本帖最后由 粤瞳泽妈 于 2018-6-14 10:16 编辑
2018. 6.12培训内容
作业内容：
今天培训的主题是：三不一要求 重点问题如下： 第1.问：什么是“三不一要求”？具体如何做？ 第2问：怎么让猴子一直蹲在孩子身上？ 第3问：妈们容易犯的关键性错误：接猴子？孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么？ 第4问：要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”，分别怎么处理？ 第5问：管理好猴子的要点是什么？分清楚“要求”和“说服” 第6问：如何养成孩子直面任务的习惯？
参考答案：
第1问：什么是“三不一要求”？具体如何做？
答：三不，是指：不回应，不配合，不动怒；一要求是：坚定地要求“继续做”。 具体做法是：先要跟孩子约定好时间，什么时候开始，到点时，妈妈就要平静且坚定地要求孩子开始。做的过程中，遇孩子要喝水，要上厕所，或问对错？要求别的……无论出现什么情况，妈妈只要不回应，不响应，不配合，不生气，熬过开始的“四十分钟”心理效量，坚持不接猴子，在孩子那出现什么不听话、耍赖、哭闹等，一切无理取闹，权当视而不见，淡定地做到“置之不理”，稳定住自己的情绪，保持一颗平和的心，不跟孩子生气，不冲孩子发火。切记：淡定，淡定，再淡定！ 刚开始，孩子的一切不适应，不配合，不乐意都属于正常现象，我们只要做到：平静对待！真正做到不回应，不配合，不动怒，只要求“继续做”就好。 参考《朗读数学》第三部分（上）P252 2018.02.24【要做到“三不一要求”】 第2问：怎么样猴子一直蹲在孩子身上（2018-01-24） 答：注意哈：妈妈跟孩子打交道，要时刻注意，不要让猴子蹲到自己肩上来。保持猴子一直蹲在孩子肩上....妈妈要稳坐钓鱼台，任他折腾。他折腾一会儿，折腾烦了，见怎么折腾也不见效...觉着，还不如认真学习舒泰，他就把心思放在学习上了。孩子一捣蛋，妈妈就去“解决问题”，妈妈就上当了.... 其实呢，申爸观察，妈妈跟孩子打交道，妈妈输的时候多。猴子总是蹲在妈妈肩膀上的....尽管妈妈觉着自个儿比娃聪明。 参考《朗读数学》第三部分（上）P332 2018-01-25【让猴子蹲到孩子肩膀上及申爸答疑】 第3问：妈们容易犯的关键性错误：接猴子？孩子磨蹭、拖拉、拖延的根本是什么？ 答：这涉及到妈妈们在教育孩子的时候，一个关键性的错误。孩子不乐意做面前的事，就“转移话题”，妈妈爱孩子，孩子出招，妈妈就接....于是，孩子学习，变成妈妈学习了。妈妈吭哧吭哧，网上请教，图书馆查资料....自己忙去了。孩子扔在一边放羊。孩子一旦意识到“此招有效”！他就遇到任何任务，都来给你妈妈找茬儿。就是试图把猴子挪到妈妈肩膀上去。经验告诉孩子：妈妈一旦接招，忙去了，就不管自己了。自己就可以玩儿去了。 大申有个特点：任何申爸布置的任务...老师布置的任务也一样....他第一反应就是问：我不做行不行？“不行！”他就什么也不讲了，直接去做了。当然了，只要做完了，申爸就不干涉他做什么。也不磨叽，他爱干什么干什么...他自己的时间么。 从孩子的角度来讲，这样的行为方式就是“有效率”。孩子的目的很简单：我尽快把事情做完。用更少的时间把同样的任务完成，就是有效率么。大申是怎么形成这种风格的？申爸一直就有“猴子在谁肩膀上”的意识。你去做题，遇到不会的，来问我？我哪里会！自己想去。时间久了，他就自己想去了。再不会，想不出来，作业帮自己查。 他做题，不乐意做，来问你，你花上半个小时思考；他在边上看着。客观上，这半个小时，他就轻松了，暂时从任务的艰难中脱离。时间长了，孩子就变成“见硬就回”，让他干点儿什么事儿，他都跟你墨迹个没完。就是不动手。他在试图把自己肩膀上的猴子，往你的肩膀上推么。拖延，拖拉...这些不良习惯，就都来了。 这个哈：妈妈们要时刻意识到，学习是孩子的事情，让猴子一直蹲在孩子的肩膀上。时间长了，直接面对困难的任务，动手做。不要拖延，找各种借口，就是拖拖拉拉地不做。妈妈一旦给孩子养成这样的习惯，那妈妈的苦难日子可就要来了。 参考《朗读数学》第三部分（上）P332 2018-01-25【让猴子蹲到孩子肩膀上及申爸答疑】 第4问：要分清孩子“琢磨”是为了逃避眼前的朗读任务还是真“琢磨”，分别怎么处理？ 答：孩子想推脱猴子的时候，他的行为特征是：老是找不相干的话题来打岔。可是，孩子面对朗读的任务，读着读着，就去琢磨了，这要分情况了。妈妈如果笃定，孩子没有拖延的毛病，一定大胆地放手，去让孩子琢磨。能琢磨多长时间，就琢磨多长时间。甚至，孩子兴起，拿出笔，要算一算，就让孩子算一算。我们的目的，就是为了让孩子思考么。孩子现在达到目的了，别开倒车。如果孩子有拖延的毛病，“琢磨”其实是为了逃避眼前的朗读任务，妈妈就采取另外的策略：规定量。“今天上午，把语文教案从头到尾朗读一遍就结束”，这是定量。面对拖延倾向的孩子，你爱琢磨你琢磨去，但是，“量”妈妈必须平静地坚持：你琢磨是你的事儿，但不能因为琢磨，量就减少。 注意哈：因为孩子的情况不同，妈妈对孩子行为的态度，是相反的！没有拖延倾向的孩子，妈妈鼓励琢磨；有拖延倾向的孩子，妈妈对孩子琢磨的态度是消极的。你只要把明确的任务完成，妈妈就高兴；思考是妈妈高兴的事情，但是，那是别的时候，现在，不是时候。我们退回来。 参考《朗读数学》第三部分（上）P337（2018-01-27）【拖延的另一个原因】 第5问：管理好猴子的要点是什么？分清楚“要求”和“说服” 答：“管理好猴子”，妈妈遇到孩子不按照期望做的时候，首先要管理好情绪。不激动。你爱怎么地怎么地，我就静静地看着，也不说话；等你表演累了，我就平静地要求你：继续读！妈妈以不变应万变，这是第一；孩子表演，对吧？妈妈也枯燥哇。别枯燥。妈妈自己给自己找有价值的事情做：静静地观察孩子的表演，一边观察，一边推测孩子的心理；暗自记住孩子的行为，孩子的话语，回头，往群里回馈。 妈妈不要去给孩子讲道理。要知道，你妈妈只要一开口讲道理，试图说服孩子，猴子就跳到你的肩膀上了。我不讲道理，也不试图说服你，我就是平静而坚定地要求：继续朗读！妈妈管理好自己的情绪，不要发脾气。觉着控制不住了，就来群里回馈，把要吐槽的，往这里吐。 从孩子的角度看起来，妈妈是这样的：妈妈不唠叨了，也不啰嗦了...就是坐在那儿，黑着脸，要求我“接着读”！孩子平时使惯了的招数，忽然不灵了。妈妈去观察孩子惊讶、诧异的表情，回来描述哈。看哪个妈妈描述得活灵活现。这种惊讶，造成的短期冲击就是：孩子赸不答地坐下来，老老实实地读去了。一边读，一边还抬起眼，偷偷溜着妈妈....老妈今天怎么这样了？她怎么会这样呢.... 今天的要点：要求跟说服是完全不同的两回事。今天开始，妈妈不“说服”，只是平静而坚定地“要求”；妈妈的注意力，放到观察孩子客观的行为上面来。回群里，记录，反馈.... 参考《朗读数学》第三部分（上）P337（2018-01-27）【拖延的另一个原因】 第6问：如何养成孩子直面任务的习惯？（2018-01-29） 答：其实呢，这正是我们要给孩子养成的行为习惯。学习这个事情...不止是学习，生活中很多事情皆如此....它是一个建构的过程。从一无所知，到熟练喜欢。没有一个孩子，刚一开始，就喜欢新的学习内容的。孩子们面对着的，都是自己不喜欢的新的任务。我们要做的....其实，也是牛孩儿跟学渣的区别...就是让孩子直面任务。 我们拿朗读两本数学教材这件事情呢，破冰。妈妈获得第一次成功，获取感受和经验。然后，做任何事情，都按照这种方式，让孩子直面任务，完成它。过一段时间....不要到开学.....孩子就养成习惯了。孩子呢，养成直面任务的习惯....其实，这就是“听话，让干什么就干什么”的意思....你任何一个妈妈，只要经历过口述心算和盲算，一眼你就看得出来：这就等于学会了下学期，下下学期的数学啊！ 嗯...妈妈们呢，不要执着于“自己的孩子也能一个上午读完两册书”这个事情。孩子跟孩子的经历不同，经验不同。孩子以前的朗读习惯，他几年级，是否有过朗读数学课本的经历...这些复杂的因素，都会影响到孩子多长时间能够完成任务。我们要的不是“一个上午完成任务”，而是养成孩子直面任务的习惯.....这有微妙的不同哈....其实，完全不是一回事。妈妈只要借助这次过关的机会，让孩子经历一次直面任务，形成一些感受和印象，就足够了。 类似的事情，妈妈总归是要做上一次两次的。妈妈做上一次两次，养成了孩子直面任务的习惯，以后，就不会再遇到同样尴尬的事情了。要是妈妈不肯做，这样的事情就会常常做。原因很简单：等到母子都“被逼到头上”了，你也就身不由己了。 参考《朗读数学》第三部分（上）P239，2018-01-29【养成孩子直面任务的习惯】
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发表于 2018-6-13 16:03:17
楼主
发表于 2018-6-14 16:55:04