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[申爸指导] 【语文小作坊:妈妈要把握陪初高中娃不即不离的实操状态】---2022.03.30

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发表于 2022-3-30 14:44:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 每日一课 于 2022-6-13 17:32 编辑

语文小作坊:妈妈要把握陪初高中娃不即不离的实操状态

2022-03-30
嗯……看薪妈的回馈哈。

B-粤薪妈0804男八
2022.03.29反馈,今天是开学第37天,今晚薪作业完成得早,在8点前就完成了,约定时间捋作业。
这20多天都是薪自己登记作业,薪妈基本可以挪登记作业的猴子,今天作业不多,薪用不到10分钟就登记完了,薪对作业的题型基本熟悉了,所以记录要比妈妈快多了,后面安排陈述昨天最后一道题提升(空白),陈述前说,怎么这么简单的题没有安排,自己解答完后再跟妈妈陈述一遍。(妈妈内心吐槽就是你懒),再安排陈述课本2道习题,还跟以往一样读一遍题目再解题。
一、作业登记
数学:
A、《同步精炼》,第三章,图形的平移与旋转,章末整合,p48-49,1-12,共12道;
英语:
A、课本,Unit3《Traditionalskills》,P39-41,填空16道。
道法:
A、《知识与能力训练》,第三单元人民当家作主,第六课我国国家机构,第一课时国家权力机关,P52-56选择题10道,问答题2道,共12道。
二、捋古文:
先捋《唐诗三首》,说是这周必背的,再《桃花源记》原文、词语点捋意、全文翻译今,已经捋熟悉了,很快就配合做完了,也许既可以完成作业,又可以完成妈妈的任务,没有违和感,顺利进行。
登记作业这件事情呢,妈妈可以拿它来有目的地体会几件事情:一、小孩子的行为,是不稳定的。如果你妈妈不插手巩固,而是放心放手的话,不消几天,妈妈几个月建立起来的行为,就溃散了。二、孩子会持续地探索,如何在维持表面文章的同时,缩减实际内涵。做样子文章,直到妈妈发现,把自己气个半死。三、在反反复复的过程中,孩子就长大了。长大之后,才会出现稳定、持久的行为模式。反反复复,进进退退,期望盼望失望绝望……这就是生活,这就是教育。那么,有妈妈问,有可能让这么大的孩子自己知道学,稳定的模式吗?当然有。但它会带来严重的后遗症——具体情形,可以参考作为大学数学老师的萱妈对于她的学生的描述。萱妈的描述,比较零散。能归集到一块儿吗?

妈妈们须知,孩子的成长,是“他自己的成长”,是自发的,而不是外力硬捏成的。一个正常的孩子,要想正常地成长,必然要从自己的挫折中自己吸取经验教训,得出的结论,自己恪守;必然要从自己的成功中获得激励,自己奋发,努力更好。挫折和成功,正的和反的,是成功道路上不可缺少的风景。如果人为地把失败、错误、反面的全都去掉,那孩子就长不成一个正常健硕的孩子了。妈妈要洞悉这一点,最大的好处,就是能调整自己的心态。再撞上娃偷奸取巧,把早已经弄得好好儿的东西,自己蛀得乱七八糟,摇摇欲坠的事情,知道是客观的必然,把自己气得起飞之后,很快就能平静地落地,收拾烂摊子。麻麻只要不生气,平静对待,再退化的行为,也很快能补救回来,而孩子的成长,就在这退化-补救过程中,获得了巨大的进步。在整个的中学阶段,妈妈不要想说,有一劳永逸的办法,让孩子稳稳当当顺顺利利地从头走到尾。但凡什么时候,你妈妈有顺顺当当的感觉发生了,妈妈就要警醒了:深入到孩子行为的细节去核查,你会发现,孩子一定已经把某个重要的举措,给你弄得乱七八糟,面目全非了。对于中学的孩子,高歌猛进的事情,只在幻想中有,现实世界,不存在的。原因刚才说了,孩子只有在不断地让自己跌入困境,并且不断地摆脱困境的过程中,才会获得健康的经验,所获得的成长,才是健康的成长。所谓“高歌猛进”,在孩子那里的定义,已经暗含了“挫折退步”的成分于其内。“进步”里面包含了“退步”;克服了“退步”,又是更高的层面上的“进步”……

现在呢,你们小作坊妈妈,已经获得了一次难得的机会,在可控的人造环境中,观察这种辩证的过程,它是如何发生的……当然了,预期中的事情,真的在妈妈面前发生了,妈妈也会很生气,情绪也会很波动的。但毕竟还好……妈妈不能够不把猴子放到娃的肩膀上,因为你不放,你妈妈自己就要一直扛着;可是,你妈妈只要放猴子过去,娃就会给你弄个乱七八糟;妈妈可以看着,但是,总会有你妈妈眨眼的时候;妈妈只要一眨眼,娃就精准地踩着鼓点进来破坏。你不能不放,也不能一随手,就大撒把。妈妈随手撒把,会把自己摔得鼻青脸肿的;妈妈又不能全放,你总得照看娃,扶着“走一程”。妈妈要一直维持在不收不放、不即不离、不冷不热……不……不……这样的一种状态上。很微妙,体会这种微妙,把握这种微妙哈。

嗯……就说这几句哈。


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