是“彻底掌握”了呢?你等到开学,寒假做得好的孩子,妈妈自己就知道!

参考《朗读数学》第三部分(上)P200, 2018-01-24 【朗读数学课本】

第3.问:课本都挺简单的,孩子提前看了,会不会上课没兴趣?

答:总是有这样磨叽的妈妈。处理方式:你试一遍,看看孩子上课是不是没兴趣了。或者,退回大群等着。看做过的孩子,是不是没兴趣了。如果做过的孩子还有兴趣,你再做。妈妈们别磨叽哈:那些不是从实操中出来,纯是妈妈头脑里想象出来的“问题”,磨叽这个,一点儿用处都没有。我们是一个行动的群...一边行动,一边总结,寻找更好的路。

参考《朗读数学》第三部分(上)P232, 2018-01-28 【孩子教育最要不得的,就是妈妈磨叽】

第4.问:朗读课本的顺序是什么? “顺答案”要注意些什么?

答:不是有两本课本么:一本是孩子自己的,另一本是景山的。先引导孩子读景山课本,然后朗读另外一本,读相对应的章节。朗读的时候,妈妈留意:孩子遇到练一练,练习题等等的时候,跟第一遍比较起来,是否花更多时间思考,或者能够直接说出更多的答案。

“顺答案”的问题:妈妈不要求,孩子顺其自然。顺其自然,妈妈们理解吧?孩子朗读,他乐意随口说答案,就说;说了答案,妈妈也不表态赞许;孩子不说答案,就不说,妈妈也不表态说不满意....妈妈只管孩子要把数学课本上的符号,清晰完整准确地朗读出来。

参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】
第5.问:申爸,是要坐在学习桌前正式朗读吗? 朗读要做到垂直落地吗?

答:要做到书桌前,正式地朗读。我们现在做的,跟以前的“盲算”是不一样的。盲算是要到床上去滚,现在要正式大声清晰地朗读。

朗读要做到垂直落地吗?朗读的时候,孩子大致做好就行了。不要把所有问题都一次背上,太多背不动,就啥也得不到。

参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】

第6.问:孩子读的时候,家长陪着的吗?

答:妈妈有时间,刚开始的时候,陪着观察也好。尤其是小孩子。你等到了大申这么大...谁陪着他呀!弄个录音笔,自己到自己房间读去就是了。并且大孩子,妈妈陪,他还烦。只要做到清晰准确地朗读,妈妈就可以不陪。

一二年级的娃娃,不要跟三年级的大娃娃们比哈。一二年级还不能自主阅读。
妈妈要带着朗读。一二年级小娃娃妈妈要留意一下:是妈妈先朗读一段,再带着一句一句朗读好,还是妈妈读一句,孩子读一句效果好。

参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:35:54 | 显示全部楼层
6-13作业 占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:36:06 | 显示全部楼层
6-13作业 占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 08:36:13 | 显示全部楼层
6-13作业 占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 09:32:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 lorna1215 于 2018-6-21 16:54 编辑

6-13作业 一鄂-霜妈1101女2-2-208
第1.问:读景山的是要选出和自己课本对应的,还是从头读到尾?看着有的章节分的不是很
分得不是很清楚,没关系,把相关的几节,都读了就行了,反正,我们现在的做法也不像课堂那样,分的很清清楚楚。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】
第2.问:朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解?
不是“初步了解”,而是从总体上"彻底掌握“。当然了,这个”彻底掌握“不是靠考试分数来衡量的,怎么知道孩子是不是”彻底掌握“了吗?你等到开学,寒假做得好的孩子,妈妈自己就知道。
参考《朗读数学》第三部分(上)P200, 2018-01-24 【朗读数学课本】
第3.问:课本都挺简单的,孩子提前看了,会不会上课没兴趣?
总是有这样磨叽的妈妈,处理方式:你试一遍,看看孩子上课是不是没兴趣了。,或者,退回大群等 着,看作过的孩子,是不是没兴趣了。如果做过孩子 还有兴趣,你再做。妈妈们别磨叽:那些不是从实操中出来,纯是妈妈头脑里想象出来的”问题“,磨叽这个,一点儿用处都没有。我们是一个行动的群,一边行动,一边总结,寻找 更好的路
参考《朗读数学》第三部分(上)P232, 2018-01-28 【孩子教育最要不得的,就是妈妈磨叽】
第4.问:朗读课本的顺序是什么? “顺答案”要注意些什么?.
两本数学书,一本孩子 自己的,另一本景山的,妈妈留意,孩子遇到练一练,练习题等的时候,跟第一遍比较起来,是否花更多时间思考,或者能够直接说出更好的答案。妈妈不可以引导孩子去思考,去说答案,观察孩子的表现,回馈,讨论,就好!
”顺答案“的问题:妈妈不要要求,孩子顺其自然,顺其自然,妈妈们理解吧?孩子朗读,他乐意随口说答案,就说,说了答案,妈妈也不表态赞许,孩子不说答案,就不说,妈妈也不表态说不满意。妈妈只管孩子要把数学课本上的符号,清晰完整准确地朗读出来。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】
第5.问:申爸,是要坐在学习桌前正式朗读吗? 朗读要做到垂直落地吗?
要做到书桌前,正式的朗读,我们现在做的,跟在前盲算不一样,盲算是要到床上去滚,现在要正式大声清晰的朗读,如果还没正式开始的孩子,选景山教材,之所以选景山的教材,一个很重要的原因,是我们手里有与期配套的高质量的口算本。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】
第6.问:孩子读的时候,家长陪着的吗?一二年级的娃娃还不能自主阅读的怎么读?
妈妈有时间,刚开始的时候,陪着观察也好,尤其是小孩子。你等到大申这么大,谁陪着他呀,弄个录音笔,自己到房间读,并且大孩子,妈妈陪,他还烦。只要做到清晰准确地朗读,妈妈就可以不陪了。
一二年级的娃娃 ,不要跟三年级的大娃娃比,一二年级还不能自主阅读,妈妈要带着阅读,一二年级小娃娃妈妈要留意一下,是妈妈先朗读一段,再带着一句一句朗读好,还是妈妈读一句,孩子读一句效果好。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210, 2018-01-25 【申爸答疑】


6-14作业
一鄂-霜妈1101女2-2-208
2018-06-14 作业
第1问:我家一年级,自己读,遇到不认识的字问我可以吗?(2018-01-24)
可以,妈妈如果伴读,遇到孩子不认识的字,直接给个读音,也行。反正,最后要达到能够流畅地朗读出来即可
第2问:我家的朗读,遇到不认识的字她也不问,自己猜可以吗?(2018-01-24)
做当下做的事情,随便孩子,猜 其实是更好的,等读流畅了,妈妈有意识地纠正一些错误的读音就好了。
第3问:课本上的练习题要读吗?课本中的图怎么读?(2018-01-24)
练习题也要读哈,所有印在书上的字,都要读。图片上的文字,肯定要朗读,这没问题。孩子问妈妈,这个示意图怎么读,妈妈反问孩子,让孩子自己说,怎么读好,听好的意见,她 说怎么读,就怎么读;反正,读了就”过脑子“了,她不读,也不强求。
第4问:有些数学式子不好读?(2018-02-03)
答:有好多式子,是不好规定“怎么读”的。实际教学中,老师也不要求朗读。这只猴子呢,妈妈也别往肩膀上拉,直接推给孩子就完了。你说那个列竖式,怎么读?孩子爱怎么读,怎么读。随便他读。只要读,他就要观察整个式子是怎么列的,琢磨每个数字,是怎么来的....这就是目的。
数学呢,我们目前阶段,妈妈要学会“模糊”,也要“模糊”一些。稀里哗啦往前推进,就是最好的。申爸期望哈:到了开学,孩子知道自己下学期哪些地方不会。然后呢,有孩子,开学第一天,能够拿着数学课本,去请教数学老师....自己去学会它。我们就是模糊,任何的猴子,大个的、小个的,哪种的,都坚决不让它跳到妈妈自己的肩膀上来。看好自己的肩膀。具体不会的,怂恿孩子去找老师。老师的职责是教会孩子那些知识的人。
第5问:(5+3)*8,我家读成“左半边5+3右半边乘以8”,这样读可以吗?(2018-01-24)
这是可以的,因为这应该是老师教 的,让孩子这么读就好了
第6问:如何应对孩子不乐意读数学课本(2018-01-20)
答:(1)养成朗读习惯:大声,清晰,准确,印在课本上的每一个字,都读!
2)跟小孩子们打交道呢,很简单,妈妈要时刻注意,猴子在谁的肩上。让猴子一直蹲在孩子的肩上,妈妈就立于不败之地。那他耍怪,各种的故意,不管么?不管。

6-15作业 一鄂-霜妈1101女2-2-208
第1问:孩子为什么不喜欢朗读数学课本,为什么那么不乐意读习题?
参考《朗读数学》第三部分(上)P232,2018-01-28 【孩子教育最要不得的,就是妈妈磨叽】
我们知道,在孩子的大脑中,有千千万万的神经回路。这些神经回路,对应着处理各种不同的问题。我们稍微想一下就能想见:这些神经回路,肯定不是同时活跃的。同时活跃,大脑没那么多能量供给给它们,受不了。你比如说,算数学题的时候,用于计算的神经回路处于激活状态,这个时候,用于跳绳的神经回路,一定是处于休眠状态的
现在我们要问,人的大脑是怎么把处于休眠状态的神经回路唤醒的?你不唤可不醒,你就 做不了任何事情,对吧,那么多神经回路,都STAND BY在那里,大脑靠什么来让处于待命休眠状态的神经回路活跃起来呢?靠外部刺激。
眼睛看进来的信息,不等人有意思地去“思考",大脑自动就把相应的神经回路唤醒了!顺便说一句。”联想“是什么?联想是在没有外界刺激的情况下,大脑通过思维,就能把相关的神经回路唤醒。
让孩子朗读数学课本,信息一读进来,大脑就自动开启,把响应的神经回路全部唤醒。这就是接触即处理。因为大脑自动地做这些事情,消耗能量,在最一开始,孩子 不习惯这种状态,反应在情绪上,就抵制。

第2问:孩子极不愿意读,赖赖唧唧地读有用吗?
参考《朗读数学》第三部分(上)P232,2018-01-26【接触即处理】
“接触即处理”。你不管孩子赖赖唧唧,极不情愿,还是认认真真,专注愉快,只要接触数学,孩子的头脑应在阈下快速地处理数学,“接触即处理”,你不管他孩子读得是不是磕磕绊绊,是不是“有情绪”,是不是把72读成27,他的阈下,都在处理。你只要保证足够的接触,数学就学会了,因为阈下只要接触,就在处理。
第3问:小宝读到小数加减时很烦躁,他着急了说现在很怕数学,直接提示他会的顺口说出答案,不会的就读题?还是直接压着他往下读?
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】
四年级以上的孩子要求垂直落地,坐好。用正常的语速,清晰,准确地把数学课本上的符号,变成语音,朗读出来,不做“数学上”的任何要求。就要求朗读。孩子得坐住。当他的神经从喧嚣状态稳定下来,不燥了,他自然会思考符号背后的意义。反过来说,他不去思考意义,也无法很好做到清晰准确的朗读
第4问:七年级的娃也朗读课本吗? 读完八年级的了,是读九年级还是读物理化学?
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
的,全部娃如此,大申八年级,也一样
继续读,一直往高三读,读的时候,要留意观察,如果理解不了,要调整,觉得孩子能理解,就一直读
第5问:初中大孩子,暑假坚持了口述心算的呢?也是只读吗?我们前天读课本,昨天口述心算暑假口述过的一章,然后往下朗读一部分,很轻松,有成就感。
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
是的,一直往前读,对于大孩子,进入到要“老子天下第一”感觉 的时候到了。成就感 ,不是靠家里给,而是靠回到学校,课堂上,班级里给,七年级孩子是建立自信的年龄,抓死一科,抓数学,最好不过,把科彻底击空,孩子自信,就有限,自信,对一个人的一生,很重要很重要很重要,极其重要。
第6问:如果遇到难理解的部分,是不是要反复读呢?我们在读八年级课本时,预测有一遍读不懂的地方。
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
七年级的孩子,有自己的判断力,哪里需要重读,让孩子自己决定,另外,练习册之类孩子如果自己想扩展去做一做,自发行为,。妈妈顺其自然,一句话:要顺其自然 ,孩子不动窝,妈妈鼓励孩子继续往前朗读就好,嗯,对于七八九年级的大孩子,你们的目标,已经改变了,要往前学,往前读,靠着高年级效应,让孩子在班级里,有“我是最强”的感觉,建立自信,小孩子,建构数学的思维,这两个侧重点,不一样

6-19作业 一鄂-霜妈1101女2-2-208
第1问:朗读数学要新三旧一吗?
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
不,新三旧一,是学期模式,咱们要开启假期模式,两个模式的目的不同,做法也不一样,假期模式就是一直往下读。当然了,孩子有差异。妈妈及时写回馈。。我们针对个别孩子,调整哈
第2问:每天读多少量?
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
大部队的统一步调是:一直往下读,看哪个孩子先把下学期一学期的课本读完,读课本,孩子每天能读多长时间,就读多长时间

第3问:像我们家不喜欢朗读的,给他规定时间好呢,还是规定量好?定多少量?
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
定量,定好朗读多少,质量要达到的标准,清晰准确,然后孩子去读,只要做到了,剩下的时间由他自己支配,做任何事都可以,刚开始,妈妈摸不准定量多少好,就把时间分块,分成上午,下午,晚上三块,上午定好量,先少一些,让孩子能够比较容易地达成。
第4问:需要关注每天孩子读了多少分钟,做了多少题量吗?
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
妈妈不要先定个什么目标:朗读数学20分钟,朗读10分钟之类的,要定“目标”就定为,一整天,都朗读,你看哈,你把手机给孩子 ,让孩子 放开了玩电游,孩子哪里有什么玩游戏 20分钟,玩上3关结束这之 类的念头,那还不是有多久玩多久,孩子 琢磨多久琢磨多久,这才是以“电游方式”打开数学的正确姿势
第5问:要不要定每天都多久?朗读数学的正确打开姿势是什么?
参考《朗读数学》第三部分(上)P200,2018-01-24 【朗读数学课本】
妈妈不要先定个什么目标:朗读数学20分钟,朗读10分钟之类的,要定“目标”就定为,一整天,都朗读,你看哈,你把手机给孩子 ,让孩子 放开了玩电游,孩子哪里有什么玩游戏 20分钟,玩上3关结束这之 类的念头,那还不是有多久玩多久,孩子 琢磨多久琢磨多久,这才是以“电游方式”打开数学的正确姿势





回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 09:34:45 | 显示全部楼层
6-13作业 占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 09:45:10 | 显示全部楼层
6-13作业  占位
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2018-6-14 10:09:16 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-6-16 23:30 编辑

2018-06-14 作业

第1问:我家一年级,自己读,遇到不认识的字问我可以吗?(2018-01-24)


第2问:我家的朗读,遇到不认识的字她也不问,自己猜可以吗?(2018-01-24)


第3问:课本上的练习题要读吗?课本中的图怎么读?(2018-01-24)


第4问:有些数学式子不好读?(2018-02-03)


第5问:(5+3)*8,我家读成“左半边5+3右半边乘以8”,这样读可以吗?(2018-01-24)


第6问:如何应对孩子不乐意读数学课本(2018-01-20)

参考答案:

第1问:我家一年级,自己读,遇到不认识的字问我可以吗?

答:可以。妈妈如果伴读,遇到孩子迟疑的字,直接给个读音,也行。反正,最后要达到孩子能够流畅地朗读出来即可。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】

 
第2问:我家的朗读,遇到不认识的字她也不问,自己猜可以吗?

答:随便孩子。猜其实是更好的。等读流畅了,妈妈有意识地纠正一些错误读音,就好了。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】

 
第3问:课本上的练习题要读吗?课本中的图怎么读?

答:练习题也要读的哈。所有印在书上的字,都读。孩子问妈妈,这个示意图怎么读,妈妈反问孩子,让孩子自己说,怎么读好。听她的意见。她说怎么读,就怎么读;反正,读了就“过脑子”了。她不读,也不强求。  
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】

 
第4问:有些数学式子不好读?

答:有好多式子,是不好规定“怎么读”的。实际教学中,老师也不要求朗读。这只猴子呢,妈妈也别往肩膀上拉,直接推给孩子就完了。你说那个列竖式,怎么读?孩子爱怎么读,怎么读。随便他读。只要读,他就要观察整个式子是怎么列的,琢磨每个数字,是怎么来的....这就是目的。
数学呢,我们目前阶段,妈妈要学会“模糊”,也要“模糊”一些。稀里哗啦往前推进,就是最好的。申爸期望哈:到了开学,孩子知道自己下学期哪些地方不会。然后呢,有孩子,开学第一天,能够拿着数学课本,去请教数学老师....自己去学会它。我们就是模糊,任何的猴子,大个的、小个的,哪种的,都坚决不让它跳到妈妈自己的肩膀上来。看好自己的肩膀。具体不会的,怂恿孩子去找老师。老师的职责是教会孩子那些知识的人。
参考《朗读数学》第三部分(上)P244,2018-02-03 【磨叽的绝迹】

 
第5问:(5+3)*8,我家读成“左半边5+3右半边乘以8”,这样读可以吗?

答:这是可以的。因为这应该是老师教的...让孩子这么读就好了。
参考《朗读数学》第三部分(上)P210,2018-01-25 【申爸答疑】
 
 
第6问:如何应对孩子不乐意读数学课本

答:(1)养成朗读习惯:大声,清晰,准确,印在课本上的每一个字,都读!
(2)跟小孩子们打交道呢,很简单,妈妈要时刻注意,猴子在谁的肩上。让猴子一直蹲在孩子的肩上,妈妈就立于不败之地。那他耍怪,各种的故意,不管么?不管。
参考《朗读数学》第三部分(上)P199,2018-01-20【如何应对孩子不乐意读数学课本】
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 11:32:49 | 显示全部楼层





































三鄂-昊妈 0908男  2018-06-13作业反馈
孩子教育最腰部得的,就是妈妈的墨迹与唠叨,妈妈们专注要做的事情:看好自己的肩膀,不让猴子跳过来。平静,坚决地要求孩子继续读,从现在开始,要给孩子养成一个习惯,专注于自己面对的任务,让孩子养成不墨迹,动手就做,做完就完,先把任务完成得习惯。遇事要从容,不要焦躁,更不要鸡飞狗跳。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 13:43:54 | 显示全部楼层
一苏-元子妈1011男 2018-06-14作业反馈
1.        孩子遇到不认识的字,妈妈可以直接给个读音。
2.        猜其实更好,等读流畅了,妈妈又意识地纠正一些错误读音,就好了。
3.        朗读练习册很重要,一定要朗读练习册。图片上的文字肯定要读,图片怎么读让孩子自己说,怎么读好,他说怎么做就怎么做,他不读也不强求。
4.        好多式子是不好规定怎么读的,孩子爱怎么读就怎么读。
5.        可以的。可能老师这么教,让孩子这么读就好了。
6.        任务定量。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 15:18:34 | 显示全部楼层
三黑-诺妈0906女2-2-039  2018-06-14作业反馈

第1问:我家一年级,自己读,遇到不认识的字问我可以吗?(2018-01-24)
可以。遇到孩子迟疑的字,直接给个读音。最后要达到孩子能够流畅的读出来即可。      

第2问:我家的朗读,遇到不认识的字她也不问,自己猜可以吗?(2018-01-24)
做当下该做的事,随便孩子。猜其实是最好的,等读流畅了,妈妈要有意识地纠正一些错误读音,就好了。

第3问:课本上的练习题要读吗?课本中的图怎么读?(2018-01-24)
假期模式,印在数学课本上的字,都读。学期模式,习题可以不读。图片上的文字都要朗读,孩子想怎么读就怎么读。读了就过脑子了。不读也不强求。

第4问:有些数学式子不好读?(2018-02-03)
很多数学式子是不好规定怎么读的,孩子爱怎么读怎么读。

第5问:(5+3)*8,我家读成“左半边5+3右半边乘以8”,这样读可以吗?(2018-01-24)
这是可以的,因为这应该是老师教的,让孩子就这么读好了。

第6问:如何应对孩子不乐意读数学课本(2018-01-20)
规定量
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 15:44:17 | 显示全部楼层
三沪-蜗牛妈0902女  2018-06-14作业反馈
1.可以。妈妈如果伴读,遇到孩子迟疑的字,直接给个读音。
2.做当下该做的事情。随便孩子。猜其实更好的。等读流畅了,妈妈有意识的纠正一些错误读音,就好了。
3.练习题一定要读的哈。图片上的文字肯定要朗读。这没问题。孩子问妈妈,这个示意图怎么读,妈妈反问孩子,让孩子自己说,怎么读好。听孩子意见,他说怎么读,就怎么读。
4.好多式子是不好规定怎么读的,孩子爱怎么读就怎么读。
5. 这是可以的。因为这应该是老师教的。。。让孩子这么读就好了。
6.给孩子定量。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 16:41:12 | 显示全部楼层
粤瞳泽妈 发表于 2018-6-14 08:35
6.13布置群作业:
第1.问:读景山的是要选出和自己课本对应的,还是从头读到尾?看着有的章节分的不是很参 ...

   五豫-妍妈0701女2-2-101   
2018.6.13群作业反馈:
    第1.问:读景山的是要选出和自己课本对应的,还是从头读到尾?看着有的章节分的不是很清晰,有的知识点是合并的。
    答:没关系,分得不是很清楚。把相关的几节,都读了就行了。反正,我们现在的做法,也不像课堂那样,分得清清楚楚。  

    第2.问:朗读数学是不是让孩子对下学期数学有个初步了解?
    答:不是“初步了解”,而是从总体上“彻底掌握”。当然了,这个“彻底掌握”,不是靠考试分数来衡量的....怎么知道孩子是不是“彻底掌握”了呢?你等到开学,寒假做得好的孩子,妈妈自己就知道!
     
     第3.问:课本都挺简单的,孩子提前看了,会不会上课没兴趣?
     答:总是有这样磨叽的妈妈。处理方式:你试一遍,看看孩子上课是不是没兴趣了。或者,退回大群等着。看做过的孩子,是不是没兴趣了。如果做过的孩子还有兴趣,你再做。妈妈们别磨叽哈:那些不是从实操中出来,纯是妈妈头脑里想象出来的“问题”,磨叽这个,一点儿用处都没有。我们是一个行动的群...一边行动,一边总结,寻找更好的路。
     
    第4.问:朗读课本的顺序是什么? “顺答案”要注意些什么?
    答:不是有两本课本么:一本是孩子自己的,另一本是景山的。先引导孩子读景山课本,然后朗读另外一本,读相对应的章节。朗读的时候,妈妈留意:孩子遇到练一练,练习题等等的时候,跟第一遍比较起来,是否花更多时间思考,或者能够直接说出更多的答案。  “顺答案”的问题:妈妈不要求,孩子顺其自然。顺其自然,妈妈们理解吧?孩子朗读,他乐意随口说答案,就说;说了答案,妈妈也不表态赞许;孩子不说答案,就不说,妈妈也不表态说不满意....妈妈只管孩子要把数学课本上的符号,清晰完整准确地朗读出来。
  
    第5.问:申爸,是要坐在学习桌前正式朗读吗? 朗读要做到垂直落地吗?
    答:要做到书桌前,正式地朗读。对于我家妍,我一般要求(练站姿)靠墙,脚并拢,书拿起来读。我们现在做的,跟以前的“盲算”是不一样的。盲算是要到床上去滚(随你自便,只要给出答案就可),现在要正式大声清晰地朗读。  朗读要做到垂直落地吗?朗读的时候,孩子大致做好就行了。不要把所有问题都一次背上,太多背不动,就啥也得不到。
   
     第6.问:孩子读的时候,家长陪着的吗?
     答:妈妈有时间,刚开始的时候,陪着观察也好。尤其是小孩子。你等到了大申这么大...谁陪着他呀!弄个录音笔,自己到自己房间读去就是了。并且大孩子,妈妈陪,他还烦。只要做到清晰准确地朗读,妈妈就可以不陪。 如:我家妍,她有时会要求我陪着,想显摆给我听(因为她专门在学口才),那我会陪着,忙的时候我就不陪着,她自己弄。 一二年级的娃娃,不要跟三年级的大娃娃们比哈。一二年级还不能自主阅读。  妈妈要带着朗读。一二年级小娃娃妈妈要留意一下:是妈妈先朗读一段,再带着一句一句朗读好,还是妈妈读一句,孩子读一句效果好。
      
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 16:55:04 | 显示全部楼层
二宁-瑜妈0911女2-2-130 2018-06-14作业反馈

第1问:我家一年级,自己读,遇到不认识的字问我可以吗?(2018-01-24)
答:在朗读的过程中,有“从语文角度”读错的地方。这些地方,妈妈不管。孩子朗读的时候,妈妈如果想坐在旁边,就帮助孩子通顺生字。不认识的生字,妈妈顺口说一下,让孩子能流畅地朗读下去即可。
第2问:我家的朗读,遇到不认识的字她也不问,自己猜可以吗?(2018-01-24)
答:猜其实更好的。等读流畅了,妈妈有意识的纠正一些错误读音,就好了。
第3问:课本上的练习题要读吗?课本中的图怎么读?(2018-01-24)
答:假期模式,印在数学课本上的字,都读。学期模式,习题可以不读。图片上的文字都要朗读,孩子想怎么读就怎么读。读了就过脑子了。不读也不强求。
第4问:有些数学式子不好读?(2018-02-03)
答:好多数学式子是不好规定怎么读的,孩子爱怎么读怎么读。
第5问:(5+3)*8,我家读成“左半边5+3右半边乘以8”,这样读可以吗?(2018-01-24)
答:这是可以的,因为这应该是老师教的,让孩子就这么读好了。
第6问:如何应对孩子不乐意读数学课本(2018-01-20)
答:大申不乐意读!孩子不乐意干一件事,他会相出各种借口。大申的借口就是:朗读没用!谁读数学啊?数学是思考的,语文才是读的。当时,大申已经有很好的朗读习惯了,但是让大申读数学课本,大申依然不肯好好做。不读章节的题目,读例题,不读“解”,很明显的,他是有口无心,赖赖唧唧地,在哪儿小声磨叨。
申爸定量:把14页到18页朗读完,就结束!大申就偷工减料,试一试啊,想一想啊,他都略过不读。于是申爸规定:要读完整。大申就问:什么叫读完整?申爸干脆说:印在课本上的每一个字,都读!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 16:59:59 | 显示全部楼层
五豫-妍妈0701女2-2-101   
2018.6.14群作业反馈:
第1问:我家一年级,自己读,遇到不认识的字问我可以吗?(2018-01-24)
可以。遇到孩子迟疑的字,直接给个读音。最后要达到孩子能够流畅的读出来即可。      

第2问:我家的朗读,遇到不认识的字她也不问,自己猜可以吗?(2018-01-24)
随便孩子。猜其实是最好的,等读流畅了,妈妈要有意识地纠正一些错误读音,就好了。

第3问:课本上的练习题要读吗?课本中的图怎么读?
假期模式,印在数学课本上的字,都读。学期模式,习题可以不读。图片上的文字都要朗读,孩子想怎么读就怎么读。读了就过脑子了。不读也不强求。

第4问:有些数学式子不好读?(2018-02-03)
很多数学式子是不好规定怎么读的,孩子爱怎么读怎么读。

第5问:(5+3)*8,我家读成“左半边5+3右半边乘以8”,这样读可以吗?(2018-01-24)
这是可以的,因为这应该是老师教的,让孩子就这么读好了。

第6问:如何应对孩子不乐意读数学课本(2018-01-20)
规定量,每个字都读,其它的不管,坚决不接猴子
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2018-6-14 18:08:06 | 显示全部楼层
三皖-玥妈0908女2-2-041  2018-06-14作业反馈

第1问:我家一年级,自己读,遇到不认识的字问我可以吗?(2018-01-24)
答:可以。      

第2问:我家的朗读,遇到不认识的字她也不问,自己猜可以吗?(2018-01-24)
答:随便孩子,猜其实是最好的,等读流畅了,妈妈要有意识地纠正一些错误读音,就好了。

第3问:课本上的练习题要读吗?课本中的图怎么读?(2018-01-24)
答:假期模式要都读;学期模式,习题可以不读。图片上的文字都要朗读,孩子想怎么读就怎么读。读了就过脑子了。不读也不强求。

第4问:有些数学式子不好读?(2018-02-03)
答:孩子爱怎么读怎么读。

第5问:(5+3)*8,我家读成“左半边5+3右半边乘以8”,这样读可以吗?(2018-01-24)
答:可以。因为这应该是老师教的,让孩子就这么读好了。

第6问:如何应对孩子不乐意读数学课本(2018-01-20)
答:妈妈要做到“三不一要求”,对孩子读数学规定量,要求把课本上的内容完整的读出来即可。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

Archiver|手机版|小黑屋|花果山社区   

GMT+8, 2022-6-25 15:49 , Processed in 0.128234 second(s), 20 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表