A-苏萱妈0706女十住家-语文小作坊实操反馈

萱妈-苏0706G

2023.1.20
申爸早课读后感

“就考试当学神而言，其实要做到，有具体的技巧，这就是“你看任何一道题的时候，都向‘考试会’这个方向努力”，就行了。”申爸今天这句话感觉是最近实操的心法

各科考试是对各学科相应能力、知识的考核，申爸考研通过阅读真题，能够琢磨出如何才能“考试会”。

这个过程感觉是，已经具备了相应的能力，然后琢磨出如何应考就够了。

一个本来没有具备相应能力的人用申爸同样的方法应该考不上研

学科能力不同人的能力相差很大。学校老师做的是培养孩子们学科能力，申爸给出了如何以最高效的方法把这种学科能力发挥出来。也就是申爸常说的摘果子

申爸的这种方法能不能直接培养学科能力，感觉悬。比如数学思维能力应该没法通过阅读解题训练，琢磨怎么“考试会”建立起来的。

而是已经通过学校学习，新知识的学习，思维的训练，把能力建立起来以后，进一步像申爸这样实操，融会贯通，能够深入思考，会琢磨出“考试会”

能不能琢磨出，琢磨到什么程度还是要受制于不少因素的
高一、高二是艰苦卓绝的建立学科能力的时期，没有捷径可走。通过高一，高二的构建，各科学科能力构建的差不多了，高三是摘果子的时期，申爸实操在高三应该能够大放异彩

“学神没什么神秘，学神只不过是学会了随时随地，都努力把自己接触的题，弄成“确实会”。”
申爸这句话非常重要。如果孩子通过实操，达到这个主动状态，那么什么学习过程都是培养学科能力的过程

萱妈-苏0706G

苏萱妈0706十
20230120脑图作业反馈(Day6)

6题共用时30'
昨天做第4天的脑图，今天脑图第6天练习题，跳了两天的，跟上B组的进度。

【成图】
闭眼听题，第1、2、5三题一遍过，第3、4、6三题字母位置不清楚，部分内容回听了两遍。

【述图】
述图基本上清楚准确，有个别地方口误，个别地方说到后面把字母标反了。

【述题】
6道题的证明过程都准确流畅。都是听完题，思考一会再述图、述题。

【成图和解题感受】
问她今天什么感受，也回答不出就忙着洗澡去了。今天是做脑图的第4天，第1天还挺好的，第2、3天都有小情绪。今天我把题目提前抄下来，再播放音频，一方面萱萱题目条件不确定时，我给予提示；另一方面判断萱萱证明过程是否正确。

情绪对脑图影响比较大，鉴于前两天的经验。今天脑图之前先给萱萱打预防针:脑图会非常烧脑，比较难。在脑图过程中经常鼓励肯定她，遇到她不太确定的地方，给予一点提示。于是今天情绪非常好，过程比较顺利。

萱妈-苏0706G

2023.1.21
捋实词 64/150

怜，最早见于篆文，篆文字形从心、粦声。从心，表示此字与心境相关。本义为“怜悯”【同病相怜、摇尾乞怜、怜贫惜老、怜恤】

由本义引申为“爱”【爱怜、怜爱、怜香惜玉】

萱妈-苏0706G

2023.1.21

关于什么是“考试会”

申爸昨天指出，“你看任何一道题的时候，都向‘考试会’这个方向努力”

那么什么叫做“向‘考试会’这个方向努力”呢？对于简单的题目，比较好理解：看到题目就知道题目考察的知识点是什么，并且对该知识点非常清晰，最好还能够联想到这个知识点常常与哪些知识点有联系。

对于比较难的题目，什么叫做“向‘考试会’这个方向努力”呢？就是申爸在暑假里讲的“解题反思、捋解题思路”，具体说就是面对题目要反思：通过反思，知道如何由题目条件、题目结论中自然地产生解题思路，通过反思认识到自己有哪些薄弱点并及时补漏，通过反思归纳常用的数学方法、数学思想。注意这里的“自然”，如果做不到“自然”，还需要记忆，那么考试遇到类似的题目时，大概率是“不会”的。须这样想：考试时，我如何从分析题目条件、问题中“自然”地找到解法？

如何做到“自然”？第一，数学基本概念掌握得非常好，还包括一些常用的二级结论，以便读到题目条件、题目结论时，很快能得到一系列的“基本概念（包括常用的二级结论）”

第二，基本方法掌握得非常好，以便能够快速地建立“条件、结论”中的基本概念之间的联系，利用这些信息以及一些基本数学方法、基本数学思想得到解题思路

下面举例说明

是一个立体几何的例子：P是棱长为3的正四面体ABCD的面ABC内一动点,DP=5/2，设异面直线DP与BC所成的角为a,则sin a的最小值为多少？

分析题目条件：ABCD是正四面体：从中能得到什么信息呢？每个面是正三角形，并且定点D在底面ABC上的投影是ABC中心，设为点O（四心合一）

正四面体棱长为3：从中能得到什么信息呢？这个四面体的高、斜高等信息都能够算出来

P是面ABC内一动点,DP=5/2：从中能得到什么信息呢？P的轨迹是一个圆，与顶点连起来，构成一个直圆锥。

异面直线DP与BC所成的角为a，求sin a的最小值？从中能得到什么信息呢？问题的关键是，什么时候DP与BC所成的角a最小？

我们从问题出发来分析，需要把两异面直线所成的角a刻画出来，一个自然的刻画是：过P作PQ平行于BC，于是a=DP与PQ所成的角.

如何刻画a最小呢？找包含DP以及角a的直角三角形，由于DP长度固定，只要a对应的直角边最小就可以了。把直角边作出来：过O作DE垂直于PQ，交PQ于E，连接OE,显然OE平分PQ
且垂直于PQ。

也就是我们把原问题“什么时候角a最小？”转化为“什么时候直角边DE最小？”而在直角三角形DOE中，DO长度固定,DE是斜边，要让“斜边DE最小”，只需要让另一条直角边OE最小

OE是什么呢？是点O到PQ的距离。PQ随着点P的变动而变动，当PQ经过ABC的中心O时，OE=0，达到最小。问题得以解决。


这是五三里的一道两颗星的不太难的选择题，只用到“化归”思想，主要考查对基本概念的掌握。萱萱上午问我这道题，说没有选项满足。后来发现她的问题是，题目条件都弄错了。她以为点P是正四面体ABCD内的一个动点。借此机会又再次告诫她审题，弄清、弄准题目条件的极端重要性。题目条件弄错或者弄漏，花再多时间也做不对，做不出来。

在弄清弄准题目条件的前提下，需要把题目条件、题目问题翻译（转化）出来，这时需要调用大脑中的基本概念、一些常用的二级结论。接下来就是运用基本的逻辑，或者从条件出发，或者从结论出发，或者两头往中间分析。一般难度的题目，基本能够从这种分析过程中自然地找到解决问题的办法

从上面的描述过程，大家就明白了为什么课本如此重要，为什么申爸让孩子们反复捋课本。基本概念、基本方法都不清楚，就会连题目都读不懂，何谈解题思路？ 应该也能明白捋解题思路的正确姿势：分析题目条件和问题，从中自然产生解题思路，关注的是解题思路从何而来，而不是陈述解题步骤是什么。

萱妈-苏0706G

2023.1.28
捋实词 65/150

类，“類，种类相似，唯犬为甚。从犬頪声。”汉字简化后写作“类”。本义为“种类、同类”【类别、分类、类型】

由本义引申为“相似”【类似、类人猿】

由本义引申为“量词，用于人或事物的类别”【两类人、各类矛盾】

萱妈-苏0706G

苏萱妈0706十
20230128脑图作业反馈(Day16)

6题共用时42'28''
春节期间除了昨天外，每天都做脑图，今天做A组第16天的脑图，中间跳了几天的。

【成图】
睁眼听题，我读题，不清楚的，我再报一下，成图比较顺利。

【述图】
述图基本上清楚准确，有个别地方口误，第5题漏说了第1问不需要的条件。

【述题】
6道题的证明过程基本准确流畅。第6题稍微提示了一下，基本是听完题，思考一会再述图、述题。

【成图和解题感受】
做了前5题以后，说脑子要休息一会，过了一会才开始第6题。春节期间能够基本坚持每天脑图很棒了！

萱妈-苏0706G

2023.1.28
寒假实操

自寒假以来，萱萱自学高一下学期的数学平均每天约5小时左右，白天学习晚上打游戏。外加半个小时左右的脑图（从脑图开始实操，只缺了昨天天，其他每天都坚持）。中间和同学一起外出玩了三次，这三天学习时间少三个多小时。

学习完了:解三角形，复数，立体几何初步，目前进度到了空间向量与立体几何。遇到五三里不会做的就来问我。

还有一周开学，从下周一开始，每天上午要参加学校的化竞培训，剩下的时间不多。前面的章节五三做了基础过关练，能力提升练。空间向量与立体几何这一章的五三就只做基础过关练，加快进度，争取开学之前把概率论与统计自学完

萱妈-苏0706G

2023.2.10

眉豆妈让大家说说高一下学期开学第一周的实操，我说了一下想法:

孩子学习的科目多，作业多，如果每一科都登记、整理、捋，质量肯定不高，容易敷衍了事

盯住一门登记、整理、捋，做到位了就很好了

我看了萱萱的课表，一周五天每天都有数学课，其中三天是每天两个课时。周六的课表还没有看到，根据上学期的情况，周六一般有两节数学课。这些实操就不会中断，像其他物理、化学等学科隔三差五会没有课时安排

把数学做好，孩子感受到好处以后，他们自己就会把这个方法沿用到其他学科，不需要家长每一科都盯着。

高一下学期不少孩子有了紧迫感（萱萱跟我描述的），学习比上学期更主动、更用心了，家长可以借用这个劲头推一把

所以第一周做好数学的登记，整理，捋，做到位，是首先要保证的

高中生基本都有想要学好的主观意愿，如果他们发现哪个方法有助于提升他们的成绩，就会自己安排执行，不需要家长过多干预。我的感受是孩子打心眼不喜欢我干预她自己的事情

萱萱初中和高中的主要区别是学习主动性和学习方法的改变。初中时听完课，写完作业就万事大吉，不会多花一点时间去考虑怎么再提高一下成绩

高中了她会分析总结各科的特点，采取不同的应对方式，理科学习中她特别注重概念的梳理，题型的总结，每天的晚自习都会花时间进行总结整理，她跟我说这种总结整理能让她作业速度更快，很有成就感。初中她从来没有这样做过，做完作业就拉到，整个就是浑浑噩噩

而这个整理总结也是从初三暑假我盯着她做数学的整理反思开始，暑假里她从不愿意到主动，从不会到差不多会，初步完成这个转变。

开学继续数学的整理总结，然后她体会到这样做的好处了，后来自己迁移到其他所有的理科科目。整个过程我只扮演了第一推动力的角色，其他是孩子自己完成

萱妈-苏0706G

粤萱妈0703女住校

萱经过一个学期和寒假的实操，成绩有了显著的进步。

   9月第1次     9月第2次     10月         期中        期末
成绩 53/100     43/120    61/120        71/120      104/120
名次 40               34                             46      

萱是从去年11月12日开始实操的，下定决心要实操的原因是她月考数学成绩太差了，当时看了申爸的早课，和妈妈们的反馈，就照葫芦画瓢地开始了，先从10分钟，慢慢加到40分钟。当时觉得40分钟很长，可是寒假竟然能做到200分钟，看来做每件事情，不能想太多，干就是了。

孩子一开始不情愿，但实操一阵子后，也觉有用，她说原来脑子里是乱的，慢慢有点头绪了，有些模糊的概念也清楚了；做题比之前轻松了，前段时间看不懂的题，这阵子居然也有思路了。

期末考试前，把AB版教材的练习捋了两遍。申爸说把不会的题，整理好，挑一部分去问老师，娃一直没行动，我说我跟老师说，她也不让，说自己去问，但是到现在也没问。这是实操中碰到的问题，还没解决。今年分了班，新班主任就是数学老师，我要找机会跟老师说一下。

期末线上数学考试，当天选择题就批改了，娃跟我说，妈妈，选择题60分，我拿了52分，有点不敢相信。我说，实操的效果真是立竿见影啊！

萱妈点名让我写总结，我特别高兴，可是，写了删，删了写，才写这么多，感觉没啥有用的东西反馈给大家。我其实是个没什么想法的人，就是按着申爸的方法，指哪打哪，申爸让怎么干就怎么干。

我觉得，我也需要实操，也要好好学习，希望以后能写出好的反馈

寒假把上学期9门课的篇子和卷一起捋了一遍。孩子说，我记录，先写在笔记本上，然后再整理进电脑。没有做练习册，一个学期做的最多的就篇子和卷子。

以上是粤萱妈的总结。

快速捋确实有效果。本来我没有要求萱萱实操的。她自己安排自己的学期，不过通过交流，发现她的实操跟申爸要求的实操有异曲同工之妙。

萱萱寒假里没有复习上学期的内容，专心自学下学期的数学了。她是开学以后开始复习的（他们提前到3号开学了），主要方式就是捋以前做的试卷以及她平时整理的笔记。

今天他们期末考，考了生物，她说试卷上居然有一道期中考试的原题，还有平时的试卷上的一道题。大部分同学都说难，萱萱觉得还可以，感觉不太难。

同学们都喜欢刷题，寒假和开学以来一直刷题。看来他们刷题的效果很不好，做过的难题还是不太会

今天他们也考了数学，跟我说早晨数学考试前的两三个小时里，她捋自己做的笔记（五十多页）至少3遍，把我吓一跳，捋的速度非常快

萱妈-苏0706G

2023.2.18

孩子的内驱力一直是困扰我的一个问题。申爸提出了一个解决方案，期待更多的孩子做出来。

萱萱误打误撞好像也慢慢有了内驱力。我感觉背后的力量一个是“爱而不得”，一个是“想要更优秀，更有吸引力”。

为什么突然谈到这个呢？要从这次期末考试说起。由于萱萱一个寒假里没有花时间复习，包括寒假作业也都是我帮她抄完。这次期末考试除了生物、语文感觉考得还可以，其他各科，她都自我感觉一般般。特别是第一天的物理，回家跟我说，物理就战略性地放弃。成绩出来后，果不其然，才44分，比年级平均分还低3分。

不过今天各科成绩出来，发现除了物理，其他各科都比班级平均分高10-20分，九科总分班级第二，年级排名应该也在前面。也就是尽管寒假没有复习（主要原因之一也是想考差一点，争取和她喜欢的男生一个班），她这次考试依然名列前茅，这也让她苦恼。

这两天她的心情很不好，原因就是她发现好像没法和她心仪的男生一个班了。那个男生考得太差，萱萱这次理科总分又甩他七十分，这样一来她与那个男生多半是不可能分到一个班级的。

她同桌见她这么沮丧，安慰她说：“你怎么能因为不和跟这个渣男一个班而难受呢？你不是应该为你自己的优秀而开心吗？”在同桌的开导下，她好像也想通了一点。跟我说“如果是因为我太差而不能和他一个班级，那么我要难受死的。现在是他太差而不能和我一个班级，这让我好多了。不过明天我还是要再向他表白一次，被拒就算了。”（初三暑假就是为了和他一个班级而努力自学数学，进而逆袭成功）

哎，还不死心。马上要分班，明天几个同学一起出去聚，看看结果如何吧。

初中她在班级不突出，自我评价也一般。六年级-七年级期间暗恋一位男生，当时她感觉那位男生在天上，自己在地上。没想到，今天这个男生主动跑过来问萱萱，语数外总分多少，打听到以后，叹了口气说，“还是比你少了0.5分，还以为自己是最高！”她曾经的男神居然主动过来打听她的成绩，让她觉得自己被尊重，被看得起！曾经她在班级是那么不起眼，现在情况完全变了。（虽然萱萱现在不再喜欢这个男生，只是欣赏他，但这件事给她触动很大，坚定了她继续努力变优秀的决心。）

小学同学小高高初中在新区一中上的，从初二开始成绩直线上升，临到中考时，基本是新区的前几了。高中跟萱萱一个高中，他继续保持高水平。

小学时小高高成绩不如她，初高中掉了个个，萱萱不如小高高。初中时，萱萱基本躺平，对于这种差距也不在意。现在有点不一样了，她开始有要追平小高高的愿望了。这是非常好的现象，尽管追上很难。小高高的内驱力很强，自我要求很高，很自律的孩子。这一点萱萱完全没法和他比。

不过小高高和萱萱的学科情况倒有许多相似之处：英语、语文基本不花什么时间成绩就很好，很喜欢化学，连带也喜欢生物，不喜欢物理，大体结构差不多。英语和语文，小高高比萱萱弱一点，但其他各科小高高都比萱萱好。

语文、英语这两门，萱萱平时都不花时间，网课期间我看见她连课都不听，在课堂上写别的科目的作业。能有这个成绩真的要归功于申爸。2015年上山以后不久，用申爸的方法突破了英语，受益到如今。加强伴听和高品质书籍的阅读，这些实操在当时看不出对学业成绩有什么帮助，到初高中后劲才显现出来。小学阶段投入在中文、英文上的功夫，初高中有了巨大的回报。

小高高的主要时间是投入在数学和物理上。萱萱主要投入在了数学上，需要在数学上投入很多时间才能保证较高的水平。她投入物理的时间很少，这次物理出得难，栽了一个大跟头。小高高这次也是物理考得差。萱萱看到自己和小高高的相似之处和差距，有了一点信心，打算追一追，看能不能把这个差距缩小。首先要把物理提上来！

今天一放学回家就跑到我房间和我面对面学习，吃晚饭前做完了所有的作业。以前每次周六一回家就跑到自己房间玩，一玩就玩一个晚上。今天主动学习是好的迹象，不过估计也是一时兴起，因为吃过晚饭就不再学习了。

想要变得优秀，变得漂亮，是她目前生活的主要动力。虽然这个动力不高远，不过对于平凡的她来说，已经是很好。有了这个动力，她自己就会想办法弄好学习，我也不用太关注她的学习，只需要多和她沟通，让她保持健康阳光的心态就好。

萱萱高中与初中的差别是什么呢？自驱力和学习方法。两者密切相关。

初中满足现状基本躺平，高中有了一定的自驱力，刚刚简单说了一下自驱力是怎么来的。但其中的关键一环没有说，就是当她想努力时，借助好的方法，成绩直线上升。如果没有这一点，她很可能继续躺平；有了这一点，正反馈系统就开始发挥作用，自驱力就来了。

并不是每个孩子，努力了，成绩就能上升的。萱萱说，自开学以来，大部分同学们都变认真了。但是他们都在努力地刷题，各科都刷。萱萱不刷题，只是系统地整理、捋。

其实上学期期中后，班主任让萱萱在班级里分享过学习方法的，萱萱也毫无保留地分享了她整理笔记的方法，但是没有同学去整理，大家仍旧埋头刷题。萱萱闺蜜知道萱萱整理笔记给萱萱带来的好处，还向萱萱借笔记看，但就是不愿意去整理，只是刷题。由此可以看出改变学习方式有多难。

申爸实操肯定秒杀只顾埋头刷题的孩子，期待有更多的好消息。

萱萱还谈到他们流行的观点：理科只要脑子好使就行，文科需要踏踏实实去学。

其实完全不是这样，理科才更需要踏踏实实去学。比如他们班有几个孩子，初中成绩非常优秀，班级前五，整个初中没有掉出过前10。现在成绩却不怎么样，为什么呢？学习太不踏实了。在高中，想仅凭着脑子聪明就在高手如云的班级脱颖而出几乎是不可能的。不过小学、初中好像可以，他们一直就是这么玩过来的，并不妨碍他们成绩的优秀。当然如果这几个孩子哪一天突然想好好学习了，成绩提上来应该没啥问题，太聪明了：理解能力和记忆力都超级好。

萱萱知道自己不够聪明，学习就一直比较踏实，学习方法调整对了，成绩就上来了。学习动机、学习投入和学习方法都很重要。

萱妈-苏0706G

2023.3.17

本周一孩子刚到学校还没有坐下来，却看见老师在报同学被分到哪个班，也看到一些孩子拎着一包包的书离开教室。开学以来，萱萱总是踩着点去学校，今天被打个措手不及：昨天写好的明信片放在包里还没来得及送出去，却看见同学们一个一个离开了教室，还有写给英语老师、数学老师、地理和历史老师的明信片。她眼疾手快赶紧把写给她所暗恋的男生的明信片送给他。。。

萱萱被分到10班（南大班），另外两个平行的重点班分别是8班和9班（都叫中科班），完全按照成绩分班，保证三个班级平均分差不多，配置的老师水平差不多。不过这几天下来，发现还是有一点差别的，萱萱原来班级几个很聪明的小男生被分到8班，分到10班的孩子也都各自有非常优势的学科，分到9班的孩子好像实力一般一些。不过也有可能9班实力强的孩子来自原来其他重点班级。9班的物理老师好像被孩子们吐槽，他们班很多孩子都来10班借物理笔记。

她还是对那个男孩（被分到普通班）恋恋不忘，有空就去那个班级门外望一眼“他”，她还是跟她的好闺蜜（分到文科重点班）一起吃饭，一起散步聊天。新的班级同学都是陌生的，还需要适应一段时间，在这个过渡阶段，以前的情感联系显得很重要

萱萱对新10班的老师都非常满意，原10班比较不负责的生物老师换了。新老师一接手，萱萱学习生物顿时感觉轻松了，课后整理工作变得容易多了。新物理老师讲得很好，没有废话，课堂效率很高。新数学老师也非常棒，讲习题课时，虽然题目讲得少，但是一道题会讲五六个方法，拓展很多，讲得很透彻，让她有整理的冲动，晚自习总是优先整理数学笔记。

到新班级她有一个很大的变化：听课变得认真了。以前她基本上只听数理化生的新授课，其他课看心情听一听，数理化生的习题课也不怎么听，现在是所有课都认真听。非常好的变化！相信如果她坚持这种端正的学习态度，在新班级也会有不俗表现的

昨晚上问我，今天晚自习有一节化竞课，要不要去上。因为现在听课变认真了，晚自习需要花不少时间用于写作业（以前白天基本完成作业，晚自习基本都是在做梳理工作），整理笔记的时间不太够。我犹豫了一阵，最后还是建议她去上，主要原因是觉得这孩子还是有潜力可挖的，让她放下化竞这个“担子”不利于激发她的潜力，反而可能让她懈怠。时间挤一挤总是有的

萱萱没有陈述课本、捋作业，但是我总在她耳边讲花果山实操，期待着她能够实操，不过还是由她自己做主。昨天又跟她说花果山孩子怎么一遍一遍捋，由量变产生质变。。。她说，我现在也是反复很多遍啊，巴拉巴拉

好吧，这种注重课本、反复捋的想法能够慢慢在她心里生根就好

如何想到这种实操的呢？申爸真是牛！

萱妈-苏0706G

补：孩子每天从学校回到家，差不多10点钟，上床睡觉大概10点40左右，期间她东摸西摸，洗刷。。我一直陪着她，闲聊着。

有一天她说，自己心里发慌，不确定她现在的做法对不对？要不要改变做法，学她的新同学们？新同学都铆足劲地学，同学人手几本必刷题，逮着空就刷题

我给她打强心针。你现在很好，认真听课，认真作业，及时梳理，扎扎实实打好基础，学透理清，这是高三起飞的基础。如果肯做花果山实操就更好，她不愿意，还是像现在这样做，她还说，我也经常捋自己整理的笔记的！

她突然评价自己说，她现在这样做就是完全信任老师，靠老师。这句话给我印象很深刻，当时我说，对啊！信任老师靠老师，效率才最高啊！而且你的老师都是最好的老师，这个资源不用不是蠢吗？

后来想一想，她为什么会说这句话呢？可能是因为班级有一些同学有时候上课不听课，写作业或刷题，晚自习除了刷题，还学习很厚的课外资料，就是班级有一些同学除了老师还有自己的一套，她没有，她所做的一切都来自老师，所以她有些担心会落后于人

不过幸亏年级综合排名第一孩子正好在他们班，是个听课极为认真的孩子，上课总是非常积极地回应老师的问题，正好坐在她后面，这可能给她做了很好的榜样。我猜她现在变得所有课都很认真地去听课，是不是因为这位榜样的作用呢？

到了新班级，她不太自信，需要证明自己，所以变得比以前更认真了一些，是好事

萱妈-苏0706G

2023.3.18
今天晚上萱萱大概5点多放学回家，跟我说先玩一会，吃完饭再到我房间学习。今天晚上我准备跟她说说学习方法问题，并不打算让她学习。因为昨天聊天发现她数学作业总是早早地完成了，应该是一上完课就写作业。这需要矫正，看起来高效，其实极为低效，写作业就是机械地模仿，没有达到理解运用的效果。

吃过晚饭，让她先洗刷完再过来。大概6点40左右，我们面对面，我先跟她说，我们学校毕业生就业难的问题，谈到我带的学生跟我谈找工作时眼圈都发红，非常艰辛。萱萱不喜欢工科，也不喜欢和电子、计算机有关的专业，大学专业看下来，她只对当老师有兴趣。可是现在教师行业非常卷，读师范不一定能找到工作，若干年后更是如此。可是如果考上华师大就不一样了，考上华师大的化学系或者数学系，读到硕士或者博士，工作就稳了。萱萱被我激励到了，表现出很想考上华师大的样子。她想要了，就好说，接下来开始跟她说学习方法。

萱妈-苏0706G

补：初中到高中，萱萱学习方法上最大的差别就是整理笔记这一个环节，就是这一个环节让她的成绩提升很快。这个传统要保持下去，但是还有不足：不重视课本，课本是核心的核心，这个要抓牢，数理化生四门课的课本都要滚瓜烂熟。

布置作业后不要急于写作业，而是要回归课本，边边角角仔细再阅读一遍，课后习题过一遍，然后整理笔记。在这个基础上再开始写作业。

她说，哪有那么多时间弄课本啊？我说，就看你想不想要，如果真的想要的话，一定能挤出时间的。本来数理化都应该如此，不过时间有限，咱们先把数学、物理做到位。

英语、语文除了认真听课外，还要背诵。英语中所有的reading,新概念课文都要背下来，作业可以不做。语文也要整理，老师讲课内容、课文中的注释，课后习题都需要进行整理，整理了还要背。

生物也要继续整理。盘点下来，时间真的不够。我们商量，每天放学回家的时间都聊天聊过去了，咱们缩短一点聊天时间，洗漱快一点，也可以挤出30分钟。周日不要玩那么长时间手机，让我周日早晨不要把手机给她，这样又可以省出不少时间。

可以看出到了新班级，萱萱真心想上进。给她的建议全盘接受了。

我们聊到她现在的数学赵老师，她说以前的俞老师在讲题时会帮他们分析为什么要这样做？从题目出发如何得到解题思路。现在的数学老师则不讲，直接讲怎么做。我说，那你数学成绩的提高主要归功于你们的数学老师，初三暑假虽然我让你慢慢知道拿到一道题目要分析题目条件，从中找到解题思路。但如果没有你们当时数学老师在课堂上的反复强化，我刚刚给你点的小火苗估计要被现在教学方式的数学老师给浇灭。幸亏你遇到了俞老师，她强化了正确的学习数学的观念，让追问为什么渐渐成为你的习惯。

她还讲到一个事情，今天考了数学，有一道数学题，萱萱通过分析题目得到解题思路，然后发现这道题目与赵老师课上讲的一道题目本质上是相同的（形式上有很大的差异），她也顺利做出来了。然而她后座的两位男生（其中一位是年级第一的超级学霸）没有做出来，下课就一直在那里讨论这道题。萱萱觉得很诧异，啥情况？他们难道看不出这里面的联系吗？我问那两个男孩是不是本来就是这个赵老师的学生，萱萱说，是啊。

我说，那就容易理解了。赵老师的模式是，让学生记住更多的解题套路，注重怎么做，不去启发你们去思考问题的本质，而不像以前俞老师那样非常注重启发你们去思考为什么。所以赵老师布置的作业多，赵老师带的学生也非常喜欢刷题。你们以前班级学风那么差，努力程度远不及赵老师带的班级，可是每次数学考试，你们原来班级总是比赵老师班级成绩好。所以，看见班级同学刷题，你不要慌，定定心心抓住课本，整理笔记（多思考为什么）。她说，是的，虽然我整理老师上课讲过的例题，但是我会补充很多老师上课不讲的东西，比如为什么要这么做，如何想到的？我赞许道：非常棒！那么赵老师画了一条龙，你给这条龙点了睛，给题目注入了灵魂！她说，虽然看见他们刷题有时候发慌，不过我的感受是如果不整理就做题，就越做越迷茫，但是通过整理，我感觉脑子就变得条理清晰了。

但是先看书、整理再写作业，我周围的同学就都把作业写完了，我会发慌啊！你想比同学强，一定得采取和同学不一样的方法，如果方法一样，你只能比同学花更多的时间，但是你又做不到，所以只能采取更好的方法。她被我说服了，以后要更重视课本，继续坚持整理笔记，并且作业写于整理笔记以后。

萱妈-苏0706G

2023.3.21今天在“高中教育群”和几个妈妈有讨论，记录下来

冀-知妈0807九
请问各位妈妈，除了实操，有必要使用五三吗？我看萱妈建议用五三，目前还没看到申爸的意见。


苏萱妈0706女
按照申爸的要求来。我们用五三是寒暑假提前自学用的，不是平时实操用的。

平时抓住课本，抓住老师课堂讲的例题，抓住作业就够了。平时学习我也是这么要求孩子的。课本、老师讲的例题、作业三个资料足够了。

课外资料完全不需要，寒暑假之所以让萱萱弄五三，是因为她初中数学弱，而她又在重点高中，如果不提前学到一定深度，跟上老师上课进度会非常有问题。也就是寒暑假提前自学课本，弄五三只是为了让她能够顺利听课。

至于五三上的内容，她说老师上课不仅讲了，而且还讲得更深更广，她说现在看五三上的题目，觉得很简单。但是寒暑假提前自学时，她是比较艰苦的。

萱萱的初中数学底子薄，对于重点高中的数学课，只能提前学才能让她在课堂上跟得住，建立学好数学的自信。相比之下，班级有些同学听课觉得晕乎乎，写作业很慢，感觉自己学不好数学。有这种感觉的话，学习兴趣和学习效率肯定就不高了。

至于学期中，课外的教辅资料完全没有必要。她的同学很多都在刷数学必刷题，她没有多做过一道题，学习效果不差。所以说，额外刷题没有必要，重要的是通过陈述课本、捋作业促进孩子深入思考。萱萱现在学习数学已经愿意深入思考，多问几个为什么。

分班以后的第一次周测成绩昨天出来了，班级第一。这也给她打了一个强心剂，坚定了她目前抓课本，抓例题，抓作业，整理笔记的做法。昨晚上还把晚自习来不及整理的数学笔记带回家，接着整理完才睡觉。这是她进入初中以来第一次晚自习回家的主动学习，也是她再次尝到甜头以后的自觉行动。


冀-知妈0807九
那我想知道的是，今年暑假萱萱还用五三自学吗？

苏萱妈0706女
当然用啊，数学如果搞完了就开始弄物理。如果搞不完就接着搞数学，现阶段重点是数学。物理等高三再发力。她的物理学习没有那种体系感，只是基本概念清楚，综合能力很弱。所以如果考的题目简单，她能拿高分，一旦出题难了就惨不忍睹

听完数学课，她有很清晰的图谱，听完物理课，她说老师讲的这个知识点是明白了，然后呢？没有然后了

第一次周测物理成绩刚刚达平均分，不及格，而班级最高分是96分。她自我评价说，感觉自己不会学物理。

我鼓励她说，初中你的数学垫底，物理中等偏下一点。通过努力数学上来了，以后腾出精力了再攻物理，一样能上来。前提是把课本、例题、作业抓扎实，基础夯实了，保证后面能起飞

​冀-知妈0807九
​萱妈能说说寒暑假五三是怎么用的吗？
​
苏萱妈0706女
​陈述数学课本，捋课后习题，然后自己做五三习题，不懂的问我

做五三的过程中，她会主动进行整理，包括知识点的整理，典型题目的整理。初三暑假是我要求、指导她做整理，这个寒假全是她自己主动做的。为啥会主动整理？

完成课本的习题，她完全没有障碍，可是做五三，她就开始晕了，用她的话说，如果不梳理课本，她就不会做五三上的题目，做了五三的题目，她发现共性问题，整理以后，再做类似的题目就很轻松，这是推动她整理的内动力
​
​粤笑妈0923女（十）
这个整理是整理不会的还是把类似的都放上去？

​苏萱妈0706女
​孩子有数的，自己感觉完全掌握的不会去整理

苏坤妈0703男
孩子寒暑假自学的每天推进计划是怎么安排的？

苏萱妈0706女
我们家安排是一个假期啥也不做（包括学校留的假期作业，这个我帮她完成），她的全部学习时间（大约5小时左右，有时候有6小时）都用于提前自学数学。学完5小时，她想干嘛干嘛，不干涉。

初三暑假和上个寒假都是这样。上个寒假还参加了脑图营，每天大约半小时。数学自学没有进度要求，慢慢弄，弄到哪里是哪里。数学需要沉下心来思考，寒暑假里给她大块的时间钻研、思考。这种机会在学期中比较稀缺，新课接踵而至，应接不暇，没有那么多钻研的时间

我的做法参考意义不大，其实如果孩子初中数学基础很好，可能完全没有必要提前学。我们是初中数学太弱，她的数学学习没有入门，当然物理也没有入门。但是时间资源有限，于是只攻数学，物理先放着不管

萱萱初中化学很好，假期没有花时间在化学上，没有提前学也不妨碍她在学好化学的同时还参加化竞。相比之下，物理学习就比较吃力了，现在平时尽管她花在物理上的时间是最多的（看书、作业、整理笔记）也只能连滚带爬地跟着。跟我说，同桌物理作业做得嘎嘎快，她要吭哧吭哧地做

苏坤妈0703男
谢谢，我主要纠结就是寒暑假作业

苏萱妈0706女
寒暑假作业做了没有用，萱萱的闺蜜（这孩子非常认真，很扎实，分班也分到了新高一唯一的重点文科班里）寒假里认认真真做寒假作业，相当于认认真真复习上学期内容，开学期末考试考得远远不及萱萱这种一个寒假完全没有复习的

她的寒假作业全部是我仿她的笔迹替她完成的，有时候挺生气的，她在玩，我却要帮她完成假期作业。她反驳说，如果你不帮我写，我也不会少玩，在学习时间里写寒假作业不香吗？自学数学多苦。我只好接着帮她完成

苏坤妈0703男
在做配套练习比如53时，是每题都做吗？

苏萱妈0706女
基础过关练，能力提升练都做完的，专题强化练好像她挑着做的，综合拔高练完全没做。做多少基本是她自己做主

做五三只是促进她深入思考，通过做这些优质题目更好地理解知识的本质、建立知识之间的联系。毕竟都是新知识，老师还没有讲，要把每道题都做了，对她来说非常困难。假期我经常给她打气，鼓励她。什么方式能够帮助她提升信心，继续推进就采取什么方式，至于题目要不要都做到不重要

比如留着那些专题练，综合拔高练不做，接着做推进下一章，让她觉得又完成了一章，有些许成就感，那就留着不做呗；再比如，哪个地方感觉特别难啃，啃不动了，那就放过

萱妈-苏0706G

2023.3.22

今天语文小作坊的老义工鱼妈谈到自己孩子（初三）数学学习困境，化学成绩很好，基本在年级前二，喜欢物理，其他学科成绩也不错，就是数学学不好，不知如何是好。

如何帮助这位义工呢？先从萱萱说起，她的数学是老大难问题，初中在班级经常垫底，物理也不太好，初中处于中间偏下一点。萱萱初中学习数学时，就是碰到难题就空着，等老师讲，觉得自己花时间想就是浪费时间，想了也白想

现在她对于数学难题会积极主动去想。

原先不想，是因为被现实反复毒打，丧失信心，不认为自己能想出来，这是一个，数学信念水平很低。

另外一个原因是，即便偶尔想出来，也觉得是撞大运，灵感来了就能做出来，不然想破脑袋也想不出来的。也就是没有掌握寻找解题思路的方法。

他们初二已经把初中三年的数学全部学完，初三不停地刷压轴题，也没有提升她的数学信念水平，也没有提升她的思维能力。我的评价是他们的这一年的数学教育非常失败。当时我知道萱萱的问题所在，但无能为力，萱萱初中不太听得进去我说的话

为什么我当时判断萱萱的数学和物理都还没有入门，学习都还没有上道呢？

因为，有时候我跟她聊起来，说数理化的学习，课本、基本概念是解题的基础，她表示强烈地不认同，数学、物理跟课本、概念有啥关系，化学倒是很有关系。

数学，物理题目会做就是会做，不会做就是不会做，想也不会想不出来的，要能够会做更多的题得刷题，这是她根深蒂固的认知。

她这种表现说明，对于数学、物理学科，面对一道题，她不知道自己为什么会做，也从来没有想过这个问题，不会做的话，也不知道自己为什么不会做。在她看来，会做就是会做，没有为什么；对于化学学科，她很清楚一道题考查的是哪个基本概念，哪个基本方法，并且能够迅速锁定。

我尝试让她把学化学的感觉迁移到数学、物理上，都以失败告终。

现在她的观念完全发生了改变，已经真实体验到课本、概念在学习数学和物理中的重要作用，学习已经上了正轨。

是什么让她的观念发生改变的呢？初三暑假自学数学过程中，不断跟她说什么是正确的数学学习方式，她问我题目时，我会告诉她我是怎么分析问题的，让她初步感知如何捋解题思路，一道题目是如何经由基本概念最终得以解决的。

开学以后他们数学老师也善于引导，也跟他们谈谈数学学习观，记得她那时候回家经常说数学老师讲的很多观点跟我说的很像。
相当于暑假里我给她点燃了一个小火种，在学校里数学老师把这个小火苗给扇旺了。

注重课本和概念的外在表现就是开始主动整理笔记了。不仅仅是对典型题目的整理，还有对知识的梳理。

申爸在暑假提到捋解题思路，我觉得捋解题思路对数学学习很重要。现在她在整理老师学校上课讲的典型题目时，会思考这个方法是如何想出来的。

如何从题目出发，想到解题思路，这个过程新数学老师在课堂上是不讲的，只会刷刷刷一下子给出很多方法，并且还强调:一看到什么就应该想到什么……跟他们强调记住二级结论的重要性。

我想幸亏她的第一个数学老师不是现在的这个老师，否则很难说她的数学学习方式会不会被扳过来。

二级结论重要，这没问题，但是不等于说要以机械记忆的方式记住二级结论，更不等于说，可以不去问为什么。

讲萱萱的故事是想说明，初中数学没入门，不等于高中数学学不好，但是其中对于如何学好数学这一认知需要在实践中慢慢矫正的。

数学知识是一环套一环的，高中知识是建立在初中知识基础上的（虽然萱萱初中数学没入门，但是她的基础知识掌握得还可以，简单试卷能拿高分）。鱼的初中数学没有好好学，那么基础知识可能都不过关，这会严重影响高中数学的学习，所以他接下来可能需要把重心放在数学上，可以分三个阶段进行攻坚克难.

第一，快速地捋一遍数学课本，可以陈述，也可以阅读并且做课本上的习题。一题不落，一页不落，要快速。这个环节估计对皓不困难。需要他自己挤出时间来做，不懂的地方一定要向老师问清楚。弄完一章，鼓励他自己对本章的知识进行一个梳理。

注意的是，他现在弄课本不需要按照次序，可以按照主题进行，比如方程主题（涉及好几本教材）、几何主题（分散在好几本教材）等等，他也可以在弄完一个主题后再梳理。当6本教材全部弄完一遍就进入到第二个阶段.

第一个阶段做到位了的话，简单题目肯定没有问题，而且应该在大脑里能够初步建立起初中数学的知识体系，虽然简陋，但一定是有个雏形的

做这个的同时，他还要跟进学校的进度，不过要有取舍。所有作业里的压轴题难度的题目全部不要管，简单的题目要保证全会，不会的，去翻书，问老师，知道这个知识点在哪个知识模块，处于该知识模块的哪个环节。比如是代数模块，一元二次方程根与系数关系，这个知识点常考的题型尽量梳理出来

也就是第一阶段要两手抓，一手抓课本（自己挤时间）快速初步建立初中知识体系，要一个模块一个模块的来，不需要按照次序

一手利用学校教学，一点一点丰富知识体系。时间有限，他可能需要舍弃很多内容

比如今天的作业是一张篇子，只要这张篇子里能彻底搞懂五道题就足够了。

这五道题怎么选呢？他跳一跳能够够得着的，翻书能找到相应的知识点，分析题目能够找到解题思路

如果五道题太多，少一点也没关系。保证每天的作业以及作业评讲都有所收获

这是第一阶段。

第一阶段完成好了就进入第二阶段

第二阶段抓住真题，也需要挤时间弄。从最新的真题开始，一道一道题分析，考查的啥知识点，为啥这么做（真题都有详尽的解答的）。填空选择以及解答的压轴题全部放弃。简单题、中档题都要能分析出来，课本放在手边，随时翻阅

同时也要紧跟学校进度，每天能够有收获就可以了

真题扎扎实实分析过一套以后，再独立限时做一遍，看看能拿几分。是先分析题目，自己思考思考，如果能想到解题思路就看看答案，看看自己的想法对不对，如果方法不一样，还要琢磨为什么两个不同的方法都能够用于解决这个问题，共同的本质是什么？；如果不会就琢磨答案方法是怎么想到的，自己为什么刚开始没有想到这么做

第一套分析过了，做过了，再依此方法再弄第二套。

第三套先自己限时做一遍，再按照前两套的方法先分析，再限时做

这三套试卷反复弄，看能不能整理出很多笔记出来，每一遍应该都能够补充笔记，都有收获的

到什么时候为止呢？除了压轴题以外的所有题目，能够一眼望穿它。那么二阶段的任务就圆满完成了。

前两个阶段做到位了，应该就可以跟住老师了。太难的题目还是不用去管，这些题会不会做对高中数学学习没有任何影响

第三阶段跟住老师，巩固前两个阶段的成果就可以，因为临近中考了，其他课程也需要开始多花一点时间了

这三个阶段需要不断地丰富头脑中的初中数学知识体系，从刚开始只有一个骨架，到后面有越来越多的知识点，已经联系这些知识点的典型题目，贯穿典型题目的常用数学思想方法

也就是他在学习过程中需要不断反思，不断总结归纳，不断回归课本，不断问自己本质是什么。
他把这三个阶段做到位的话，是很了不起的了，要好好鼓励他

人家三年的数学学习，他花半年就能学得差不多了

而且数学学习基本是上道了，暑假里可以自学高中数学了，我觉得他高中数学可能会以全新的姿态展现在同学面前。

萱妈-苏0706G

2023.04.22
苏萱妈0706女
上周期中考试刚刚考完，照例请了周一、周二、周三晚上的假，晚上基本9点以前就入睡了。上周五评讲期中试卷，虽然不知道分数，但大概能估计自己得多少。今天刚刚发布分数：数学考砸了116，学校位比0.31，其他都还可以：语文108，位比0.08；英语140，位比0.00；物理96，位比0.02；化学92，位比0.01；生物90，位比0.00；理总641.5，位比0.01.班级第一，年级第三（赋分后第3，赋分前第2）.分班后的第一次大考能取得这个成绩还是比较意外的，本来对她的期望是班级前5-前10就可以了。

吃过晚饭，我们半躺在床上，一起对分班以后的学习进行复盘，看看哪些做得好的地方，哪些做得不足的地方。我们先从英语开始，我问：你觉得自己哪些地方做得好，让这次英语考得年级第一呢？她说，只需要做两点：第一，背课文；第二，认真听课。这里没有包含认真写作业，因为她觉得写英语作业就是浪费时间，平时英语作业全是抄的。既然不写英语作业不影响成绩，接下来继续不写英语作业。不过英语课文老老实实背，英语课认认真真听。

我接着问：你觉得语文你做对了什么，让你的语文也考得不错呢？她反驳道，语文考得哪里不错了？我觉得语文有很大的问题，接下来我去借好友的语文笔记，看语文教师用书。这个语文老师讲课就是在混，读一遍题，念一遍答案拉倒，没什么好听的。可能是因为大部分同学不听课，所以他也摆烂吧。

接着问：你觉得自己哪些地方做得好，让这次生物考得很好呢？她说，上课跟好老师节奏，生物作业认真完成，及时整理笔记，把不太对的题目用荧光笔标记出来，弄懂，考前反复捋。我问，你同桌跟你实力差不多，为什么她没你考得好呢？萱说，其实她复习没有我到位，她是把错题拿出来一遍一遍重新做，我觉得那样做的效果不如整打试卷地反复捋。捋到后来，每道题都能清楚地定位相关的知识点，解题思路也非常清楚

问：你觉得化学你做对了什么，让你的化学考得不错呢？她说，跟住老师就可以了，老师太厉害了！卷子上的每一道题，老师都讲过很多遍！（她这里应该指的是知识点）老师凶一点没事，我希望他更凶一点，老师太厉害了！无论我问他什么，老师都能。。。忘记她怎么夸她的老师了

问：你觉得物理你做对了什么，让你的物理考得不错呢？她说，物理有点虚，这次考得简单。如果考得难，我又要四十几分了。物理吧，我会一道题就只是会一道题，不会像生物化学那样胸有成竹，会一道题，就会觉得一类题全都会。我说，也就是你觉得你的物理还没有学通。她说，当然没有学通，这次只是考得简单而已。我说，其实你只要把基础题会做了，拿下了就可以，难题暂时不用管。重要的是跟住老师，把基本概念、基本方法掌握好就够了。每天再挤出10分钟捋前面学过的课本、习题。我接着跟她说了一下申爸“捋数学”的实操要求以及这样要求背后的原理

问：你觉得数学有哪些地方可以改进的呢？她说，我不喜欢老师管得太细。本来典型题目（包括错题）是我自己要整理的，又不是为她整理的，为什么要规定我哪道题要整理？！有些题我就是觉得完全没有必要整理，干嘛非要让我整理，还在我的本子上瞎写评语！本来这是属于我的，现在变成她的了，让我很不爽！（她的情绪有点激动，词不达意）我开导她，老师这样做是非常耗费自己的时间的，这么认真负责的老师要珍惜。另外你自己想做的事情，跟老师要求你做的事情正好吻合，这是多么幸福的事情啊！比如你想刷题，完全不认为整理题目有啥必要，结果老师偏偏让你整理，那样的话，你才难受呢！她突然笑起来，说，嗯有道理，比如某某某从来不整理题目的，现在被逼得不得不整理，哈哈，好玩！老师讲题很少讲为什么那么做，课后总要花不少时间弄明白。我说，这很好啊，数学学科本来就应该多花时间的，平时作业多，没法全部整理好，那就尽量每周一清吧。她掰了掰手指，说，优先保证数学、物理两个学科的整理，其他学科晚一点整理问题不大

新的班级的整体水平比分班以前强，在新班级中能考得第一，非常不容易。不过这次考试物理比较简单，没有把她物理学科弱的问题暴露出来，所以这个第一其实有点虚。不过还是给她带来了信心，更加坚定了不刷题、注重总结反思的学习方式。继续加油！

萱妈-苏0706G

2023年4月24日

捋实词-1—度

苏-萱妈0706女十

捋字: 度。

本义:伸张两臂量的长短

1.本义是度量长短，从长短可引申到其他方面，估量揣度别人的想法，推测估计事物发生的趋势等等

2.从动词到名词的引申很常见，度量长短要有标准，度直接就可以用来表示这个“标准”，不大会另外再造一个字表示度量长短要用的“标准”

3.度的本义是张开双臂度量东西的“长短”，这个过程中，不同人有不同的姿态、仪容，好的姿态仪容就被称为有“风度”

4.度量一个东西的长短时往往要很多次，所以“度”也可以表示“次数”

萱妈-苏0706G

2023.4.24

今天萱萱春游后就回家了，吃完晚饭玩了一会。快到8点，跟我说学一个小时就下去休息。我有些不高兴，她见我不高兴，更不开心了，说，太累了，不学了，又说心情不好。。。

原来她又被情感问题所困扰。好像她同时喜欢两个男孩子，觉得不道德。我说，对于情感世界里的事情，坚持两个原则：真、顺其自然。两人谈了很久，她又说了一件困扰她很久的事情，又被我解开了。聊完天以后，她顿时轻松了许多，开始学习

萱妈-苏0706G

2023年4月25日

捋实词-2—复

苏-萱妈0706女十

复的本义:古代覆穴的象形

1.本义有出入窖穴，返回之义，提取其回到原来的地方的特征，故有恢复之义

2.“复”的这种“多次回到原来地方”的特征迁移到“言语”领域，故可引申为言语的反复

回答时先重复别人问的话，再作答，故可引申为“答复、回复、回答、应对”

回应别人的所作所为，故也可引申为“报复、回报”

3.本义有出入窖穴，返回之义，提取其多次的特征，故有重复、再、又之义

4.也许最开始是没有赋税的，故“复税”有免除赋税之义

萱妈-苏0706G

2023年5月1日

捋实词—尽

苏-萱妈0706女十

尽的本义:洗刷干净

1.整个、全部都洗干净才叫尽，因而引申为 全部、整个

2.全部的意象与达到极限有相通之处，故也可以引申为 达到极限

3.全部的意象与达到极点有相通之处，故也可以引申为 达到极点

4.达到极限，达到极点、尽头都是差不多的感觉，而到生命的尽头就是死，故也可以引申为死

今天孩子出去和闺蜜玩了一下午，晚饭后学习了一会就累了。我提议让她听我仔细讲讲花果山实操，她同意了。我讲了大概半个多小时。她说，我感觉好有道理，那我在学校花些时间来做捋的实操吧

她具体咋做不清楚，不过她看来是认同快速捋，反复捋，把不能不会的题先放一边。虽然以前跟她说过很多次，这次她是最认同的，她还说啥来着，一激动忘了

萱萱比较挑食，以前鱼油就没有成功让她吃上（后来都是我吃了）。这次基粉也没敢马上买，准备多渗透几次。前面已经说过几次了，今天又大火力推了一把，她终于同意吃了。等下找浩妈买

捋实词的实操也跟她讲过很多次，从很不耐烦到今天很平静地听我讲，并且同意跟着做，有非常大的进步！

今晚上收获满满，太开心了！

萱妈-苏0706G

群里有妈妈讲孩子要到12点才睡觉，感觉不太好。如果晚睡影响白天的学习效率，需要慢慢把生物钟调整过来的

孩子白天在学校学习强度非常大，回家应该没有精力学习，就算学习，效率也不高。白天在学校的听课、作业等学习效率是最重要，也是最需要千方百计要保证的

萱萱平时很少10点半以后睡觉，周末都是9点半睡觉的，考试之前我都要跟她请晚自习的假（从初中开始就这样），经常是8点多，不到9点就睡了

不过可能有些孩子晚睡不影响白天效率，那就另说了

萱萱是超级受影响的，她刚刚分班时，想更加努力一点学习，决定回家（一般10点到家）再学习一会儿，结果悲催了。第二天整天精神不振，她试验了一个星期以后，接着像原来那样，回家洗刷以后直接就睡觉

萱妈-苏0706G

2023.5.29
苏萱妈0706反馈
随笔

很久没有记录萱萱的实操了，这段时间她基本上每天捋10分钟物理，10分钟数学。有一段时间每天还跟我捋一下实词，后来我事情太多就耽搁了，她也没就再捋了。总的来说，她不太乐意做，哎

记录这么几个点以提醒自己。当老公说我时，虽然知道他说的是对的，但就是很生气；当我批评萱萱时，萱萱也会很生气，尽管她知道我的部分发言是正确的；当我批评学生时，学生也会生我气，对我有意见，尽管我是真心为他们好。特别是这学期督促学生撰写、修改毕业论文，我的要求比较严格，虽然弄得自己很累，但是这让能他们取得好一些的成绩，这两天他们修改答辩后的论文的工作量大为减少。但是他们一点也不念我的好，还心怀怨恨（从论文后面的致谢内容能看出来）。看来我真的要改一改了，弄得周围的人都怨恨可非常地不好，自己也不开心，要改要改

因为注意力都在学生身上，倒没怎么管萱萱，只是每天晚上跟她聊聊天，发现她对自己的行为、想法、情绪等等都会有反思，并且注意调整自己的做法，这一点很赞！

上个星期月考，这次月考没有给孩子们复习时间，头一天还在讲新课，第二天就考试。这种情况考查的就是孩子们平时学习是否扎实到位。她考得班级第二，年级第三。本来她觉得考得不太好的，没想到还不错。

她的物理不太好，这次物理卷子她本来觉得简单，没想到不少同学觉得难。最后一道大题班级只有两个同学全对，她是其中之一。这让她有些困惑，因为她觉得自己物理学得不怎么样，只是基础性知识掌握得不错。终于物理老师在班级说，这次物理试卷很简单。与她的感觉一样了。

深入问她，她说，大家都做不出来的最后一道题其实与期中考试前老师上课讲的一道题是完全类似的，另外试卷上不少题让她有类似的感觉。当她与同桌谈到这一点时，同桌想了想才觉得好像有那么一点像。而她是考试过程中就联想到了

这说明目前她抓住老师课堂，注重捋物理作业非常有效。虽然她还是不喜欢物理，看见物理就头疼，但是物理成绩确实稳步上升

晚上还谈到一点，就是同桌的生物成绩上升很快。她说眼睁睁看见同桌从0开始整理生物笔记，本来不太好的生物，越来越好。这次只比萱低3分。萱说全班像她们这样抓住课堂、整理笔记的，班级只有她俩。其他同学都是刷题。这下她更加坚定目前学习方法的有效性了

也就是申爸说的抓住课堂，反复捋作业。萱萱再加一个整理笔记，捋笔记

萱还有一点非常好，她很乐意分享她认为有效的学习方法，一点也不藏着掖着。正因为此，她和同桌关系特别融洽，两个人都有进步。有一次，她另一侧的同学问她学习方法，她也毫无保留地分享，一点也不觉得人家是她的竞争对手。她跟我说她觉得这个同学比她厉害，但是不知道为啥没她考得好，我想可能是因为那个孩子没有一个花果山妈妈吧

对于基础好的孩子，完全有整理笔记的能力，只要启动，就自己会了，会了以后，对成绩的提升效果非常显著

就像我前面提到的萱萱同桌，这个孩子进入高中以来一直是年级前20，不过没有整理笔记的习惯，基本就是刷题。与萱萱同桌后，发现萱萱从来不刷题，成绩还不错，就尝试从0开始整理笔记（分班后的第一次考试，也就是期中考试结束才开始），效果是明显的。其他科这孩子本来就好，不太看得出，但是生物原本比较弱，结果现在跟萱萱已经差不了什么了（生物是萱萱的强项之一）

整理笔记再加上捋这个神器，效果不要太好。大考前，一般是有时间复习的，她就抓三样:课本、笔记、试卷。笔记和试卷一遍遍捋，课本用来参考的，一旦发现有不清晰的地方就翻书

考试时，她脑子里都能知道类似的题或者说考察的知识点在笔记本的什么地方，清清楚楚

最后再记录一下萱萱的情感世界。她在分班前再次跟她的第二任暗恋对象表白，再次被拒。消停了一段时间，现在又开启了第三段暗恋旅程。对象是这次月考班级第一、年级第一的这个男孩，这孩子是全能型选手，乒乓球是校队的第一号人物，平时只与教练打球，其他各自球类也很擅长，恐怖的是六门功课，门门是强项，这次语文班级第一，还文艺范。。。然后这个孩子从初中起，好像就喜欢萱（她后来听好友说的），后来分到一个班后，第一时间找萱萱加了QQ好友，可是那时候萱萱压根没注意到这个男孩，天天和另一个刚认识的高三男孩打乒乓球，等到萱萱意识到自己好像有点喜欢班级这个学霸时，学霸已经快速调整好自己，萱萱已经感觉不到那个男孩在意她了（刚刚分班时，她猜这个男孩对她有意思，不过当时她对他完全没感觉，她还不怎么认识）

于是她现在又一次陷入单恋之中，这两天又非常不开心，昨天开导了她，好一点了

上一次单恋，激发了她的潜能，把学习搞上来了；这次单恋继续激发她想变得更优秀的欲望。她跟我说，在教室里，她学累了会不由自主地朝那个男孩望去，发现人家在专注地学习，她很是失落，同时也自惭形秽，马上也投入到学习中。。。现在记录起来很轻松，当时跟我描述时，看见她的眼圈都红了。。。敏感多情的孩子，有些心疼

萱妈-苏0706G

2023.06.28

苏萱妈0706女

萱萱昨天刚刚考完，回到家就抱着手机，把自己早就想买的东西买好。然后开始规划暑假安排，她决定暑假白天不玩手机，就晚上睡前看看同学的消息，有些意外惊喜

这是她有史以来第一次如此主动要规划，后来问我有没有什么想让她做的。我就把跟她吹风了很久的几样东西再次提出来

说有计算+实词古文+开放问题三个任务，她很快就安排进时间表了，没想到这么顺利，很开心

昨晚上她9点半就睡了，今天5点多自己起来跳完1000个绳，然后跑过来要拉我去跑步。我困死了，不同意，说外面太阳紫外线伤皮肤

我让她买一些运动的衣服，就继续睡觉

大概6点多，我起来给她看攒好的申爸早课。说今天的开放性问题要开始回答了

她就拿起课本，翻了一下4.1.1条件概率的内容，然后琢磨练习题，下面是语音转的，修改了错别字，删了口语:

【开放性问题的回答】
练习A第一题就是给出的这个定义，然后让学生利用这个定义，第二题就是由这个定义引出它的性质，如何理解这个性质，第三题和第四题都是，一个抽象的定义，然后把它放到实际问题里，应该怎样运用，第五题的话就是让学生理解它的性质，就是直观的理解，因为举一个反例嘛，

练习B的第一题就是这个性质，就是直观的理解，很好理解，但是就是看怎么从事件的那个角度出发来证明它的性质，然后第二题也是运用它的定义，第三题、四题，第五题都是在实际的问题中运用它的定义。

结束后主动去拿以前的课本看概率的相关内容，然后开始认真看4.1.1的内容

吃饭后的零碎时间，我们开始扑克牌计算，连算4次，错了一次，第三次多算了1。时间稳定在1分18-22秒之间。第一次没有抽出扑克牌，后面三次都分别抽出了两张（8+9）、一张（2）、一张（A）

弄完了，跟我说，她发现自己在计算9+7，9+8时会卡一下。我说针对自己会卡的地方要刻意练习，把它们弄得像1+1=2一样不过脑

今天第一次回答开放性问题，好像没有答好，慢慢来

扑克牌也是第一次，跟她说好，扑克牌训练要持续进行。她也同意了

古文，她选了《过秦论》，跟我说以前捋过一段时间古文，后来上课学到了，背诵非常非常轻松，所以现在捋古文也很主动。实词准备从150实词第一个字“爱”开始

她今天看申爸早课时，问我，像以前那样花那么多时间预习数学是不是效率太低，就是投入产出会不会太低

我说，要分情况。像你们老师那种讲课方式（非常快，基本上都是补充内容），这样花时间是很值的，它能够大大提升你的听课效率；如果老师主要按照课本讲课，那就没有必要了

她说，确实，统计部分因为比较简单，就没有提前看，结果上课就是懵，一节课老师把一章给讲完

于是我们统一认识，暑假继续往前自学数学，增加一种申爸式预习（提前捋一下习题，问自己问题）

另外一半时间复习高一内容。通过捋，识别哪些存在问题，带着问题进行复习

萱妈-苏0706G

snow 2023-07-02 20:46:32
2023.06.28

苏萱妈0706女

萱萱昨天刚刚考完，回到家就抱着手机，把自己早就想买的东西买好。然后开始规划暑假安排，她决定暑假白天不玩手机，就晚上睡前看看同学的消息，有些意外惊喜

这是她有史以来第一次如此主动要规划，后来问我有没有什么想让她做的。我就把跟她吹风了很久的几样东西再次提出来

说有计算+实词古文+开放问题三个任务，她很快就安排进时间表了，没想到这么顺利，很开心

昨晚上她9点半就睡了，今天5点多自己起来跳完1000个绳，然后跑过来要拉我去跑步。我困死了，不同意，说外面太阳紫外线伤皮肤

我让她买一些运动的衣服，就继续睡觉

大概6点多，我起来给她看攒好的申爸早课。说今天的开放性问题要开始回答了

她就拿起课本，翻了一下4.1.1条件概率的内容，然后琢磨练习题，下面是语音转的，修改了错别字，删了口语:

【开放性问题的回答】
练习A第一题就是给出的这个定义，然后让学生利用这个定义，第二题就是由这个定义引出它的性质，如何理解这个性质，第三题和第四题都是，一个抽象的定义，然后把它放到实际问题里，应该怎样运用，第五题的话就是让学生理解它的性质，就是直观的理解，因为举一个反例嘛，

练习B的第一题就是这个性质，就是直观的理解，很好理解，但是就是看怎么从事件的那个角度出发来证明它的性质，然后第二题也是运用它的定义，第三题、四题，第五题都是在实际的问题中运用它的定义。

结束后主动去拿以前的课本看概率的相关内容，然后开始认真看4.1.1的内容

吃饭后的零碎时间，我们开始扑克牌计算，连算4次，错了一次，第三次多算了1。时间稳定在1分18-22秒之间。第一次没有抽出扑克牌，后面三次都分别抽出了两张（8+9）、一张（2）、一张（2）

弄完了，跟我说，她发现自己在计算9+7，9+8时会卡一下。我说针对自己会卡的地方要刻意练习，把它们弄得像1+1=2一样不过脑

snow 2023-07-02 20:46:52
今天第一次回答开放性问题，好像没有答好，慢慢来

扑克牌也是第一次，跟她说好，扑克牌训练要持续进行。她也同意了

古文，她选了《过秦论》，跟我说以前捋过一段时间古文，后来上课学到了，背诵非常非常轻松，所以现在捋古文也很主动。实词准备从150实词第一个字“爱”开始

她今天看申爸早课时，问我，像以前那样花那么多时间预习数学是不是效率太低，就是投入产出会不会太低

我说，要分情况。像你们老师那种讲课方式（非常快，基本上都是补充内容），这样花时间是很值的，它能够大大提升你的听课效率；如果老师主要按照课本讲课，那就没有必要了

她说，确实，统计部分因为比较简单，就没有提前看，结果上课就是懵，一节课老师把一章给讲完

于是我们统一认识，暑假继续往前自学数学，增加一种申爸式预习（提前捋一下习题，问自己问题）

另外一半时间复习高一内容。通过捋，识别哪些存在问题，带着问题进行复习