【花果山菜园子：坚持日拱一卒，让神经回路群达到阈值】---2022.11.27

每日一课

花果山菜园子：坚持日拱一卒，让神经回路群达到阈值

2022-11-27

浙-芒果妈0701女十住校

今天的早课说的那种神奇感，我感觉到，是会有探底反弹的趋势。

沪-眉豆妈0706女十住校

这个其实一点不奇怪，如果是从小跟着实操过来的，很容易就会发现，这种情形在过去已经发生了无数次。芒果妈的话，你对比一下樱桃就知道了，对吧？只要你给猴子种下一棵树，她自己就往上爬……就是种树的过程有点艰难……越大越艰难……

浙-芒果妈0701女十住校

对对，樱桃现在很顺利，我只要管牢我自己不要插手当拐杖。

哈哈，芒果家很有意思。老大叫芒果，估计小的叫樱桃。“你给猴子一棵树，他自己就往上爬”，这是很多很多年前的一种提法了。对小孩子，特别适用。估计芒果妈的老二，正处于这个年龄。这个说法，眉豆妈要是不提，申爸早已经忘得一干二净了。不过呢，这个提法，确实对于大孩子，也是一样的。之所以这么多年，申爸不再这么想，现在回想起来，主要是大孩子的树，究竟是什么，还有没有，申爸开始疑惑起来了。

浙-芒果妈0701女十住校

老二一年级。

看看，芒果妈说话了。确实是这样的。樱桃小学一年级。小学一年级的娃，六七岁，很质朴，很简单。树是什么，树在哪里，一眼就能瞧出来。孩子大了，初中了，高中了，究竟什么是那棵树，就迷惑起来了。其实呢，无论是幼年的孩子，还是少年，他只要还没有成年，他一直都是按照物种规划好的路径在成长的。

所谓“树”，无非就是提供给孩子一种环境，在这种环境中，富含孩子当前所需要的营养而已。“营养”是指精神方面的，包含孩子当前成长阶段所必须的信息，对于头脑的智力上的练习，让其头脑发挥作用，所提供的环境……如此这般，这些内容。我们可以精确一点，把携带这些营养的载体，比如说故事，书籍，课程等等，称为“树”。如果树给对了，妈妈只要开个始，接下来，孩子自己就会去吸收，并且极其快乐，乐此不疲。

对于一年级的小娃娃，环境提供的营养主要是用来建构智力的。如果环境提供高质量的伴听资料，高质量的书籍，影视等等。对于菜园里的娃，“树”主要是指一些特别的智力活动。例如，妈妈们现在做的陈述数学课本，捋作业，还有我们将要做的捋实词等等。

枯燥无味，孩子刚开始拼命逃避的陈述课本捋作业这些任务，怎么会是“孩子乐此不疲”的事情呢？你妈妈还真别说，它就是。刚开始，破冰阶段，孩子用于应对任务的神经回路，付之阙如，当然会逃避；可是，妈妈们日拱一卒，天天做，天天做，不需要多久，专门用于处理这些任务的神经回路，就慢慢建构起来。达到阈值之后，“树”就有了，大猴子们开始快乐地往上爬。

总的来讲，在初中以下，孩子对于学校学习内容，是不可能“自己爬”的。那些树，都是栽在课堂教学内容之外的……当然，猴子们爬高了，也会俯瞰课堂内容，比如英语。到了高中，“事情产生了根本性的变化”。课程内容的这块沃土，就可以栽树了。这个意思是说，我们可以把课堂学习内容，变成跟打游戏一样吸引孩子的任务。要诀在哪里？要诀是：你妈妈要日拱一卒，拉直线，每天做，把必须的神经回路群建构起来到阈值。只要做到这一点，就意味着接下来，孩子会极度愉悦地去自己学习（这就是所谓的“猴子会自己往上爬”）。妈妈们淡定，专注，平淡地面对每天作业前的40分钟，做到位。很快，满山的大猴子们，就都开始准备好，脱离妈妈“托着”的状态，伸展敏捷的身手，顺着大树，争先恐后地自己往上爬。乐不可支。你妈妈想想，就咱们菜园子里这帮子学渣，两年半之后，全都能跨进北大的大门，渣渣们这两年半，过得会多快乐。成就感满满。嗯……这是这个。

眼下，妈妈们要做的，很简单，都知道：每天开始之前，稳定地40分钟。直线要拉，一直拉到大猴子自己点火，靠自己的动力快速上升为止。这前景很美好，妈妈也需要留意到，意识到自己所处的有利地位：这不需要多久的。

这个……这些日子，申爸说的事情，都是针对高中娃来说的。你们初中呢，不一定适用。初中高年级，妈妈可以试试，看看好使不好使。低年级是肯定不好使的。初中娃该干啥干啥，干该干的事情，跟孩子的发展阶段相适应的事情。

你们妈妈自己说说，在种树的道路上，你们走到哪里了？你们已经越过了一个最要紧的里程碑：你妈妈自己不再焦虑了。对吧？反正一直挖，总能挖到水，那就一锹一锹，一天一天挖呗，着啥急？关键是着急也没用。着急你能飞过去啊？完了呢，猴子那边，到什么状态了？这得问你们菜妈们。你们今天都说说，经过这两个多月的实操，孩子那里有哪些变化？最好结合实例来说哈。“孩子肯定是有了变化，并且还是挺大的变化”，这是你们每个菜妈的感受。问题是，你得把这种变化抓住，说出来才行。

今天回馈，妈妈们试着说说哈。说之前呢，菜妈要回头翻翻两天记录，把自己从实操第一天，一直到今天的反馈，浏览一遍。一边浏览，一边“变化”就总结出来了。说说变化，说说自己浏览反馈的感想。