【学学半家长俱乐部】第三期实操记录+苏-嘟爸1304女三

levinyen

20211224
【试卷朗读】：嘟嘟很开心，说破记录的读到了11分钟，说明她自己也是对速度有在意的（我不怎么强调）
二2题“积是四位数”读成“积是两位数”
二6题“开始看”读成“看起”
二7、8读图，如果把涂色部分的位置再读出来就更好咯。
三3，荷花的读图读的非常好！
三4，读题稍微有点和实际出入（应该说是盖住），看届时盲算时是怎么的情况。
四4，少读了“都”
【其他】：昨天平安夜，半夜我给嘟嘟床边景山的数学教具礼包，还模仿圣诞老人写了一张中英文纸条“Hi Chloe! You are good at Math, keep going! 你数学好非常，加油继续！”中文是用狗爬体写的。早起嘟嘟起来，开心坏了，说原来圣诞老人还知道她数学好！还说，就是这圣诞老人果然是个老外，中文还是差了点。 哈哈哈，跟你老爸斗，你还嫩了一点！！

levinyen

20211225
【错题回滚】：今天放羊了，下午和晚上都和小伙伴们出去玩了，就盲算了上午40分钟。《练习与测试》P36-59，错题回滚的很熟两，而且好几题都尝试了好几种算法。入P59，算法一28x3-9x3，算法二（28-9）x3；P46的2题，三分钟车辆数156，第一题求出每分钟52辆，第二天求8分钟车辆数，算法一，156x3-52x1，算法二，52x8，算法三，156x2+52x2。我觉得这个很厉害，说明在乘法计算某个方面，已经耍的非常纯熟了，而且是当一种乐趣在进行计算了。所以，计算是应用题的基础，完全正确。
【课本朗读】：三分钟

levinyen

20211226
【试卷朗读】：时间11：04，嘟嘟很骄傲，说这次所有的图都读了，还说我之前没有指出她竖式漏读了，今天也读了，而且时间还减少了20秒。点赞！我听了录音，读得非常流利（应该是第五次朗读），图也读得很好（有些读出来就应该是理解了）。我粗略只抓到三条很小的虫子：二9题，漏读“的”；二12题，“家”漏读；七题漏读“人”
【橡皮大法】：一张半试卷，用了大概15分钟左右做橡皮法。问我可不可以有些题不遮住用验算的办法，我说可以。
【错题回滚】：上午37分钟，晚上32分钟。上午主要是回滚之前回滚过的《练习与测试》P15-33，这些题都是之前回滚多次，多数都ok。需要注意的是P32（4）的9个边长1cm的正方形，可以拼成一个大正方形，我正好顺带回滚了，边长3cm的正方形，需要多少个边长1cm的小正方形（要填满），略卡，继续回滚。另外，比大小和克重还需加强。
下午，是五单元测试卷错题回滚。一9题，正方形各顶点站一人，每条边7人，嘟嘟的算法是6x3+7，错了“7”，但算法很棒！我的算法是5x4+4。下次继续回滚。 11题，a和b总数24，a比b多10，问b数量，略卡，继续回滚。二1题，a比b快2秒，b比c慢3秒，问谁最快，嘟嘟这个b比c慢3秒没有完全解读。二5题，卡，之前出现过类似题目，最简单的办法就是一步步推导，动手做。分数（一）卷，用长方形纸，折出它的1/4，嘟嘟用了三种办法，折的很好。另《练习与测试》81-82，错题回滚，无明显卡点。

levinyen

20211227
【试卷盲算】：期末综合测试卷（一），朗读6次后盲算，耗时70分钟。
一.2题中，7x206=1436；84x6一开始做成344，后自己更正为504；650x4一开始做为2420，后更正为2600。
二.
1题 5个1/8是（），一开始略卡；2题⭕️56x3，⭕️里最小填，一开始答4（听成了x4，后来改为“3”。
6题，看书问题，每天比前一天多看5页，第5天做错成57页（之前练习中也有做错过，目前回滚次数为1次）
10题，4个边长为2cm的小正方形，拼成一个长方形或正方形，周长可能是（）和（）厘米，一开始回答16和18，后来更正为16和20。
11题，除数6错写成8，商26余5，求正确的商和余数，其实一开始嘟嘟算的对的，至少出现了余数，自己以为是不对，后来我重复报题，她听到有余数，才顺利做出。
12题，靠墙围篱笆，首先第一题就做错，答54米，没有计算图中长方形中间还要隔开一条篱笆，这题其实在朗读的读图中就可以听出来，嘟嘟在读图时，没有读出长方形中间是还有一条线的。
四.4题，不知道平行四边形是什么样子的（应该很早以前教过，想不起来了），以为是可以轴对称的，我画了之后她才知道。
六.1题，后一名用时比前一名多2秒，已知第四名48秒，求第一名，结果一开始用48+6=54，后来发现不对，应该第一名用时更短，结果直接用54-48=6，48-6=42，诡异的思维。。。； 2题，计算错误，3x69=107；5题的（2）题，不理解至少还需篱笆多少米，重复计算了有一条边。
七. 1题，总数475，男比女的3倍多35，求女。嘟嘟自己懒，口述让我画图，图出来后说懂了，结果（475-35）➗4=110这步是对的，但到了后面，就开始糊涂的，110x3=330，110-35=75，330+75=405，475-405=70，把我听糊涂了；2题，我去打球了，嘟嘟自己录音了 4➗2=2，2x4=8，8+8=16cm，16x4=64cm，64+4x4=88（这步计算错误，我不知道她是报80 。。8还是88），我听了录音想了一会，貌似对的哇！
【试卷盲算总结】：计算错误比较多；大薄弱点在周长那一单元，长方形或正方形的再切分后的边长计算（如经典的篱笆问题，试卷中两题都做错了；这也体现在之前的单元测试中，那一单元测试结果最惨烈）；还有就是解决问题的办法这一单元，如递增，递减，体现在二6题的看书页数中；拓展提优的和倍差，有点理解了，一知半解，继续给弛豫的时间，盲算时我发现后段我有点太着急了，后来想还是要控制我自己的急躁心理。整张试卷下来，相比比较顺利，错题/卡点也由以往的分散变集中了；今后错题继续有针对性的回滚，不急不躁。
【试卷朗读】：早上朗读，13分钟，没有周末上午精神这么好。

levinyen

20211228
【橡皮大法】：嘟嘟在我面前做的橡皮大法，自己捉出了一条小虫子，很开心，还跟我讲为什么做错了。
【试卷朗读】：我昨晚去打球了，回来没有听到录音。今天一早问嘟嘟，说朗读过了，没有录音。我说：哎，那我捉不到小虫子了啊。嘟嘟说：我自己知道有一处读错了。

levinyen

20211229
【橡皮大法】：嘟嘟自己已做了计算能手的橡皮法
【试卷朗读】：期末测试卷（十），第一遍，15分钟。漏读错读和读的好的点如下：
1. 二1题，第一句整句漏读
2. 二2题，图纸风车不知道名字，读成风筝（怪我课本有个纸风车手工，一直没有和嘟嘟一起做），其他图读的很好。
3. 二6题，图读的很好，读出来这题就解出来了
4. 二7题，图没有完全读对，没有关系，因为文字内容才第一遍读；但也说明这边可能会是一个卡点
5. 三1题，“算法”读作“算式”；B选项 “10+4”读作“10➗4”
6. 三2题，读完题就已经报出答案了，很赞
7. 三5题，读完后自言自语说“这题有点难”，这类算试商题么？
8. 四1（3）题，漏读“再”
9. 四2题，“2/4，4/8”读作“1/4，1/8”，考试时有可能会直接导致做错；“分别”漏读
10. 五4题，漏读“人”
11. 五6题，“长20厘米”读作“长20米”，明天可以让嘟嘟想象一下20米长的大蜡烛啦！～
12. 六1题，前两个图读的非常好，佩服！第三个圆确实需要多观察
总结：第一遍读，速度和准确率都不错，但有个别题读错会直接导致答题错误。再经过第一张试卷朗读要读图弱提醒下，嘟嘟把这张试卷所有的图/公式都完整的读出来，而且好几张图是读出即解答，很棒！另外，也能听出来，嘟嘟边读题有边思考，即所谓的接触即有效。
【其他】：开始撒谎了。今天嘟嘟拿出数学卷子，随口说了一声：“咦，新卷子啊？”我这过的桥比她走的路还多呢，立刻就听出不对来了。（补充一下，昨天没有录音，一早嘟嘟跟我说昨晚有读过了，还自己找出了一条虫子。）“那你昨天读的是哪张？”我问她。“呃，好吧！昨天就是想测试你一下的，能不能猜到我到底有没有读。”嘟嘟的表情很淡定（强装的，肌肉开始紧绷了）。“你忘读或者有一天不想读，可以直接跟我讲，完全没有问题的，但我不接受欺骗！”后面嘟嘟还一堆解释，什么读了一面了，还看了哪些题了，我就跟嘟嘟说：“昨天的就翻篇了，往后不接受撒谎。”
想起前一阵妈妈群聊到的“说谎敏感期”，这件事很正常，说明娃的大脑发育到了一个新的阶段了。我只需控制好娃，让她知道这个底线在哪里即可。话说，我那个年纪，也没少说谎。。。现在回想起来，当年的撒的那些谎都好低级幼稚。
七巧板的重要性：从试卷的一些图中，其实可以看出玩七巧板，其实对几何是有很大的帮助的。如拓展1，嘟嘟读出了第二图，但没有读对（她读是分成了9份，我刚才仔细读应该是1/8），这一题就是一张七巧板。这边我想的可能也不光是七巧板，就是在于家长如何在日常游戏中，把这个学习不动声色的带进去。我身边有洋洋爸妈做得特别好，我要多向他们取经。

levinyen

Re.正确认识“孩子撒谎”这件事
2016-07-02
苏-小米0701：求助：孩子特别爱撒谎！而且总是不承认，怎么办！发现她举一反三全部是抄答案，解题步骤一模一样。开始死不承认，擦了让她重写，基本不会！
申爸：孩子大了，教育的事情变得复杂了。

这件事情呢，由两方面构成：第一，孩子的认识；第二，爸爸妈妈的认识。要把这两个方面，区分开。

《举一反三》是一套习题。老师把它留成作业。对孩子来讲，作业是要完成的。这是孩子已经形成了的一个观念。什么叫“完成作业”？孩子现有的观念是：只要我把答案都写到纸上了，就算完成作业。

在这里，孩子的观念和父母的观念，开始分叉。父母生活经验多，父母的观念是，要自己完成，才算数；孩子的观念很简单：你别管我怎么完成的，只要写上，就算完成。

那边有答案。你说，自己想答案写，容易省事儿，还是照答案抄，容易省事儿啊？当然是照答案抄了。一个孩子，如果照答案抄自己都“发明”不了，那孩子不是傻孩子么？每个孩子都是聪明孩子哈。所以呢，每个孩子都会抄答案的。

这没什么大惊小怪的。你妈妈，如果孩子连照答案抄都不会，你妈妈就不是生气了；你就哭吧：孩子傻，妈妈还不哭啊？当妈妈发现这件事情之前，事情就是这样的。这跟“撒谎”没什么关系。

不是说，孩子知道答案要自己想出来写，而他故意去抄，所以撒谎。事实上，没有人在此之前，跟孩子强调“作业要自己写”。作业么，本来就应该是“自己写”的，这就如同三鹿事件出来之前，没有人强调不能往牛奶里加三聚氰胺一样。

作业本就应该是自己写的，牛奶本就不能往里加三聚氰胺的。这都是不言自明的事情。抄答案，自然是简单容易的。在孩子朴素的世界里，孩子是有小小的得意于自己的“新发明”的：他既不知道写作业的目的，也没人跟他说过，作业不能抄答案。于孩子朴素的心理而言，孩子抄答案，自己并没有觉得有何不妥。不但没有不妥，反而有一些些的自豪：我做出了简单容易的新发明。

怎么学习，才能学习好；怎么学习，才能考分高。这个事情啊，它涉及到因果关系。六年级以下的孩子，他的思维的发展，是认识不到这里面的因果关系的。

五年级以下，一到四年级的孩子，你妈妈想让他干什么，靠“忽悠”就够了。你把他说动了心，忽悠高兴了，你让他干什么，他就干什么。到了五年级，十一岁，他开始怀疑你妈妈的忽悠了；你到了六年级，十二岁了，你妈妈再忽悠他，他会冷冷地说：“你想让我干嘛，明说！”

这也就是说，“理性”不是孩子生而有之的。人本主义者，会很失望。失望归失望，可这是事实。这呢，告诉我们，我们不能靠“说理”的方式，让一个小学三年级的孩子，放弃他的抄袭。

一般来讲，妈妈发现了孩子抄答案，会跟孩子解释：你看看，你为什么要留作业呢？那是因为，你要学习好，就必须做练习；练习自己做，自己想，才能达到效果，对不对？你直接抄，效果就达不到了。那不是等于没做作业么？所以啊，宝宝以后不要抄了……

这在妈妈听起来，很理性；在孩子听起来，跟其他的“忽悠”，也没啥区别。对于孩子来讲，就是“能抄”和“不能抄”的问题，没什么道理可言。他听不懂道理。理性的归因能力，孩子还不具备。什么时候，孩子具备了理性的归因能力？得到大申这么大。

很多人本思想严重的妈妈……其实，每个妈妈对待自己的孩子的时候，都是“人本思想严重”的……就抗议：这个说，申爸你不对，我女儿二年级，就会“因为……所以”了；那个说，申爸你不对，我儿子才一年级，就会“因为……所以”了……你怎么能说孩子没有归因能力？

什么叫理性的思维啊？人的行为是靠人的大脑指挥的。当理性告诉一个人，应该怎么做之后，他在行为上，就一定要表现出稳定的向这个方向努力的倾向。也就是说，理性不理性，不是靠“想”来衡量的；而是靠行为的表现来衡量。

这个呢，就如同理论和实践的关系一样：理论好不好，不是靠你脑袋里想，你认为它好不好而决定。靠什么？你拿你的理论去指导实践，看看能不能做；如果能做，结果好不好。能做，结果也好，这才是好理论。你那个理论，还谈不上效果好不好，连做都不能做，你硬说它如何如何“好”，那管屁用呢？

我们说，小孩子还没有理性的能力，是说，你妈妈可以教会孩子说：我上课认真听讲，积极回答老师的问题，认真完成作业，我就能学习好。他会说，但一项也做不到。但是，你对于一个12周岁的孩子，如果你妈妈能引导他自己产生这种观念，自己说出这些话，那他自己就能做到。他自己就能把自己的习学好。

那么，对于小孩子，如何让孩子“学习好”呢？他又听不懂道理。唯一的一个方法，就是养成习惯。

养成上课认真听讲的习惯，养成积极举手参与的习惯，养成到家先完成作业的习惯，养成朗读的习惯……孩子不用知道这样做的道理，他也知不道这样做的道理。他就这么做了……

这个呢，你们五年级和六年级的妈妈，要思考了：你如何引导你的孩子，让他把他的做法，上升到理性的高度，自己意识到，自己怎么做，就能“学习好”。你们只要想出办法，引导成功，孩子在未来的学习，就彻底解决了。

你五年级六年级，你的孩子开始不听你的忽悠了。你妈妈到了“讲道理”的时候了。小孩子的妈妈，不要跟你的孩子“讲道理”；小孩子的应对之道，就是一条：挽起袖子，来，跟妈妈一起做。

现在，回到《举一反三》这件事情上来。

妈妈呢，如果不知道孩子的心理发展过程，思维的特点，发现了这个“天大的秘密”，第一反应是什么？你们都是妈妈。你们说你们的第一反应，会是什么？孩子在这个过程中，确实撒谎了。他一定会跟妈妈说：我没抄！这不就撒谎了么。
孩子为什么要撒谎呢？

你一个妈妈，在那么一刻，事实告诉你，你无限信赖，无限放心的宝宝，很可能“抄作业”。你们自己的心理是怎么样的？既失望又愤怒……当然了，首先是不相信。不相信，你就要去验证么。

验证呢，你们自己客观地说，你们对孩子的态度，语音，语调，好得了吗？孩子的理性思维尽管没有，可是感性思维那是十分发达的：妈妈要生气了！我哪里做错了！本来还小小得意的事情，现在变作恐慌。妈妈生气，肯定跟我这个写作业的新发明有关系……那孩子本能的反应是什么？试图掩盖，不承认。这就撒谎了。

我们看哈：这一整个过程。我们能够得出什么结论？

第一，孩子撒谎，是正常孩子成长过程中的一个必然环节。只有孩子傻，智力发展不健全，孩子才不会撒谎。既然是“必然”，那妈妈就不必大惊小怪。

第二，妈妈的处理是关键。妈妈一遇到这样的事情，就着了急：这可怎么办？这可怎么办？你妈妈怎么办都行，但是，不办不行。你妈妈可以按照本能行事：愤怒，惩罚，让孩子知道这样做是不对，后果很严重。你妈妈呢，也可以就着这个机会，“攫取更大的收益”。

啊……回头再说“怎么就着这个机会，攫取更大的收益”哈。我们先换个角度，总结一下。如果我们把视角调整到孩子那里。我们完全从孩子的角度，历时整个过程，我们将看到什么？

孩子走的每一步，都是合理的，都是创新，都是基于新的发现，自己琢磨出来的，可以得意的事情……孩子九岁了，这种能力，开始萌芽。孩子走的每一步，都是纯真淳朴的，没有任何的“鄙琐”的成分在内：孩子是自然本性驱动的。

可是，走着走着，平地起狂澜，自己一下子受到了巨大的挫折。

这种挫折呢，来自社会性的约束。自然的本性和社会性，开始尖锐地冲突于孩子身上。从个体而言，是合理正常的事情，于群体而言，是绝对禁止的事情。这个矛盾，要有很好的处理过程。

这个过程呢，妈妈一定要处理好。

为什么社会上有那么多怒气冲冲，毫不妥协，不惜损害天下所有人，来维护自己的利益的人呢？为什么有那么多阴暗鄙琐，风凉尖刻的人呢？回溯他们的成长过程，是这个“尖锐冲突”的过程没有处理好造成的。
那么，妈妈一旦发现你的女儿，开始“撒谎”，孩子又过了九岁半；一旦发现你的儿子，开始“撒谎”，孩子又过了十岁……你妈妈怎么办？

第一件事情，就是找出方明的《论语》。现在，真正到了《论语》上场的时候了。听，先听。每个寒暑假，以伴听的方式，给孩子大量的聆听。为两年或两年半以后，让孩子彻底解决这个问题，打好基础。
家长群求作业的变化和大申撒谎

2017-02-20
嗯...接着说哈。那时候，申爸可以分析，可以推理。分析到一定的程度，推理到某个地方，再就分析不下去，也推不动了。 只好等着看孩子，还能给你什么更多的基本事实。其实没两年，新的事实就呼啸着冲了过来。

刚开始，是这样的：大申他们，每天老师都要把当天的家庭作业写在小黑板上，孩子们作为记事抄下来，回家做作业。 申爸发现，班级的微信群里，开始出现求作业的情形了....

其实，从最开始的飞信群，就有家长不断地求作业。但是，这个时候....小学四年级.....跟以前的求作业，气氛好像哪里不太对劲儿。

以前的作业是这样求的：“当”地一下冲进来：“亲们，求今天家庭作业！”然后，马上就有家长....女孩儿的家长....把作业一条一条地列写出来。写完，那边求作业的家长马上就说：“谢啦，亲！”这个跟孔子所说的“君子坦荡荡”的心理感觉一样。

“坦荡荡”，小男孩儿不懂事，做事情有一搭没一搭的。有时候就忘了记记事，妈妈来帮孩子求作业是什么，没什么遮遮掩掩的。

现在，不同了。求的家长是这么个口气：“今天有英语作业吗？”

那边，一个家长回答说：“有，背红蓝句子。”这家长问：“光是背红蓝句子？有笔头作业吗？”

那边，那家长继续说：“我家说没有....”这边，还是不放心：“真的没有？”

另一个家长补充：“我家的也说了，没有笔头作业。”这家长放心了：“谢谢亲们....我...我就是问问.... ”

如果你不知道孔子说的“小人长戚戚”是怎么个感觉，这个家长的表现就是。这是咋回事呢？
你比如说现在。大申今天开学，前天去报到。报到交寒假作业，发新书。早在四天之前，大申就缠着申爸：“你把微信给我看看，我检查检查寒假作业做没做齐... ”

“你要我微信干嘛？”申爸问。大申：“他们把寒假作业都发到班级群里了。”他们各科课代表确实把寒假作业发微信群里。大申拿着手机，一条一条地核对作业。

申爸问大申：“作业都写完了吗？”大申：“地理还有一个没写完。我这就写。”

然后，趴在书桌上写作业。到了报到的前一天晚上，大申还不放心：“你把手机再借我用用....”另一个，就是一小段时间里的特殊情况。 在大申十岁左右，申妈开始发现，大申开始撒谎。 申妈在那儿无比自伤地叨咕：“大申开始撒谎了”，“大申开始撒谎了...”

有时候，大申撒谎，申妈气极了，恨得不行，咬牙切齿：“我怎么生了你这么个东西！” 然后呢，不依不饶，“我真想拿菜刀把他剁了！”反正是气得不行不行的。

申妈生气的，都是些屁事儿。申爸现在一件也想不起来了。感觉起来说，其实有些申妈口里的“撒谎”，在申爸看起来，应该算不上是“撒谎”。只不过是大申做了一些事情，没有告诉申妈罢了。等到申妈自己发现了，去问大申，大申第一反应是否认...接下来，确实就承认了。

当然，申妈认为大申撒谎，也是有点缘由的。一方面，那事情不寻常，申妈想不到大申自己能做出来。事情出来，申妈自己先吃一惊。

另一方面呢，大申做的时候，自己也没信心。他小心翼翼地自己尝试，没敢告诉别人。等到老妈忽然问到自己头上，本能的第一反应就是矢口否认。 交流两下子，大申感觉到“这也没什么”，也就承认了。 这么着，一次两次，反正大申撒谎这事情，在申妈那里算是坐实了。一旦申妈觉得大申不诚实，撒谎，那凡是大申做了又没给申妈汇报的事情，就都算作撒谎。

这几年来，就这些破烂事，总是有。大申妈给气得不行就是了。申爸这边呢，倒是淡定：就那些屁事儿，算得了什么？ 申爸刚开始这么跟自己说，后来，烦得不行，也这么跟申妈说。

大申呢，确实不都是“没告诉”这么简单。大申确实撒谎，有很严重的案例。严重到，很快，马老师就找上门儿来了。回头再说那次撒谎哈.... 大申起床了....



然后，对着手机，一条一条地核对：“阅读《红岩》和《骆驼祥子》....读了....写两篇读书笔记....两篇都写完了，在这”一边说，一边把两大张揉得皱巴巴的作文纸夹在文件夹里，“形成性36-42....49...53-54....60-70页....”大申一边对着手机唠叨，一边翻到那页，仔细地从头到尾地核对。“都做完了”，把《形成性》练习册也夹在文件夹里。

他就这么磨磨丢丢地一项一项地检查，很长时间，都检查好了。把所有的寒假作业，都夹在一个夹子里，等着明天早上交。

大概地，从五年级之后，每天的作业，每个寒假暑假的作业，大申都是这么检查。自己管自己的作业，申爸不用操一点心。 事实上，申爸打一年级下学期之后，就不操心大申的作业了。老师留了，他就按部就班地写。写完，自己检查，自己交。 养成习惯了么 。

作业作为一项任务，在申爸这里，早已经“完成”了。申爸从不操心。 说“从不操心”，也不符合事实。 有两次，是要操心的。

在五年级之前，每次寒暑假快开学的时候，申爸要带着大申，对着作业纸，逐项核查，把所有的作业都归集到一块儿，夹在一起，准备上交。就像前两天大申做的那样。那时候，大申自己还做不了这个。五年级以后，他就自己做了。这是一个。
另一个，就是一小段时间里的特殊情况。 在大申十岁左右，申妈开始发现，大申开始撒谎。 申妈在那儿无比自伤地叨咕：“大申开始撒谎了”，“大申开始撒谎了...”

有时候，大申撒谎，申妈气极了，恨得不行，咬牙切齿：“我怎么生了你这么个东西！” 然后呢，不依不饶，“我真想拿菜刀把他剁了！”反正是气得不行不行的。

申妈生气的，都是些屁事儿。申爸现在一件也想不起来了。感觉起来说，其实有些申妈口里的“撒谎”，在申爸看起来，应该算不上是“撒谎”。只不过是大申做了一些事情，没有告诉申妈罢了。等到申妈自己发现了，去问大申，大申第一反应是否认...接下来，确实就承认了。

当然，申妈认为大申撒谎，也是有点缘由的。一方面，那事情不寻常，申妈想不到大申自己能做出来。事情出来，申妈自己先吃一惊。

另一方面呢，大申做的时候，自己也没信心。他小心翼翼地自己尝试，没敢告诉别人。等到老妈忽然问到自己头上，本能的第一反应就是矢口否认。 交流两下子，大申感觉到“这也没什么”，也就承认了。 这么着，一次两次，反正大申撒谎这事情，在申妈那里算是坐实了。一旦申妈觉得大申不诚实，撒谎，那凡是大申做了又没给申妈汇报的事情，就都算作撒谎。

这几年来，就这些破烂事，总是有。大申妈给气得不行就是了。申爸这边呢，倒是淡定：就那些屁事儿，算得了什么？ 申爸刚开始这么跟自己说，后来，烦得不行，也这么跟申妈说。

大申呢，确实不都是“没告诉”这么简单。大申确实撒谎，有很严重的案例。严重到，很快，马老师就找上门儿来了。回头再说那次撒谎哈.... 大申起床了....

levinyen

Re.智慧妈妈利用好孩子撒谎的小伎俩

2017-10-22

宁-扬妈0810女
听读都得干起来，不然会更羡慕嫉妒小娃了。

京-大申爸0406B八
以后呢，咱们解决具体问题，都去年级群哈。你们年级群，要自我组织好，妈妈们自由提出要解决的问题，大家决定，哪一个要申爸优先解决...成立解决问题小组...就可以开始。然后呢，你们每一个群，都要自己指定妈妈，把申爸说的每一句话，都转发到大群里边来。解决问题小组task force里面的话，要转发到大群和年级群里边去。组织好，咱们就开始...一句话，申爸可以解决问题，你们可以组织好。申爸专心干申爸该干的事情，妈妈们把自己能干的事情...组织好...做好。

嗯...现在呢，接着说恒妈的问题。昨天的问答呢，分成两个部分：前一部分是妈妈这一方面的；后一部分是有关孩子那一方面的。

先看妈妈这一方面的。我们从恒妈的答案中，把关键词摘抄出来：骗人，骗人长大是犯法的，骗人不诚实；得不到别人信任；诚实是一种好的品质啊；别人不会对你有好感；容易被人孤立；得不到被人的信任，得不到别人的认可，会自我否定，越来越不自信....仔细体会一下这些关键语句，我们能从里面得到什么？这都是一些“观念”，是抽象的，对吧？这些为我们这个社会普遍认同的观念，我们是怎么接受它们的？我们是怎么知道的，做什么样的事情，就是骗人，就是不诚实呢？就是撒谎呢？

在我们自己人生成长的历程上，总会有一个时点，在那个时点之前，我们是不知道我们的某一种具体行为是被叫做“撒谎”的，在那个时点之后，我们才知道，对的吧？在那个时点之前，我们充其量听到过“撒谎是不对的”这句话，可是，我们并不知道，我们自己生活中做的什么事情，是“撒谎”，对不对？既然不知道，我们就不加区分地去做任何想做的事情，对于我们自己，没有什么“对”“错”之分，也没有什么“好”“不好”之分。我们就那么做了。

直到某一天...接下来，我们从孩子的角度来看：妈妈大发雷霆，怒吼。我知道是因为我，我哪件事情做错了。可我不知道我哪件事情做错了。妈妈发完脾气，跟我解释，我才知道，原来我明知道一件事情是这样的，我故意说成“那样的”，这叫“撒谎”。哦...原来，这就是“撒谎”啊！以前，有人告诉我说，“撒谎是不对的”，原来做这样的事情就叫撒谎，这么做是不对的...那好吧：以后，我做事情，一定要秘密，不能让妈妈知道。妈妈不知道，她自然就不知道我在撒谎...

事实上呢，每一个孩子，都是这么做的，包括当年的你自己。明白具体什么样的行为是撒谎，这很重要。孩子呢，要彻底明白，他就必须撒一次自己不知道的谎，被搞到有切肤之痛，他才能明白。他才接受“撒谎是不对”的这个观念。我们每个人“撒谎是不对”的这个观念，是怎么来的？都是这么来的。

明白了之后，孩子的行为，就必然是一个：隐瞒。我秘密地做一切事情，不给你知道....妈妈能理解，为什么你大孩子，一回到家，就关上房门了吧....或者，我什么也不给你说。我闭紧嘴巴。撒谎无非是做的跟说的不一致么，那我要是什么都不说，你就不能以撒谎为理由惩罚我。撒谎会收到惩罚，但我什么都不给你说，你没法儿惩罚我吧？我一件事情，做错了，搞砸了，被你们发现了，我认栽。可是，不管你们怎么说，我就是不吭声。我只要“挺”过去，就没事了。孩子打撒谎开始，理性的后续一系列行为，在妈妈那里看起来，给了一个名字，叫“青春逆反期”。

总结：妈妈呢，自打怀孕，孩子就是妈妈身上的一块肉。小孩子的妈妈幻想着祈祷，主啊！让事情永远这样吧。当孩子无知的情况下，撒了第一次谎，就标志着“分离”的进程，开始了。孩子要走，总归最后是走出去的。你就是从你的妈妈那里走出来的。孩子青春期逆反的严重程度，反比于妈妈的智慧。

智慧是什么？最基本的，要审时度势。你知道最终事情是怎样的，你就不要从一开始就拧着来。要顺应时势，这是最基本的智慧。不仅仅是顺应时势，更能够顺势而为的妈妈，那就是大智慧了。撒谎这个事情呢，妈妈第一次遇到，都要爆发一次。这是本能。最生气的不是这个时候。最生气的时候是，孩子也知道撒谎是怎么回事了，他还撒！并且，这次，他骗得你妈妈很深很深...他经意不经意地给你灌输，放心他某一方面，他知道那样做不好，绝对不会去那样做的。

然后呢，每一次偷做禁止的事情，都很隐秘，不给你知道一丝一毫。你妈妈被蒙在鼓里，不止是一次两次，而是几个月甚至一年。无意中被你发现了...这个时候，气炸肺了。这个时候的应对，就见出老妈的智慧来了。

你妈妈要明白“大势”是什么。孩子必然会撒第一次谎，因为他不知道什么是撒谎。也一定会做出把你妈妈蒙在鼓里好久的事情，因为他智力好，他识别出你妈妈对他的无条件信任，有足够的智力，去伪装，去把你蒙在鼓里。从客观的角度评价呢，评价说这个孩子“很聪明”，这是能够让旁人接受的。妈妈暴怒，与其说是因为孩子撒谎，不如说是因为意识到自己这么容易就被骗而带来的恼羞成怒。还要加上自我哀怜和自我伤心...

如果妈妈明白，孩子更深地骗你，这也是大势所趋，妈妈就不会那么暴怒。你发现第一次撒谎，就有心理准备，等着第一次被骗就好了。如果妈妈懂得顺应时势，了解孩子的正常心理成长历程，第一次发现撒谎之后，就等着那次“最大的上当”，你妈妈等到孩子去上大学了，也等不来。可以等来一两次“上当”，但感觉都不“大”。进而，如果妈妈懂得顺势而为，那妈妈的一生就只经历一次孩子那里来的“被骗”，一次“上大当”。

妈妈了解了大势，有了心理准备了。无意中发现大骗局，第一反应肯定是愤怒。可是，妈妈要很快压抑愤怒，让自己平静下来。首先，要先把他做的事情的条件，不露痕迹地破坏掉，让他不能继续干。接下来，妈妈手里就捏住了孩子的“七寸”了。

这个心理是非常微妙的：他已经精心伪装，刻意隐瞒你好久了。为什么伪装，隐瞒啊？不过是因为他心里明知道，这是你不让他干的事情么。同时，这也表明，他自己知道自己在干错误的事情。那事情太吸引孩子了，忍不住去干么.....一般来讲，在我们这个时代，这个事情来自于玩电子游戏....蛇的七寸是什么啊？是蛇的神经血液的中枢。这个地方一被捏住，蛇立刻就绵软了。它再也不凶巴巴，你想怎么折腾，就这么折腾。

妈妈想让孩子专心地口述心算？你只要拿话点一点，他就马上老老实实了。做了一件错事，第一反应就是期望别人别发现。这是人的正常心理反应么。妈妈只要拿话一点，孩子马上你让他干什么他干什么...他担心你就着那个若隐若无的话头，追查下去。这个事情好使不好使？很好使。

使过一段时间之后，孩子渐渐耐受，妈妈进而揭露更多一些的“证据”。孩子马上矢口否认。妈妈淡定地看着孩子辩解，遮掩...你要为更大的一个教育，耐心地做准备。如果觉得别人发现了，那马上就遮掩辩解...这也是人的正常反应么。一次不要追到底。辩解一些，遮掩一下，就转移话题。妈妈已转移话题，孩子立马如释重负。你让他干啥，他干啥。下一次，继续辩解，继续掩饰...

levinyen

20211230
【橡皮大法】：嘟嘟自己已做，说捉到一题漏做的
【试卷朗读】：期末测试卷（十），第2遍，10分钟。今天能听出来专注度很高。
1. 二2题，图纸风车，读成风筝
2. 二4题，4/6读成2/6
3. 二7题，图没有完全读对（还是觉得对折后是正方形），没有关系，因为文字内容才第一遍读；但也说明这边可能会是一个卡点
4. 二9题，厘米读成米
5. 二10题，“方阿姨”读成“王阿姨”
6. 三3题，B选项，“200克”读成“200元”
7. 三5题，“要求”读成“要求出”
8. 五2题，“参观”读成“参加”
【盲算】：第一张期末测试卷部分回滚。一2题的计算，今天很顺利。二2题的⭕️56x3的积是四位数，一开始回答⭕️里最小填4，后来提醒“56”，反应过来了，要填“3”；试商很顺利，规律开始掌握了。二6题，每天比前一天多看5页，还是卡点，后来我画了图，发现每天增加5，但还是抗拒。二10，4个小正方形拼正方形或长方形，顺利。二12，篱笆问题，还是卡。今天回滚，我偏执了，非要给嘟嘟讲解。。。后果可知。

levinyen

20211231
【试卷朗读】：前面1/4页没有朗读，剩余耗时11分钟，中间感觉思考时间增加，当然，读得也是不紧凑。
二6题，在正确读图的基础上，把第二步计算也做出了，报了空白部分是2800（7x400），点赞！
三3题，选项A”饮料“错读成“牛奶”
四2题，“和”漏读
五3题，图没有完全读正确，文字是指两个长方形重叠，重叠部分是正方形；嘟嘟读图是一个长方形被分成两个长方形和一个正方形。
六1题，中间的那个图没有想办法读出来，而且在思考答案，缺少了读题的过程，反而会少了对正确解题的帮助；图三在都都妈的鼓励下，这次想办法读出来了，很赞！

levinyen

2022.1.1
【试卷朗读】：大概在11分钟左右，中间有一段没录上，录上部分朗读的比较认真，我粗略听了一遍，没有抓出小虫子。在读图上，表扬了嘟嘟，同时也建议嘟嘟可以不用急着去考虑最终答案，而是可以试试把图中的每个细节客观陈述出来。
【错题回滚】：上午50分钟，傍晚41分钟。上午我和嘟嘟的状态都比较好，愉悦盲算回滚。晚上互相嫌弃，角力，效果就没有上午的好。上午主要是回滚之前朗读且盲算的期末测试卷（一），其中和倍差问题已经掌握的比较好了，但是篱笆问题在读题和理解方面还是存在问题（我觉得不是在读题上，而且在对生活常识和读题的问题上），应用题及填空题的相关题型均是如此。解决问题的办法，如填空题的6题，每天比前一天多读5页，已知第一题读了12页，求三天一共读了多少页。嘟嘟一开始是计算出每一天页数再相加。后来我画了一组线段图，嘟嘟发现了规律，可以用12x天数+5x增加的数量来计算总页数，嘟嘟一直用这个办法做到了第六天总共的页数；这个算法后期可以再回滚加强。下午主要回滚以往测试卷或练习卷的错题，试商还是存在些小问题，虽然慢慢在进步；八十几页，每天看3页，最多需要多少天，最少需要看多少天，嘟嘟最多用了87➗3，而没有想到89，原因是余数的问题。另外，2倍增长的问题，也是属于“解决问题”这一单元，需要画表列数据，这也是卡点。应用题的从a点路过b点到c点，求bc，题目理解不够。

levinyen

2022.1.2
【试卷朗读】：11分钟多，二2题的读图很奇怪，读图完都是报的“圆圈”，而圆圈表示“旋转”。读到有一题的图时，说是闭着眼睛背下来的。。。
【错题回滚】：今天只盲算了一次，下午去架子鼓演出，晚上和好朋友约了。回滚内容主要是刚刚测试的分数单元。有一题，说做错事因为有点忘了“分米”和“米”的关系了，于是在回滚时，就一并把米，分米，厘米，毫米过了一遍。还有一题 “12:51是轴对称图”，我当时也蒙了，晚上看了一遍课本，确实是轴对称，明天再和嘟嘟玩一遍（对折一下）。另外盲了一张有二三单元测试卷（除法/周长）的测试卷正面的错题，问题不大。

levinyen

2022.1.3
【试卷朗读】：第六遍，8分钟，今天嘟嘟特别开心，说8分钟是她的新纪录。我粗略听了录音，确实读的又快又好。
【橡皮大法】：两张试卷，15-20分钟左右，第一张试卷自己捉出两条虫子，我又抓出1条，另一张试卷自己抓出1条。
【错题回滚】：上午下午各一次，都是35-40分钟左右。错题回滚到现在，前些单元的错题已经非常熟练了，个别还有些问题的如下：
**余数增或减后可以整除问题。 a按每份多少数量分成b份，问最少再添上多少，可以再分一分。或者最小去掉多少，可以正好平均分。嘟嘟一开始的办法很有意思，487，按每份8份份，问可以分多少份，最少添多少后，可以再多分一份。嘟嘟一开始算出可以分60份，第二个问题她是这么做多的，（60+1）x8-487=1，这真的是我没想到的办法呢。
**周长的篱笆问题，题目理解上的问题，今天没有回滚类似问题，少做弛豫，后期回滚
【总结】总的来讲，错题卡点越来越少。而且我看到最近数学的复习练习卷，老师都是一项一项来回滚的，周末就有和倍差的专项小试卷。今天嘟嘟还一定要当老师，来给我画图上课，讲的非常好。后期可能会错题回滚的越来越轻松了。

levinyen

20220104
【试卷朗读】：14分钟，晨读，哈欠，状态没有白天或下午好
【橡皮大法】：检查了部分，今天作业做的比较晚
【其他】：今天老师专项复习到克、千克这一单元。最后一题，有几个克重不同的砝码，问最重和最轻可以称多少克的物品，可以称多少种不同克重的。嘟嘟一开始说不会做，来问我，结果自己读题两遍后，能做了。还有一题，三个小朋友abc总体重100kg，a和b的体重和66kg，b和c的体重和68kg。嘟嘟一开始也是不会做，重新读题后，用了68-66=2，（68-2）÷2。我一开始也没想到解法，后来在收作业时，突然想到，就跟嘟嘟说 你把a和b的体重与b和c的体重相加。。。这时嘟嘟突然说她知道了，“这样就有两个b的体重”，到这里，我就知道嘟嘟会了，但我没想到她会这么快反应过来会有2个b的体重而且立刻就用这个总和去减abc的总体重，得出了b的体重。事后细细回想，想到了嘟嘟在解题时随口说了一句，“这不就是水果题嘛”，我就知道了，因为这学期做了很多两种水果不同数量在天平两端的题，所以一旦切换到水果，她就知道要同类同数可以抵消了。所以，我可能是用抽象的三次方程思维来思考，而嘟嘟就是用天平的实际称量思维来解题。而其实所有抽象思维，都是基于最基本的日常具象活动，这也是为什么蒙氏幼儿园时期，会让娃进行大量的积木、天平的游戏，不能小看小小的游戏（玩）。

levinyen

Re.错题练习、试卷收集问题
鄂-子游妈1003B六  09:58:37
" 苏-嘟爸1304女三 09:56:11
现在就是有个问题，因为老师经常日常的小练习卷是不发下来的，错题呢就出现了 实体版（有卷子的、或日常练习册）+电子版，累积到下半学期就开始多了乱了，不知道其他妈妈有没有什么好办法的。 "
@苏-嘟爸1304女三 你们日常的小练习卷没有发下来没有关系哈，其实知识点都在那里，平时通过卷子、练习册上错题就足够了反应孩子的知识卡点的方面了

鄂-子游妈1003B六  10:02:53
" 苏-嘟爸1304女三 09:59:49
主要一般日常小练习卷难度会稍高一点    "
@苏-嘟爸1304女三  我看你们的练习册和考试的试卷题目出得也比较灵活，其实是足够了，把现有的构建好也就行了。题目并不是越难越好哈

levinyen

20220105
【试卷盲算】：期末测试卷（十）盲算，68分钟。试卷可以说大部分盲的非常顺利，大的卡点出现在应用题的最后两题，跟掌握程度和最后时间长了疲劳都有关系。记录分析几个错题和卡点如下：
一计算题很顺
二1（3）3个苹果600克，求6个苹果重，结果嘟嘟之间600x6了。
二4，比大小 有关1/4比1/3，嘟嘟提出了一个很有意思的问题，“如果被分的东西不一样大呢？” 其实这个问题我在看到课本这一单元时也是有同感。课本引导分数，用切蛋糕法（切圆），不同分数对比大小的前提是，这个圆得是“同一个”，这个文字有表述，但不着重，又因为是实物引导，确实会导致小朋友想到，不是同一物体切分的情况。
二10，第一天走30分钟，以后每天比前一天多走5分钟，问第几天快走了1小时。我让嘟嘟用周末我画的图的方法来计算，嘟嘟回想起来了，（60分-30分）➗5=6，回答是6天，虽然没有考到要从第二天开始算，正确答案是7天，但已经非常赞，能迅速的联想到周末刚刚掌握的方法。
三1，算法同竖式计算的道理相同的是，应该是没有理解题目的意思。
三5，之前读题时，嘟嘟就嘟囔过“很难”，今天我报完题她还是觉得很难，但还是用力去思考了，没想到很厉害的解答出来了。其实题目考点就是180要能被4-9之间的数（含4，9）整除，但首先得解读出题目中的这个含义，还是要费点脑力的
五1，一开始题没有听清，没有听到B“多”吃1/8，解答1/8+3/8；后来我重读题后，改成1/8+3/8+3/8。
五5，买两袋洗衣粉共48元，一袋原价一袋半价，其实是买成人票儿童票的变形题。但嘟嘟没有理解，也有可能确实饿着肚子忙到50多分钟，注意力跟不上了。用了48➗4。
五6，这个是问题的解决+发现规律两个考点的结合，蜡烛每2分钟燃烧2厘米。嘟嘟完全解答错误，也没有了盲算的心思。
六1，解读了第一个图案，后两个图案，我也没有让嘟嘟再去思考了（感觉力不从心了）
六2，a-b=9，a-c=2， b+c=47，求a b c,这题嘟嘟习惯性的先想办法减减看，但自己也发现不行，也不想画图了，放弃。
【总结】：其实整张试卷，嘟嘟的状态是非常不错的，尤其对比期中试卷盲算的情况，相比前一张期末试卷也要好了不少。其实这个亮点大试卷是有难度的，只是经过连续一阵的错题回滚，嘟嘟对题型的掌握，解题方法的灵活运用都是明显进步。就盲算的大半过程，我能感觉嘟嘟很轻松和愉悦。但在五5题，嘟嘟没有盲出时，是我的心态崩了（我以为这题是嘟嘟很擅长的题），于是后面整个节奏就不行了，可以说是事倍功半。其实很明显，在五4题的时候，嘟嘟已经累了，我这个时候犹豫，要不要进行下去。所以，还是作为家长的我，太贪心了！！！

levinyen

20220109
【错题回滚】：70分钟左右。一开始的一题还是嘟嘟来当小老师。主要回滚了一些试商/篱笆/轴对称题/问题的解决，基本掌握
【橡皮法】：检查一张试卷，自己没有捉出虫子，我捉出了两条。一则是7x2=17，一则是把正方形“边长”当作“周长”。
【其他】：自己玩了一会景山教具，一会当作魔术道具，一会当作积木

levinyen

20220110
【盲算】：今天找了空白练习卷中，以往嘟嘟的易错的同类题，盲了20分钟，比较顺利。20分钟结束的时候，嘟嘟惊讶的问：“这么快？” 估计已经习惯了平常盲题目一般都是在40分钟-50分钟的节奏。
【朗读】： 苏教三下P1-6，两位数乘法，14分钟。虫子很少，只有P2的蒜和P5的垄不认识，P3的6题的“大约”漏读。在P1的“12x10=”是直接报出答案的；P2的_x_=_(  )，是直接把括号中的单位“千克”讲出来的；P4的乘法竖式，是边读边思考的；要读P4的时候，说“好多呀”，读完的时候又翻了一下后面说“好多呀！”接着又安慰自己“读完吧”，其实我啥也没说呀，要从第几页读到第几页；P5的4题改正竖式计算，第一题说“这啥意思啊，根本听不懂”，第二题说“哦，我知道了。。。可是。。。没感觉。。。我只知道。。。额。。。我也不知道”，自言自语的太好玩了。

【其他】：今天我其实没有安排朗读数学的任务，是嘟嘟早上起来2分钟朗读完了语文《司马光砸缸》的教案，就跑来问我数学朗读啥，我在起床中还迷迷糊糊，她自己就拿了三下的数学课本朗读起来了。而且很奇怪的是，我也没有说要朗读多少，不知道她就是觉得要朗读掉6页。而且听完今天朗读的整个音频，我很惊讶的，嘟嘟第一遍读新课文能读的这么好。所有的图、竖式，都读的很好。看来一个是长期的一个数学课本朗读，尤其加上期末复习的高强度（单次时间长）的试卷朗读，让她构建起了数学朗读的语感。今天早上就能明显感觉出来，相比语文，她是更愿意朗读数学的。这就说明，一切皆可为，我完全能把这数学朗读复制到语文、英语上去。

levinyen

苏-嘟爸1304女 三上学期总结（2021.9-2022.1）
时间总是过得很快，尤其是每天都度过在充实的实操里，一学期一瞬间就过去了。这学期里，我与嘟嘟以及嘟妈都收获了许多，家庭、亲情、友情、知识、乐趣。。。
一 、盲算
总结先从数学讲起吧。经过暑假的数学课本朗读拉伸，嘟嘟开始表现出对数学有兴趣和信心。正好我看到新一期盲算营开营，于是就果断报名，想着就是趁热打铁，把嘟嘟的数学切实提高上来。进了盲算营，首先在盲算的细节上有些微调整，之前都是盲算口算本，现在加上了课本（当天所学例题）和周末的错题回滚，另增加了盲排游戏，加之贯彻执行之前的日常课本朗读、期末试卷朗读和橡皮大法。其次是在强度上增加，虽然之前妈妈群也是一直要求每天30分钟左右，周末尽量两次，但二下的那个学期我是没有坚持的，通常只有15-20分钟，且每周也做不到7天全勤；进了营，一个是自己想咬牙坚持，另一个是咨询师们的鼓励（鞭策），把这个实操的时间和次数都贯彻了下来，哪怕偶有出游，也尽量不偷懒。在前期，因为理解子游妈妈的要求不够透彻，也因为苏教版课本与部编的区别，还因为刚开始时和嘟嘟对上强度盲算的磨合适应，可以说走了不少弯路。如，盲算过偏重于课本内容，口算盲算中出现的各种错误，娃抗拒盲算，盲算时间安排过晚导致效率低下等等。幸好有子游妈、锐妈、都都妈、哈妈，给我提供合适的方法和纠正我错误的观念，把这些坑一路填了过来。在这里，也特别感谢营里的小伙伴们，是大家日常热情的交流，不惮于把自己和娃的欠缺暴露出来，让我也能逐渐主动记录每日出现的问题，这样才能得到及时的指导。另一方面，我在年级妈妈群也学习到许多把数学学习贯彻在日常生活中，如玩天平，玩积木，估算距离，估算开车和步行速度，看超市物品的价格标签，成分标签，做到寓教于乐。
这学期下来，我对盲算的实操，数学课本（例题）的使用，错题回滚的安排，都有了初步的熟悉。发现简简单单的口算本、教学课本、日常的作业，还有学校的老师，都是一个个大宝库，只要你去运用好这些最基本的元素，而不是刷题、辅导班、奥数班，就能把娃的数学基础打好打牢。
从嘟嘟这方面来说，从暑假数学朗读拉伸后的膨胀（但是空心的），到坚持盲算营各项实操后的自信（肚内有货），变化非常的大。之前，嘟嘟是一个对数学、数字是有畏惧、排斥感的；现在的嘟嘟，是能做到课堂中积极回答问题，课堂后会去请教老师问题，日常生活中碰到数字会乐于去计算的，遇见难题是有兴趣去挑战一下的。至于成绩，我有关心，但正如申爸所说，这是实操后顺手就能拿到的东西；在这学期，嘟嘟数学的成绩有起有落，起落只代表数学实操的完备与否，而不是代表其他。另外，数学的进步和信心的增强，也促进了嘟嘟在其他学科实操和学习时的自信和行动力。所以，为期一学期的盲算营，真的是收获满到溢出了。
二 、阅读
暑假末期，嘟嘟在好友的带动下，开始了中哈的阅读，但已是开学将至，比较匆忙。嘟嘟大概阅读了4-5部，但一开始是跳章节阅读的，后来在妈妈群老师的指点下，要求嘟嘟可以跳部，但不可跳跳章节。阅读了1，2，5，6（部分），7部，耗时14天左右。从这点看来，自我感觉引入哈利不是很顺利 。学期开始后，一开始（9月一段时间，10月底一段时间）还是沉迷于《丁丁历险记》，11月初后跟嘟嘟商量后收走。10月初到10月下旬，开始沉迷李毓佩系列，每天空隙时大概率都是抱着李毓佩系列书。10月下旬，尤其11月初在《丁丁历险记》收起来后，又开始疯迷《科学画报》，一直到12月初把从1979-1995年我所买来的所有的科学画报都过了一遍。接着是《可怕的科学》，但热情不如李毓佩和科学画报，从12月11日开始到12月20日高密度阅读后，节奏缓了下来。后期是《科学画报》第二轮，夹杂《可怕的科学》，另外在12月下旬和1月上旬开始《三国演义》，《东周列国志》，《西游记》三部连环画的集中阅读期。另外，在学期期间，也一直会间隔翻阅《新语文读本》，小学语文课本，《十万个为什么》，DK系列书籍，杂志《好奇号》、《万物》，初中历史课本，《安徒生童话》等等。
总的来看，嘟嘟的阅读还是偏向于字+图（从图多字少开始过度到字多图少），每一段时期都会特别迷某一系列书籍。寒假需要整理书柜，把有些低阶段书籍和非三百书籍收起来，把现阶段和要推的书籍放到嘟嘟的手边。
三、伴听
经过了半年的伴听，家里的成员都接纳了每日必有的伴听。老人从娃的知识渐涨直觉地感受到伴听的好处，所以还会提醒嘟嘟来开伴听。这学期听了第三遍的《最新科学指南》，一遍《我们怎样发现了》和《阿西莫夫论科学》，一遍《史记》，一遍教案三，英哈三部（每部大概在2-3遍），凡尔纳的《格兰特船长的儿女》和《气球上的五星期》，第二遍《世界上下五千年》。睡前天书朗读，9年级化学，7年级生物，论语。检讨自己再9-10月天书朗读停了50天左右，后来自己记录提醒，10月下旬重启天书朗读。
四、朗读
学期内主要是数学朗读，当日和前一日的课本内容朗读，期中和期末的试卷朗读，一日不落。在朗读期间，也一直坚持抓小虫子，娃的专注力，数学语言的语感，图表的熟识，序号的敏感，都有了很大的提高。在语文方面，主要是课本+教案一二，但没有做到日日朗读，教案也没有做到2+2+1，尤其是最后的1。但即使这样，还是有了成效，在学期后半段，嘟嘟会经常跟我说，某个字还没有教，但她知道怎么写了，这其实就是拆字的应用日渐熟练，如果用笔画法，要记住一个字，相比还是要困难许多的。古诗词方面，都是在学校晨读进行，学校重视古诗词并有编撰专门的书籍，要求背诵的古诗词较多，所以家里就没有再进行。英语朗读方面，我就基本放了羊，娃在早课和回家路上的电瓶车上朗读和背诵，在家基本不进行。
另外，有关朗读，之前有些朗读是放在晚上进行的，占用了作业、盲算、阅读，休息和娃的放空时间。因为在晚上要求开始阅读，是需要花费不少启动时间的。后来我调整了作息，学期下半段坚持早睡早起，把所有的朗读都放到了早晨（大概朗读15-20分钟），晚上的实操和阅读时间立刻就多了出来。
五、各学科回顾
在数学方面，由于盲算进行的很好，娃在学校得到的正面反馈很直接，老师也对嘟嘟的进步赞不绝口，嘟嘟和老师以及我和老师的互动也越来越多，开始进入了良性循环。在语文方面，嘟嘟这学期爱上了写作文，虽也会抱怨写很多字会累，嘟嘟的写作充满了想象力，又不失细节的描述，我和嘟妈都很迷她的作文。另外，也帮嘟嘟投稿了花果山的彩虹糖，嘟嘟很骄傲的把录用通知书挂在她床边的墙面。在阅读理解方面，有一个适应期的过程，上半学期错误率很高，但下半学期跟随老师教学的步骤，慢慢有了提高。同时，我也和语文老师进行了沟通，老师夸赞嘟嘟在课堂上非常认真，回答问题也很积极。在宝贝本的问题上，有做，但不坚持（频繁），可能也跟基础知识部分占比越来越少有原因。英语方面，第一单元考试成绩很低，我也是分析了试卷，相信嘟嘟没有问题。后期，嘟嘟自己适应了英语教学、作业与测试，所以我没有怎么上心，纯放羊了。在整体作业方面，学期刚开始，作业量剧增，嘟嘟经常要作业2-3小时。在慢慢适应和提高能力后，学期下半，已经能把同等作业量控制在1-1.5小时左右了。可以来讲，这一学期是嘟嘟涨信心的一学期（不过貌似每一学期她自己都很自我乐观）。
六、日常生活
作息规律，自理自律。学期的前半段，没有做到早睡，尤其是周末晚睡晚起，作息不规律，其实对娃的身体、实操都是有影响的。最近2个月先进行早起，6：40闹铃起床。一个月后，把上床时间提早到21点，最近两周，周末也是坚持早睡。慢慢的，嘟嘟开始自己在20：40左右就上床，阅读一会儿就自行入睡。至今，这个作息开始算初步养成了。自理方面，我尽量让嘟嘟能自己做的事都自己做。因为家里有老人，肯定难免会有一些溺爱。嘟嘟的口头禅就是：“我自己搞。”在收拾书桌、书包、房间，这是需要嘟嘟完全自己来的；在日常洗漱更衣上，也是让嘟嘟尽量自己准备好更换或翌日要穿的衣物；在家务上，有机会会拉上嘟嘟一起，一家人一起劳动其乐融融。运动锻炼上，这学期每天早上（晚上）的跳绳没有坚持，只有进行一些周末的体育锻炼（如篮球课，羽毛球，骑车，奔跑，爬山等），后期要把日常锻炼穿插安排进去。
七、家长反思
回顾这一学期，抓住了盲算，同时也感觉还缺失不少，如英语、语文和阅读等。坦诚来讲，自己也偶尔会去和群里及身边的牛蛙进行比较，亦会羡慕他们的优秀。但正如申爸所说，进了藏宝洞，取得一样即是成功。所以，这学期的收获已足够丰硕。其他的，大不了再慢慢逐条编织到娃漫长成长的绳子中去就好咯。花果山不直接教娃，只教家长，这是也我最大的感受。山上有很多前辈，有很多同行者，我和嘟妈只需勤思善问，必日有所进，娃自会一起跟随前行。“无有入无间，吾是以知无为之有益。不言之教，无为之益，天下希及之。”

levinyen

20220111-290
一、常规反馈
1、作息：6：40起床，9：20入睡
2、数学/盲算：【朗读】：三下P7-9 8分钟，P7“千克”读成“克”，P8第一行“千克”读成“克”，“锦”读成了第一声
3、朗读： 数学三下课本8分钟，语文教案一二 8分钟
4、伴听：房龙地理1.5小时，英哈50分钟；天书我朗读8上生物15分钟
5、自主阅读：西游记连环画，可怕的科学 1.5小时
7、运动：
8、作业：2小时 今天老师发的练习卷比较多
9 、视频：
二、聚焦
作息规律
三、家长的反思与困惑
这几天最后的复习，实操减少了，娃反而特别轻松，作业后就开着伴听阅读或玩耍，估计是一学期里最惬意的时光。

levinyen

20220112-291（周三）
一、常规反馈
1、作息：6：40起床，8:50入睡
2、数学/盲算：无3、朗读： 语文教案一二 8分钟
4、伴听：房龙地理1.5小时，英哈30分钟；天书我朗读8上生物10分钟
5、自主阅读：西游记连环画，可怕的科学 1.5-2小时
7、运动：
8、作业：无，明天期末考试
9 、视频：
二、聚焦
作息规律
三、家长的反思与困惑
嘟嘟这两天特开心，不是因为考试，而是因为已经和同学（好闺蜜）约好，明天考完就去闺蜜家露营（室内）住一晚。

levinyen

20220113-292（周四）
一、常规反馈
1、作息：6：40起床，早上很早就醒了（昨天睡的早）
2、数学/盲算：无3、朗读： 语文教案一二 8分钟
4、伴听：无
5、自主阅读：科学画报10分钟
7、运动：
8、作业：无，今天期末考试
9 、视频：
二、聚焦
作息规律
三、家长的反思与困惑
今天回家匆匆拿了东西，就往好闺蜜家跑。我问了声，今天咋样，她说："就是英语没写完。有三格，三分没有了。" what？？ "我的笔盒被前面同学换走了，结果同学的自动铅写到后来没有笔芯了，有几个字还是我手捏着笔芯写的。"嘟嘟没心没肺的讲着。我和嘟婆差点一口老血吐了出来，嘟婆更是恨不得立刻杀到那个前面同学家去讨个究竟。晚饭时，和嘟妈聊起这个，也是无语相向，说不能跟老师要铅笔么。好吧，反正她自己的事儿，我们也管不着，那就更不要去操心咯。
有个赞的地方，嘟嘟今天去闺蜜家住，听嘟妈说，昨晚就自己把东西准备好了，有文具，书籍（貌似是可怕的科学），换洗的内衣和棉毛衫裤。最后那个值得夸，能想到自己带好换洗的衣物，说明生活上自理能力越来越强了。

levinyen

Re彤宝的历史路线 20220114
浙-彤宝妈1008女六  12:01:13
历史路线粗略总结
历史我就是照着群里的路线走的。
我们是三年级下半学期上山的，上山之前，只看过漫画史记，她连写给中国儿童的历史都不要看。所以历史阅读，在上山之前几乎是没有的。上山后，主抓的是科普。历史真的是零零碎碎，几乎没有。
我查找记录，19年的暑假（应该是三升四的暑假），我找到几条记录，是当时一周总结：
阅读：8小时（林汉达历史读了二本半，每次读的时候不停的问，妈妈时间到了吗，时间到了吗？我问她是不是读不下去了，她说可以读下去，但是我不喜欢，我可以看其它的吗。我同意了，她自己把景山阅读翻出来看。星期天看了3小时，也没有问一句妈妈时间到了吗）
妈妈之间一直想引入历史，没有成功。看到申爸说10岁历史，我又解脱了，彤宝又恢复到想看啥就看啥的状态。本周阅读时间满意。
这条记录之后，一直没有历史阅读的记录，到20年暑假的时候，零星的有了几条五千年演义的记录。
到五年级上半学期（20年9月开始），开始看少百，最先看的是历史，从少百的历史系列转到林汉达系列。林汉达除了东洲列国没有看完，其它都过了一遍，然后挑着看了五千年演义，之后历史就放下了。又转头继续看少百的其它书籍，少百结束后，历史也没有再捡起来，而是继续科普。之后，可能偶尔拿一本五千年演义，但没有集中的大量阅读。
一直到五年级的暑假后期（21年8月），她看水浒后，突然又对历史感兴趣了，把林汉达东洲列国看完，又接上了历代史话，还偶尔看一点历史小丛书。历代史话看到第四本的一半，她想看专门写秦汉的历史，就给了她秦汉的断代史。这整个六年级的上半学期，三四个月，中文阅读基本都沉浸在历史里了。
阅读说完，再说说历史伴听，我们没上山之前，二年级开始从凯叔讲历史开始听的。从那时候开始，历史就没有停过，每个朝代单独的，通史，人物小传，都听过好几遍。基本上都是听的百家讲坛。
我们还上过一年半的历史课（从20年9月开始），一对四。老师讲得很挺细，会分析当时社会的状态，政治经济外交等等，一周一次，老师会问唐朝为什么会出现贞观之治这种问题，让孩子们回答。再从各个方面分析结合，来完善孩子们的答案。这时彤宝已经可以踊跃发言了，并且从她的答案中，明显可以感觉到她的历史挺丰富。而且她非常喜欢回答问题。可惜，才讲到宋朝，就被双减了。
再说说古诗古文，我们从幼儿园开始，每天上学路上就背唐诗宋词，二年级开始背小古文，三四年级背的论语，五六年级背了初中的古诗文，这个学期结束，初中基本背完了。
最后是纪录片，五年级的寒假开始，100集的中国通史，大概看了一年多的时间，结束后看了动画片那兔。
大历史观其实更多的是从百家讲坛里听的。当然也跟父母的引导有关。我喜欢跟她说，凡事要看两面性，也会引导她从不同人物的立场去思考。对于兔子来说，老虎是什么，对于小老虎来说，老虎妈妈是什么。一年多的历史课，我觉得作用也挺大，提供了一个对更全面思想方向，并且刺激和满足了她的输出欲望。这样也有助于大历史观的形成。
历史大概就是这样，基本就是没有停止过输入，从伴听开始算，也是整整4年半时间了。回顾整个历史路线，即有伴听不间断的输入，又有看一段停一段的阅读，更有古文古诗词的助攻。总体来说，不停浇水，静待开花。

levinyen

20220114-293（周五）
一、常规反馈
1、作息：7点多起床，10：20入睡
2、数学/盲算：无3、朗读： 无
4、伴听：英哈 40分钟；天书朗读8上生物15分钟
5、自主阅读：科学画报20分钟，另外在闺蜜家看了基本柯南漫画
7、运动：跳舞，狂奔
8、作业：无
9 、视频：柯南动画片（闺蜜家）
二、聚焦
作息规律
三、家长的反思与困惑
昨晚就去的闺蜜家，今天9点接回家。嘟嘟表示玩的很过瘾。
聊起考试的情况，说都很好考，但应该都没有满分。数学说有道应用题的2小题的几分之几做错；语文有个什么“见方”不理解。反正就是没心没肺的很happy。
晚上泡脚后，听完彤宝的“数学之歌”，突然很开心的自己编起来了英文绕口令，一开始是“ the kitty is a cat, a cat like a cup cake,a cup cake in a cap, a cap in cook, the cook is cool",接着说要换个字母，”dad like dog, dog play dad... dad dance with dog... dog dance with duck","brother on the bus, bus is blue, ... like backpack, backpack in black, ...basketball..." 最后又跟我玩顺着abcdefg这些字母接龙，玩的不亦乐乎。

levinyen

20220115-294（周六）
一、常规反馈
1、作息：7点多起床，10：20入睡
4、伴听：论语2小时，英哈1小时
5、自主阅读：可怕的科学 40分钟
7、运动：篮球课1.5小时  一帮小朋友狂奔，玩耍几个小时
二、聚焦
寒假任务
作息规律
三、家长的反思与困惑
今天是考试后的第二天放羊，嘟嘟和一帮好友一起出行，在外住宿一天