8-004京-涵妈0410B八【子涵实践反馈】

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2018.08.05-07-99暑假学习第十五天
三天每天读副科教材，一起反馈了。截止到昨天已经读完地理，生物，英语，历史读半本，政治半本，剩下语文没读，再有两天朗读教材应该能完成了，接下来做练习册。练习册打算副科做期中前的，完成后数学和物理继续口述八下练习册，同时回滚八上部分。

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2018.08.14-100暑假学习第法二十天
这一周事情比较多没按时写反馈，期间除了两天孩子要求做暑假作业外，基本每天都在继续着假期模式的学习，一天8节课，今天是个例外，儿子提出来今天不定时改为定量，一天把地理练习口述完成。采用这种方式效率非常高，只用了半天时间一本练习册就说完了，自己说如果定时的话他就会磨时间，说的慢。由于定量剩余的时间可以由他支配，速度快了不少。问他效果如何他说基本都会，抽查几题回答的也正确。截止到今天已经口述完了数学，物理，生物和地理，明天开始一天一门把语文历史和道法尽快弄完，然后回滚数学、物理（有时间的话往后拉伸）和掌握不好的副科。其实孩子要抓紧时间的话，这些内容做起来还是挺快的。
从现在的学习来看，先朗读再口述这个方法效果真是不错，孩子只是朗读了一遍教材，中间隔了一周时间回来口述练习题，知识基本就都掌握了，不会的地方看一遍答案也就会了。这一定是大脑工作原理在起作用，朗读后经过一段时间的弛豫期，知识被大脑处理，自动吸收内化，感觉比听老师讲一遍效果还要好。现在看是这样，过几天观察一下其他科目的掌握情况再来反馈。

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2018.08.16-101暑假学习第法二十二天
截止到今天把所有科目的练习册口述完成，其中地理、数学、生物、物理是全本，其余述到期中部分，道法和历史由于需要记忆的内容较多，朗读一遍课本后，练习不会的挺多。下一步安排数学回滚八上和拉伸高中同时进行，看时间情况回滚历史道法语文和物理。明天出游三天，周一回来继续。

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2018.08.22-102暑假学习第二十五天
前两天把语文物理生理地理数学历史课本的练习都过了一遍，不会的对照答案朗读一遍。今天开始回滚，从物理开始，今天口述练习册第一章，这是做第二遍，有些知识掌握的不太好，自己理解起来有困难，比如物态的变化中的吸热和放热，凝固点的概念等，要求他上课听老师讲，不会可以去问老师，总体掌握情况有70以上，还需要继续努力！

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2018.08.31102
今天开始进入“过渡模式”，假期结束我上班不在家，孩子自己在家学习，早起把要求告诉他：开学前把每科第一章的教材朗读一遍，练习册口述一遍，自己要保证每道题都知道怎么做，不会的做标记，开学找老师问。儿子二话没说，欣然接受，自己选的先做数学，中午前把第一章教材朗读和书上的练习做完，录音计时大约2小时；下午继续口述练习册，到晚上完成，问他效果自己评价基本都会。自己在家学习时间抓的不紧，效率偏低。但总之这种学习方式他是接受的，直面任务的能力也已经具备，下一步需要我再细化要求，有时自己偷懒，觉得他做了就行了，没太抠质量，这块以后加以注意。

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2018.09.01-103
今天上午儿子到校开学典礼，下午开始继续回滚。从英语开始，大概半小时搞定，我听着做题很轻松；接着做地理，先朗读一节教材，再口述这节的练习题，发现之前做的时候不会的一道题目现在会做了，自己说把答案记住了，我理解假期一直做的其实就是要达到这个目的。这一遍明显感觉孩子对每一道都很认真的去思考，选择题都要搞明白为什么选这个选项。晚上有篮球课，计划明天把其他几门过一遍，再把数学假期作业的一部分题口述一遍，下星期学校周测这部分内容，把第一单元语文的教案朗读一遍，巩固生字。今天老师已经把每周的测验时间发布了，准备做个表格，抓好复习，争取每次考好。

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2018.09.01-104
升级版“这是要求”反馈
今天按照申爸指示，开始启动过渡模式，儿子在口述地理的时候，拿着书和练习册准备上床趴着读，我反复说了两遍到书桌上朗读，他还是坚持没有动，然后我走过去两手扶着他的肩膀，看着他的脸，但没有聚焦到鼻子，还没等把他盯毛，就说“坐到桌子读，这是要求”，感觉自己没有做到位，担心盯他时间长了我自己会破功。不过效果还是有的，儿子拿着书转移到了桌子上，但他往往这种情况下会讨价还价，走过来的同时说那我不录音了，明天再要求这一项，一项项来吧。

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花果山初中组假期学习小结

这个假期认真贯彻执行申爸提出的“少则得，多则惑”的指导思想，紧跟申爸脚步，深度聚焦学校下学期的学习内容，其他无关内容一律搁置。想说的是这种方法看似是舍弃，实则是收获。首先是孩子感觉到任务清晰明了，愿意去执行，实际上比把时间撒了芝麻更有效率；再有说是我的心态和情绪也少了一些的焦虑，以前眉毛胡子一把抓其实到最后什么也没抓到，心理总是处于一种紧绷和焦虑状态中。
一、学习安排
假期学习模式孩子一天的主要安排是：早起8:30开始学习，采取定时上课的方式，一节课40分钟，中间休息10分，上下午各4节课，一天8节课。由于我也放暑假，他的学习我基本可以监督，但为了避免孩子的逆反，我基本是睁一眼闭一眼，他的录音很少检查，但他朗读的质量我随时可以了解。总体讲孩子的朗读是认真的，除了有时候搞怪和有情绪时，都可以做到大声，清晰，能不能从中体会到乐趣我不知道，但孩子对朗读不排斥。有时会说“不想读，讨厌读”，我坚持说开始，他也就自然的读起来，我自己没体会过，可能朗读开始阶段是挺枯燥的，读进去就不觉得的了。我总想自己读一本书看看，但是总是犯懒，从这一点看，感觉儿子真是很棒，假期大概读了21本书，有的还是朗读三遍，要求他见字就读，他也二话不说，像机器一样都可以完成。
二、学习内容
假期朗读了语数英史地政生及物理的课本（8门），期中数学朗读到9年级下（4本）物理读到9年级（3本），一共朗读教材13本。开学前回滚数学和物理第一章又朗读两遍。所有课本朗读完成后，口述学校配套的练习册一遍（8本），物理和数学第一章三遍。练习册第一遍时简答题大部分是对着答案念，第二遍时像历史政治有小一部分还是要看答案，孩子不知道该怎么组织语言。
三、假期收获
1.直面任务的能力：上一个寒假跟着小作坊的学习走了一轮，但做的不是很到位。到这个暑假任务量比寒假大，但孩子由于寒假的学习基础，把假期的学习安排布置给他时，没遇到任何的阻力，欣然接受，这也挺出乎我的预料的，也证实了申爸提出的，只要是孩子跨过了“直面任务的门槛”，以后基本执行什么任务都不成问题的观点。
2.由于假期孩子的配合，三不一要基本没太用上，整个假期母慈子孝的景象基本是儿子努力的结果，我觉得根本上这个功力我是不具备的，这块自己要善用升级版的“这是要求”来继续修炼。
3.孩子今年升初二，之前的学校学习我一直都没太管，就像今天申爸早课讲的“什么是学习好呢？就是不能糊涂。不但对已经学过的内容清楚，还要对学习的进程清楚，对于已经学过和将要学到的内容，也要清楚。”这句话特有感触，对孩子学习我就是个糊涂的家长，还美其名曰的说是对孩子放手，其实是自己不明白。。。。。糊涂到今天孩子对自己的学习没有自信，昨天在我鼓励他这学期肯定跟以往都会不一样时，他随口就冒出来一句话“我看也就两个星期，以后就不行了”，这是孩子心里的真实想法，也说明一直以来我做事不够坚持，没有跟他一起把学习搞好，这也是对我的鞭策，这学期一定要跟住申爸，不能偷懒。
先写这么多，想起来再补充。

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2018.09.4-106开学模式第一天
开学第一天，3:10放学，回家做作业大概6点就做完了。我下班回家按照事先做好的每天任务表跟他一起做起来（开始先带着他做，慢慢放手），对照课表一门门的过，把当天的课本读一遍，再预估一下下节课的内容。由于是新学期第一课，物理和思品课的老师只是开了个场，讲了讲要求和课程的总体安排，语文是考假期留的古诗词默写。跟孩子把下节课要讲的大概估了一下，打算用这一星期来找找规律。历史课孩子说老师没讲课本，连书都没有打开过，上学期就是如此，在我强烈要求下，把对应书上的内容朗读了。
第一次执行预习复习，孩子有点抵触，跟我大声说：哪有那么多时间，读了也没用！申爸说了建构一种新的学习方式得慢点来，第一天完事早答应他可以打篮球，所以整个过程进展的还算顺利，大约用时20分种。

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2018.09.5-107开学模式第二天
今天学校留作业很多，一直伺机把朗读任务加进去没成功，看着孩子写到11点多困倦的样子，真是不忍心再要求了，明天放学早希望能早点做完作业，把今天的任务补上，这个建构的过程一定要坚持，不能被每天的作业中断，心里一再提醒自己不能虎头蛇尾。

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2018.09.10-108
昨天晚上跟孩子把这周的任务预估了一下，孩子还比较配合，也还算清晰的估计了这周的任务，但总体来讲估计的都比较保守，不愿意多读。不知道是不是自己又修正错误了，只让他把下一周的任务估计了，没有细化到每一天，打算在每天预习时再做细化。朗读和口述都放在一起孩子意见比较大，说读完坚决不做练习册。后来时间太晚，口述练习册没完成，这周主要任务是要重新规划一下时间，把任务尽量都安排在周五完成，拿出周六日来专注于下周的预习，让孩子和我的头脑都能清晰起来。

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2018.09.12-109
上周末做的本周讲授知识的预估，从昨天来看，有些课程做的保守，有的课程又估多了，可能学校刚开学，老师讲授还没进入正常节奏，等把这周的滚完，看看孩子能不能掌握各门课的节奏。相信两三周后，孩子可以比较准确的把握学习的节奏。
由于之前的铺垫，孩子昨天开始把复习朗读教材放在了每门课写作业的前面，把所有作业做完后，对照课表把每门今天要讲的内容预习，有的课程之前读过的就略过，孩子还挺开心的（他能够感受到提前学习的从容）。经过一周的执行，孩子已经基本接受和适应这种学习模式，尽管写完作业快11点了，还是一门门的预习了一遍。
昨天回来说语文的第一次基础测验，他全对，之前这块是老大难问题，每次会错很多，这次是临时考试，提前也没有复习，居然全对。这完全要归功于申爸的这个预估+复习+预习模式，让孩子可以把学过的知识滚动消化吸收，对学过的知识和即将学习的内容做到了然于胸，学习有条不紊。能感觉到进步给孩子带来的信心，借机我又强调暑假学习加上开学模式功不可没，孩子更加认可和坚定的执行任务啦，期待这个良性循环更加的顺畅稳定。

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2018.09.17-110
这周末作业有点多，孩子也没太抓紧时间，拖拖拉拉的做到了周日晚上。睡觉前做了预习，由于时间太晚没有做口述练习册，既定的任务没能完成，内心焦躁，不免火气上扬，这周一定要好好规划时间。
这个是第三周的预估，基本已经轻车熟路，孩子对下周的学习内容不一定估计的准确但已是对每科已讲的内容和即将讲的内容清晰明了，头脑中有了比较明确的概念，不像以前跟着老师走，走到哪儿就是哪儿，自己是浑浑噩噩的，希望这个做法能坚持下去。
昨天孩子说物理课他应该是开学以来学的最好的，充满自信，说课上有个实验，全班只有他设计出来了，物理老师还跟班主任表扬了他，课上也能和老师积极互动，这应该是假期学习的成绩吧，下一步要抓住每天的学习，不能松懈一直稳定到期末。

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2018.09.21-111
这周继续坚持每天的复习和预习，孩子已经基本习惯这种模式，对每科的第二天的内容预估是渐入佳境，信手拈来。昨天是三周以来估的最准确的一次，一共有6门课程，除语文突击考试外，其他5门都估计的没问题，划了5个红对勾，赶紧鼓励他以后要争取每门课的学习都能了如指掌，不知道有没有长心眼提前去问问语文老师的安排。
开学这一段孩子的学习状态改善挺多，除数学外每科都有长进，特别是这学期新开的物理，对学习的知识感觉都很简单，昨天考的道法分数也提高了不少，以前这门最头疼，看着孩子每天对学习充满信心，内心真的很开心~

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2018.09.25-111
放假三天，学校安排外出考察两天，周五做了一部分作业，周一各种赶作业，一直做到晚上11点，预估和预习下周内容都没顾上弄，内心有些焦虑。周二开学还要考文言文,早上提早叫醒半小时复习《孟子两篇》，初二的节奏怎么感觉总是手忙脚乱的，不能从容起来呢，好多计划都难以实施，唉….

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2018.09.27-112
从这周开始孩子做作业速度快了许多，基本上9点前就做完了，可以很从容的把复习和预习做一遍，完事还能看会儿课外书。现在孩子估计的大部分科目能够比较准确，这个环节孩子已经习惯，每次都是对着表格先把当天的课本朗读一遍，并对比昨天估计的，再对着下一天的课表预估和预习，自己填表，我只是提醒一下即可。
这学期新开课物理经过假期的自学有了个良好的开端，现在孩子对这门课信心满满，第二天考试前一天自己坚决不复习，说都会了不用复习也能考个前5名。希望他把学习这门的信心能够辐射到其他课程上，能够在初二打个翻身仗。

6-鲁楠楠妈0708G

请教个问题可以？
问下，子涵暑假预习，买下学期所有科目的课本，还是买一些科目的课堂讲义什么的？不知道大家都是怎么做的。

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6-鲁楠楠妈0708G 发表于 2018-9-28 19:46
请教个问题可以？
问下，子涵暑假预习，买下学期所有科目的课本，还是买一些科目的课堂讲义什么的？不知道 ...

所有的课本和练习册，让孩子提前朗读口述一遍

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2018.10.8 -113
国庆假期一晃就过了，没能按照预期把数学好好梳理复习一下。
第一天做学校作业，大部分完成，剩了一部分数学，数学作业到了初中后是最花时间的科目，几乎每次都有不会做的题，或问爸爸或者上网查。
第二三天外出短途旅游两天。
第四天生日聚会，请同学看电影聚餐又花去一天。
第五天在家写作业，怎么感觉在家学习的效率那么低呢
第六天开始复习开学一个月所学的知识。先朗读教材，再把错题（试卷+练习册）重做一遍，今天做了除数学外的其他科目。
第七天上午到公园陪老人玩了半天，下午在家复习数学，到晚上练习册没有复习完，第二天的预习自己做的马马虎虎。
国庆七天就这么过了，总复习估计要等到期中考试前了。

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2018.10.8 -114
9月学习总结
进入初二孩子的学习成绩和积极性都有了比较大的改观。除数学外（基础不好，提高比较慢），物理一次94，一次96都应该能到班级前五名（物理我的感触最大，本来假期跟同学的风已经报了提前补习的培训班，临快开班时犹豫再三，还是坚定的用自习的方式开启，事实证明比补习班的性价比高太多，现在打算把唯一个外语培训班也停掉，让孩子用自己的方式来学）孩子现在对这门新开课信心十足，每次考试和作业都感觉很轻松，老师对孩子上课的表现也满意。语文的基础知识突击考试没有复习的情况下考了满分。生物地理现在也是他比较擅长的科目，练习册和考试错误比较少，生物测验得了满分。历史和道法一直是托后腿的两门，但考试成绩也比上学期也进步了不少，以前总在60几分徘徊，这学期历史一次70一次80有进步。
第二个进步:开学以来一直坚持做复习和预习，到了最后一周预估的准确率能有80%，主动完成度也比较高，但不督促着会偷工减料。现在基本能做到对学过的知识和要学习的内容自己能说清楚。直面任务的能力比较强，布置给他的任务，基本能够按照要求完成。
下一步要把主要精力放在数学上，把错误整理出来重做，达到口述熟练的程度，再找一些相关的练习巩固提高，争取在成绩上有所提升。

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2018.10.17 -115
发现自己有十天没写总结了，这是到了学期中的倦怠期吗？一定不能懈怠！否则孩子也会跟着往下出溜。国庆过后孩子学校活动和作业都很多（不知道是效率低还是真的多），做到11点是常态，复习预习太晚也没时间做，感觉自己没有用武之地，最近每天吃过晚饭后迷迷糊糊的先睡上一觉，等到十点多再起来洗漱，生物钟就要形成了，赶紧调整。
现在孩子学习基本是自主进行，有开学以来的基础，他现在知道第二天什么课程要考试，提前会复习，但也都是一带而过，孩子说课上经常会突击考试也没时间复习，不知道都考得怎么样，最近真是没太管，等期中前得打起精神好好跟孩子一起复习。

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2018.10.22-116
最近这一周复习和预估做得不到位，原因是每天作业完成的晚，还有孩子和我都有所懈怠，期中前还要继续努力，打起精神。
上个双休日，周六把作业做完，周日用来复习。开学以来数学一直学的比较吃力，考试成绩不理想，作业花的时间也多，主要原因是练习做的太少，所以周末打算把精力都用在数学上。计划让孩子把练习册从开学到现在错题盖住答案重新口述一遍，这个要求国庆就告诉他了，隐隐感觉到了来自孩子的阻力，马上到期中了，数学不能总是这种状态，而且群里的孩子通过国庆假期的猛攻，数学进步非常大。周日一早让他把练习册和试卷都拿出来做错题，他开始用各种的藉口来搪塞，什么之前都说过了，什么都是我自己改的现在都会了不用再做了，什么浪费时间。。。忽然想起申爸说过孩子越是烦燥说明这块狗头金越大，决定不管三七二十一执行，拿出练习册自己交待开学以来的错题很多都没改，答应先改正再找老师去判。现在分析数学没有提高的原因是孩子对错题的态度有问题，不愿意或者说不敢面对自己的错误（自信不足），所以错误越积越多，漏洞随之增大，学得很不扎实，看来错题这块得好好抓了，接下来利用每周日的时间把当周的数学错误都过一遍，再找类似的题目巩固扎实。有精力的话再做一下拉伸，想办法改善目前数学的学习现状。群友提到的洋葱数学也打算让孩子试试。

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2018.10.29-117
期中考试前节奏被打乱了，上周的预估和复习做的不到位，总感觉时间不够用，天天疲于完成作业，无暇复习，临到考前漏洞多的感觉，急！
初中真是考试无小事，想想自己当年也就期末前复习一下，期中都没重视过，学校也不当回事，现在真是越发的强调考试和排名了，弄得期中跟个重大考试一样，考前停半天课，还要让孩子们估分，估排名，这是为了分数而学习呀！
周六把作业完成，周日开始复习。决定把精力用来猛攻一下数学，把试卷和练习册的错题重做了第二遍，孩子基本都可以熟练的口述出来。又做了学校发的复习题，老师说跟期中考试有关，题目有难度，跟爸爸一起讨论完成，考前再让他自己做一遍，刷两遍希望他能打开些思路。启东练习册的章节检测做了一章，感觉孩子思维不够全面，做题不细致，会出现小错误，暴露出孩子学习不扎实，内心不够踏实，还需要多做练习来打磨。下周二考试，只有一周时间了，要有计划的每天安排复习任务。

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2018.11.20-118
期中考试后一直没有反馈，单位家里事情多，难以静下心来，二则孩子考试成绩不甚理想，内心比较焦虑和茫然。这次考试历史和道法是重灾区，不知道跟中考排除在外有没有关系，暴露出来的问题就是孩子态度上不重视，上课不听讲，自己说听不进去，但这次排名给总分拉低不少。语文升入初中以来一直都没上过80分，跟以往的基础差有关系，阅读理解也不得法，这块需要恶补，准备物色个老师一对一补课。数学还有提升的空间，需要花时间都刷些题，增加对难题的信心和勇气。总体来看，孩子学习不够精益求精，有些知识认为都差不多会了，就不用心去抠细节，导致学的好的学科也不能考到理想成绩，像生物地理物理基本裸考，也反应出孩子的学习方法有问题，不了解自己的学习状况，不知道怎么有的放矢的复习。
期中考试后还是抓他每天的复习和预习，要求他当天的知识当天掌握，当周的知识和错题当周复习，随时消化吸收，不能等到考试前突击，到了初中临时抱拂脚基本是哪门复习也难以到位。

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孩子今年八年级下，2018年7月暑假开始实操，当时是初一年级结束。
（1）实操前孩子数学启蒙、学习经历，数学成绩情况
小学四年级开始在学而思学习奥数，五年级参加迎春杯数学比赛获得三等奖。学校数学学习成绩一直不太稳定，起起落落，孩子最大的问题是数学基本不扎实，计算能力比较弱。
（2）实操过程中的具体实操方式、强度（总结初一暑假和初二寒假的具体操作情况）
初一暑假：
学习内容：朗读数学课本8年级上下、9年级上下（4本），开学前回滚数学第一章又朗读两遍。所有课本朗读完成后，口述学校配套的练习册一遍，数学第一章三遍。
假期收获：直面任务的能力：把假期的学习安排布置给他时，没遇到任何的阻力，欣然接受，这也挺出乎我的预料的，也证实了申爸提出的，只要是孩子跨过了“直面任务的门槛”，以后基本执行什么任务都不成问题的观点。
初二寒假:
寒假时间较短，目标是把八下的数学继续巩固加深。孩子先把八下教材读了一遍，观看孙维刚老师的数学视频和学而思教学视频，回过头来把教材每课后的练习口述一遍。孩子反映基本会做，孙老师视频中的练习题有点难。九上没按计划完成。
（3）实操过程中的主要困惑和困难
孩子朗读课本目前已经完成可以接受，不排斥，初三的课本也已经读完，但只是泛泛的读，没有出现自主钻研和深入思考的状态，对数学的兴趣也是寥寥。下一步在这种渗透式学习的基础上，如何能够激发孩子的数学学习兴趣，启发孩子钻研数学题的思考力。
（4）实操结果（特别是孩子数学学习情况与实操前的对比描述）以及原因分析。
目前孩子初二下学期，学习任务量比较大，数学老师一直在赶进度，感觉孩子学习有点囫囵吞枣，知识学习不够扎实，每章学完后的测验成绩总不太理想，漏洞挺多。几何题暴露出的问题是逻辑思维能力欠缺，推理过程不够严谨。孩子当前最大的问题是数学学习的自信心不足，遇到不会做的题会有畏难情绪，不能勇敢面对自己的错误，要求他把错题或者第一次没做出来的题做标记，抽空重做，他很抵触。感觉这些题只是暂时会了，其实在理解上还是有漏洞，下次再遇到同类题可能还是不会做。记得申爸说过学霸和学渣的区别就是在对待难题和错题的态度上，学渣总是积极的去做自己会的，而回避不会做的题，导致难以突破自己，低水平重复。