【数学小作坊：申爸指导视算】---2018.02.05

每日一课

数学小作坊：申爸指导视算

2018-02-05

二鲁-萱萱妈0909女：
15÷2假设算成6余3这样是不是还是没真正理解，有时候会自己纠正这样的错误，有时候没意识到。

是的。妈妈只要觉得孩子哪一章还没掌握好，就完整回滚一遍。

二皖-哈妈1008女：
我发现哈哈视算课本上的题，应用题一般不说答案，直接跳过去了。

妈妈的最大敌人，就是“着急”。莫着急，莫着急。学习是一个过程。现在在“过程”当中，孩子出现任何情况，都是正常的。妈妈淡定，坚定地把过程走到终点，孩子就都会了。

这些天，大申也在往前看数学。上周末，大申看《圆》这部分课本上的练习题。一个单元的练习题，看了两个上午，大题中（二三十道大题），只做上三道题。昨天上午，找了本习题详解，又看了一上午，回头再看课本上的习题说，80%都会了。

嗯...咱们群里，有娃娃把下学期的景山口算本，视算完的吗？妈妈们举一下手。

每日一课

数学小作坊：申爸指导视算

2018-02-05

三京-源妈0902男
我三上完了后，就按景山的教材走了，这样口算本好对应。

景山的教材跟别的体制不一样。假期的时候，妈妈要以景山的为主线，别的教材为辅线来走。要不然，就乱套了。

四蓉-琳妈0710女1701男
今天继续视算景山四上口算本，我听见她好多都是过过过，都是不会的，我没说什么，但内心是崩溃的。只能坚持完一遍再看了。

在视算口算本之前，妈妈一定要让孩子把课本全部都视算一遍。不要直接上口算本。孩子全部不会，过过过，就回过头来，再视算一遍教材之后，再视算口算本。

二鄂-萱妈1002女
就是景山的课本直接往后读，同时重复再读再视算，这样么？

是的。具体的情况，要根据各章内容的难度，根据孩子的情况，妈妈做微调。只要孩子“完成任务”不吃力，妈妈调起来，就不困难。

五浙-lucy妈0705男
大申爸，课本里的练习一，练习二等，是要等孩子口算本结束之后的下一步盲算，对吗？在第二步里我家这个练习一，二等是跳过去没有视算的。

是的。要等口算基本过关了，再视算教材上的练习题。

一深-Mary妈1103女
2.4 数学：读《数学》课本一下16-30页，只是读，特别不情愿地读，边读边抱怨太多了，说特别累，我没理，坚持让她读完，能列算式的都要求列算式，读了70分钟。语文：《小学生必背古诗词》15首各3遍。自主阅读：《长袜子皮皮》读完，并讲部分内容。英语：看5集《Smurf》S2；读《牛津阅读树7》2本，前面读得慢，后面读得速度提高了，1小时。伴听：《雪岗历史故事集》4小时，《神奇树屋》30分钟。

妈妈最容易掉进去的坑，就是听孩子的话。孩子抱怨太多，说自己特别累....其实呢，孩子他的意思，不是“多”，也不是“累”，他只有一个意思：我不想干！妈妈要去安抚，解释，说明，鼓励....妈妈就着了孩子的道儿了。妈妈就一句话：继续读！不管孩子说什么，都就这一句话。别的，他爱说什么说什么，妈妈充耳不闻就是了。不管他说什么，都只是表述方式不同，中心意思都是一个：我不想干。

我们说大申。在大申嘴里，从来没有“累”这个词出现。真的累了，他怎么办呢？写着写着作业，把笔放下，快活地跑了：“老爸，休息五分钟，你定好时！”他觉着累了，直接就休息了。也不解释。反正，五分钟到了，回来拿起笔，接着写。到了时间，他也不磨蹭。要是想上厕所，也不吱声，笔一撂，就跑去卫生间了。上完厕所，一分钟也不多耽搁，马上回来接着写；要是想喝水，也是笔一扔，拿着杯子就到饮水机那儿接水喝，喝完，回来接着做。在这方面，“语言表达能力欠佳”。他也不表达，反正那些事情，本也该干，要做了，就去做。做完接着学习就是了。

....妈妈们注意哈：妈妈们首要任务，是要让自己的孩子，也能有大申这种状态。如果孩子有了这种状态，具体安排，妈妈怎么安排，也都错不到哪儿去：不过就是几个小时的事情，错了，重新来过正确的。可是，你的孩子要是“学习几个小时”，妈妈要付出成吨的精力去跟孩子磨，性质可就完全不一样了。

三豫阳爸0810G
请教一下，我女儿已经把人教版三下和景山数学三下都读完了，是一次性读完的，昨天读了景山数学课本三下，一个小时二十分钟左右，人教版三下基本也是这么长时间。我让读三年级下学期的，符合要求吧？

因为学制不太一样，可能有一两个章节，漏掉了，跟孩子课堂学习的，衔接不上。如果有漏掉，爸爸妈妈要给孩子补上。

二京-桐妈0909B
2018年2月5日，数学：9：07-10：00，10：10-10：20，视算景山二下第六章除法，要求每道题都做，要思考不会再过。听了一下，876/3这种题孩子确实不会，我都没忍住带着读了几遍例题，说还是不懂，没敢再讲，只能让他过了。算的很费劲，也很吃力，唉，先放着吧。我们对应的教材要三下才讲这种除法了。语文：10：40-11：00语文课本朗读及默读。

这种特别困难的章节，先过。不过，妈妈刻意安排，让孩子多朗读几遍两本课本中内容。多朗读几遍课本，再试着视算口算本。

二京-桐妈0909B
大申这状态培养了多久啊？这个羡慕啊。桐现在这种除法不会就放着？不讲对吧？接着读景山三上和三下吧？

其实，根本不用“培养多久”：学习的时候，孩子说任何的话，妈妈都当耳边风；坚决不让猴子蹲到自己肩膀上来；妈妈掌控孩子是不是“累了”，该休息了。做上几天，就这样了。孩子他猴精猴精的，他一旦意识到，以前的磨叽，推诿的方式，现在一概不管用，他就不再弄那些没用的事儿了。

有一件事情，妈妈可能已经留意到了：孩子一旦直面任务，不需要多长时间，任务本身，带给孩子安静的同时，也会带给孩子愉悦感。这种愉悦感，孩子体验到了，也就不再推诿磨叽了。....妈妈想想，他这种事情根本没有可能：就是朗读数学的课本，才朗读不到十分钟，孩子他怎么就会“累了”？那不可能的事情。至于，抱怨“多”...你不做，那可不多么。去做，一整本书，两个小时，也就朗读完了，怎么算多？妈妈不能听着孩子的“蝲蝲蛄叫”来种地。妈妈要有自己的谱。坚持自己的谱，孩子也就“跟了”。嗯...妈妈自己要想清楚哈：孩子的问题，归根结底，是妈妈的问题。妈妈不先解决自己的问题，孩子那里越弄越糟糕。

二京-桐妈0909B
桐现在晚上会问第二天的任务，还很兴致勃勃，觉得都没问题。做的时候就开始各种不情愿，不过整体还是会完成任务，完成了会有很爽的感觉，觉得很厉害，让我夸他。希望能早日达到大申的状态。

这个一定要夸！孩子完成了以前看起来根本不可能的任务，妈妈要夸，大夸才行。

二京-桐妈0909B
昨天我问桐，寒假打算数学书读多少，他自己说都读完，因为自己试过两天读一本，觉得就读不做题太简单了。

孩子有了这种感觉，朗读就算突破了。要让孩子多读，多动嘴巴。反复地，一遍一遍地朗读。孩子的思维是建构成的。朗读是最好的建构过程。妈妈去试：让孩子多朗读几遍....妈妈莫着急进度，娃一个寒假，把下学期一本数学课本朗读得融会贯通，那速度也是极快的。那是一个学期要学的内容啊！....很多现在孩子不会的，他自己就会了！这一点哈，妈妈们还没有体验。慢慢来，妈妈只要摸到这种体验，就有大突破了！咱们一个寒假呢，急什么？

五京-佳妈0612G
今天上午从9:30到12点她就把景山的四下视算了一遍，我觉得不可思议，不知道她是怎么搞得，会这么快吗？

有可能这么快，也更有可能中间跳过了好多好多...但这不重要。重要的是，孩子能够坐下来两个半小时，做一件事情！这两个半小时中，确实视算过了，没跳过去的题，也相当可观。这就是收获。

六闽-杨妈0608男1410男小
刚刚认真的听了杨的视算录音，第一章《负数的认识》几乎全对。第二章《比例》，听得我好急，全搞错了，我还认真读了课本，外项积等于内项积，他不懂怎么搞得把交叉的积相等了，急死我了，还好刚看了你的记录，要不就急着告诉他了。申爸，这种情况是不能告诉他正确的解题方法，是要叫他回滚，自己悟吗？

让孩子朗读相关部分的课文。反复读，一边读，一边做课文中的“练一练”。妈妈要记得一件最最基本的事情：学习是一个过程！在过程的终点，孩子“会了”...可现在，过程才刚刚开始，就要求孩子“全对”，这不合理！

三苏-远妈0809男
远这会在最后一单元的朗读和视算，结束后是不是就可以分两部分，一继续往下朗读四上课本，二回滚卡的部分(这时要朗读课本和视算结合么)？

赞！对！就是这样的安排。

二鲁-萱萱妈0909女
申爸，我们在做有余数的除法时候，比如10个题错了1-2个，这个错误是怎么回滚？

妈妈们要特别注意：我们所说的“回滚”，是整体回滚。只针对错误的题目，反复练，不叫回滚。这是咱们的假期模式，跟学校教学模式最大的不同点之一。只要感觉孩子某一章节还没掌握，就整个回滚一遍：朗读两本课本中相应的章节，视算里面的“练一练”，视算口算本....整个完整的流程，再走一遍。我们不怕慢。建构的特点，就“慢”。但是，一旦建构好了，就非常非常地“结实”。