【语文小作坊：初高中孩子要做的四件事】---2021.10.09

每日一课

语文小作坊：初高中孩子要做的四件事

2021-10-09
咱们的“学术委员会”很尽职。昨天申爸说完了，学术委员们马上讨论觉着似乎申爸并不是想要解决那几个具体问题……理篇子，看目录之类……于是，学术委员会要求妈妈们梳理一下，昨天早课，申爸到底要妈妈们干嘛。

妈妈有个很强的特点，就是应激反应。这个特性，可不止是人类的母亲是这样的，在进化的历程中，从爬行动物开始，母亲就进化出这种特性。这是为了避免后代遭受危险而筛选出来的机制。事实上呢，这种机制，在人类的妈妈这里，在孩子七年级之前，基本上也是起正向作用的。但是，七年级之后，越来越负向。……申爸怀疑，人类的后代，正是为了摆脱母亲的这种负向束缚，才慢慢演化出所谓的“逆反期”的……母亲的本能是说，听到对孩子不好的，立刻就要去“纠正”。

申爸提的那几个问题，你妈妈去纠纠看。你纠不正的。在这个时点上，母亲的智慧是非常要紧的：妈妈要留意一件事，为什么妈妈自己知道整理文件，读书看目录，而孩子不是这样呢？这里面，有两种不一样的假设。一种假设是说，整理文件读书看目录，是一项又一项单项的技能，这个要长辈一个一个地教。教了，孩子才会。另一种假设是说，不管有能找出多少种类似的现象，这一类现象，都是暂时的。是孩子的神经系统，还没有发育到一个新阶段的暂时现象。在正常环境中生活的孩子，你等发展到了时候，这些问题自然解决。并不是在座的每一个妈妈，你学生时代，都遇到过重视整理篇子的老师，看着你，要求你整理，并且形成习惯的。那为什么到了如今，每个妈妈都会去整理文件呢？每个人都成长到那个阶段，在正常的社会生活中，经过了那个阶段，就都会了。

就具体的这几件事情而言，申爸的态度是无可无不可。妈妈非常重视这几件事，往死了盯孩子，非要让孩子把书包整理得井井有条不可，那也无所谓。可是，这样做的妈妈想过没有，你把时间都浪费到这些无关紧要的事情上了，你拿什么时间去陈述数学，捋古文，捋引申义项呢？妈妈不要忘了一件事情：等到了高中，即便你的孩子走读，每天回家，你能够掌控的跟孩子在一起的时间，每天也不过7分钟罢了！高中一年级，孩子有语数英史地生理化政七门课要学！上课上自习写作业，妈妈想想，留给磨叽微不足道的小事儿的时间，会有多少。如果短少大局观，妈妈的本能，很容易地让自己陷进某个微不足道的牛角尖里，跟孩子的战争，打个没完。就申爸目力所及，身边几乎每个妈妈，都跌进这个陷阱里，母子之间，连绵不断的相互的挫折教育，教育个没完没了。

是的，没错。申爸承认，就每一件具体事项而言，妈妈是有道理的：那件事，确实有做它的价值。可是，那又如何……妈妈要非常清醒，从高一入学的第一天起，一直到高三孩子毕业，你平均每天只有7分钟的时间，可以让你施展你的教育。一天7分钟，十天70分钟，一百天700分钟，一年三百天，2100分钟；三年，6300分钟，合105个小时。高考以后，孩子就上大学住校去了。你的孩子，从如高中起，你作为母亲，就只剩下105个有效教育小时了。你以为来日方长，其实来日无多。你要锱铢必较地使用这105个小时里的每一分，每一秒。

你发现孩子的书包整理得不清楚，你就浪费了三个有效教育小时，用于这件破事儿，妈妈你要想清楚，是否值当。他乱又怎么了？乱的又不止是他一个，对吧？其实呢，你妈妈即使浪费了三个小时，这事儿，也解决不了。况且，更严重的事情是说，申爸说的这几件事，不过是多如牛毛的类似事例中的几个罢了。好比一棵枝繁叶茂的大树，这几件事不过是长得最高的几棵枝丫。几个微不足道的枝叶罢了。这些枝叶，你一个一个地去剪，你还不累死；关键，是有些枝丫，你也剪不掉。我们要做的，是找到整棵树的主干。一斧子下去，主干连根儿砍断。所有的问题，全部、彻底地解决。

其实呢，学校老师发的资料，并不是每个孩子都乱。有孩子就很整齐的。究其原因，是孩子在小学或者初中什么时候，遇到一个重视这件事情的班主任。老师看着孩子们买活页夹，课堂上看着孩子们把每一科老师发的资料，都夹到文件夹里边去……形成了习惯，到了高中，他就不乱了。孩子已经乱了，你妈妈在家里叮嘱要求，这没用。除非孩子拿到一页纸，就随手filing，孩子是无法做到井井有条的。你叮嘱三年，到了高考，孩子那里，问题还是如故：你妈妈无法做到现场控制！什么是现场控制？例如说，你跟让孩子陈述古文，就是现场控制。孩子在你面前做，有问题，当面立刻解决，这叫现场控制。孩子离开家，上学了，你不在现场。不在现场所做的要求，没用。你要求多了，孩子就烦了。烦死了。

那么……我们的着眼点哈：我们只是着眼于那105个小时，我们只着眼于能够现场控制的事项；我们对孩子，提期望，但不提无法做到现场控制的要求。妈妈对于高中孩子的教育，是在螺蛳壳里做道场，你能发挥作用的空间，其实是极小的。我们就是要在这极小的回旋余地中，创造奇迹。这是这个。今天呢，AB班的妈妈，继续要求孩子把课堂讲授的内容，mapping到建构教案上面去。观察，回馈。自己观察回馈，也阅读别的妈妈的回馈。自己亲眼看，也借助别的妈妈的眼看，一定要把事实看清楚。如果连事实都搞错了，你105个小时，转眼之间就浪费完了。

注意哈，归拢一下：对于初中高年级和高中的孩子，我们只做四件事情：第一，数学。陈述课本；第二，语文，捋古文；第三，建构教案；第四，150实词捋引申义。前两件已经开始了，各个小组成员之间要相互提醒，每天做。要把这两件事，做成习惯。第三件，正处于和孩子接触过程中；第四件，妈妈正在做。就说这些哈。

A-豫骆妈0605男十
@京-大申爸0406男高三 申爸，mapping之前，教案是不是要提前看下?

当然可以看教案。孩子随便看。教案的事儿，是重要的不紧急的事。我们慢慢来，争取用一个月的时间，把事情送入正轨哈。