B-川恩妈0708男九实操反馈

恩妈成都0708B

娃：7月10日放假同学家玩，预计7月11日才能开始实操反馈。
妈：最近忙，没有每天坚持，集中时间补了前几天功课，该做的步骤还是压缩完成体验一圈吧。

恩妈成都0708B

6月28日作业要求：
   1.重点，捋字形。
    2.体验“这两部分用到的神经回路是不一样的，要不停的切换”，仔细地体验跟这个“切换”有关的所有事情。
    3.自己写的同时，认真阅读别的妈妈的回馈，看有没有共鸣。如果有，就别的妈妈的回馈，进行补充、回馈。
   4.已经能够流畅背诵第一段的，继续往前走：背第二段，到“凡再变矣”。
把第二段背下来，在头脑中捋字形。就着新背下来的内容去捋，过程中有哪些感受和想法。

妈妈背诵反馈：
  耗时30分钟，把字形捋了一遍，捋的过程一句句完结就重头背诵一遍。字形看一眼，闭眼脑海写一遍，刚开始有点慢，越往后越快。但是回头从头背越往后还是不熟悉。但是脑孩子中会像书法家一样去书写成像 ，或者自己就出来像了。
  还没太习惯这种背诵方法。半小时吧，背下来4层，后面不熟悉不准确。明天继续。

恩妈成都0708B

6月29日作业 要求：
妈妈们的重点，就是捋字形。跟昨天不一样的地方在于，今天不需要把头脑中的图像，“想”那么清晰了。不要细节到那么细，仅仅做到能够把一个字的细节想到能写出来的程度，就足够了。
然后呢，自己从头到尾，捋一遍字形，看看需要多少时间，在这个过程中，体验到果妈所说的“这两部分用到的神经回路是不一样的，要不停的切换”了吗？
如果有，仔细地体验跟这个“切换”有关的所有事情......回馈，写出来。自己写的同时，认真阅读别的妈妈的回馈，看有没有共鸣。如果有，就别的妈妈的回馈，进行补充、回馈。
我们今天，就专注于大脑的这个“切换”。果妈再认真咂摸咂摸，就这个话题，看有没有其他的情况，可以拿来跟妈妈们说说。
已经能够流畅背诵第一段的妈妈，咱们别停，继续往前走：背第二段，到“凡再变矣”，就是到课本的第一页结束那个地方。
把第二段背下来，就试着在头脑中捋字形。就着新背下来的内容去捋，过程中有哪些感受和想法，在这里回馈。

妈妈背诵反馈：
    才发现看一句原文对着字形捋一遍，就是在不停的切换。就是读一句原文，然后去字形文档对应着一个个脑海电影般过掉，闭眼，放电影，下一个字。
不看原文，只是捋字，原文会主动先脑海中蹦出来，然后电影般过掉字卡，总是忍不住去想原文看原文，这次弄完一遍，用了二十分钟。
回头再次背诵感觉可以背诵5-6层。总共用时30分钟。

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6月30日作业要求
随时你想到了捋，就捋一遍。自己来回馈一下感受和想法什么的……如果有的话。正是因为不容易，才发现了一块硕大无匹的狗头金：没有人怀疑，继续练习下去，总会训练得头脑处理起这样的切换来，驾轻就熟，轻松自然。

妈妈背诵反馈：这次用时二十多分钟，忘掉一些，感觉只能背诵6层，这次背诵不是捋笔画，出来就是一个蛮拼独立字闪卡出现。但就是后续没记住，第一段前一部分很顺利观想出来屏幕字，后一半就没啥概念，都要提前看1-2个子，才能想起后来是啥。还是想的少，背的少。继续努力吧。

恩妈成都0708B

7月1日作业要求
高中学习的精要，不在于“搞很多”，而在于“思考很多”。
到孩子那里去，可以要求孩子慢慢做，但记住，不要询问孩子的主观感受，除非孩子自己乐意说。妈妈要把自己的主观感受，就着进度，说给孩子听：让他去印证吸收，而不是“参与创作”。这一点很重要。当然了，在孩子那里，依然掐着“慢”字诀。慢慢来，弄一点是一点。每天弄一点，就满意。
捋字形“不怕困难，动起来，慢慢来”

妈妈反馈：一直背到”使不上漏”已经很熟悉，后面就经常想错，记不住，想不完整。继续捋字笔画，意思会自己蹦出来，像连续剧一样白话脑海中转一圈。自动翻译。今天属于快速复习十多分钟。

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7月3日作业要求
继续捋字型，要慢，要慢。

今天没做。

恩妈成都0708B

7月4日作业要求
找一篇孩子会背的古文，慢慢让孩子把会的文章，一字一句，匀速缓慢地说出来。等娃11日放假再开始慢速背诵反馈。

妈妈反馈
繁体字捋一遍，估计得1小时。有些字太难记忆成像了，旧、尘、顾、墙、杂、兰、栏、书等好多的繁体字看了好几分钟去理解记忆，忽然发现出现“当”的繁体字，想起电视剧中当铺的画面。其他的都是脑子写几遍，手指头大腿上写几遍。中途回忆前面捋过的字，发现还有些记不得。
看来还得二刷三刷勤奋脑子刷，手指头也想刷。

恩妈成都0708B

7.5日作业
初二开始，孩子的头脑开始进行一个至关重要的转换，那就是，它开始以“程序”的方式，来存储。
大孩儿妈呢，短期的目标，就一个：设法让孩子也能在头脑里让“字”一个接一个慢慢地出现……其实呢，这种状态表示的意思是：大脑完全掌控了自己的运作。这种状态，人的自我体验，非常美妙。瑜伽、参禅，其实就是追寻大脑自己掌控自己的体验。这些活动，太复杂了。我们借助古文，就可以让孩子产生完全一样的体验。孩子一旦获得了这种体验，外在的表现，就非常惊人了：孩子对学习性活动，产生了强烈的兴趣。

妈妈反馈
继续学会慢下来，发下第一二天还是快了。想快速背下来。目前还是卡壳第一段后半部不熟悉，没有条件反射出来字，继续复习，每天至少一遍吧。

恩妈成都0708B

7月6日作业
现在呢，能够自如地捋繁简字形的妈妈，你们头脑里，已经有三条线索在走了：一条是原文，一条是繁体字形，一条是简体字形。这就允许你们自己玩很多有趣的花样：先背原文一句话，再顺序想一遍简体字形，想完，再顺序想一遍繁体字形；一句话，想原文一个字，马上想它的简体字形，接着想繁体；就这样，一个字一个字，想到结尾。把上边那个过程反过来：先想繁体，再想简体；花插着来：第一句先简后繁；第二句先繁后简。去试哈，麻麻们。反馈自己感受。跟别人交流，也给后来的麻麻一个指南参考。

妈妈们试着自己制定规程，然后，让自己的头脑遵循既定的规程，去动态地形成内容。想还稍微容易一些。想圆通了之后，试着把新规程下的所生成的动态，陈述出来。自己体验整个过程，然后设法去引导孩子也能办这个

妈妈反馈：
第一感觉就是烧脑。需要全神贯注，不希望别人打扰。先一句原文，再简体，再繁体，顺利弄到使不上漏。竟然弄了20分钟，本来可以快进，因为前面比较熟，但是申爸说要慢下来，慢下来，就尽量 不按车轱辘步骤往前滚，就是优哉游哉慢慢翻。没弄完第一段，明天继续慢动作来。

恩妈成都0708B

7月7日作业
孩子需要开工，从捋义开始，教材：《中学文言文译注解析》《中学古诗文对照注释》
阅读注释中对重点字词的解释，然后，背一句原文，接着把这句原文中需要解释的重点字词，逐个解释一遍。一句一句地陈述，直到结束。梳理重点字词，这又构成一条新线。

娃，等11日再开工。
妈妈反馈：继续烧脑，原文，简体，繁体，想弄完一轮。弄到20分钟弄不下去，脑子里有蚂蚁的感觉。原文是模糊的，简体和繁体到时赫然清晰。明天继续

恩妈成都0708B

7月8日作业要求
一、
1，多样性：设计适合自己的方式摸索去做。
2，统一性：捋字烧脑。
二、
准备运动：口述学过的数学课本。读题号，读题，陈述解题过程和答案。陈述习题是捋字义的简化版本。
物理课本无需陈述。中考、高考满分学霸没啥特殊，惟课本熟耳。
三、
大娃，继续捋字义：阅重点字词解释+背一句原文+口述解释原文中重点字词，逐个。
固定化，每天拿出几个小时来捋字义。

恩妈成都0708B

7月8日妈妈反馈：
因为昨晚熬夜把前几天申爸的作业又捋了一遍，妈妈的反馈终于誊到帖子里。繁体字大半夜烧的我印象深刻，白天，会自动蹦出来单字，不自觉就想那个繁体字形，感觉比简体字还深刻。就是忍不住想，念念不忘的感觉。
中午，忍不住，把7日-8日的早课又捋了一遍，琢磨了下到底干什么。然后体验娃即将实操的捋字义、背诵、口述的感觉如下：
1、看字义的时候，简体字繁体字都要放大闪现，无法控制，随性一起走一遭
2、龟速前进，想不起来的繁体，强迫症要去看下，然后放电影，忍不住也会手指头写下。
3、尘泥渗漉，看到渗漉解释：本指水下透漏，此处指泥土向下漏，忽然有那种沙漏的图景、旧屋子房顶漏沙土的图景自然出现，转而是下雨的时候雨水也会从那个沙漏的空隙滴漏。
4、无可置者，无的繁体字自动蹦出来。
以上断断续续弄了半个多小时，老是被打断。但是图景、释义、繁体自动切换结合，豁然开朗、拨开云雾见月明的感觉。

下班路上自然慢悠悠背诵第一段至使不上漏，发现一处惊喜就是我百分百确认我背诵正确，一个都没错。而且背诵过程中随着我背诵的节奏个别词释义和繁体字随机出现在脑海中。

晚上 9点20多开始开启释义+原文+口述+繁体字配合模式：
1、首先，深呼吸三次，顶天立地光呼吸，手机扔到另一个房间，准备看下自己多久可以出关。
2、之前的是散打，谈不上集中，就是为了完成作业而写作业。现在完全是磁场的吸引。没完成，心里一直痒痒着。
3、30分钟左右第一段后半部用拉通字义的方法背诵完毕。
4、拉通第一段背诵：5分钟主要联想意思背诵一次。有二三处要卡壳想一会，基本可以拉通背下来。第二遍想着繁体字背诵一遍用了6分钟，繁体字还有些拿不准或者没记住的有仅、泽、杂、胜、阶，又复习了下。

接着开始弄第二段，之前没读过没背过，继续……
1、“爨” 这个字看着好吓人，但是看了意思是烧煮食物，再看他的字形明显会意字呀，火上面放着2个大木头，再搭个灶台上线放了一个锅，里面蒸煮一些大家同吃的东西。想一遍就记住了。
2、看着繁体字的文稿，发现容易成像的方式就是把眼睛当成相机，看一个字必须闭眼当照相快门，前一秒看的字自然在眼睛里面清晰闪现出。
3、第二段配合释义+繁体字一句一句过了一遍用了四十多分钟。头涨涨的，回头拉通背第二段耗时6分钟发现也就记住3层左右，还无法连贯背诵。估计还得至少复习2-3天。

小结：零散思维0.5h以上+晚上专注执行1.5h+，累积有2h+,很多地方有烙印的感觉，所以感觉娃执行要有效果，原先计划的0.5h远远不够让脑子沉淀沉迷进去，至少的1h以上才有感觉，就是申爸说的每天拿几个小时来捋字，脑子真的就成刻录机了。希望可以鼓励夯实时间成功。尽力而为。

恩妈成都0708B

7月9日申爸早课重点
1、捋：确实能提供主体以温和持续的喜悦感……到一定程度就乐此不疲。
2、这个是教育好大孩子的唯一法宝。
这个问题解决了，学习的问题，高考的问题，压倒性的优势。
3、孩子选的古文课文好好继续捋，娘两个一块背，一块捋。
4、如果孩子头脑中捋字形的神经回路建构好了，他不反对，也不积极，平平静静地，你说做，咱就做一遍。
21天一个习惯，孩子习惯形成之前，孩子要天天做古文陈述。
5、大申就着《项脊轩志》捋字义。从一开始，到能够完整地整篇捋下来，整整花了一个半月时间。16周岁高二时。
6、捋字义，嘴巴要说出来，也可以慢背原文，一个字一个字脑中想一遍。
7、凡是涉及到大脑需要时间，实实在在长成肉线，形成生理性的全新神经回路的事情，他们就“极慢”。每天做，不问收获，只问耕耘。
8、没有任何一篇古文是短的，从字义角度陈述完了，就让孩子从拆字的角度陈述，再让孩子从语法的角度陈述，还能从每个词的古今异议的角度来陈述。
要围绕一篇古文，说透，不要去弄太多的篇章。

恩妈成都0708B

2021年7月9日妈妈反馈：
白天脑海中会蹦出来只言片语，没有特意诵读或背诵，晚上专门弄得时候，第一段顺畅的多很容易回忆出意思和繁体字。就是慢，超级慢。可悲的第二段记不得多少了，索性看着释义口述2遍当复习，同样繁体字继续闪现，记不得再去拍照下。
明天继续。
发现一个惊喜，这个捋字义的方法，和孩子上周末教我背诵的方法一致。我说我背不下来，他就是一个字一个字给我解释，然后理解字义背诵给我看。
晚上回来路上，跟他谈了暑假每天要口述古文捋字义每天至少1个小时，答应的非常痛快。晚上去同学家耍，周日回来。只有下周一估计可以正式开始。

恩妈成都0708B

7月10日申爸早课重点
1、认真看，教程的兴致：它由四行组成。第一行：原文；第二行，古今词对译：第三行，语法诠释；最后一行，译文：让孩子被原文，陈述译文。根本就没啥用处。
2、现在，第一阶段，重点用第二行，重点词的今古对译。
静态地讲，陈述的内容，就相当于孩子把第一行和第二行，朗读一遍。如果不照着书本“朗读一遍”，我们就叫“陈述”。

3、直接采用“教程”上的踩的点，最省心。如果孩子想偷油喝，故意少踩点，也没关系：但要保证每次陈述，踩点一致。上次踩五个，这次还要五个，跟上次一样。如果搞错了数量，算陈述失败。要重新陈述。选择用哪本上的解释，可以自己决定。但一旦定了，以后每一次，都要坚持采用自己确定的解释。不能每一次都不同，随口乱说。如果任凭孩子顺嘴瞎说，就失去了意义。练的就是“完整、清晰、准确”。
4、注意哈：不要让孩子口头说翻译。翻译在目前这个阶段，一点儿用都没有。谁让你翻译了？
5、我们的目的是帮孩子建构起全新的神经回路。这是些基础性的神经回路，借助古文这个简单的手段，建构好之后，好挪到别的领域去用。
6、你们初中孩子，学过《岳阳楼记》的，全部选《岳阳楼记》；没学过的，选《孟子二章》。

娃不在家，请假，周一回归开始。
妈妈反馈:：继续捋字义，参考早课要求，进行项脊轩志的口述第一段比较顺利，有几次卡壳很慢也能说个七七八八，有几处疏漏。
第二段需要看原文进行口述，熟悉度不够。想不起来就看着原文和释义一起口述一遍。
繁体字依然容易闪现，今天没时间过一遍繁体字，明天需要复习。

恩妈成都0708B

7月11日申爸早课重点
1、对于孩子们来讲，捋背过学过的古文字义，没有难度。但是，捋得完整准确，却非常难！
能够顺利捋字义的孩子，妈妈要耐心地伴随孩子，把一篇古文，从头到尾捋完整.....准确性，要慢慢来。
2、捋完整之后，对于孩子比较困难的工作，才算到来：要进行另外一种捋字形。
捋字形有两种捋法，一种是把字当做一幅图片，去捋图片。妈妈们做的，就是这路数；
还有一种捋法是孩子们要去做的：把字的部件，陈述出来。
规制：“项脊轩，旧南阁子也。百年老屋，尘泥渗漉。”《项脊轩志》的前两句话，要陈述成这样：项脊轩，项，工页；脊轩，车干；旧南阁，门各；子也，百年老屋，屋，尸至；尘，小土；泥，水尼；渗，水参；漉，水漉。
原文读一个字，如果是合体字，就拆读；如果是独体字，就读下一个。
大孩子们现在脑袋里只存原文，拆字的时候，现拆。
[文件]《说文解字》部首今解，以后，咱们所有的部首读音，都以这个文件为标准哈


娃不在家，请假，周一回归开始。
妈妈反馈:进行项脊轩志背诵想，想繁体字比较顺利。口述第一段重点字词和昨天差不多有四次卡壳，要死劲想，很慢说，有三处疏漏。
第二段没时间弄了，出去一天回来晚了。

恩妈成都0708B

7月12日申爸早课重点

这样，把流畅地陈述主干和准确地陈述每个点的信息，这两项任务，拆解开来，分别去完成。
注意哈：我们要练的，并不只是陈述的内容本身；更重要的，是要练习让大脑像上面说的那样，把一堆扭在一起的任务，拆解开来，有主有次地各个击破。
这也就是说，妈妈在一开始，并不能做这样的拆解，要慢慢地自己找感觉，慢慢地去做到。你一旦做到了，任何记忆性的内容，就都能被转化陈述性的任务去愉快完成了。

孩子如果不反对，像申爸这样，抓出固定时间来上语文课，是最好的形式。

目前这种，缓慢而困难的状况，其实时间不长：只要每天都搞一点点，最迟，到九月一日开学，每个孩子头脑里的新神经回路就都建构好了。

妈妈，在孩子陈述的时候，遇到语言点具体说不清，可以辅助，把具体的内容告诉孩子，让他自己能流畅地陈述下去。

至于说语言点，让孩子自己默默地快速捋两遍，沿着背诵的文章，光捋点，不捋具体内容。
捋上两遍，语言点就内化了。再在陈述时遇到，不用想，直接奔着这个点的解释就去了。
嗯....辅助孩子陈述：让孩子把注意力放在背，陈述到语言点，尽量说，能说多少说多少，说不上来的，妈妈在旁帮着通过。说的时候，没有负担。

恩宝反馈day1：
按照约定晚上7点钟开始先复习申爸7月26日早课精华集锦，娃看不进去，超级无聊长吁短叹，感觉没看，我就给他念了几段，娃说这个是给妈妈的要求，给我的要求呢，我说在十日左右，娃就要求直接看后面。百无聊赖的前后看了十分钟。最后说问我一个问题，我正惊喜娃要讨论执行细节。
恩说：今天是12日，为啥7月13日的申爸早课重点的抬头你也打了呢？
顿时晕菜的我：为了定位格式而已。那你知道申爸让我们干什么呢？
恩说:带字义口述呗。

《岳阳楼记》娃说非常熟悉会背了，就从这篇开始。
首先开始朗读，庆历四年死活不解释，他说这个解释考试又不考，要解释干嘛知道就好了啊。我说：不是考试考不考的问题，是标注出来的重点字词都要过一道。娃聪耳不闻，继续我行我素。不解释这个庆历四年春。
到了滕子京依旧不解释，我提醒要解释，娃怼我一句:你要知道他穿啥内裤吗，他就是一个人而已。又气又可笑，第一场戏随他演吧。
读了几遍就没声音了，还趴在桌子上了。娃说，这么口述，原文也忘记了，背不到啊，
不肯出声音，我提醒下要不就是蚊子声音，要不就是哼唧读。我说没事，整个暑假就弄一篇，不赶进度，慢慢弄。
    半个多小时后又开始演戏：说热，一会说空调不好，一会说风扇不好，还是热，然后把那个带水箱的风扇推出去加水，推进来，前后折腾了10多分钟吧。我啥也没说，完后说我们继续吧。
娃尽力口述，但发现他是处在背的设定中，一直说背不到，口述到“增其旧制”，完全声音蚊化，别说对错，就是说的是啥都听不清，让他大点声，他说背不下来，我说不是背，是想语言点慢慢口述。娃说背了原文忘记了字义，说了字义回头背下一句也忘记了。我说你这二个思路切换开始忘掉正常，要不文本放你面前，你忘记了就瞟一眼。
一会就问我好久结束？我说快了，看到他没在状态，第一天就不要这么耗着了，我说你瞟着口述一边录音吧。录了一遍，还是快，我看他看了4-5眼。弄完了大功告成，他说要休息一下，躺会，吊下单杆。
整个口述不算中间演戏，这 一小段差不多弄了40分钟左右，竟然第一段还没口述成功。看来正式口述路还长哦。

恩妈成都0708B

7月13日申爸早课重点
“能指”是指我们用来表达意思的词语。“所指”是指我们心里想说的意思。比如说，我们汉族人，心里想到“水”，嘴里就说“shuǐ”这个音；英国人心里想到了同样的意思，他们说“water”。在这里，“shuǐ”和“water”就是能指，大家心里想的那种无色透明能喝的液体，是所指。
尽管能指不同，但所指一样。
这种情况，存在于今天的汉族人和英国人之间；同样的情况，也存在于今天的汉族人和古代的汉族人之间。
在所指和能指这个机制上，现代汉语和古代汉语之间的不同，完全类似于同汉语和英语之间的不同。
我们读英语文章的时候，其实做的就时候把文章里的所指，在头脑中还原出来；类似地，我们读古代汉语的文章的时候，也要做这个工作。
把古代汉语中所蕴含的所指，在头脑中还原到位之后，它就变成了我们翻译时的所指，我们再在现代汉语中寻找最合适的能指，来指称我们头脑中的所指。

妈妈们要试着找到一种“以我为主”的感觉哈。
这种感觉是说，尽管拿着书，但该怎么陈述，还是怎么陈述，一点不影响。只不过，到了具体的想不起来的语言点上，瞄一眼书，让书帮着自己想起来。想起来之后，继续以我为主地陈述下去。
大申爸: 
只要找到这种感觉，所有串在陈述里的知识点，就都不是“背”，而是“捋”：捋第一遍，可能需要瞄一下书，第二遍再捋到这里，这个点就已经内化，记住而不需要瞄书了。
捋几遍之后，所有的点就都被统纳起来，变成整体不可分割的一部分，很容易完整准确地陈述周详了。

恩宝反馈day2：
上午计划中有捋《岳阳楼记》字义的计划，中午骑车去看眼睛和吃饭，顺便问了一遍执行如何？恩宝很高兴的告诉我可以背下来了。我说不是背哦，但看他本人一直还是定位是背。边骑车娃就边口述第一段。比较流畅，中间很多“嗯”停顿思考下，或者回头背半句再捋到下去。错了发现马上否定意思的口头禅“呸”就出来了。具体漏掉多少个字义，我不清楚。顺利度看是可以过关。娃说耗时了40分钟。这个时间看效率不高呀，不过娃能自觉坚持下来还不错。
晚上又计划弄第二段，也是用了40分钟左右，先把第一段再次口述给我，我拿着文本，只有通假的2个子提醒他说下，字义都说对了，“嗯”和“呸”继续穿插着，刻唐贤的“贤”有点捋不直，直接口语解释，你知道贤就是有才，就是有德，有德就是贤，有能力……感觉说车轱辘话，最后说反正我知道。实际标准答案就是有才德的人。估计是没记住准确的但是自己又理解了，非得给我解释清楚。
弄完第一段，直接弄了第二段，半个多小时，娃说没有弄完。但是他自己安排做弄数学。就作罢，晚上十点多让他录音还是非常配合。他说第二段尾巴那里没记住基本是读的。我说没关系，明天继续。
今天整体状态还不错。积极执行和配合。

恩妈成都0708B

7月14日早课重点
大孩子妈妈们，仔细想想哈，怎么跟孩子讲道理，讲到孩子自己乐意来干。然后呢，妈妈们相互交流，自己的怎么想的，怎么讲的，孩子那里的反应是怎样的。
现在，孩子遇到了各种资料中，对同一个词的解释，不一样的情况了。
处理这种情形，很简单很容易：把所有资料里，“举”的解释，放到一块儿，然后，让孩子自己咂摸咂摸，他觉着哪一种解释好。就采用那种，进行陈述。
格局的本质，其实是一个人对自我的高认知水平。
自己的肯定是对的，对方的认识肯定是错的；在这一点上，毫不含糊！
这个就是“自我认知程度高”的表现。

其实，回归语文本质，也不难。我们需要一些工具给到孩子们
跟孩子一起，把这三篇小文读了，然后，把练习题儿都做了，孩子自然就知道什么是名词，什么是动词，什么是形容词了。
这些概念，是经验性的，不是规定性的。不要去找、去背、去“理解”它的定义。就是就着实例，遇到一个具体的词，会区分，就行了。



20210714恩宝反馈day3
妈妈讲过类似道理的话：这里跟着申爸小语文作坊的几千上万人呢，都是想着跟着申爸给大脑做锻炼思维的，就像以前的口述。你学会了这套功法，别说所有古文可以攻下，这个能力是可以迁移到各个学习类科目的。你会慢慢享受期中沉浸的快乐。你以前秃露反帐的背诵是一根筋，现在让你用二根筋慢慢走，就像老顽童那个一手画方一手画圆，都是秘法心法。以后弄出三根筋脑袋会更发达。
娃最后笑着回我一句：会不会等我头发白了呢。
妈妈：不会，你的任督二脉即将开启，努力吧。

表扬下恩宝day3已经超级配合了，没有叽叽歪歪，做就做，虽然效率没有期待的高，慢腾腾出来的结果也还可以接受。
下午自己捋字义《岳阳楼记》第二段，晚上自己 又捋了一会。等晚上让他给我捋的时候，我又提醒他通假字要拆字说出来是哪个字，然后就不安逸了。说我打断他思路，我说好的，不打断。让他把原文给我，我帮他记录卡点，怎么都不给，说给你我就不口述了。估计怕我挑错吧。我说好的，那你就自己想当然口述吧，我听听流利度。卡点还是有，不多。凭借我的理解和记忆听他捋的字义，都是对的，但是否漏掉实在听不出来，目前进度就每天一段，非常配合接受了。

正式要录音的时候，让我出去。
妈妈：为啥要出去，我在这里才能听出来你捋的如何，给你更好的建议。
恩宝：你在这里我不自然，会有点烦躁。
妈妈：我赖皮不走，你慢慢烦躁。没事，妈妈一定忍住不发言不打断。
恩宝无可奈何开始口述录音。过程中比较顺利，有卡点，有缓冲的口头语“嗯”，“呸”已经消失了。正文在桌之上，他是转过来拿着手机录音的。今天没有瞄，比昨天熟悉很多。

恩妈成都0708B

2021年7月15日早课重点
到了初二，孩子的神经系统发育成新的能力：捋。
只有这种新能力，才是解决这种“精确地重现”最合适的手段
这反过来说，如果孩子没有这种精确地重现的能力，妈妈要求孩子做到“精确”，那也可以锻炼出孩子的这种能力。
妈妈们自己先试着精确地重现每一个语言点......绝对不是靠背来实现。靠背，就没啥意思了.....找感觉。自己找到后，A班B班妈妈，试着跟孩子一起，引导孩子也找到感觉。
描述性的目标.....当然是对AB班的大孩子而言....我们要做的事情的目标是怎样的呢？将来，预先捋过一篇古文，能流畅背诵，在背的时候，遇到语言点，就精确地解说，遇到重点字形，就随口说出字音，字义，字形。整篇古文从头到尾这样陈述下来，精准流畅
现在，为了建构这一整个过程中所用到的神经回路，孩子选的古文，是学过，一避免“背”的负担。等这些机制建构好，快要开学的时候，预习一篇下学期讲的古文
高中阶段，对孩子而言，什么是最接地气，最生活的话题？
注意哈，妈妈们要明白，在你跟孩子的交流中，哪些话是属于“态度”主题的，哪些话是属于“能力”主题的。孩子呢，这个年龄的孩子，极其厌恶“态度”主题的话语，比如说：“一定要好好学！”“咋就不知道努力呢！”“上课好好听讲，错题要及时清理，学会”——很奇怪，这个话题，对于高中孩子而言，属于“态度”话题，而不是能力话题。如果清错题，学校不系统地做，你妈妈第一次跟孩子提起这个话题，这自然是“能力”主题，但是，老师班级里天天讲，日日讲，时时讲，回到家，你妈妈再讲，那就属于“态度”主题了
妈妈千万忍住，不要叮咛你高中孩子。
妈妈这个东西很奇怪：不唠叨态度，好像就没话可说了。在她的大孩子那里，被狠狠地撅回来几次之后，都心理障碍了：一想到跟孩子交流，心理就先胆怯。
其实，看你说什么话题。

20210715恩宝反馈day4
早上计划白天就有古文半小时捋字义，晚上回来再一起捋下并口述，但是时间没有碰到一起，晚上他说自己弄。等晚上十点钟让他口述录音，问第三段？我说1-3段。我以为会有反对声，还想怎么拉锯扯锯让他答应，但恩平静的只要求那再给他几分钟说复习，然后顺利开始录音。我走在门口一听开始就是快节奏，暗示他慢下来慢下来，他挥挥手让我出去。
过后，我听了录音，以为会有读的痕迹，因为怕他口述不下来，我和他说过觉得困难可以眼睛多瞄几眼桌子上原文，没关系哈。但是很开心，娃很明显就是口述，最后接近结尾估计不熟悉，和原文变通说的地方多了好几处，而且还有一个自己否定更新的口头语“呸”。
有些带星号的没有解释，有2处句子特别短的，没有捋字义，而且是直接翻译，有些字词没有按原文捋，是自己理解的，但是完全正确。总体来说不错。我觉得可以加量每天2段了，需要彩虹屁送上试试看。

恩妈成都0708B

20210716 周五day5
B-川恩妈0708男九
妈妈重温7月9日早课反思
1、这个东西哈，很可能，是我们教育好大孩子的唯一法宝：就目前申爸目力所及，还没有看到另外的什么，其效用可以跟这个相媲美。
反思：这句话，上次就已经画了重点，这次开篇依旧对我挺有吸引力的。忍不住再次摘抄，执行起来也动力十足呀。一天七七八八计划了不少，无非重点非重点，既然看重这个红利的吸引，那么作为重中之重安排就不成问题了，无非是得到娃的一致认同，这个事情推起来水到渠成。娃要出去玩一天，行，那今天如果就做一件事，做啥？口述古文捋字义呗。今天学习一天，学啥都得换脑子呀，都得安排语文呀，上午来一段或者下午来一段，不管你来不来，来多久，晚上咱的收口验证啊。白天随便你掺水，我开心默认，大不了晚上再来一段。当妈妈把他作为重点，把他作为尚方宝剑，把他作为魔法棒，把他奉为脑筋开挂第一神器，把他作为你想撒欢的唯一条件，孩子这里一定也是重点的执行。水分肯定有，慢慢蒸发呗。


2、面对任务，孩子的情绪烦躁，沮丧甚至愤怒，你大娃妈一遇到这样的情形，你首先想到的就是：孩子面对的具体是项什么任务？怎么协助孩子，把这项任务的神经回路，建构起来？
反思：孩子越大，妈妈的发挥空间越来越狭小了，你说一句，娃有十句来和你拉锯扯锯。协助孩子建立神经回路，光动嘴不行了，小时候还管用，画个饼充个饥还行，大了望梅也不止渴，得有干货得有同感共鸣，得有小惊喜小吸引并存。《项脊轩志》的背诵还是给娃炫耀了不少我辛苦经营的小伎俩和感悟，《岳阳楼记》的背诵我也透漏了我的弱智水平凸显他的才智过人。你说我这个中年妇女都要沉迷开窍的节奏，你个风华正茂的少年来个意气风发的逆袭也是正常的。

娃执行反馈day5
娃说白天自己捋字义第四段弄了半个多小时。晚上再复习拉通捋了下，我在外头聚会回家已经11点多了，娃主动手机要过去弄了十多分钟。他说不熟悉的好几个地方，本来计划弄2段，但是没时间了。我说行，每天一段坚持就是收获。
暑假自己在家，手机主动每天上交已习惯。
经过8位妈妈的合作，我们把《岳阳楼记》拆字文稿搞定，各位妈妈都不同程度得到了学习。既然要求娃拆字，看来必须妈妈得熟悉拆的方法和部首的认知。

恩妈成都0708B

20210717 周六 day6
B-川恩妈0708男九

白天玩了1天，晚上7点多回家，自觉捋字义最后一段，十点多自己录音了十多分钟。本来说拆字，他说明天再开始。
晚上等他睡觉，发现录音只有1分钟呢。但是明明我在门外听见他录音至少有十来分钟。不知道哪里出错了。第二天早上才知道他录到下面去了。

恩妈成都0708B

20210718周日  day7
B-川恩妈0708男九

今天约了同学出去活动10点前要出门。所以昨天就告知我早上可以7点多起来要学习。当我七点多叫他的时候根本起不来，后来老妈这个最就多唠叨了几句，就有点叽叽歪歪，说7点50也是7点多，我误解了他的时间，他今天就不起来学习了。然后给了他十分钟冷静，我也出去了。快8点娃还是坐到书桌前，表情不甚太好。
开始拆字岳阳楼第一段，从题目开始拆，才发现发“范”的下面也念fan的发音。今天走的是3条线，原文一句，捋重点字义，拆字。还不太习惯，刚开始有点错乱，一会忘掉背诵原句，一会忘掉捋字义，一会拆字的时候直接拎出来字拆，中间的文字略过不读。
重点是娃需要适应去爬楼找一些部首的读法，虽然我有拆字教案版本彩打的，没有给娃自己看，还是让他自己拆然后和我的核对下。基本没有问题掌握规律了，而且陌生的部首弄一次就记住了。
第一段弄到百废俱兴，我接到一个紧急电话要处理，就让娃自己拆，当我电话15分钟左右后回来，娃把第一段拆完了再玩。让他给我来3条线口述一遍，还不错，很顺畅，而且自然就慢了下来。只提醒了一处忘记捋字义了。然后拿手机做录音记录。整个过程下来将近1个小时，问他要不要弄第二段。娃笑说不弄，等明天弄。

恩妈成都0708B

20210719周一 day8
大申爸早课重点

从妈妈的回馈看，当年，大部分的妈妈，都是照着笔画这种最原始的办法，来“识字”的。这多费劲啊，考虑到汉字那么复杂的话.....有个别，掌握了先进的思维方式，用部件组字的策略来识字。这根笔画比起来，就先进得不知道多少里地了。

在学校， 没有形成部件思维.....你要让孩子掌握这种思维方式，那需要极多的时间。大申从去年的九月份开始，转部件的思维，到今天，还没转利索。

妈妈们要非常非常清楚：除非你有意识地去有针对性地长期训练，让一个高二以下的孩子，在自然环境中，获取随意“捋”的能力，这是不可能的！
甚至说，我们有意识地去刻意训练，能否达到这个境界，也很难说。

建构神经回路这件事儿，要的是日拱一卒，不要的是狂飙突进。

当然了，如果你哪位妈妈，在未来一年里，能够让孩子建构起“捋”的这种思维，那样的话，在未来十年之后，你就会说：当初，孩子的发展，真实神速啊！日行千里，狂飙突进；只有想不到，没有做不到。

成功道路上的每一个当下，都是混乱的，冗闷的，困难重重的。

20210719 反馈 周一day8
B-川恩妈0708男九
       自己计划上午半小时，下午半小时口述岳阳楼记第二段。
        晚上饭前，我说听他口述一遍在录音打卡，他说不用他要直接录音。我说好，我等会听回放要给你提点建议，但不是批评希望接受。恩说我不接受，你要批评我很多。我说不会的只会建议。
       十一点多临睡前才有时间听录音，发现丢了一句越明年，政通人和。然后吼住要洗澡的他，埋怨没有让我听一遍就录音，明早起来要重新录一遍，娃听了很不高兴，说是你让我口述那么多丢一句正常啊！明早不会起来就气呼呼去洗澡了，我听完了后面发现没有错的，字义和拆字都很完整。然后赶忙调整策略，赶紧跑去表扬洗漱完的他后面口述很完美，明早不用早起补口述，继续按计划弄第三段复习一二段，争取第四段。
       小情绪还没有平复，眼睛也不配合敷了，要直接睡。还是叮咛转眼睛伸伸腿。娃默默配合着。
      最近发现又爱挑错，彩虹屁少了些。明天努力调整，娃做了就好，不用纠结某一次错误了。弱提醒就好。加油^O^

恩妈成都0708B

2021年7月20日早课重点

找到孩子做哪项具体任务时，会明显有吃力的感觉，那狗头金就找到了。

既然找到了，它就跑不了了，对吧？接下来，就是耐心，慢慢地把它刨出来，放背篓里背回家。

注意哈：高考到底考什么。

它其实考的是一个孩子，自己对自我认知的水平。

20210720反馈 周二day9
B-川恩妈0708男九

       自己白天计划1小时口述岳阳楼记第三段，属于默默执行接受阶段。
        晚上游泳，回来九点多了，边看《觉醒年代》边吃自己点的烤鸡和汉堡。我开完会十点半多找他录音今天打卡。恩自己安排录音，我去遛狗，回来的时候听到恩声音超级洪亮的录音。过了一会恩出来边给我手机，边说这口述太痛苦了。我高兴的说这就是你的狗头金，多捋几遍就好了。
     恩又开始吃他的小蛋糕，我拿着岳阳楼记第一段和他商量弄二句语法吧，不同意。我说吃也吃了看也看了也要等价交换来点付出呀，他笑笑说就是不弄，你要烧死我啊。我说弄一句也行，恩说他只想快点吃完洗澡睡觉，然后蛋糕也不吃了就要跑掉，我紧追不舍问他好久弄，他说把字拆完再说吧。又软磨硬泡了几次彩虹屁弄语法试试，恩就是死活不弄。
     好吧，我只有投降，等他拆字完吧。
      他去洗澡，我听了录音，第一段第一句就忘记拆字了。后面有二处字义不准确，准备提醒洗完澡的恩。娃说不用建议明天再说我要睡觉。
       娃不喜欢复杂线路交叉，还是习惯一条线一条线加入，只有适应他的节奏吧。
       娃不喜欢挑错建议，那就多多彩虹屁吧。