沪-子馨妈0805女七
《项脊轩志》，刚读第一遍时，觉得是一篇述物文章，觉得没有意思，感觉也没有意义，心里在想，背诵这部分还不如背段诗词可以赏心悦目。但当我朗读四五遍时，才发现文章有大美，文字精练，多一字则赘，少一字则漏，读起来朗朗上口，文笔流畅，叙物融情，言美情真，动静结合，描述出一间虽沧桑但却有大爱的温馨老屋，第一段虽然没有完全背诵下来，但共鸣到作者深沉情感，甚至让我觉得自己都渴望有这样一间承载自己情感的避风港湾。
豫-朱士豪妈0802男八
看到大家的共鸣，我也要抽时间认真读几遍，和孩子比试一下读功，滋润一下心灵，看能不能起到共鸣。
B-粤恩蓁妈0708男九
《项脊轩志》先是直接看了一遍译文，然后就着注释一字一词地再看了一遍原文，读着便觉着这古文风雅，用极少的字词能表达意思很多的现代句子，实在是应该好好用回来。老妪这段跟鲁迅还有之前的课件里面怀念故人的感觉很类似，朴实却感情真挚深厚。把要背段落按句意重排列抄写一遍，使出背诵绝招“首字法”，年纪大了背了大半个小时，特喜欢“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，玩来有声”这句，这就是俺想要d生活呀！
C-闽飞妈1006男六
今天的课件，我挑战不看译文先看一遍原文，碰到不理解的字词也硬着头皮看下去，大概能看懂6-7层的意思。群里看到豆神提了一句读不下去就朗读，第二遍我就开口读，第二遍我就读下来，理解能达到8-9层左右。接着我就看了后面的字词译注，和我当时猜想得内容差不多，不完全正确但也比较接近了。接着看完译文，通篇的意思都搞明白了，比如说那个轩的东面是厨房那个细节，还有三五之夜。背诵时根据内容理解式背诵，一般上句背下来，下句就能接下去，花了18分钟背下来。
B-鲁康萌妈0712男八1218女大
1、自己通读原文，边读边看注释顺意思，看完读了全文翻译，再读古文，就大概知道自己之前理解错的地方。
2、开始背。想起初中时班主任语文老师，要求我们统一整理必背古诗词，编号。每次课前就合上本子书，背手闭眼，老师起头开始背。老师说要把本子的内容印在头脑中，边背边在脑子中放出来字。这个方法，确实在考试时救过场。不止语文，其它科目也是，静下来努力想这个知识在书里的位置，然后就会出现整面书，努力锁定知识点位置，回放课本，有时就会调出来影像，但是不是每次都管用。包括现在脑子不好用，总丢东西，有时候努力回想拿着这个东西的场景感觉，有时就会突然想起来，哦我拿着它做什么来着，在什么地方，但是有时会因为挪动过而受到干扰。特别是长时间放好的东西，突然有天觉得要很郑重的保存，给换个好地方，得了，准保就翻箱倒柜找不到了，只能想起来原来的地方，而郑重放的地方必然想不起来。这是背时突然想起来的场景。
3、看着注释，听三遍音频，又听着看两遍原文。喊了康来帮忙，康自己抱着看了起来，好像也在背，然后也没教我，放下课件做自己的了。老母亲只好继续自己奋斗。背的时候，先做什么再做什么是可以说清楚的，但是大脑好像自己还在高速运转做一件说不明白的事情，就是能够马上给上下文找到联系的方式，对接起来，能够对接的背的快，不能对接的始终无法强制大脑对接，就一遍一遍去读去背，而且总在这里卡住。旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。就是这几句，今早又忘，大脑完全不处理它们好像。
C－赣费妈1102女五
昨天看了课件要求背涌，硬着头皮朗读完课件，然后再对照注释了解了下文章大意，再看下译文，感叹古人文字之精炼。从不看书的我，静不下心来完整看一遍，要不是因为要交作业，估计课件也不会打开来看，背，心里烦燥得不行，到了晚上上床睡觉，看群里反馈才想起来试一下背，背了十来分钟也只背了前三句，早上起来试背，前三句竟然一字不差背下来了，自己都感觉意外。
C-京闰妈1410男一
昨晚看到背诵任务，打开原文后，除了第一句因写“旧”记忆深刻，再看后面看了几句就直接去看译文了，原来这篇文章不是我之前以为的像《岳阳楼记》似的写物的说明文，而是借物回忆叙述往事，再抒情的文章。之后又去查了《岳阳楼记》，原来也不是我以为的写物说明文，也是借物抒情的。《核舟记》大概是我一开始以为的。看来以前灌进脑子里的东西所剩无几了。然后今天早上再回来看原文就很好看了，读着原文脑子里反应着译文的意思。一句一句的读，半句半句的背。暂时还没背下来，我估计半句半句背下来，再一句一句背下来，最后联系前后意思磕磕绊绊背下来，怎么也得安安静静半天的时间。
C-京闰妈1410男一
提到背诵策略，正巧我这阵子经历两个事，一个是一个月前10岁的姐姐老家里，要完成老师让背的红色故事，大概600字，想起了申爸说的，听着听着孩子自己就会背了，于是我把故事录成音频在牛听听里循环播放总共一个小时差不多吧，孩子自己背两遍，个别句子有点错误，有两三个小地方需要提醒。
另一个事是，前两天闰接到老师的任务要给毕业典礼做主持人。长句短句加起来一共8句话。他不认字，我看着稿，一边读别人的，一边教他说的，带读一两遍后，基本上很快能在我先提醒一点的情况下背出来，我又把我俩的串词录成音频循环播放，为的是让他能知道顺序知道从哪接话。
上午听了一会，下午听了一会，总共估计也一个多小时吧，第二天直接去彩排了，老师反馈就是有时候衔接不太好，让第二天再去串词。串完老师反馈说没问题了。经过了一下午一晚上第二天一天，到晚上我说咱串一遍吧，孩子准确无误，衔接的很好。
今天申爸问孩子什么时候才有策略，我突然想起，在我说帮他录下来给他听，但一直没录的时候，孩子好像是问过一句，妈妈你什么时候给我录下来呀，我不知道这算不算是孩子的“策略”。
C-苏开妈1404男二
看了三遍，第一遍读时跟着作者在脑子里想象院子的样子，只有一个大概，漏雨，光线不好，第二遍，就能记住一些细节的东西，读完第三遍，看译文时脑子里就没有会跟着文字去想象的东西了，感觉还是原文更生动。
C-闽妞妈1312女二
昨天看着课件，开始背诵，第一遍全文通读，解决卡壳字词，顺带通读猜测课文意思，第二遍配合解释一起看一遍，而后听1遍，开始在脑中想象整个课文画面，一间百年老宅，需要修葺跟着课文在屋内外移动。最后根据脑海图像和句子对应开始背诵，背诵单句比较顺畅，在句与句衔接处略有卡顿。整体磕磕绊绊背下来了，今天早上复习背诵，竟然比昨天背诵顺畅。
B-浙微妈0601女10
早上起来想看看昨天硬邦邦背下来的课文有没有忘记，结果背了第一句，后面就想不起来了，每一句后面的意思都知道，但是这几个古文的字就是想不起来，结结巴巴想了一会，还是打开课件，老老实实读了一遍再背就好多了。
A—黔杰爸0306男三
第1遍通读全文，80%的内容能看懂；由于要背诵第1段，所以第2遍借着下面的译注精读；后面两遍用“情景再造法”头脑里想着文中的物、景、事，边想边背，两遍即成。回忆了一下，孩子开始有“策略”，好像是初二上背《红军不怕远征难》时出现的。
鲁-汭睿妈-1109男三1710男小班
第一遍借助注释才把主要意思弄懂，开始背诵，前边和后边比较好上口，几遍后能背个差不多，中间部分感觉有点绕口，今天继续努力。
B—湘可妈0801女八
梳理昨天背课文的细节：先通看两边原文，大约七八成懂，再看一道译文，再回过头看原文下的注释，试着自己翻译，觉得自己翻译生硬，很多地方不如译文流畅。然后着手开始背第一段。朗读两遍，再看译文，来转成原文。发现自己多加了现代词在里面，再看原文，记记细节。就可以默写了。默写出来有多加两处虚词，错两处虚词。重点记了记。今早回想，仍然可以背记出来。
C-鄂桐妈2106女幼前
第一次，看到课件反感没兴趣，放下了，忙其他事情。第二次，鼓励自己打开看看，好多地方看不懂，脑子在想用什么方法去读才能达到目标。第三次，开始学习，首先把译文看几遍，然后译文古文对照着边看边读边背，一下子觉得好记多了，兴趣也上来了，目前还在继续中。
B-昆哲爸0805男八
今天的古文我先理解一遍，然后照着读两遍再复述一遍，再读两遍再复述一遍，直到基本上差不多的时候再完整的复述一遍，感觉这样效果是更好的。
B-深圳可妈0711女八
今天读了6遍，第7遍开始背诵，第8遍能完整背下第一段。看了群里的妈妈们的反馈，感觉自己昨天没有用心体会。今天起床后，开始诵读，读第一、二遍的时候，只读原文，对文章更熟悉一些，默读对我来说沉不下来，只有大声诵读才感觉到读书的乐趣。第3-5遍把不熟悉意思的字词对照下面的解释再读一遍，此时脑里已经有了项脊项的影子，它的匾额，大小，形状，斑驳的墙壁，下雨时漏雨的样子，想要挪动书桌，但无处安放等。开窗，照壁返照，兰桂竹木，旧时栏杆等，都是一一印照在脑海里。第6，7遍开始不看原文，慢慢回想，回想不出来再反复2次，第8遍可以背下来了。很久没有背书，回顾这一过程，发现我背书的机制是，需要有画面感才能快速地背诵下来，对于能记忆多久，是不敢说的。
C-苏涵妈1009女五1410男一
《项脊轩志》第一遍读了原文，理解了大意，但不是很全面，脑子里浮现出自家30多年前建造的老房子漏雨，家人忙着搬东西，用桶、盆来接漏下来的雨的情景。看了一遍译文后再回头很专心的再大声朗读原文5遍以上，慢慢的理解深入一些了，要背诵出来感觉要朗读20遍以上最少，读的时候耳边会有白云出岫读史记的音频的声音，这时会不由的放慢速度模仿白云出岫老师朗读古文的节奏来，速度慢下来后每读一句脑子里面的画面更强更清晰了，不由地去模仿听过的音频。孩子们通过长时间的伴听，这种模仿能力应该更强。
C-沪诺妈1108男五
昨天知道这件事，没安排出时间。今天先把这事做了。
刚开始读了一遍第一段原文，接着后面几段一边看原文一边看注释，来回切换，查一查不认识的字的读音意思，理解全文，比较费劲。接着再读两遍整个原文。发现群里妈妈反馈有白云出岫的朗读，就去听了3遍，第1遍全文，第2,3遍第一段。下面就是一句一句读背，找感觉，找卡壳的地方，圈画出来，针对读2遍，再通读，整体这样3遍之后就顺畅了一点。剩下就是闭着眼睛背，眼前似乎出现了文字，我只要读就行，可是就有几处空白，只能再看一眼，第2遍背还有两处空白，第3遍不那么顺，休息了一会，再第4遍，背下来了，感觉想一小句一小句排下来的，不流畅。反正背下来了。
共有7处很卡，“室仅”除一开始读很顺，后面怎么也记不住；“尘泥”记成泥尘；“雨泽下注”变成雨泽注下；“顾视”理解成环顾，“以当南日”以当记不住；“明月半墙”记成月影；“风移影动”记成影移风动。
我也不知道会这样背，感觉很多年没背过什么资料了。
在背的过程中，把自己当作者，想象在那里，一步一步按顺序做。
C-闽瀚宝妈0902男七
早上要做家务，看到要背第一段，想想腾不出手来，于是把它打印出来，用手机录音，打算边做活边听。读第一遍时，有两个字不怎么认得，第一个是漉（lu四声），读对了，第二个是楯（shun三声，栏杆意）。没有去看注解，就直觉得这间房子小、简、漏、暗，实在是不能住人。但因修葺、移案、书满架、兰桂竹三君子、小鸟、清静，实在是修心养性的好所在。
背诵第一自然段，虽然大概理解了意思，听着也懂，但放下想要背诵，就觉得完全忘了，也许是太久没有接触古文没有背诵的原因，生疏木然。想着孩子们像这样的古文都要全文背诵确实难为他们了。后来又看了全文，注解和译文，“三五之夜”我一开始还理解成“每个月有那么几天的夜晚”，原来是三五得十五的意思。古文确实很过瘾的感觉，虽然我有些地方没有理解正确，却不妨碍全篇大意的理解和品味。到现在，听了四五编，读了五六遍，磕磕巴巴的会背第一段了。
发表于 2021-7-6 10:09:24
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