C001-考勤义工实践记录-鄂芊妈0904女

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反馈2018.4.22
C001鄂芊妈200904女三

今天上午完成校内作业，下午上书法班3小时。盲算浙江小能手三上35分钟，内容是一位数除两位数，整个过程比较安静坐在椅子上，眼珠不停转动在思考，两只手的手指有小动作，偶尔会要我重复报题或自己重复题目的现象，我只在旁边安静地坐着报题并默默记下错题，事后她问我在记什么。晚上朗读人教版数学教材，朗读的过程和口述练习的过程都很流利，但发现有读错的字眼，比如直辖市念成直辖县，读到约1小时的时候说喉咙痛，就停下了。

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反馈2018.4.23
C001鄂芊妈0904女三

晚上盲算浙江版口算小能手三上30分钟，内容是一位数除三位数，刚开始注意力不够集中，老打哈欠，总是要我重复题目，反应也比较慢。我不理她也不说她，只是静静地报题，慢慢她就开始进入状态了，比开始的时候专注一些，偶尔站起来走动一下，很快就又坐下思考答题，哈欠也没有了。总体来说没有昨天进入盲算的状态快。今天为避免分散她盲算的注意力，我没有拿笔记录。朗读人教版数学教材第三单元统计知识约15分钟。

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反馈2018.4.24
C001鄂芊妈0904女三

今天课外班回家已经9点多，忙着完成校内作业，没有盲算和朗读。

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反馈2018.4.25
C001鄂芊妈0904女三

今天语文作业较多，写完已经快9点了，想想昨天没有盲算今天必须要练了。盲算一开始，哈欠眼泪就来了，注意力明显不够集中，每道题报完没多久想着想着就又问我一遍题目，然后才慢慢说出答案。我忍着不发火，耐着性子继续报题，娃则坐椅子上盯着墙上的班级小报，不知在思考还是注意力已经转移，小半会儿后才报得数，手上的小动作也没闲着，嘴上边念叨着题边伸手碰碰笔筒、台历什么的，情绪有些小紧迫的感觉，时不时地双手在大腿上摩擦，这样低速答题持续约半小时后，她有些受不了了问我还有多久，我带着怒意回答她，你今天磨蹭这么久所以题目才没做完，以后我定量而不定时间，说完她不吭声了继续答题，但之后速度明显快很多。今天盲算时间约45分钟，算是补了点昨天没实操的作业。

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反馈2018.4.26
C001鄂芊妈0904女三

早上读raz，伴听疯校。晚上8点完成作业后，朗读人教数学课本第3单元30分钟，算是复习；新旧三一朗读语文课本15分钟，接着开始盲算45分钟，与昨天的状态一样，开始哈欠连天，盘腿坐椅子上盯着墙上的班级小报思考，一小会儿后才报得数，嘴上时不时念叨着题目，经常算着算着就忘了题目。后半段的时候，不知是着急还是紧张，双手在大腿上来回摩擦，今天进度不快，只完成一面三位数除以一位数的运算。虽然我今天没发火，但不知还能忍多久……洗漱伴听历史故事，睡前英文阅读。

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反馈2018.4.27
C001鄂芊妈0904女三

今天的盲算在轻松愉快的气氛中进行了35分钟，娃盘腿坐在椅子上答题，先用手指悄悄的计数，被我制止了，她就盯着墙上的小报，边叨咕数字边在小报上找数字再给出结果。后来我继续报题，她又看着台历找数字并运算，说这样真容易，被我再次制止，好像见到具体的数字对她来说更好算一样，我估计是借助小报或台历上的数字帮助记忆各位上的数值。今天表现出了自我修正能力，比如804/6她给出136，在我准备报下一题时她连忙说不对是134，还有一题525/3，本来说165，说完后立刻改口175。之后朗读语数外课本30分钟。伴听中国历史故事，睡前英文阅读。

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4.23~4.29一周总结

本周盲算状态总体是：
娃在盲算开始时哈欠眼泪一起来，并不断要我重复报题，注意力不够集中，答题速度慢，容易算错。到了中后半段的时候，前面说的现象慢慢消失，变成时不时地双手在大腿上摩擦，并且边盲算边盯着墙上的小报，她说是在思考，答题速度变快，准确率很高。
我则尽量克制自己不发火，只报题并静静观察孩子。

我的体会：
孩子要我重复报题的时候运算效率明显不高，表现在重复了几遍题目，并且过了几分钟，还没得到结果，此时，孩子的心思可能用在记忆而非运算上。孩子如果进入了盲算状态，重复报题的现象几乎没有，是不是大脑处理记忆的同时处理运算的能力就很弱？那么偏重记忆处理阶段的盲算训练还有效果吗？每次盲算练习时，如何越过重复问题的记忆处理阶段，直接快速地进入盲算烧脑状态、提高盲算效率呢？目前还没有想明白重复问题的现象和盲算效率的关系？

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反馈2018.4.28
C001鄂芊妈0904女三

早上依旧读、听英语。晚上盲算35分钟，坐椅子上边念叨数字算着边眼睛盯着墙上小报想，遇到实在很难想的题目就双手趴桌上头伏在手臂上，并嘟囔着好难算。今天重复报题的次数较少，有一次我见没动静主动重复了题目，娃不耐烦说我打扰了她。算的过程中她跟我讨论起了这个的问题：她问我是不是能被3整除就能被6整除？被8整除就能被2整除？她不知道公约数的概念，却已经在算除法的过程中开始有这个约数的意识去简化运算。每次算之前，还判断一下能否整除。嗯，在发现并开始使用运算规律做初步判断，很棒！上了一节英语网课，伴听历史故事，睡前英语故事阅读。

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反馈2018.4.29
C001鄂芊妈0904女三

早上伴听英语，朗读小古文，做校内作业，阅读少百。下午外出回来后朗读数学人教版和景山教材约1小时。晚饭散步回来朗读语文课文半小时，伴听历史故事。

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反馈2018.4.30
C001鄂芊妈0904女三

早上伴听英语，朗读小古文，朗读语文课文约20分钟。全天外出登山游玩。路上伴听jbj和成语故事。晚上盲算35分钟，碰到除3或除5的题目会先判断是否能整除，自己边算边瞎琢磨规律并讲给我听，比如娃认为两位数的双数除2结果都是单数，虽然自己琢磨的“规律”不靠谱，不过还是值得鼓励！洗漱时伴听历史故事，课外英语阅读一个冒险故事，头一次兴趣大到不睡觉主动提出还要看。

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反馈2018.5.1
C001鄂芊妈0904女三

早上伴听英语，朗读小古文4篇，完成1篇作文。朗读语数英课文约40分钟。今天上了数学课外班并完成作业，没有盲算。晚间伴听历史故事，英文课外阅读。

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反馈C001鄂芊妈0904女三
2018.5.2

早上伴听英语朗读raz，晚上朗读小古文2篇，朗读语数课本各30分钟，朗读数学时问我相邻单位的面积进位是不是100，同时我也随机问了一下今天学的时间12小时和24小时制的问题，娃回答准确。盲算35分钟混合运算，开始娃的答题状态比较轻松，后半段开始反应慢了，打哈欠、重复题、精神不集中，我的不满情绪流露出来，娃好像捕捉到了，也跟着局促起来，答题状态变得更加不好。盲算时偷偷用手指计数，被我制止后照样答题，经过这几次盲算的观察，我觉得良好的情绪氛围能提高盲算的效率，妈妈即使不关注对错，看到娃不佳的学习状态，不生气不动怒也很难，还要继续修行啊！通过答题看出，娃的运算规则概念很清晰，可以慢慢算出结果，但对于百位数拆分凑整不会运用并关联到对应的题目上，比如_7*3=261这样的题，娃先算261/3=87，后代入空格填8，而根据口算本的过程提示应该是这样的：261-21=240，240/3=80。晚间伴听历史故事，上床秒睡。

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反馈2018.5.3
C001鄂芊妈0904女三

早上伴听英语朗读raz，朗读语文和数学课本20分钟。盲算约30分钟，盲算前总是要求先看看今天要报的题型。盲算的时候盯着桌上小台历，从她叨咕的话来看，估计是利用上面的数字帮助运算时的短暂记忆。继续昨天的乘法题：两位数乘一位数，知道乘积，要求两位数的十位或个位数，算完后自己总结了一下口算本上示例的做法，问我是不是那个意思，接着算两位数乘两位整数，也轻松搞定。盲算后又做了几道数学课外题。晚间伴听历史故事，英文课外阅读。

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4.30~5.6一周总结

思考两个现象：1.上周娃在盲算时，对于特殊形式的运算结果，如90/5=18，80/5=16，碰到的时候没有运算而直接凭记忆调取得数，偏偏其得数又记错了，问娃80/5的时候她答18， 而且我试着过程中几次反复问，都得到了错误的回答，说明她根本没有运算而是靠着记忆。直到我问90/5的时候，她才发现前面答的错了，立刻进行纠正。本周在做18*50和16*50的乘法时，娃回答地又快又准，答案脱口而出，不知是形成了条件反射的记忆还是计算能力变强了。

2.盲算过程中和谐安静的气氛十分重要，妈妈必须要忍住，甚至不能流露出一丝不满，否则将很轻易影响到娃的情绪，从而使娃产生担心、恐慌、畏难等不安情绪，娃一旦有了负面情绪，专注力自然不在脑算上，盲算效率随之降低。

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反馈2018.5.4
早上伴听英语朗读raz，晚上兴趣班回来做了会儿作业困了就睡下。晚间伴听历史故事。

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反馈2018.5.5
早上伴听英语，下午舞蹈课，回来看少百关于数学的故事，朗读小古文2篇，晚上做了会儿作业接着盲算半小时，景山口算关于年月日的问题，当作复习现在的课内知识，推算周几的题略做思考。晚间伴听历史故事。

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反馈2018.5.6
早上伴听英语，做中文阅读摘录笔记，下午书法课，回来看少百关于数学的故事，朗读小古文4篇，晚上做数学课外提高题，没有盲算。晚间伴听历史故事，英文课外阅读。

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反馈2018.5.7
2-C016鄂芊妈0904女三

早上伴听英语朗读raz，晚饭后做中文阅读摘录笔记，新旧三一朗读语数英课本40分钟，盲算25分钟，内容关于时间：24时制、平年闰年、大小月，回答都很好，但周期推算还不是很清楚，如知道2009年元旦是周四，那么2010年元旦是周几？晚间伴听历史故事，英文阅读疯校。