【语文小作坊：教会孩子如何学习】---2022.10.07

每日一课

语文小作坊：教会孩子如何学习

2022-10-07

咦？你们回馈当中，天妈怎么混进来了？C班妈妈不能带着宝宝去拉直曲线哈。这是AB班才做的事情。道理是这样的：小宝宝正处于一生中性格形成期，非常敏感。这个时期，如果妈妈去实操拉直线，会极大地影响宝宝的性格，长大后变得机械木讷不知变通……当然了，这样的宝宝，在大学以下，学习会很好。如果你从小学就开始每天拉直线，并且妈妈一直在花果山，申爸保证你说，搞到18岁该高考了，你娃基本上百分百进北大的。没人竞争得过你家娃。走哪条路，你们C班妈妈自己斟酌。C班妈妈不要接龙拉直线。你们就卖呆儿，看着就行了。

嗯……很赞哈：咱们昨天已经有84位妈妈接龙发布自己直线了。点赞一个！还剩下的个位数的几位妈妈，你们抓紧哈。要是抓不住这最后的机会，接下来，你想回归群体，你的心理压力将会极大，导致你根本不可能了。

C-103辽萌妈1104女六
我是鸡自己，拉自己的直线，也跟着接龙了。

你看，妈妈们就是聪明：鸡自己，要得要得。

嗯……跟你们菜园子里的妈妈，高中的妈妈再多说一些吧。有两件事请呢，你们高中妈妈要再次留意，努力认识到其中的差别，努力把它们分开。一件事是学习；另一件事是学习如何学习。对于大娃而言，咱们花果山呢，不去关注孩子的学习。我们关注的是，要教会孩子如何学习。为什么不关注孩子的学习呢？因为你妈妈缺少时间资源。平均而言，每天妈妈只能从孩子那里拿来二三十分钟的时间，你面对语数英物历生地化政九门课，这节针对这些课程，无论你做什么，都无法帮到孩子。除非，你在你仅有的每天二三十分钟这有限的资源里，教会孩子如何学习，然后，让他把学到的方法，自己带到课堂，自己带进自己的作业，自己带进学校的学习生活，才能大幅度地改善学习成绩。你妈妈要利用杠杆效应，帮孩子撬起大块头的学校学习的效果和效率，你才能用你每天仅有的二三十分钟，帮到孩子。

高中妈妈最大的误区是直接扑过去，数学语文英语，哪里薄弱，哪里错题多多，希望自己亲自上阵，“看着”孩子逐科搞好。你搞不好的。顾此失彼。你补了过去的洞，本该补洞的时候，学习的新课程，又变洞了……你只要动了帮孩子学习哪一科的念头，你就会死命地抓孩子的时间；孩子呢，因为看不到妈妈底线（其实你妈妈根本没底线），所以拼命地抗拒，怠工，跟你打冷战。青春期逆反就来了。对于大孩子而言，时间是一种资源，极其稀缺的资源。你妈妈用你手里仅有的一点点资源，去做必须有大量时间投入，才能见效的事情，你是在浪费你的资源。这种浪费，一天两天没多大影响，几个月，几个学期下来，你就惨了。

那么，具体而言，怎么叫帮助孩子学会学习？学习，就日常生活而言，其实就是听课，写作业，对吧？高中孩子，就这两项基本活动么。还有啥？没了。你妈妈要教会孩子，怎么提升听课，写作业的效率才行。听课要在学校进行，孩子不在你眼前，你不但控制不了，连影响，也要有高超的手段才能做到；写作业在家里，相对而言，要比影响课堂，容易得多。

怎么帮助孩子提升作业的效率和效果？你设法把孩子投入到一个高效的心理环境中去，就行了。具体来讲，按照申爸以前的说法，你要让孩子在写作业的时候，“静”下来。静下来，孩子不烦躁，就可以投入到手上的活动中去了么。他不会磨蹭。本质上，磨蹭是因为孩子头脑中的情绪中枢活跃，热度降不下来造成的。回到家里，跟妈妈一起，登记作业，陈述数学课本，捋作业。这些活动，形成了习惯，40分钟，孩子的理性思维就活跃起来，跷跷板的那一边，情绪中枢就被抑制，热度下降，他就安静下来了。40分钟结束，孩子马上就高效地转入作业环节了。事实上，你的40分钟，最直接的效果，就在这里。当孩子心情平静，淡定地进入作业环节，他效率非常高。

为什么在实操中，孩子跟妈妈搞完40分钟，不但静不下来，反而关了门，一磨蹭一晚上？连作业都干脆不写了？你没有拉成稳定的直线么。孩子面对贪得无厌的妈妈，情绪一下子就激动起来了，跟你斗。你这个事情这么做，就南辕北辙了。妈妈为什么贪得无厌？还不是你想多从你娃那里抠出几分钟，多改一道错题造成的么。你不能掉进“帮娃”多学一点具体知识的坑里。一旦掉进去了，你不但40分钟毁了，接下来的一整个晚上，也都给你毁了。不管不顾，就关注自己抓死娃的那小段时间，时间挨完了，接下来你就不管了，不是你的孩子了？40分钟搞得鸡飞狗跳，接下来的4个小时就废了。你已经拿到40分钟，不把心思用在怎么提升40分钟的效果上，却把心思用在怎么再多骗5分钟出来……你这妈妈不是有毛病吗？要把曲线拉直，稳定，守信用。40分钟内不但要拿到40分钟的效果，更要紧的，是每天开始写作业之前，帮孩子“收心”。一旦孩子自己意识到，这40分钟很有价值，你就走上良性循环了。

事实上，从大申那里的实践来看，一般孩子每天要写到十二点的作业，要是每天开始之前，都帮孩子收好心，高效率开始，每天他搞到九点钟，也就全弄完了。剩下的三个小时，留给他自己自由支配就好了。这个作业效率，对于孩子每天写作业的时间，有巨大的影响。大申在小学四五年级的时候，有一段时间，每天作业在学校就完成了。回到家，根本不摸课本，就是玩。同一个班级，同样的作业量，有妈妈天天在家长群里哀叹：作业怎么这么多啊，都十二点了，还没写完。那个孩子磨蹭得令人发指。

你们呢，好多高中妈妈，整天就在哪里磨叨，“作业太多”“作业太多”“写不完”，抽不出时间实操。可是，你要知道，同样的班级，同样的作业量，为什么班上别的孩子能完成？还能很快地完成？差别就在于，人家的妈妈不磨叨这些事情。不是“别人家的孩子”，而是“别人家的妈妈”。孩子是哪里来的？还不是你妈妈塑造的？你妈妈关注这个，在群里抱怨，以为孩子那里听不到。其实呢，在日常的点滴生活中，你的唠叨，早已经无数次地点滴进入到你的孩子的耳朵中了。他不乐意让你介入他的学习生活，有要为自己的磨蹭找借口，那就提供更多的“作业多”的信息给你妈妈呗。要是你，你会怎么做？肯定就这么做么。并且，把作业多描述得生动恐怖。

其实呢，很多妈妈对于来讲，是谜一样的生物：你怎么就不去关心怎么解决“作业多”的问题，只一味地那儿抱怨，祥林嫂似的。你怎么就没有留意到，你的态度，和孩子的堕怠磨蹭，完美契合，母子抱团，往下堕落？你这样培养出来的孩子，遇到困难就抱怨，时间紧任务重，而不是积极想办法，马上行动，解决问题。这不是毁了么？当然了，这大概率是姥姥造成的……但是，你妈妈为了孩子好，你得努力去做到“母子阻断”啊。就这么一直堕落下去了？

这个……40分钟拉直，首先收获到的，就是孩子的高效作业。那么，40分钟里，“陈述课本”是干什么用的？至于说陈述数学课本，把课本上的例题、思考题、练习题、习题，陈述得滚瓜烂熟，我们的主要着眼点，还真不在数学这一门课上。

先说到这儿哈，回头接着说。