豫-小雨妈1008G二

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考勤义工培训上岗~

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前期反馈贴至小作坊实践新开贴中，本帖从今日开始记录反馈。
14.2018-4-25
昨天因为孩子出错又满不在乎的态度，让我大为窝火，一个晚上都不想跟她说话；一方面也是觉得自己做了这么多努力似乎是白费功夫。今天思索了一下，觉得还是自己处理情绪太激进；所以一觉起来，翻篇儿，继续操练~
伴听的方面，早起—上学、中午上学路上《世界上下五千年》；古文还没有开始，我考虑买书晚上睡前人肉。
朗读课本。我晚上回家的时候，孩子说语文新课读了三遍，字词都读了，于是我让她继续读拆字教案最近的两课，以及本学期学过的古诗以作复习。数学读了学过的表内除法（一），没有学新课，所以孩子选择读后面的万以内数的认识以及千克与克这部分（这样符合新三旧一吗？）临睡时，我说如果哪一项完全做了，就碰一下大拇指，没有做就碰下小拇指；说到语文朗读，她跟我碰了一下食指——看来确实有偷工减料的现象存在。
盲算。我终于看完了关于以前申爸指导盲算的总结文字，又根据前些天的情况，先做倒数7（100开始），倒数5（100开始），然后做了一个从30倒数3，孩子无意中说了一个81倒数9，结果发现数字很有规律，兴奋了一下子。最后做了49倒数7，不知有没有发现得数的规律（乘法口诀）。然后是加法序列题：
(1)        20+10,19+10,18+10,17+10，……前面练习得多，很快
(2)        20+10,17+10,14+10,11+10，……也比较快，但也没注意到规律
(3)        20+10,16+10,12+10,8+10，……比较快，没注意到规律
(4)        79+11,74+11,69+11,59+11,54+11……卡，要想一会儿，计算
(5)        47+53,42+53,37+53,32+53,27+53……卡，算得有点跑神了
(6)        89+11,86+11,83+11,80+11，……
(7)        57+43,55+44,53+45,51+46……
(8)        38+12,36+14,34+16,32+18,30+20……答得比较快，问下一个是什么，答29+21，看来还是没有注意到正确的规律。
后面6,7,序列都是很慢，用学过的两位数加法方式计算的，没有考虑规律。今天换了一种思路做盲算，但记录下来后，我也发现似乎是忽略的一个问题——当孩子对一个序列很卡的时候，应该将大数改小数再尝试，待孩子觉出规律后，才有收获。而我太急于做题，弄了这么多不同的规律序列出来。明天纠正下方式。

haihaoleyx

反馈2018.4.26

早上起床上学听世界上下五千年，晚饭时也听了40分钟，能接受，散步的时候还聊英国的“圈地运动”。其他时间《哈利波特》第二遍。
晚上接上次朗读语文拆字教案8-15课，数学混合运算，因为对课文比较熟练了，所以读起来不是特别专心。我就提醒孩子看教案里有没有打错的句子，这下认真了些，找出一些与原文有出入的地方并做了修改。
盲算。吸取昨天的教训，没有设计过多的题目，选了较为简单的式子。先是倒数：
(1)        90倒数3，发现了尾数的规律，但没有表述明确数字具体怎样变化。
(2)        90倒数9，十位和个位呈现规律变化，自己表述，妈妈加以确认：十位数减一，个位数加一。
(3)        90倒数6，暂无明显发现。
(4)        49倒数7，说数得很快，不知道有没有注意规律。
(5)        孩子自己出题：50倒数9,50倒数5
接着是加法算式序列：
(1)        10+10,8+10,6+10,4+10……
(2)        10+10,7+10,4+10,1+10……
(3)        20+10,18+10,16+10,14+10,12+10……似乎觉到规律变化
(4)        35+5,33+5,31+5,29+5,27+5，……后面开始自己说算式和结果，找到规律。
(5)        尝试昨天的序列：89+11,86+11,83+11,80+11，……准确算出。
47+53,42+53,37+53,32+53……规律算成了递减4，后面还自己口述式子和结果。
盲算完，兴奋劲儿还没有消失，继续给我出题：
1+1,1+11,1+21,1+31，……
2+2,2+3,2+4,2+5，……
45+55,44+56,46+54,47+53……想运用规律变化，但是自己还没理好次序，一到大数就容易乱套。
2+3,2+5,2+7,2+9,2+11……
今天的盲算在洗漱前做，比睡前要好很多，一直很兴奋，都结束了，还拿出课本要给我出题。

haihaoleyx

反馈2018.4.27 G004豫-小雨妈1008G  1.起床、早饭听《世界上下五千年》，中午回家就抱着《哈利波特》恋恋不舍，我说这是最后一遍了，于是晚上又翻回前面一些情节听，想拖延时间。 2.从小雨能自主阅读后，我很少干涉读什么书，基本上只负责买回来（有时借同学朋友的），小雨自己选择读什么。最近因为听音频、朗读课本、盲算这些，阅读的时间没有以前多；而且也开始迷同学们看的柯南一类漫画书。有些书拿起来看个开头，又转去看其他书了。 3.下午小雨自己先回家，等我6:30到家的时候，书面作业已经全部完成。用30分钟来检查更正错误：我同她一起坐在餐桌旁，有问题的地方一个个地改正，比我批改后，再让她自己改正效果要好，尤其能发现一些细节的问题，像不规范的书写、组错的词等。小雨纠正得也比较认真，没有不耐烦的情况。 4.饭后小区内玩40分钟，回家盲算。今天延续昨天的被加数递减序列： (1) 数列： 从50两个数——顺利 从13三个数——有算错的地方，我将错就错，接龙 从60四个数——中间大声说：有规律！问啥规律，咕噜咕噜说什么从1-10的个位数，又一个1-10的个位数，又变成了80云云，没描述清，明天巩固下再一起结论。 从50六个数 七个数 (2) 算式： 20+10,18+10,16+10,14+10,12+10,10+10…… 57+43,55+43,53+43,51+43,49+43,47+43,45+43…… 89+11,86+11,83+11,80+11,77+11,74+11,71+11…… 38+12,33+12,28+12,23+12,18+12,13+12…… 因为昨天练习的原因，这几组序列算得很快，但是我问她接下来该哪个式子时却答不上来；一问才知，原来她是根据前面计算的结果来推测下一个结果的，可能还没注意到是算式中加数的变化引起了结果的变化。 小雨出题：10+10,12+10,14+10,16+10,18+10……‚2+2,3+3,4+4,5+5，……ƒ15+5,17+13,16+14,18+12,11+19（有点乱，也许脑子里的规律也还不成形） 我最后出题：10+10,8+11,6+12,4+13,2+14…… 57+43,55+44,53+45,51+46,49+47……（一到大数就慢，主要还是小数的算式规律没有理清，所以有些是用两位数的常规方法算的；另外倒数还需多练习，以快速计算减法的结果） 5.晚上终于抽出30分钟，亲子读了《科学家故事100个》，小雨听得认真，以后要多创造机会。

haihaoleyx

反馈：20180428 豫-小雨妈1008G二  听：在家的时间听世界上下五千年和哈利波特。 读：下午回家完成部分作业后，主动读语文数学课本。语文新课课文+拆字教案对应部分，以及本单元内容。数学读一章内容。朗读越来越认真主动，读的同时也会关注题目。 盲算：晚饭前我已设计好题目，实行的时候遇到了点麻烦。先是数豆子，数2、3、4、5、10到100；豆子在餐巾纸上来回滚动，据小雨说，眼睛都看累了，看花了。其实数的过程还是有卡，数错的时候，比如数4常常跳回到数3。相比直接数数，实物豆子增加了操作难度。造成的结果是小雨发一通脾气，怨我让她做这么多，又读书又数豆，时间耽误了，不能亲子读了。后面的口算序列未执行。 想到同事给我讲的《非暴力沟通》，我平复下情绪，把剩下的时间拿来跟小雨沟通：发脾气的原因是什么，当时心里怎么想，怎么做才是实现心中所想的最好方式，根据实情调整计划云云。待小雨情绪也完全平复后，跑床上看漫画书去了。下次看到孩子心里有不满的时候，我也得考虑如何更好地应对。

haihaoleyx

2018-4-29
(1)        听：在家的时间听世界上下五千年和哈利波特。
(2)        读：下午户外活动后，语文将要学习的课文+拆字教案对应部分。数学景山课本表内乘法。朗读时，我仔细听了下，只是读题，连最简单的题答案都没说。认真程度不及昨天。
(3)        盲算：不数豆子了，改成倒数：
a)        47倒数2：发现尾数规律，倒数顺利
b)        50倒数3：顺利
c)        60倒数7：卡、错
d)        从10开始数7：顺利
然后，昨天未做的题目：
a)        2+9,2+8,2+7,2+6……得数迅速，问为什么，答因为得数是从11每次减一，问为什么是这样，答因为第二个加数每次都减一了。
b)        2+20,2+18,2+16,2+14……问发现了什么，答上次的第二个加数是这次的得数，问为什么这样，答第二个加数每次都减了2。我又问：如果换成3+20,3+18,3+16，还是上次的第二个加数为这次的得数吗？答是的，然后想了一下说不是。
c)        2+98,2+96,2+94，……2+86，小雨接：2+84,2+82,2+80…并说出结果。
d)        12+38,12+33,12+28,12+23,12+18……较快说出得数，问为什么后面不听完题就说结果，答因为每次结果都是减去5，追问为什么呢，答听了前两个，就知道是每次减5。
e)        89+11,86+11,83+11,80+11,77+11，小雨接后面的算式，错（加数递减4）
f)        来个简单点的启发：9+11,6+11,3+11，迅速答出
g)        再来个加固下：19+11,16+11,13+11,10+11较快答出，我忘了追问发现啥规律。递减3、4这类不熟悉，倒数还得练习。
h)        3+9,4+8,5+7,6+6,7+5……顺利
i)        3+9,5+7,7+5，小雨接：6+6,7+5,8+4，加数规律错
j)        10+10,12+8,14+6,16+4，小雨接：17+3,12+8，加数规律错

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一周总结
1）听：在逐步引入科学、历史类的内容，也买了一些旧书，准备亲子读。
2）读：朗读课本慢慢形成习惯，不排斥。语文：课本+拆字教案，数学：人教+景山。
3）盲算：对于规律感兴趣，稍有点发现就大呼：有规律！但对于规律的描述还模糊不清：加数递增/递减1的序列，可以快速得出结果，递增/递减超过1的序列，就比较卡、易错。只关注得数的规律，尚未完全注意到是加数的变化引起结果变化。另出题方面有待改进，反馈时总会发现比较跳跃，没有尽某一个方面深挖。
4）学习习惯：作业效率有所提高，不再拖拖拉拉，对于家长的纠错也能坦然接受。这个阶段也发现了一些家长自身问题：认为孩子可以自主完成作业、阅读，没有关注结果对错，如：孩子作业中经常有细节方面的漏洞，在近期辅导时大量凸显出来。即没有给孩子一个执行的标准，仅仅止于完成即可，其效果一定是打折扣的。因此近期暴露出来的很多问题都是前期没有打好的基础，接下来需要改变管理方式，规范作业方面的操作习惯。

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反馈:G004豫-小雨妈1008G
20180430

听：一直疑惑快8岁的女孩是否还能进入伴听的状态，毕竟之前总是听凯叔故事之类，已经有了自己喜欢的类型。在哈利波特听完第二遍之后，我告诉小雨不再听了，小雨不乐意，反复两天后，在一个情绪良好的时间，我又告诉他她这个事情，她答应了。正好买的林汉达版中国历史故事（旧书）到了，我趁机给她读了开头两个故事，小雨评价：还挺有意思的。假期里经常是她一边听，一边画画。在我读故事的时间也是不说话，只是扒拉那一堆书。看来，引入其他类型的书是有望的！接下来，准备人肉一段时间，哈哈。
盲算：今天没看时间，弄完才发现快一个小时了，怪不得小雨中间打哈欠，头脑快速运转的时候，时间总是过得很快~
1.景山口算二上，约40个题，加法、乘法
2.跳数：1开始数2，略有停顿，中间多数一个数字；6开始数3，比较卡，后面的两个跳数没做。
3.加法序列：1+1,1+3,1+5,1+7，问接下该什么？答：1+9,1+10,1+11……
1+1,1+5,1+9,1+13……计算得数很快，未发现规律
10+10,10+12,10+14,10+16，小雨接：10+18,10+20,10+22……
10+11,10+13,10+15,10+17，小雨接：10+19,10+21,10+23……
10+10,10+13,10+16,10+19，问下面该哪个算式，答：10+20,10+21,10+22……还是没有发现规律。
10+10,10+15,10+20,10+25,10+30……得数迅速，问发现了什么？答：得数比上一个多5，问为什么是这样呢？吧啦吧啦就说不清楚了，说心里明白，说不出，我觉得是还不清楚具体规律，所以不能形成语言。
13+17,15+17,17+17,19+17,21+17，小雨接：23+17,25+17,27+17……
再试：22+18,25+18,28+18……计算有错，而且不知道后面该哪个算式。
看来，递增2的规律比较容易发现，3以上就有点晕了，后面设计题可以从这个方面入手。
最后又尝试了加数都变化的式子：
1+2,2+3,3+4,4+5……顺利
10+20,20+30,30+40,40+50……顺利
11+21,12+22,13+33,……，17+27，前面算式小雨要求又读一遍后，得数正确，并接：18+28,19+29,20+30……
本来设计的还有两加数增量不同的算式，结果惨不忍睹，中途停止。下一次侧重增量为3以上的题例。
4.晚上人肉《春秋故事》40分钟，痛快淋漓，结果第二天早上困得不想起床。

haihaoleyx

反馈：G004豫-小雨妈1008G
20180501

1.听：早上起床开始播《世界上下五千年》，持续到外出买菜的时间，大约一个小时。午饭后又打开播放器，说又想听哈利波特了，我就提议听凡尔纳，于是开始《八十天环游地球》，到晚上听了差不多两个多小时。期间，我和小雨还朗读了几个《中国古代寓言故事》，她把散发陈旧气味的书装书包里，说明天要带学校去看，确实令我惊异不少。
2.盲算：今天进行跳数3，从1开始，比较顺利；从2开始，中间跳过了10-20的部分，等所有结束后，又做了一遍，这次顺利。
然后，还是序列：1+1，1+4，1+7,1+10,1+13，小雨接后面：1+15,1+17,1+19
10+10,10+13,10+16,10+19，要求重复前面的式子，然后接：10+22,10+25,10+28
22+18,25+18,28+18,31+18，让她接，小雨说：不知道后面该什么了
1+1,1+6，1+11，1+16,1+21，小雨接：1+25,1+29,1+34,后面说不知道了
10+10,10+15,10+20,10+25，小雨接：10+35,10+45,10+55
最后口算19+41=60,19+46=62,19+51=70,19+56=75,19+61=80，让她接，就说19+71，后面不知道了
总体讲，不排斥做口算，但是状态不如平时，假期里比较松懈，所以精力上不是能完全调动起来。对于小一些数的计算利索，大一点的就有点晕乎，于规律也把握的不好，只熟悉递增2的，大点的数不能准确发现。
最后，试验了几个口算本上题：39+15=？+14=？答得非常艰难，说又要记数字，又要计算，太难了。盲算共执行30分钟，中间数次跳餐桌上，来回跑。
3.朗读课本：语文预习百花园五+复习本单元课文及拆字教案，数学景山课本。“新三旧一”坚持得不好，没有制定计划，每天由孩子自己决定读哪个部分。
4.假期三天，把《哈利波特》电影看了前四部。我们商定哈利波特系列故事暂告一个段落。

haihaoleyx

20180502

1.听：早上《世界上下五千年》，中午及晚上凡尔纳，最近基本上是稳定听这两个内容。睡前十几分钟亲子读《春秋故事》。
2.朗读：语文后面将要学习的新课拆字教案+语文新课预习，数学朗读预习内容和景山数学乘法部分。有的部分是孩子自己操作的，说是读了3遍，但不能确认是否履行。后期要考虑录音。
3.盲算：今天换了思路，选择了简单的题目来引导规律
3+1，3+2,3+3,3+4,3+5……说是加数变了，所以结果就变了
3+2,3+4,3+6,3+8,3+10，小雨接：3+12,3+14,3+16……
10+10,10+20,10+30,10+40，小雨接：10+50,10+60,10+70……
2+9,2+8,2+7,2+6,2+5，问规律，说只知道得数是11，10,9,8,7,6,5,4,3,2,1，没注意式子
2+9,2+7,2+5，小雨接：2+3，2+1
9+1,8+2,7+3，小雨接：6+4,5+5,4+6,3+7,2+8,1+9，这次顺序都没有弄错
6+4= ，5=4+？，6+5=？
7+3= ，5=3+？，7+5=?
8+2= ， 3=2+?，8+3=？这几组，小雨觉得莫名其妙，不知道为什么问这么简单的问题
39+15=？+14 ,79+16=？+15 ，29+68=？+67 ，29+64=？+63都是重复一遍题目后，思考一下说出结果，除第三个算式说成30+68，其他均正确。
我赶紧拿出口算本，又念了几个，思考了一下都答出。29+57=？+？，答：30+56
相比昨天有进步。
最后，用景山口算二上，做了一些倍数的乘除法题目，及54=20这类题目，相比前面算式，这种会轻松很多。

haihaoleyx

反馈20180503
G004豫-小雨妈1008G

1.听：早上《世界上下五千年》，中午及晚上凡尔纳，听几天适应了之后，从学校图书区翻到了《八十天环游地球》，兴高采烈地拿去看了。通过听，可以慢慢引入相应的知识领域。
2.中午饭后，朗读拆字教案和数学课本，读着读着就不出声了，说是思考，还拿笔算，结果我翻翻看，就零星写了几道题，而且是跳着看的。我觉得读书不出声，有点像读长篇小说，是囫囵吞枣型的，所以小雨可能就是这样把一本景山数学二上读完的，效果可想而知。晚上做数学题的时候，除数、商总是弄反。发现了问题，就该想法解决了，首先，朗读标准要讲清楚，并且在读的时候监督，发现不当，及时提醒，形成良好的习惯。另外，课本的“新三旧一”必须严格执行起来，“直面问题”，不能逃避，偷工减料。
3.晚上作业比较多，订正也花了比较长的时间（都是粗心大意、偷懒没有写完整的错误，作业是种应付的心态），精神比较差，已经出好的盲算题只好放明天做。
4.关于作息时间。和孩子沟通了一下，她也觉得中午休息二十分钟，晚上写作业会好些。另要求朗读放在写作业前，这样相当于旧课的复习，有利于作业效率。我告诉她遇到困难，不要只是埋怨，要找解决的办法，问题得到解决了，困难就不再是困难；而且所有的错误都是以前薄弱的环节，现在把它们都修补好，以后再往上垒高楼就结实了。

haihaoleyx

反馈20180504
G004豫-小雨妈1008G
1.听：已经听完《八十天环游地球》，又顺着听《地心游记》，《世界上下五千年》先暂停一段时间。我发现如果坚决不再给其他的音频资料，这些她也能听得有滋有味的。所以，整理出适合的材料，慢慢地坚持听下去，才是最重要的。
2.盲算。今天放学去画画，回家，没有朗读课本，睡前做了盲算40分钟。使用景山口算二上40、41页上“有余数的除法”来做，回答比较慢，但每次都很肯定，有些题目要求重复。在听题的时候回接收错误，做出错误的解答。做完，又回顾做了加法练习：67+14=？+11=？念了几个算式，都是乱答一气，我问你怎么算的，小雨说：14-11=3，那另一个加数就要加上3，就是70。嘿，说是能说上来，算的咋都是错的呢？我想估计是：前面做了乘除练习，有点困了可能盲算不该弄太多类型的题放一起吧，思路不同。这些天做盲算的安排不如以前妥当，感觉效果大打折扣。

haihaoleyx

反馈：20180504
G004豫-小雨妈1008G

1.上下午除写作业、英语课外，一直听《地心游记》。
2.午餐前我建议定好作业的顺序计划，于是饭后按照自己的节奏去写作业，一个多小时屋里都没有动静，我本来想一定是玩去了，但怕进去查看有影响，就忍着没去，看论坛里的早课。一个半小时的时候，小雨走出来，说完成了大部分，要休息一下，还拉着我去看写作业过程里用过的一摞书本。看来作业过程里应该是比较专注的。最近作业的态度都有进步，独立性、自主性有提高。
3.朗读课本放在晚饭前。拿着书跟我讲条件，读拆字，就不读课本，读景山，就不读人教。我坚定地说必须都读。好容易开始读，就听竖起的课本不停地滑落到桌子上发出“啪”的一声，扭着身子坐，两腿盘起来。我要求她坐姿端正，反复纠正了几次，终于坐得比较正了，朗读也开始进入状态，不再乱扭动了。小雨借口舌头上有个溃疡，所以小声读，有点含糊，念在情况属实，我就没再要求大声清晰。我问，读了教案，能不能看到字就把它拆开呢，小雨说:还没达到，我说那你加油；于是小雨说了一个“家”字的拆解方法，用的是老师课堂的释义。我还问：每天这样读课本，对你有帮助吗，小雨点点头，我就说：那以后得坚持哦。小雨默许。
4.盲算就被挤到晚饭后做了。先任意数开始数2、3、4、5，再任意数开始倒数5、4、3、2，刚开始态度不太配合，懒懒散散，就老是出错，我要求重新开始。这样两三次后，小雨开始认真算起来，中间有停顿，不能很流利地说出，但计算均正确。
后面又计算了一些序列：1+10,4+10,7+10,10+10，小雨接：23+10,26+10,29+10,32+10，倒是觉出规律的变化了，但数字没记好。
1+1,3+1,5+1,7+1，小雨接：9+1,11+1，13+1,15+1,
22+18,25+18,28+18,31+18，让小雨接，说没注意，只知道结果该52了，我又念两遍式子，小雨接34+18,37+18,40+18。我就问她，刚才这些算式有什么特点，小雨说一个加数是18，一个是22，这个下一次就变了，增加了2呀、3呀、4呀，我问那结果呢，小雨说也跟着变了。我总结：是不是说两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加2、3、4、5，那结果就跟着增加2、3、4、5？小雨说：是的。
10+10,11+9,12+8,13+7，让小雨接，她说接不下来。
来个简单的1+9,2+8,3+7，接4+6,5+5,7+3,8+2,9+1，好，漏一个，也算合格，回头再问上一个，才接出：14+6,15+5，后面就变成14+6,13+7，又回去了。这个类型的式子，又试验了两组，依然是懊恼地喊：不知道，接不下来。我觉得前些天确实做过类似的计算的，现在怎么又不会了呢？是不是中间这段时间做盲算的状态不对呢，一个是孩子不是特别积极，另一个时间点总是在晚饭前后，精力可能不济。下一步，要考虑问题所在，调整下了。

haihaoleyx

反馈:20180506
G004豫-小雨妈1008G

1.伴听《地心游记》和《世界上下五千年》（中午主动要求的，因为播放地心游记的播放器拿去充电了），只要是没事的时间都在听。
2.朗读课本。周末的关系，我要求朗读之前学过的部分复习，小雨跟我讲条件，说只读二十分钟，或者只读几页。我否定了，再三商量后，读了语文拆字半学期的内容，语文课文第一单元，景山数学《有余数的除法》。一开始总说嘴巴疼（口腔溃疡），还指着书上“默读”的方式给我看，想看看就完事，我要求她必须大声清晰，坐姿端正。拉锯了几次，终于开始端端正正地读书，其实前后也就30多分钟。
3.盲算。读完进行，状态比较好，态度也比昨天积极了些，沙发上躺好就让我开始念题。先做了从任意数开始数3、倒数3的游戏，基本都是自己全部说下来，速度也比之前要快，中间曾要求我也接龙，后来又不让我接了，可能自己接连说下来思路比较顺吧。接着是昨天的加数递增序列，相较昨天消极怠工的情绪，今天可以顺利接下面的算式。后面我又试了2+1,4+2,8+3,16+4,32+5……和3+2,6+4,9+6,12+8,15+10……可以得数，但问后面该什么算式，小雨就摊手，好吧，先试探下，后面再试。最后用上海教育出版社的口算本盲算有余数的除法，中间有出错的地方，而且到后面的时候，经常抱头，我在想应该是大脑有点疲惫了。用时差不多30多分钟。
4.视频看了《哈利波特与凤凰社》《蓝精灵》。以前我都要求作业全部完成才能看视频，现在只要她要求，我就给，但前提是讲好时间；果然到了点儿，也不跟我讨价还价了。这样我俩的状态都比较轻松。

haihaoleyx

一周总结
伴听的材料逐渐接受，自己没事的时候就拿着小音箱听，连以前不喜欢的《世界上下五千年》也不排斥了。
朗读方面，以前总是敷衍了事，匆匆结束，躺沙发上读。在学习论坛的早课之后，我开始反思学习的责任到底应该归于谁身上，如何让孩子“直面任务”。原来我一直都是在替孩子背着猴子，然后借口不破坏和谐的亲子关系，而一次次妥协，满足孩子各种偷懒的要求。想到这一层，我接下来要做到就是告知孩子任务，并督促她按要求完成，遇到不配合的情况，就以“三不一要求”来处理。我观察孩子即使是发脾气，冒几颗眼泪，但我只要坚定地告诉她要这样做，她一会儿就回到状态了。朗读方面，通过我的自省，方式的改变，下一步执行力应该会有所改善。
盲算，本周有几次是在不情愿的情况下作的，不但很多错，而且答非所问，朗读改变态度后，盲算随之也开始比较配合。我也适时发现做盲算不能钻牛角尖，总去设计题列，学期里应该盲算正在学习的内容，在遇到卡、慢的地方，去复习相对应的章节。
总体上，本周发现家长存在问题较大，“直面任务”“三不一要求”要实践领会，做好这两个方面，孩子的学习，亲子的相处应该都是轻松和愉快的。

haihaoleyx

反馈20180508
4-E032豫-小雨妈1008G

昨天因为娃的改错态度，发了通火，最后只写了作业，其他都没操作。事后反思，大部分原因还在我自己身上，没有摸透小孩的心思，轻易动怒，其实群里有那么多方法，申爸的书也在手边，到了自己操作的时候就又不淡定了，折腾半天，学习的责任还是我在揽着。对于如何做到“直面任务”、“三不一”，还需要从论坛里吸取大家的智慧，坚持学习。不过这次经历，也让我更深地体会到做到这些要求是多么重要。
今天工作上的原因，娃去同学家，一天都没有伴听，下午放学回家差不多晚了一个小时，所以就抓紧写作业。写作业是不怎么磨蹭了，有效率，但也有不少粗心造成的错误（错字、计算错误等）。
朗读：今天时间关系，朗读语文、数学今天所学内容，娃说英语在学校课间都读过了，不知真假，一般英语课文倒是都熟悉。我要求读的时候，娃不乐意，像要发脾气的样子，我不为所动，坚持要求朗读，没过一会儿，娃就忘了这个事儿，开始说起学校的趣事了。So以后遇到娃不配合，只消淡然处理就好。而且在读的过程中，我听她只是读题，并没有说解题过程，然而却在读完一个问题后告诉我今天老师课堂上出了一个问题，就跟这个是类似的。盲算时念到的一个题，她也说练习册上刚做过一样的。所以，接触即处理，我不用着急去抹水泥垄沟，要给孩子建构的时间和空间。
盲算：盲算25分钟，景山口算本有余数的除法，相比不情愿的状态，今天回答又快又准确，不过后面几个题就有点困了，回答开始慢下来。
暑假准备：景山数学（已买）、人教数学（已买）、朗读数学（已买）、语文拆字（正在制作）、六个问题（有待一步步深入学习）、论坛学习（学习一遍18年数学小作坊，也翻阅了17年小作坊的一些内容，关于理论也是在逐步“建构”）。

haihaoleyx

反馈20180509
4-E032豫-小雨妈1008G

伴听：《春秋故事》+凡尔纳《地心游记》，《地心游记》今日听完，小雨说这些故事刚开始听觉得不好听，可是听着听着就很好听，要求我拷贝后面的故事——好现象。
朗读：语文新课及本单元拆字教案+数学新课，旧课没有读，晚上时间有点紧张。
盲算：利用上海教育出版社和景山口算本盲算了20分钟的有余数的除法，回答并不是特别利索，有些立马能答出，有的要想一会儿，有的还要求重复题目，我让她复述题目的时候，她总是摇头。因此，算错的几个题目，都是把数字听错了，在脑子里把几个数字颠倒后得出的运算结果。是不是以后遇到比较难的题目，也得让她复述下，来练习短时记忆？
阅读：一直想把亲子阅读重新捡起来，读些孩子以前比较短缺的国学、科学、历史类的书（天书一类），可是改作息时间后，晚上时间就变紧张了。考虑以后从中午的时间里抠出一点，用来读书。
暑假准备：论坛学习，翻看了2017年小作坊的一些文字，也受益匪浅；在这段时间里，必须一边学习文字理论，一边在自己娃身上操作检验，找出能让自己和孩子都得心应手的方式。

haihaoleyx

反馈：20180510
4-E032豫-小雨妈1008G

1.伴听：从早到晚都是凡尔纳，这样也好，专注地听一个故事，把它们一个个听完。小雨还会跑去听凯叔讲故事，我准备把APP卸载了，这样只能选择科学或历史。
2.朗读课本：放学小雨先回家，我讲好朗读新三旧一并录音，否则要重读。等我回家，小雨已经在听故事了，说作业全写完了。我一查没有录音，就说重读，这小家伙，也没反驳，就说好吧。呵呵，可见应该是没有读或者就是随便看了下。我一边做饭，一边听她读，还挺认真，但就是喜欢一会儿跑过来给我讲个今天学校发生的事儿，一会儿又问个问题。据她说，读书的时候，能把老师上课时说了什么，批评了谁都想起来。最近，老师抽查课文背诵很轻松，可能就是因为每天读都很熟练了；做数学题速度和准确度也有了很大的提高，虽说小雨读的时候只读题，很少见她解答，但确实脑子里有思考。我检查数学作业的时候，假装一个题不会做，小雨非常热心地给我讲解，我在想，以后可以抽取作业中的一部分来口述，来锻炼她的思维表达。
3.盲算：用口算本算了昨天的计算比较慢的题目，12/4=，13/4=，15/3=，16/3=，……被除数越来越大了之后，就容易出错，而且思考时间变长，似乎是又从头算起。今天计算时，我看到小雨有点走神，着急，就把题目再读一遍。当小雨能静下心思索时，通常都能准确地说出结果，因此在10组计算完毕后，我让她也给我出几个题，她就出：56/7=，55/7=（这个还有点没搞清意思的感觉），25/5=，28/5=，9/3=，12/3=,12/6=,14/6=,15/6=（这几组，似乎是理解了计算中的规律）。在盲算过程中，还是有听错数字的现象，导致计算结果错误，好像大脑的输入系统老是校验失效。

haihaoleyx

反馈：20180511
4-E032豫-小雨妈1008G

1.伴听：从早到晚听的都是凡尔纳《机器岛》，中间播放器出了点问题，跳到《海底两万里》，听了一会儿，小雨又要求放回《机器岛》，说那个好听，可能先入为主吧。
2.朗读课本：今天放学就去上画画课，晚上回家比较晚，没有朗读。
3.盲算：画画回家的路上，小雨要求看《哈利波特》，我答应了，也要求她坚持每天做盲算，小雨决定睡前进行。在看半个小时电影后，我们洗漱做盲算。这几天一直在用口算本做有余数的除法，我想今天再试试加法序列吧。
1+9,2+8,3+7,4+6,……9+1，这一组我一直念到6+4，问小雨后面该什么算式了？小雨顺利答出。
10+90,20+80,30+70，……90+10给后面的做个铺垫。
11+19,12+18,13+17,14+16，继续这类算式，问小雨下面该什么了？小雨答：15+15,16+14,17+13，中间说了个14+16，马上又纠正为16+14。跟以前相比，这才是摸到规律了吧，以前可总是信誓旦旦地说反啊，说着说着就又回到第一个算式了。
47+53,48+52,49+51，让小雨接后面，慢慢地说也能说出来，数字大了就出错的经验，在这一次有所改观，基本说对了。
接下来，我试着问：上面这些算式都有啥特点呀？小雨用手比划着答：它们的结果都等于10（用第一组做例子），从大数上拿去一个一，加到小数上（后又更正一次说：把第一个算式的第一个加数减一，第二个算式的第二个加数加一）。我问结果呢？答结果不变。把实例总结成规律其实并不容易，我觉得小雨还不具备这个能力，即使我告诉她规律的简单描述，下一次她还是倾向于用自己的方式比划着说。看来要慢慢来。
铺垫了一部分，后面开始进行上海教育出版社上的巧算部分：39+15=？+14=？小雨喊着我知道了，是40+14，因为15减掉1，39就要加1。继续巩固这样的题目，48+26=？+24=？，遇到增量为2以上的，计算速度就慢了下来，但基本上都正确。题目也比较容易忘，我说你试着跟我重复一遍题目，重复一遍好多了。题目里数字多，有时55+36会听成33+56，从而算错。
今天盲算很投入，思考时很用心，过十几分钟的时候，小雨说：结束了吗？我的脑子就像鸡蛋里面的样子，晃来晃去的。又过了一会儿，她又问：好了吧？现在就像有人在搅鸡蛋了。这个比喻真形象，不就是烧脑么~
今天的盲算无论我还是小雨都比较有感觉，也得出了一点经验，孩子刚开始接触一种类型的计算时，需要时间消化、处理、学习，家长不能心急，算不出来，就先放一边儿去，过段时间再来试试，孩子总会有变化。
4.关于看视频。家里很少看电视，从小都是看适合孩子的视频。论坛学习中，我把英语视频放开了，啥时候想看，都可以，前提是讲好时间，我觉得操作起来确实不难，孩子也会配合，不会跟家长“抗战”；而且因为满足了自己的小心愿，在做起家长安排的任务时更配合些。

haihaoleyx

反馈20180512
4-E032豫-小雨妈1008G

早上7点起就开始伴听凡尔纳的《机器岛》，基本白天都是这一个。
上午英语课，下午去茶山玩，晚上回家路上已经呼呼大睡。没做朗读和盲算。
昨天晚上说到茶山玩的事情，小雨不同意，她觉得出门就不能享受写写作业、看看电影的惬意时光了。今早又问的时候，禁不住玩伴的诱惑，就同意了。事先是带着周末作业的（不多，语文一个单元测试卷，数学两页打印习题，两页口算题），路上还在听故事，计划玩一玩写作业。结果到了之后，就如同放虎归山，完全没有学习状态了。我想平时没有机会这样同伙伴一起疯玩，就没有提作业事情。晚上回家路上，亲戚们还在邀请我们第二天去别处玩，小雨自己说：我明天要快马加鞭地写作业呢！
在平日的安排上一天要能很多事情，但遇到聚餐、外出，可能要放下焦虑，根据孩子的状态适时改变计划。明天早起开始晨读（朗读课本），逐项完成作业。

haihaoleyx

反馈：20180513
4-E032豫-小雨妈1008G

1.伴听：《机器岛》，小雨说没有《地心》好听，但是也会要求放，经常一边听着，一边吃饭、聊天。
2.朗读：语文拆字+数学，从开学到现在的内容，数学用时1h，语文0.5h。一开始有点不太情愿读这么多，但这个是前两天都说过的任务，所以很快就读起来了，从一边抖腿到慢慢地声音越来越大，同时也思考以前没做出来的题（每章节里的思考题），并纠正之前弄错的题目。40分钟的时候，休息了一下，吃水果，这个间隙里她告诉我数学是目前最喜欢的学科。整个读书的过程，小雨总会感叹读了这么久，还没读完之类。我在旁边看着书，出口算题，只是告诉她只有继续，才能快点读完，总想着时间反而耽误时间。其实我是想看看暑假以这种模式运行，小雨能不能做到，做个铺垫。
3.盲算：原本想把前天的加法序列再熟悉一下，就先用30+22,29+23,28+24,27+25,26+26作为导入，并让小雨叙述了一下变化的规律，当开始正式计算47+47=？+？时，小雨卡壳了，想了半天；其中有一些还算错了，两个加数都在递增，结果可想而知。我反思了下，以前做这一类运算，会先用简单的数导入，今天没有，是不是导入的问题呢，孩子没有进入状态，所以大脑不能全速运转起来。我放弃这个序列，转向减法。试了2-1,3-2,4-3,5-4，小雨能接出后面是6-5,7-6；20-10,30-20,40-30，也能接出；50-30,51-31,52-32，接得顺利。我想这次通过小一点的数应该是很顺利地导入了，因为小雨的样子看起来比刚才专注了很多；但是当我问43-19=？-20时，小雨答不上来。我又问37-19=38-？，想了很久，答20，就这么着算了25分钟。我想明天再围绕这些问题出一些题练习下，另要注意导入的过程。
4.阅读：《哈利波特》七本一直在看，但不是按顺序看，而是几本同时看，所以除第一、三部（已读完）外每本都是多少翻看了一些。下午买的《少年科学画报》合订本到了，小雨翻到数学司令连环画读起来，一直把连载翻完，坐着没动。我看上面的计算小雨都还没学呢，也能看得进去，还说好看好看，说明真的有兴趣啊。我趁小雨干别的事情，把那些绘本、公主、低龄的书收起来，结果还是被她看到了，就问：干啥呢？我说：我把这些看过的收起来，以后要好好看这些了！说着挥了一下那长长的两排淘的旧书、新书。小雨接道：嗯，确实！好呀，自己都认为这些书该读，那我就省事了~

haihaoleyx

一周总结
4-E032豫-小雨妈1008G

1.伴听方面，通过用U盘播放音频，删除以前的APP等，已经逐渐在向伴听目录上的资料引导，孩子基本接受这些内容。
2.朗读：在论坛学习过程中，一边理解“直面任务”的含义，一边也不断地实践。家长如果心软，很容易就顺从了孩子的意愿而达不到该读的数量；但坚定地要求，孩子就不会投机取巧。朗读可以让孩子静下心来，并投入到这个学科的思考当中，很多细节部分都可以在这个过程里得到巩固和修正。在周末严格执行了语数两门课的朗读复习后，我更加坚信这一点。
3.盲算：这个比较考验家长，省事的话，就用口算本，但本上的算完了我就想去琢磨别人设计的那些题列。但是题列的操作得找到门道，不然瞎设计一通，孩子反而得不到锻炼，一脸茫然。每天坚持盲算，孩子在数学方面有了改变，前天告诉我，老师曾根据近期的口算情况让她参加学校的比赛，她却不愿去，最后老师选了别人。原因是她认为小胡（班里公认数学学得最好的孩子）20分钟都答不完题目，她咋能呢？可见，最近的数学兴趣有了，但信心还不足。
4.没有坚持每天亲子阅读，《春秋故事》领着亲子几天，就又因为晚上时间没有安排好，停下来了。基础三百的书买了些，还没有利用起来。

haihaoleyx

反馈：20180514
4-E032豫-小雨妈1008G

1.伴听：机器岛。中午时间要求看哈利波特最后一集，我想正好看完了就不念想了，就同意午饭前看，每次定好时间即可。晚上回家小雨说想听音乐，我惊讶了一下，可惜这两天没把音乐拷好。
2.朗读：回家跟我一起讨论了很久学校发生的事情，作业时间还比较兴奋，进度较慢，最后只朗读了语文新课和拆字两遍，试了试这课的拆字。尽管作业花了很久，但小雨没太急躁，都是在认真端正地写和纠正。
3.盲算：接昨天的内容，准备回滚加数递增递减，结果不变的序列。从1+9,2+8,3+7开始，小雨对这些已经非常熟悉，又让她总结特点，说一个数加一，一个数减一，结果还是那样。接着回顾一下39+15=？+14,48+26=？+24,33+59=32+？，然后再问，49+46=？+？，答=48+47，我心里明白了，她并不清楚刚才的加法为什么要做那样的变化，所以只用自己总结的规律去答题。我说刚才你做过的33+59=32+60，写成后面形式后，有什么特点呢？小雨答：变成了几十+一个数，这样就好算了。我接着问：那你把49+46=？+？也用这种方式做个变化吧，这些慢慢说出=50+45=95，紧跟着计算37+38=？+？，43+49=？+？，34+57=？+？。计算中，小雨开始学着把其中一个数向整十凑，但还不能用大数去凑，通常都是用第一个凑，还有待慢慢锻炼。
最后作为骚扰的目的，做了几个减法，5-3,6-4,7-5,8-6,9-7,10-8……，15-3,16-4,17-5,18-6,19-7,20-8……，45-37,46-38,47-3948-40,49-41,50-42……，基本都能说出下一个算式是什么。我让她说说这几组算式的特点，答：被减数加8，减数也加8，结果不变，比如：10-2，下一个就是18-10。我笑了笑，问了她最后几个题：43-19=？-20，答34；43-18=？-20，答45；85-39=？-40，答96。我把有问题的地方标记下，明天再设计题列引导。
4.今天表扬自己一下，全程没有让情绪占上风，时刻提醒，孩子在形成好的习惯，孩子的头脑还在建构当中，要给她试错的机会，要量变积累成为质变。因此孩子也是平和的，自觉放弃了饭后的散步，改成朗读和盲算。

haihaoleyx

反馈：20180515
4-E-014豫-小雨妈1008G

1.伴听：机器岛。只要我开始放，小雨就会拎着播放器，走哪到哪。吃饭伴听时，我在走神，小雨突然问：大提琴手的大提琴被抢走了？看来还是听进去了。
2.朗读：小雨自己回家，家里断电，没及时跟她沟通作业，耽误了写时间。只朗读了语文新课+拆字，数学有余数的除法和万以内数的认识两页。一部分是孩子自己读的，没有录音。
3.盲算：先尝试减法巧算43-19=？-20这类，通过简单的10-5,11-6,12-7,13-8……等几组数引入，问小雨这些算式的特点，她大致说：被减数加一，减数加一，结果不变，但不是很清晰。另让她给我类似的出题，她也能准确地出题。但到了问43-19=？-20的时候，她就有点卡壳了，说44，再问46-19=47-？时，答45。看来和之前的加法规律有点混淆了啊，我想不能一直在这个问题里磨下去，就另换乘除混合运算，及有余数除法部分的口算本（速度挺快），决定明天再去骚扰减法的问题。做着做着，小雨眼睛都闭上了，说好困。我合上口算本后，小雨马上睡着了。

haihaoleyx

反馈：20180516
4-E-014豫-小雨妈1008G

1.伴听：《机器岛》今天有空就听，我记得放，小雨就记得走哪带哪。
2.朗读：今天小雨先到家，我电话告诉她朗读课本的时候必须录音（防止她偷工减料）。在跟我讨论了十分钟是发语言还是录音文件后，发过来了语文（新课三遍旧课一遍，含拆字教案），以及数学今天所学内容的语音。我听完称赞她读得准确、清晰、有感情，小雨很开心。因为反复地读，有些课本非常熟料，需要背诵的部分基本不用刻意背。
3.盲算：今天数学学习了万以内数的认识，老师布置了一些数数的题，正好用作盲算的题目。如：（1）说出一百四十六、三百零八、四百一十九后面的5个数；（2）从九百八十五起，一个个地数到一千；从八百六十起，一十一十地数到一千；从一百起，一百一百地数到一千。最后，从100数到1000，先是她二我一接龙，发现太慢，就她十我十，后来又各自二十个地数。最终全部数完，差不多用了二十多分钟。（1）的部分小雨会说错，如998，直接跳到1000，或者665，跳到667，连说两次都这样，我提醒了下。100-1000数的过程里，只有口误，且马上就纠正了。要睡觉了，我又问了几个数倒数，基本都可以答出。
4.自我学习：在小作坊资料学习过程里，我领会了弛豫时间。以前做盲算，都是想着今天不会的，明天再算，还不行后天再算，反复练；而结合最近的实践，才发现，孩子不会的地方，要留一段时间，然后再来看，比如我给她做加法序列，总是一个劲儿地朝一个规律使劲，只要有错，就一直练，然而总有种路被堵住的感觉，很难推进；但中间几天穿插练习几天有余数除法后，再回过去练加法，好像就比较容易引入了，而且对规律的总结也比较那时清晰了些。所以，盲算，不能着急，家长不能焦虑，不要关注对错，但要关注不熟练的地方，给足弛豫时间，再回滚练习。