7-016鲁申妈0605G【申实践反馈】

鲁-申妈0605女六

121鲁-申妈0605女六
反馈打卡
2018.4.27-1
申六年级下学期教材与教辅统计

科目	教材与教辅	备注进度与考试
	课本人教版	5单元鸽巢问题
	基础训练	48页
	配套练习册	47页
数学	口算题卡	30页
	单元考试	三次
	期中期末	各一次，没考。期中（5.4）考
	平时小考	月考一次
	课本人教版	5单元第18课
	基础训练	17课
语文	配套练习册	79页
	阅读与写作	未做
	单元考试	四次
	期中期末	各一次，没考。期中（5.4）考
	平时小考	月考一次
	课本人教版	4单元完成
英语	基础训练	38页
	配套练习册	28页
	单元考试	三次
	期中期末	各一次，没考。期中（5.4）考
	平时小考	月考一次
	课本教科版	3单元完成
品德与社会	基础训练	30页
	期中期末	各一次，5.4期中考
	流动课本教科版	3单元完成
科学	基础训练	22页
	单元达标卷	同步做
	期中期末	各一次，5.4期中考

大申爸给妈妈们布置作业的当天，中午我没给孩子说，当天下午申申放学时，我正在电脑前制表格，把我知道的先填上了。正好申申回来了，我告诉她，妈妈加入了一个学习群，有一个和你课程有关的作业，孩子看了下，好像不想让统计，我说只统计你的课程情况，没有别的意思，孩子想说不说的拿书做作业去了，剩下的你问一个她答一个。很快，孩子写完作业出去玩去了。我又浏览了一遍，感觉时间真快，孩子六年级下的内容马上就要学完了。整个小学就要画上句号了。

    当很多妈妈的作业反馈内容不够细致，被要求补充，我再重新审视这份作业表格，发现有很多模糊的地方，孩子考了几次单元测试，每次的成绩怎么样，我还真记不清楚，记得当时每次单元测出了成绩，孩子都给我说过。孩子上五年级以来，虽然语文、英语我不怎么检查作业了，可数学一直在检查，进入六年级下学期以来，孩子对我每一题都检查数学作业很反感，很抗拒，我也觉得得放手让她自己学，好坏由她自己吧，再不放手，初中就没救了。这学期以来，没检查过孩子一次作业，孩子的情况究竟怎么样了呢，刻不容缓，找老师沟通。通过和老师沟通，了解到孩子这段孩子时间学习很浮躁，课堂听课不怎么认真（其实一直也不怎么认真），英语、语文老师反映上刻有看课外书、考试做完试卷后画画的事情，我猜数学老师是班主任，比较严厉，画画和看课外书的事情应该没有或是很少，没被老师发现吧，数学老师反映从这次月考考得很差被批评了后，这几天听得比较认真。从孩子老师处了解到的孩子成绩情况，英语：一单元98、二单元97、三单元94、月考93（历史最低分，被老师批评了），语文：一单元95、二单元83、三单元88、月考95，数学：一单元太简单没考，二单元82，三单元86、四单元82、月考68（基本也是历史上的低分，也被老师批评了），怪不得本周二吃饭时，告诉我：“妈妈，今天是我的倒霉日，我被语文、数学、英语老师都批评了。”当时我问为什么老师都批评你，说不知道什么原因数学老师批评她（其实是因为考的较差，还不认真听讲），英语因为考了93批评她（其实也是上课浮躁不听讲不及时完成课上作业老师批评她），语文是因为她帮老师批试卷，黑板上抄的题不知道没做老师批评她（其实是因为没及时完成课上作业）。回家检查，发现语文配套有好几个单元检测题都没做，而这些老师都布置过家庭作业了。

要求孩子放假把所有试卷资料都带回家。放学把书包拿给我后不怎么配合检视，虽然说了这是我俩的作业，她让我自己掏，不配合，就好像是我自己的作业。因为还有事，又得及时交这份答卷，我自己掏了，孩子的书包夹层里很乱，很多检查员记录单没统计，还有糖果和贴纸，书倒都包书皮保管的还可以，（找时间专门就这问题好好谈谈）。把孩子所有的试卷找出来，唯独不见数学月考试卷，我知道是她藏起来了，昨天下午她告诉我说，她老师说大家考的都不好，这次试卷就不发了，当时我问她考了多少分，犹豫了一下给我说考了80分，其实我已经从老师那里了解到她考了68分，到今天，这件事我也没有揭穿她。我决定不揭穿她了，不知道这样做对不对。孩子一直缺乏直面任务的能力，遇到麻烦的事情或难题就扔一边了，这三天小假期得让她把缺了的作业补上，得好好与她谈谈心。其实也经常谈心，效果不大，答应的好好的，该怎样还怎样，这回必须严肃的谈谈心了。

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       这几天我没做别的，只是把暑假要做的事情渗透到孩子的心里去，敲定好，解决问题可以选择不同的方式，但必须解决。昨天心情郁闷的时候我说上辅导班和假期跟着妈妈报的群学二选一，你选哪个，孩答曰选假期朗读。
       晚饭时，我问孩子高山顶上有一群人，过着你想要的高端生活，山下有一群人过着刀耕火种的普通生活，你选哪个，答选山顶上的生活。可是要想过上山顶上的生活，就必须爬上高山，爬山很苦很累，但你必须得坚持，才能爬上山顶，遇到困难就退缩，把困难仍一边，是上不去的，我家孩子表示赞同。那么，上山的路有很多条，你可以选择你觉得可行的一条（或者说你喜欢的一条）走下去，才有希望到达，如果哪条都不选，都不干，你觉得能到达吗?我家孩子摇摇头，我说既然你选择了跟群学习，就一定要按要求做，否则就被踢出去了。你看看妈妈报名的群里本来有几百人，现在只有几十个了，这个资源很难抢，这是清华大学的教授和你重名的大申爸发明的学习方法，全国只有几十个人有这个幸运，一定要珍惜，孩子点头同意。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.3-2 早餐时，听牛津树，边吃边听忍不住就看下书，点了4-5本，中午我回家时，自己一回家，还在点读牛津树，午饭也是边吃边听边看，中午大约看了一个小时，这段时间孩子特别迷这套书。饭后，我第一次推荐她读神奇树屋，没想到孩子也很喜欢，点读了两三本，午休。放学后到我办公室，因为明天期中考，今天各科老师没布置书面作业。我说那把检视剩下的语文作业都补完。拿出书后，和我办公室同事的孩子一起上厕所，趁机没回来。在外面玩了半个多小时。回家，继续要求补作业，结果她掏出的语文基训我忘了给装回书包。三不一要求，叫她自己去我办公室拿，(我家就住在我单位对过)。补完语文作业。晚饭还是听英语神奇树屋2本。饭后三不一要求在书房坐端正朗读景山数学五下课本1--68页3遍，中间我提问了几个定义，都回答。叫读英语课文，不读，继续读树屋，恰好这时点读笔没了，作罢。自己继续看有我一本足够用英文字典，一本浏览完毕，睡觉。

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点读笔没电了。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.4-3 早餐时点读神奇树屋2本，今天期中考，语数英思品与科学一上午考完。中午放学时给我说刚考完试想放松下，想看会哈利，同意。看哈利约1小时，午休。晚餐伴听论语20分钟。饭后练萨克斯40分钟。玩芭比娃娃伴听树屋1小时。睡前我想亲读论语被拒绝，想亲读写给儿童的中国历史，人家也不同意，自己选魔幻化学绘本，我正要亲读时申却对我说，妈妈，你一本，我一本，咱们一起看吧，同意。自己看完8本，睡觉。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.5-4 我发现了： 父子俩就能这个问题讨论，父亲与孩子的声音都是那么平静，一片和谐，就像朋友在聊天，特别是孩子对于能这个词被爸爸引领了7-8分钟，没有任何情绪，说明父子亲子关系很和谐，这样的谈话在父子之间很平常，也说明大申具有听长辈谈话或教导的能力，当然这与爸爸谈话的技巧和能力有关，这也是一种建构吧，换成有的孩子早就不想听你解释了，他会不耐烦的打断，他只想早把这篇课文背完，好结束他的任务。申爸在举例子时，没有抓住大申不放，不是以你要干一件事应怎样怎样，而是以大申身边同学为例，这也让大申易于接受，感觉就是聊天，没有针对自己。 大申能把学习也看作人的本能，是人天生具有的能力，这应该也是长期建构的结果。人的本能是趋利避害的，对于这个社会加给我们的这个分，人的本能是会避之的。 大申爸说的具备一个能力的主观条件：1.意愿，也就是主观能动性。2.方法和技巧。也就在告诉我们要想让孩子具备拿分这个能力，主要解决掉这两个条件就可以了。 我想到的： 大申爸谈话的内容也就是知识能力不是我们妈妈具备的，这需要丰厚的知识做底蕴，但形式和技巧却是能够学习的。我们妈妈光有让孩子拿分的愿望，何况这分不是自己去拿，而是让孩子去拿，缺乏说服孩子的技巧，没有鼓动劝说孩子的能力，怎么能拿到分呢。 良好的亲子关系是说服孩子的前提，先搞好亲子关系，才能把学到的方法和技巧用上去。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.5-5 今天周末多睡了会，早餐十分伴听神奇树屋2本。9-10点萨克斯兴趣课，10点半左右洗萝卜，我指到了一下开始锼(sou)萝卜，剁馅子，我给舀好面，放好水，自己在家和面我去超市买肉馅。等我回来后，面已经成一面团了，虽不是多光滑，也还行，第一次能感到这样已经很好了。我继续揉面，让她来帮忙，我想趁机教她包水饺时，人家说太累了，不帮了。开始玩玩具看哈利。午休后盲算景山数学五下35分钟，也是入群以来第一次整儿八斤好的盲算吧，效果不怎么好，有时一道题需要好几分钟，出来的结果还是错的，像600-396=这样的不知道凑整，数一大就不会算了，没忍住，还是提醒她了：600-400=   你多算了几个，这回才算出正确结果，又出了一道类似题，做多了，其他数小的题也有错的，到做到无关对错了。我家孩子，数学成绩一直中等，笔算对就不错了，从来没心算过，刚接触心算，真是小白一个。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.6-6 对于忠我是不甚理解，也只是泛泛的忠于祖国，忠于人民这样的口号，再有就是忠于某人，某朋友等，对于忠的了解，我今天是从申爸的解释和西妈的反馈中学习了。当听到申爸对大申讲忠时，我头脑里首先想到的是岳飞，杨家将等。继续听，才联想三国演义里面的忠，看来童年的印记是多么深刻呀，我童年时，听的最多的是评书岳飞传，杨家将等，70后的童年没有电视哈，是不是也就印证了童年接触的东西比其他时期接触的东西留下的印记更深刻。 申爸今早的言论中，我感触最深的也深深产生共鸣的是申爸的底线思维。陪着孩子一路走来，不断的接受孩子的现状与自己的理念认识，这也许就是模糊的底线思维，想在孩子刚上小学时，那个家长不是对孩子抱着清华北大的梦想，我承认我也是，到现在也有，只不过我已经接受了那个希望很渺茫，实现是惊喜，实现不了很正常，在孩子面前不提，即使孩子考不上大学，也很正常，毕竟人生不是只有考大学一条路，我只希望我的孩子将来有责任心，能参与社会工作，不啃老，这是我现在的底线，如果孩子将来无所事事，是个啃老族这是我不能接受的。 一个好的孩子没遇到一个超前理念的家长，或者说一个有超前理念的家长使用的方法与手段不对，当某一天觉醒时，除了接受还有别的办法吗，没有。就像这几天在转轨处中我看到的几句话，过往则不究，纠缠于过去是刻舟求剑的行为。只会像怨妇班的抱怨，却不采取积极行动，并没有改变现实的积极意义。真希望我以后不要犯不得不再接受其他底线的错误。 从大申爸对大申的能与忠的教诲中，我能学到什么呢，渊博的知识与驾驭知识的能力，我是学不到了。我想我能学到什么，我得到的启发就是以后再给孩子讲问题时，要从孩子身边的事情举例，把我所能知道的道理落到具体事例。再有就是我们这个假期是要搞数学成绩提高的，在孩子还没开始前，我要先把书翻一遍，做到心中有数。

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鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.6-7 早点读神奇树屋1小时，8.30-11.30  练字课。午休时我没在家，自己在家自由活动了。 2-4点绘画课。7.20-7.55 盲算景山数学口算本五下第29页，今天错的比昨天少些，我已标出，盲算55道题，有7-8个题 会再问一遍，昨天错的题今天回滚还是错，像0.5✘24=     48✘99= 600_396   这样的，看来孩子对规律性的计算缺乏认识，算时，看得出老是用手在床上或书本上划。   8.30-9点练乐器，9-9.20完成剩下的作业。和孩子一起听申爸的关于忠的讨论，孩子首先想到诸葛亮，听完还说诸葛亮最终，说他死了都替主公考虑，想着驱除司马懿，这个对不对我不知道哈，我没看过三国演义，9.30开始上床阅读睡觉。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.7-8 我是一名小学老师，说起和老师沟通，申的老师们都是我的同事，条件的便利，我和他们经常交流，对申的在校情况还是比较了解的，六年来，申的语数英老师换了好几次，有的是新来老师，我都及时沟通了。孩子比较念旧，对于换的不喜欢的老师，我经常在孩子面前表扬她的老师，从我这方面多说她老师的优点，我觉得让孩子喜欢老师是保证课堂的关键。五年级时因语文兼班主任老师回家保胎，换了现在的班主任兼数学老师，也常和数学老师沟通，可申的数学还是个瓶颈，上不去，我想问题还是出在家长和孩子身上吧。虽经常和孩子交流，自我感觉亲子关系还不错，但通过大申爸和大申关于能与忠的交流，才知道差距在哪，特别是对于忠的认识，确实是耳目一心的感觉。 大申爸把能与忠的认识放在前面让妈妈分析，应该是有深远意义的吧，一个人，不管是我们爸爸妈妈还是孩子，只要做到能与忠这两个字，干任何事情都会成功的，当然分就不成问题了。 摆在我们眼前的暑假，我们要做的事情，我们应该朝这两个字努力。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.7-8 补充打卡 反思 虽然孩子的老师都是我的同事，交流很方便，可是每次我咨询的都是孩子的课堂表现，听讲情况，老师也会主动给我反馈孩子和同学之间的一些小事情，我什么时候像大申爸那样问过老师的进度，将要预习什么呢，从来没有，学习了。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018.5.8-9  上周末我们学校也刚期中考完，从周一到现在各科老师都在抽空余时间改卷，现在基本已改完，有的科目成绩还没统计出来，路过孩子英语老师办公室，去问了一下，因为上次月考后，英语老师给我说孩子有课堂作业不完成的情况，我就这个问题问了一下，老师说课堂作业这回道及时完成了，听课的情况认真度还不够，英语老师正忙着统其他年级的英语成绩，巧的是孩子班的试卷已经拿来了，我顺便帮老师把她班试卷按ABCD顺序排好，看了下孩子的成绩，97分。看老师正忙，没在继续打扰，去忙我负责的试卷去了去了。 今早忙完了我的工作，去找孩子的班主任数学老师，前段时间月考后数学老师反馈孩子考的很差被批评了，说批评之后上课很认真了，比以前强多了。借这机会，我想问一下孩子的我真成度坚持了多久，别是三分钟的热度过去了，今天一问，数学老师说这段时间还行，一直比较认真，但偶尔还是有上课画画的情况，很不巧，刚聊两句，老师还有课要上，去上课去了。数学试卷还没统完分，成绩暂时不知道。我和孩子美术老师分一组改卷，和她美术老师聊了一会，反应孩子在美术课堂上比较老实，看课外书较多。 我知道孩子课堂上看课外书或者画画，也许与我的纵容有关系，因为孩子好带书到学校，有时我都默许了，看来，我的想个办法平衡一下。 另外，考虑到我们这周4-5开家长会，我把大申爸的说忠音频及对班主任的感谢发到班主任微信上了，昨天发的，到现在班主任也没回信息，刚才去他办公室也没提这事。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180510-10 看了大申爸今天的早课，明白了大申爸的良苦用心，无论是对大申还是对群里的妈妈们。对群里的妈妈们，这个解释都懂了，照做就是了。 对大申(孩子在休息日，只要自己坐下来，就着工具书，逐字查找每个词的本义，体会那本意的意向；就着用例，体会每个引申义，体会每一个意义是怎么引申过来的，……只需要两个小时就行了。只要孩子自己乐意这么做，这事儿大概率就成了。)才明白一篇课文申爸领着大申学了那么长时间，抠的那么细，要的不是这篇课文怎么学，要的是一种能力，一种心性的磨炼。想大申具备了申爸说的样子，有了这份耐力，有什么古文学不好的呢，将来得有多大的人生包容度。通过早课，了解到大申曾经也玩过游戏，无疑，大申是幸运的，有睿智的申爸。同样，花果山的孩子也是幸运的，因为在这时遇到了申爸，花果山的妈妈们有了努力的方向。在此，除了感谢，我不知道还能说什么

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180510-10 继续反馈和老师沟通，写此文时的心情很沉重。今下午和班主任数学老师聊了会，得知上次月考后到现在这段时间孩子的听课认真程度有所提升，能认真听课了。今天期中考试数学成绩出来了，孩子的数学成绩却还是惨不忍睹，73.5分。我向她老师说了前段时间的家庭管理情况和现在改进的情况。(前段时间说不检查作业了，结果就放羊了，孩子每天都给我说作业写完了，我也就没检查信了，通过申爸的作业，才发现孩子的语文作业大量空白没做，)然后我做了改进，每天仍检查作业签字，但只检查书写情况和完成情况，可以不检查对错。和孩子老师商议，老师赞同。语文也是很惨的一次，可以说是历史最低分，82分。有一道10分的题，让划掉错误的词，结果思维定式全掉了正确的词，还有一题根据人名写成语出错了，再有就是作文没写完。什么态度就有什结果，其实，申平时的语文基础还是不错的，这次考的这么差，完全就是看我不检查作业，自己偷工减料不写作业，无所谓的态度造成的。在我找语文老师聊之前，语文老师已经给孩子沟通过了。孩子给老师的解释是没配眼镜看不清，真会找理由啊。语文老师还有课要上，说要检查作业，我趁机告诉她申还有哪课没做，她说先查申的作业。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180510-10 继续反馈和老师沟通，写此文时的心情很沉重。今下午和班主任数学老师聊了会，得知上次月考后到现在这段时间孩子的听课认真程度有所提升，能认真听课了。今天期中考试数学成绩出来了，孩子的数学成绩却还是惨不忍睹，73.5分。我向她老师说了前段时间的家庭管理情况和现在改进的情况。(前段时间说不检查作业了，结果就放羊了，孩子每天都给我说作业写完了，我也就没检查信了，通过申爸的作业，才发现孩子的语文作业大量空白没做，)然后我做了改进，每天仍检查作业签字，但只检查书写情况和完成情况，可以不检查对错。和孩子老师商议，老师赞同。语文也是很惨的一次，可以说是历史最低分，82分。有一道10分的题，让划掉错误的词，结果思维定式全掉了正确的词，还有一题根据人名写成语出错了，再有就是作文没写完。什么态度就有什结果，其实，申平时的语文基础还是不错的，这次考的这么差，完全就是看我不检查作业，自己偷工减料不写作业，无所谓的态度造成的。在我找语文老师聊之前，语文老师已经给孩子沟通过了。孩子给老师的解释是没配眼镜看不清，真会找理由啊。语文老师还有课要上，说要检查作业，我趁机告诉她申还有哪课没做，她说先查申的作业。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180511-11 今天从早课中学到了“focus—聚焦”，“一段时间”，“一个目标”，“一个重点学科”。接下来我将根据这个方法，聚焦以下方面： 1、一段时间：现在到期末考期间； 2、一个目标：期末考试达到95分； 3、一个重点学科：数学（班主任是数学老师）。 说实在的，小学近六年，我们花在数学上的时间是最少的，没上培训班，没多做一道老师布置作业以外的题。没进行任何数学思维的训练，孩子对数学又没兴趣，无怪乎孩子的数学成绩一直提不上去了。 实施措施: 1.以当下的数学课本和基训配套为主，重点梳理在做基训配套中出错的题，可先延伸到六上数学，配以朗读数学理解数学课本，如老师复习其它，可再调整。这个需要妈妈从六上以来的基训配套中去搜集错题，制定每天完成的小目标。可我觉得盲算也挺好的，能激发孩子对数的感觉与思维，目前，孩子缺的就是这个，如能同时进行真好，又怕这样时间不够用，撕裂了孩子。实践着看吧。 2.制定一个错题本，先从整理期中试卷错题入手，推及以后出现的错题。 3.根据重要和紧急情况，设置好每天作业梯队，每天的家庭作业为第一梯队，数学补充纠错和英语阅读为第二梯队，练乐器，中文阅读，盲算为第三梯队，前两项为必做项。第三梯队可视情况，这样给家长一个台阶，省着家长都想让孩子完成，完成不了焦虑。先实践着，不行再调整，目标不能变。 中午，先把申的六上数学课本基训配套找出来，以备用。 今天晚上申的年级开家长会，我问申爸爸能参加吧，说能。六年了，我没参加过一次家长会，爸爸大约是第四次参加。我把今晚要对申强调的内容发爸爸微信，我觉得由爸爸说出来应该威信要大一些吧，因为孩子怕爸爸。 碰到语文老师，和语文老师聊了会，老师对孩子的要求和我想的不谋而合，老师让孩子写完家庭作业找我签字，我也是这样想的，虽然都放手了，可以不问对错，但必须签字检查是否完成。 开完家长会已7:30，回家稍是休息就8点了，在餐桌前坐定，忍着耐心听申爸爸说完，还是不够简明，约法三章也没有，我一个字也没说，算了，先改错题，约法三章由我明天强调吧。申要上她卧室改错题，否决了，就在餐桌上改。8--8：40左右，申先把数学错题在试卷上改完，边该边说我竟然犯了一个如此低级的错误，我真想扇自己一巴掌，谁能帮帮我呢？我装作没听见，离开了，由她自己改。结果只有一个4分的大题和一个填空题没改对，其他都改对了。把不会的两题给她讲明白。 改完数学，吃晚饭，饭后已经9点多了，申开始在纠错本上把错题按我的要求誊写错题，10点多写完去睡觉了。我后来一检查，内容是按要求写了，但格式没有按要求写，写的密密麻麻。还有个别该对的题誊写的时候把正确与错误选项弄颠倒了，出现这个失误可能是有些困了吧，明天继续改吧。 [图片][图片][图片]

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@五督011浙-培妈0511B六 121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018511-12 今晚开家长会，会后，申改数学试卷，先在试卷上改正，后又誊写到错题本上，本来说好照东子的格式做，因为没监督，结果错题的正解，错解与错音分析都写了，就是格式没按要求，每张纸都写的密密麻麻的。孩子改题时，我听到的一句话让我感到惊讶，只听孩子边改边说，我怎么犯了一个这么低级的错误，我真想扇自己一巴掌，谁能帮帮我呢？我听了，感到既好笑，又惊讶。    121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180512-13 周末多睡了一会，没有朗读，上午学乐器，下午完成学校作业，自由阅读无障碍阅读版西游记，水浒传，牛津树。   121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180513-14  上午练字课，下午改语文试卷，完成语文纠错本，上绘画课。 今天母亲节，晚上外出吃饭。   121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180514-15 6点完成家庭作业，和小朋友校内活动一小时，回家阅读意林，饭后想点读牛津树，结果点读笔没电了，自己读了一会，说好读完英语，朗读数学，结果高兴非要把牛津10---12共18本都朗读完，结果读完5本就10点多了，必须得睡觉了，睡前，我读了几个妈妈的反馈给她听，让她知道这个事情大家都在继续，说好明早把朗读数学补上。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 2018515-16 1.早餐时伴听孟子 2.中午放学点读牛津树1小时，午休近1小时。 3.为了保证朗读和盲算，取消周一至周四的乐器练习。改为每周5.6.7练习。 4.下午6点写完作业，和我办公室小朋友在校园里玩耍近一小时。 5.回家要求朗读数学，非要先读会英语再开始，结果一读1个多小时，加上吃饭时间就9点多了，好不容易说动读数学，把圆锥和圆柱部分读三遍，读时也有停下来的时候，就看眼睛呆呆的看着书本，不知干什么，问说在思考问题。 6.解决期中考试前老师发的期中讲义不会做的关于圆锥和圆柱的问题一道，题目看起来很难，一画图就很简单了。我告诉孩子，老妈教你一个把不会做的题会做的方法，你自己读读题，先根据要求画图，然后把已知项在图上标出来，把标号的项套到圆锥和圆柱的公式里，再去进行体积比。结果发现我家孩子对字母代入公式接受不了，好像只有具体的数字才是已知条件，用字母去代表脑子就成浆糊了。费了九牛二虎之力才求出圆柱与圆锥的体积比。还不知是真会了还是假会了。我是不是不应该这样给她讲，是不是应该从简单的入手。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180516 1.起床早餐伴听左转。 2.中午放学中文书随心读30分钟左右，牛津树点读30分钟左右，午休。 3. 6点完成学校作业，牛津树7-9阅读一小时，盲算人教六下口算本比例方程和数的计算复习30多分钟，朗读六下数学比例部分一遍。今天肚子不舒服，要求读一遍，同意。(其实完全可以读三遍，但确实肚子不舒服，从中午到下午放学都这样，下午放学找医生看了。)

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180517-18 早伴听左转30分钟左右。 中午时在她床底下的盒子里翻出了忘了打包的垃圾书小公主看的津津有味，没忍心打扰，午饭前后读了会牛津树，午休。 5点40左右写完学校作业，主动拿给我签字。回家后读牛津树。 6点我外出做理疗，留孩子一人在家，告诉她读会牛津树，自己读数学课本，读比例或百分数都可以，自己选。我以为8-9点就能回来，结果11点才回家来。中间打电话给楼上同事到我家一趟，给闺女送了包方便面，孩子自己泡吃了。我回来时，孩子在等我还没睡，我问读数学了吗，说读了，几点读的。没参与无从考证，没有盲算。

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伴听还在摸索中，采取什么形式，从论语还是左转入手，当然英文就选哈利了。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180518-20 1.起床早餐伴听高爸爸左转音频. 2.中午读牛津树20分钟，点读笔没电了，遂不读，正好前几天买的无障碍阅读版雾都孤儿，高老头，羊脂球等到了，选择雾都孤儿读半小时。上学时又把它们带到学校里去了。 3.晚上阅读雾都孤儿，高老头，练萨克斯40分钟。 4.盲算拖到9点多才开始，但进展很愉快，报答案的速度比以前快。盲算六下配套口算本69-70页，对于550✘40=       2460除以205=这样的要费点时间，一两分钟算不出来，我发急，就再读遍题，催她快点，孩子就说，妈妈你别打断，我正在思考那。嘴里还捣鼓着，哎，我一条腿跨进了学霸的门槛，另一条腿怎么就拔不出来呢(可能是说为什么跨不进学霸门槛）。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180519-21 1.昨晚睡得晚，今天6：40左右就醒了，去看昨晚没看完的电影音乐之声。 2.早餐十分伴听左转。 3.9:40-11:00学习萨克斯 4.11：20去姥姥家，今天驱车300多里路，先是到姥姥家看望姥姥，和姥姥、姥爷一起吃午饭，在大舅家完了一会，4点多又开车50多里到二舅家。在去二舅家的路上盲算口算题卡3页。一开始读题，我有点不在状态，路不是很平，车子的声音有些大，再加上颠，我有些受干扰，我都有点后悔开始了，怕这样盲算的效果不好。结果孩子没怎么受影响，脑袋和数的联系好像密切了些，做简便运算以多部分能很快出答案了，这让我继续坚持了下去。奖励手机游戏约30分钟。 5.晚餐继续伴听左转，这回想听了，我把播放器拿到餐桌旁边，晚餐后朗读郑伯克段于鄢整篇文章一遍。然后自由支配玩耍。

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121鲁-申妈0605女六 反馈打卡 20180518-19 前段时间伴听了两遍论语，都是吃饭时蹭听，真伴听就不感兴趣了，不喜欢。后来买了孔子的故事，准备从论语入手，结果后来发现左转更有故事性，应该入手快些。可是前几天看了大群里大申爸的发言，说孩子12岁的时候，一定要给到论语，又不知从那本开始好了。 六年级的大孩子该怎么伴听呢，显然，早已经过了一心二用和给什么听什么的年龄，不仅伴听，就连构建图景的最佳年龄也过了，并且想像三年级的孩子那样培养兴趣也很困难，因为我家孩子已经阅读了大量的所谓垃圾书，兴趣已趋向固定，本来的观念是只要不读阿衰等漫画垃圾就好。当然也有好书，除了文学的放久了会看些，像历史的，地理的，科学的都不怎么看。看了三大图景的资料后，感觉有那么多书需要看，是从中定向取喜欢的一两种，还是多方涉猎，有些茫然。

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121 反馈打卡 20180518-20 1.起床早餐伴听高爸爸左转音频. 2.中午读牛津树20分钟，点读笔没电了，遂不读，正好前几天买的无障碍阅读版雾都孤儿，高老头，羊脂球等到了，选择雾都孤儿读半小时。上学时又把它们带到学校里去了。 3.晚上阅读雾都孤儿，高老头，练萨克斯40分钟。 4.盲算拖到9点多才开始，但进展很愉快，报答案的速度比以前快。盲算六下配套口算本69-70页，对于550✘40=       2460除以205=这样的要费点时间，一两分钟算不出来，我发急，就再读遍题，催她快点，孩子就说，妈妈你别打断，我正在思考那。嘴里还捣鼓着，哎，我一条腿跨进了学霸的门槛，另一条腿怎么就拔不出来呢(可能是说为什么跨不进学霸门槛）。