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20211008 申爸今天说到卷子的凌乱，朵朵这方面的问题非常突出。以前，一学期下来，卷子包括各科学案（上课不用课本，用学案，学案都是一张一张的纸），都乱七八糟堆在书包里，有许多都已经找不到了。到了寒暑假，你要是不帮她收卷子，她就能一直堆在那儿。有的卷子上的错题也没有改过。说了无数次，根本没有用。 我发现孩子不收拾卷子是不懂得如何用卷子、如何复习。即使到了高中，就只复习一晚上就叫复习了。我很纳闷，孩子拿什么复习？那么多内容怎么复习？就应该怎么复习的问题，我一直说一直说，也没起到作用。当时我以为，孩子是不会复习。 到了高一下结束，收拾卷子时，我发现，她的政治、历史的学案卷子整理的比较好。表扬了她，她说这些她还要一直用，高二高三都用得上。 到了高二上，也就是现在，就是这个十一放假期间，我发现她各科卷子都分门别类夹在校本课本里，就连数学都放得比以前好很多，这变化太大了。我发现，她复习时开始用这些卷子了，她觉得这些用得着了。我想卷子只是表象，就像王德刚说的，这是“器”。 “道”是什么？我认为是复习。朵朵学会复习了，更准确地说，她压根知道怎么复习，只是当时火候没到。怎么讲，高二一上来预习、复习就做的很好，甚至让你惊讶！其实你发现，之前你唠唠叨叨的那些方法，她不是不会，是没有动力做。这背后我想：一是，她实践了，在每次短暂复习后没取得好的效果，二是，她要学好，注意，要学好和想学好还是有一大步距离的。之前她也想学好，但动不了手，也就是说，之前驱动力还不够。 对于是否能够整理卷子，我想，这个应该是最终的缘由。（当然这只是对朵朵而言） 我拿生物这门学科举例吧（生物目前做的最好，这科尝到甜头后，不知道其它科是否能效仿？） 我先介绍一下她们的校本课程，包括：单元问题情境（就是现实生活中的情境设置）、单元学习任务一览表、预习目标、知识梳理、前测、进阶问题、课前疑问二维码、课后作业。 首先，朵朵预习微课（视频），然后看校本课程、看课本，做前测、进阶，做完查百度作业帮，包括做对了的、但对错误项不是很理解的，一一弄明白。课上对自己的疑点再进行提问。 每小节课后进行后测，她认为这样完美学习后，后测应该每次都得满分才对，结果有时会丢分，她会主动和你交流，包括和满分的同学交流，寻找自己丢分的原因，不止是这道题的错误原因，还会分析当时学习时为什么没有关注到这个知识漏洞，别人是怎么学习到这个知识点的。然后自己想办法找老师，在考试前请老师讲解、做高考题型，进行单元测前的梳理复习。 整个这个学习体系非常完善了，以前我想都不敢想她会这么学习，一直以为她不会学习方法，结果看来，还是学习动力不足，有动力了，这学习方法完备得令我惊讶！
一个单元的知识点关联性本身比较强，孩子可以把他们联系起来。但单元之间，整个高中生物的体系构架是否都形成了一个整体、形成一张一根线都不落的、纵横交错的大网，这个就涉及申爸说到的目录。目录是整张网中最大的节点，单个目录里面的结构、目录本身之间的结构、目录里面之间的结构，与孩子的学习能力呈递进关系，尤其最后这层结构，是普娃与学霸间最大的鸿沟。 1，一般的孩子织网是一个点一个点地织，都是零碎的小网，不仅织不成大网，连小网上的节点都织不全。2，会学习的孩子，一上来就织一张带有节点的小网，然后再在不同的部位进行细织、增补节点，别小看这步，80%的孩子都做不到。3，接着在把小网通过不同的织法连接。4，最后再对不同的、已细织的部分之间进行联网，这步就更难了。其实，具备这样的能力后，到了成年，无论什么内容，才懂得一上来就织一张粗网，然后再精细化（我曾经对成人调研过，80%以上的人都不具备这个能力，这也是我倒推出上面80%那个数字的依据）。 织网的能力，每个孩子对每个学科展现出来的能力指数也不尽相同。但通常来讲，能达到最后联网的孩子，基本上每科都具备了学通的能力。但是也有特殊些的，就是天才型选手，他天生掌握了一门葵花宝典而不自知，并且时间都用来痴迷此学科了，其他相距甚远的学科自然不能学好。这种特殊型的就不在讨论范围内吧。 就目前朵朵来说，她的生物因为刚好好学习两个单元，我肉眼可见的是1-3步可以达到，最后一步还要等待多学习几个单元才能呈现。 在政治学科上，这种能力在高一时她已经展现出来了，已到了山顶的区域，但是，要爬到最高峰，还有很多细节要素。 数学，高一暑假到高二开学这一段时间，我是最下功夫的。她之前可以做到，做每一道题，知道考的是什么知识点，目前，我要求她，每个模块要知道总结运用了哪些数学方法、哪些高中解题方法，也就是说她现在在织小网的路上，小网的节点在慢慢建立，距离到达山顶还很远。以下是数学老师的反馈，非常清晰，通过和数学老师的交流也能够认识数学的脉络，而不只是会埋头做题。 | 20211008数学老师反馈： | 这两次做的练习，包括数学归纳法和数列综合两部分内容。数学归纳法经过练习，理解了内在逻辑和原理，并且熟悉了数学归纳法的解题标准过程。需要多注意验证项数，已经后续证明过程中，增加的项数。数列部分，最近课堂测试做的非常好，这次做了一些进阶题目，总体掌握很好，但是性质的变形使用以及后面补充的构造法求通项有些生疏了，课下要继续练习巩固加强。 |
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发表于 2021-10-8 16:13:28