C-苏轩妈0911女六

苏-轩妈0911G

20210629反馈
C-185苏轩妈0911女六
前两天看到早课有要求体验背诵《项脊轩志》，感觉需要空整的时间段，脑袋清明时才能做，所以拖到了今天。这篇文章以前没有学过，上学时比较喜欢古诗文，学过的现在基本还有印象。先把文章大致浏览一遍，然后把要求背诵的第一段对照注释看了一遍，同时查了几个字的读音，第一段大意知道了八九分，看了译文第一段，然后小声反复诵读，感觉古文要读出声来才更有韵律，头脑中想象着画面，读着读着看到一两个字后面就顺上来了，到完全背诵出第一段大约用了半小时。背诵过程中还发现，特别喜欢的句子如“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”基本一遍成诵，但是“旧时栏楯，亦遂增胜”就老是出错。

苏-轩妈0911G

20210630反馈
C-185苏轩妈0911女六
试着看字卡，看了一会儿中间被工作打断了，后来没有继续。下班路上想起来就默背《项脊轩志》第一段，发现昨天记得并不牢有漏句子，“日影返照，室始洞然”想了很久没想起来，后来回看才记起，还有“借书满架、偃仰啸歌，冥然兀坐、万籁有声”也想了很久，想到译文想到字词（当时不确定前后鼻音，查了“冥”，记得“偃仰”有注释），又试着将译文反译成文言文才记起，还有个别词会背错，比如“日影”背成“日光”、“明月”背成“月影”、“亦遂”背成“遂亦”等，觉得还是等背熟再过字卡吧。

苏-轩妈0911G

20210704反馈
C-185苏轩妈0911女六
漏了几天早课，作业也没做。今晚重拾起来试着背诵《项脊轩志》第一段，磕磕巴巴也背出来了，复习两遍开始过字卡，但是感觉脑袋发涨看不进去，状态不好明天再过吧。

苏-轩妈0911G

20210705反馈
C-185苏轩妈0911女六
今天背诵默写了一遍《项脊轩志》第一段，错了两个字“漉”和“楯”，过简体字卡，中间被打断了一下又继续，头脑中浮现字体形象，发现背熟了会写了，过的比较顺畅，用了不到二十分钟，中间体会前面妈妈说的是否是“两条神经回路”操控，有种说不清的感觉不知道是不是在切换。

苏-轩妈0911G

20210706反馈
C-185苏轩妈0911女六
今天本想背诵第二段的，有点畏难没有背成，决定还是再过下第一段字卡。闭上眼睛过的过程有时会浮出一长句，大部分还是浮出字，仔细体会是否有其他妈妈提到的“眼睛疼”，似乎有，不是很明显，不知道是不是有心理暗示的作用。“每”“移”后面怎么也浮不出字来，后来看课文原来是此处背错成“每移项”，字卡此处不是“项”所以浮现不出来，用了二十分钟左右。

苏-轩妈0911G

20210707反馈
C-185苏轩妈0911女六
《项脊轩志》第二段还不会背，就拿第一段来做作业。更喜欢《中学古诗文对照注译》的排版，先看下重点字词注释，感觉不难。开始背一句原文，再解释句中字词，体会到大脑的切换，有种滞涩的感觉，奇怪的是看起来不难的字词解释的时候很容易卡，以为是不熟练的缘故，回头复习下字词再重新来，反复了三四次才磕磕绊绊将第一段一次性捋完，最后一次花了快十分钟，感觉好累，想睡觉。

苏-轩妈0911G

20210924反馈
C-185苏轩妈0911女六
没查资料，没来得及看参考讲义，先试着说一说。
安
本义1：字形为女子在房子里，人有了归宿，不再居无定所，所以本义为安定，有房子遮风挡雨，抵御猛兽，也有安全、平安的意思。
引申义2、3：安的两种状态。2指生理上获得安，安身，养生，动词；3指精神上的安，安逸，安乐，舒适，形容词。
引申义4、5、6：安的行为。4安是针对躯体的行为，慢慢的，非急躁的，形容词；5安是针对内心的行为，安抚，抚慰，动词；6安是对待它物的行为，安置，安放，动词。
其它引申义7、8（此处联想不大通，比较牵强）：7如何获得安，疑问代词，哪里，怎么；8泛泛的安，表达一种平衡、自然，连词，连接两个相似的分句，或者表示顺承的状态。
后两个引申义，尤其是8以前不大熟，总感觉想得不好，今天就反馈这一个，想看了参考讲义再试，一看22页，不知道啥时候能看完。

苏-轩妈0911G

20210927反馈
C-185苏轩妈0911女六

9-11条感觉找不到引申依据，很吃力的感觉，不知道是不是跟捋古文不到位有关。

苏-轩妈0911G

20210928反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中  
《猎狼记》阅读反馈：一看是短篇，开始的没压力。看前面介绍马呀猪呀的，心理还在嘀咕这个名家作品好在哪呢？后面看到狼出场了，脑子里出现了画面感顾不上走神吐槽了，而且好像带着节奏就像有电影配乐一样，越来越紧张，到最紧张处后戛然而止，突然想起以前中学课本中描写的“口技”，有种相似的感觉。
松了口气后才想起来思考申爸为什么让看《猎狼记》，跟当下的实词古文操作有什么关系呢？脑子又累又空的感觉，就像实词引申一样，不知道往哪去想。
本来想看看《多义词和词义的引申》再琢磨实词，但是看了申爸的回复，又有点迷惑了。今天把《项脊轩志》背诵又拾起了，本来没捋多久搁置一段时间有点忘了。

苏-轩妈0911G

20211002反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
看课件《字义的一般演变》《古代汉语的词汇》《词的引申义》《咬文嚼字》，后面看《多义词和词义的引申》没看完睡着了，没有捋字和古文。
这些课件是第一次看，感觉写的比较通俗易懂，但是得静心时看，白天孩子在旁边打扰就看不进去，想尽快赶上进度，没有作笔记，讲的内容差不多，举例有不同，明天继续。

苏-轩妈0911G

20211003反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
看课件《多义词和词义的引申》，感觉这篇举例比较难，看着有点吃力，当初看到22页被吓退了，现在硬着头皮看，几篇二十几页的看下来感觉也还好，目前还剩个43页的《同源字论》没有看，今天有客人来，忙活了一天，只看了这一篇。

苏-轩妈0911G

20211007反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
硬着头皮看了《同源字论》，好多繁体字不认识有点影响阅读，中间涉及到古音的部分就完全看不懂了，看的过程中想这是谁写的，这得看多少古文......终于看完一遍了。假期比上班还忙，捋古文没做。

苏-轩妈0911G

20211008反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
申爸的要求是什么？
建构一个特定的神经回路，它作为基础，大陆架，支撑矗立于其上的各种不同的“应用”:索引、能“捋”、概括、抽象、章节、信息的层级结构......

让妈妈们去孩子那里做什么？怎么做？
带孩子捋古文+建构教案
捋古文解决的是“微观体系化”的问题；教案解决的是“宏观的综合的”问题。
做法：
1、捋古文 继续按照暑假的捋古文操作来 。
2、建构教案 拿出课本、指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容，在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。指南上指出之后，要把指南上的要点，对应到课本的内容上面去。
妈妈做好观察，反馈，看孩子会拿哪些事情做借口，不做，不干。把孩子的表现，记录下来，记录，反馈。

苏-轩妈0911G

20211010反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
之前看到有的妈妈提到申爸谈捋150是让自己琢磨，回看了早课确实是这样的，是不是不看词条解释先自己琢磨呢。今天就试了下这样捋“当”，本义之前看到过是“土地面积相等”，然后想引申义，脑袋里冒出了一些词：当时、当然、相当、当兵......再进一步提炼意思时遇到了困难，有点不确定每个词里面的“当”的意思，然后感觉进行不下去了，后来还是忍不住看了“十实词”的词条，再回头想就感觉轻松了，好像知道有那么些意思，我只要把它找出了串起来就可以了，自己琢磨的话很没底，不确定有哪些意思，就很难进一步。

苏-轩妈0911G

20211014反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
捋实词：善，看了善的写法很想知道羊下面是什么，网上查“善”是“羊、言”，也不知道对不对。本义：吉祥、美好，引申认为好；引申义：道德上美好，善良；第二者角度有应答的对，做得好和令人满意的好；技能方面的，有本领，擅长；人事方面的，友好友善；同“缮”，治理引申为擦拭。
捋古文：《项脊轩志》有点忘了，背的不全，今天把第一段又顺了顺，背诵了一下。

苏-轩妈0911G

20211015反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
捋实词：数，看起来左边像个人，右边像手里拿东西，在计数吗？网上查了有点失望，这个字体是睡虎地秦简的写法，其它字体并没有很像，从攴婁声，那表意的部分呢？没查出个所以然来。本义：数目、数量。引申义：不确定数目，几；多次、屡次，多→密，和“疏”相对；确定数→定数→法则，规律；计数、列举罪状→指责，计算命运→占卜（动）→命运（名），特指计数→某种技艺，棋艺。
捋古文：《项脊轩志》第一段会背了，今天开始第二段，第二段有点长，之前背的不多，今天读了3次，然后被其它事情打断了，写的都是寻常事，但只是读2遍就有点伤感。期待尽快正式开始捋。

苏-轩妈0911G

20211016反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
探索3公里以内：自制了家附近的卫星地图，娃自己在上面选了一片绿地，我说这是公园，娃说就去这里，之前骑车去过几次，今天改步行，路上看到建筑物跟孩子说说是啥，到公园里玩了约半个小时，看了花，虫子，追鸟，看石板青苔，草地上跑跳，看人放风筝，问我这个草那个草叫啥还有很多为什么，问的我，爸爸带出去总是以锻炼出汗为目的，无暇他顾，我喜欢带孩子观察各种东西，但是自己太宅了很少带孩子出去。
捋实词看了下一个是信，看了会儿不在状态，今天不捋了。
捋古文《项脊轩志》看了2遍，第二段还背不熟。
今天换季收拾衣物比较忙。

苏-轩妈0911G

20211017反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
捋实词：没捋新词，复习“当”。

捋古文：《项脊轩志》继续背诵中。

苏-轩妈0911G

20211019反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
早课学习：看了早课突然想起来自己上学的时候，复习时自己会捋目录，就像是把一些零碎的知识点分门别类挂到学科的系统树上。当时自己还有点疑问：目录看起来挺简单的，甚至不像知识点那么“实用”，但每次捋完就有种明晰的感觉。当时也没有深究，经申爸一提想起来了，上学时属于不知道为什么学习还不错的类型，好像和同学比也没有做什么特别的，也不知道当时为什么会去捋目录，但是学习到一段时间就会做这件事，好像要把知识放到特定位置才感觉不乱，现在看或许这就是“特别”的地方，当时以为其他人也会做这件事。
捋古文：《项脊轩志》第二段会背了，还剩下末尾几段，继续。
实词没有捋。

苏-轩妈0911G

20211021反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
早课学习：大孩子妈妈：不能包办，要给孩子留白；妈妈操心的是建构神经回路，运用它学习是要留给孩子做的；基础性神经回路可以顺着清对、古文、实词往前捋；妈妈的任务跟学校拿分儿没啥关系。基础性神经回路建构的时候会有情绪的烦躁，态度的不好；妈妈还要留意老师要求跟分儿有关的事项。清对的方向是借教案这面镜子让孩子把教材翻得滚瓜烂熟，不是搞教案里的例题。
继续背诵《项脊轩志》，未捋实词。

苏-轩妈0911G

20211022反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
早课学习：清对教材教案，通过磨细节，建构体系感。
继续《项脊轩志》。

苏-轩妈0911G

20211024反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
继续背诵《项脊轩志》。
看妈妈们反馈。

苏-轩妈0911G

20211027反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
学习早课，看妈妈们反馈。
本来以为C组清对开展不了，看到有妈妈自己做，想起来我也买过初中数学，数学可以自己做起来，然后盘了下时间，上班之外，中午用来鸡大娃，晚上鸡小娃，自己竟然都没有什么时间，孩子明年就进初中了，时间也比较紧了，怎么规划时间得好好想想。

苏-轩妈0911G

20211028反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
复习早课，继续看妈妈们反馈。

苏-轩妈0911G

20211103反馈  
C-185苏轩妈0911女六1611男中
补学习早课，这两天一直顾着买买买了。