本帖最后由 每日一课 于 2021-7-5 14:53 编辑
妈妈们的感想：
A-京文妈0411女高二
甚至我觉得比较熟的那句，也只记得“异爨”两字。
B-沪王豆妈0702女九
拿到文章先读了3、4遍解决生字和比较绕的句子，再看了译文，梳理了一下文章的动线，初期背诵的时候，遇到卡顿的地方，自行预设了前后句的桥段进行过渡，背诵相对比较顺利。刚刚下笔默写，卡壳四字，分别“楯”“遂”“偃”“冥”；“啄”字是看到其他妈妈有写错，留意了一下后默写没出错。
C-鲁满奶奶2004B幼
我背书不慢，但脑子里成像很难。一个“项”字，昨天看了十几分钟，觉得可以了，闭上眼睛，脑子里却不出整字，而是顺序出现笔划，后面的笔划岀现，前面的就看不清了，索性不再记。今天中午刚刚又试试，整个“项”字出现了，且完整生动，太神奇了。这一天记住了一个字。
C-苏果妈1008G六
1:熟读《项脊轩志》，背诵第一段，阅读背诵中有任何想法感受随时反馈。
第一遍先把文章通读一遍，查不太确定的字音。读完一遍，对意思大概基本理解，虽然不能逐字翻译，整体理解问题；先把它读顺畅的，古文的语句连贯性，不像汉语那么顺畅，发现有些句子比较拗口，把它读顺了，读起来朗朗上口，就容易记忆，拗口的就比较容易卡壳；读了两遍后，脑袋里就有了所谓的方法，就是申爸早课里说的适合自己的策略，我的方法就是：先通读几遍，根据自己理解意思分层次继续朗读熟练，会发现开头和最后几句对于我来说比较容易记忆，读了几遍就上口了，顺着能顺出句子；中间部分比较拗口，就部分反复朗读至能诵读，背诵过程中会有图像浮现出来，勾勒出大概的屋子形象。大概20分钟不到能够复述下来，虽不是很熟练。在背诵过程中，想到伴听、想到词汇，伴听古文，把课文、古文听熟练了，语感就有了，读起来容易朗朗上口，孩子们朗读背诵应该比我容易多了。
B—湘可妈0801女八
背第二段用了二十分钟。是默诵的，一边一个字一个字在脑海里看。两遍默诵，再看译文，边翻译成原文，回过头再看原文，记细节。背诵两遍，发现不熟悉的地方，再记。背下来之后发现其中是自由切换的。第一句“然余居于此，多可喜，亦多可悲”为头脑看字。第二句“先是庭中通南北为一”就是用的图像记忆，看到这个情形。“迨诸父异爨”这句又切换头脑看字，“内外多置小门墙”切换看景。“往往而是”看字。“东犬西吠”看景，“客逾疱而宴”看字。“鸡栖于厅”看景。“庭中始为篱，已为墙”看景，“凡再变矣”这句记了很久，总是记不住，看不了字也看不了景。总之是在头脑中自由切换着的。
C-苏果妈1008G六
1、《项脊轩志》字卡
1)看8个字过程中，会不由自主地想到这个字的结构、偏旁，甚至字笔画接口处的链接起笔方式，会心理把这个字写一遍，还会关注到封口没封口，会不由自主的想着毛笔的顿笔、起笔、运笔……闭眼睛想8个字，“轩”竟然卡壳不会写了，大脑中有点像百度里演示这个字怎么写的那个动作过程，像有一支笔在写；想的过程会想偏旁是什么，比如，“项”工字旁右边一个页，遇到“脊”时候，笔顺有点不太确定了。 2)第二遍再回想8个字，也是逐步像电脑书写一遍，关注的是字的本身、结构、笔顺…… 3)继续看后面字，“容”、“老”、“案”、“堦”字，竟然觉得有点不太对劲，感觉哪里有点突兀，“容”宝盖头下面谷子头，“老”的撇，“案”字宝盖头下女的横怎么这么长……后面慢慢地看得快了点，关注点也由开始具体的字不由自主会顺着说下面句子，对字本身细节关注没有开始细致，开始留意后面字，句子是什么。 4)就像电脑放字的笔画一样放电影的方式；清楚字的细节，大脑随着笔画一步步往下想，有些字会卡壳，忘记笔顺；前面关注细节多些，后面速度加快，细节关注度低；因为每个字都认识都会读了，也就觉得这个字我会写了，第一遍时候有的字会比较感觉不太一样。 5)脑中默写一遍，“栏楯”的“楯”字有些卡壳，可能因为这个字开始不认识，查过读音；“偃仰啸歌”的“偃”字，这句是比较拗口，背诵卡壳地方，字也就感觉陌生了。 6)第一遍忘记计时了，一个个字开始慢后面快，估计七八分钟？第二遍就快速走一遍，第二遍不太关注具体细节，只看看会不会写，比较快一点，四五分钟吧。 2、两件事
1)投票考虑过程：为什么选择10岁多呢，因为印象中申爸好像说过孩子在10岁开始有自我意识，自己开始注意自己的衣着，有自己想法，并且叛逆期出现；看果果身上也是，10岁多了五年级，经常会提出自己想法，开始按照自己意愿做事情，会和你探讨一些她觉得不合理的事情。
2)投票结果各个选择都有，一方面大家根据申爸讲早课理论里各个敏感期各个主题不同，孩子表现也不一样，大家依据不同；二是根据自己孩子特点，孩子发展不同，大家选择的年龄也不同。
A-浙lucy妈0705B九1610G
作业要求：
1、重点，捋字形。
2、体验“这两部分用到的神经回路是不一样的，要不停的切换”，仔细地体验跟这个“切换”有关的所有事情。
3、自己写的同时，认真阅读别的妈妈的回馈，看有没有共鸣。如果有，就别的妈妈的回馈，进行补充、回馈。
4、已经能够流畅背诵第一段的，继续往前走：背第二段，到“凡再变矣”。把第二段背下来，在头脑中捋字形。就着新背下来的内容去捋，过程中有哪些感受和想法。
反馈：
背的时候，先查了下“爨”，是以前的灶，因为小时候家里的灶也是土灶，要用柴或者稻草烧的，所以比较好记住，用拆字法，双木大火，马上就记住了音和字形。然后开始背，比较会忘记的是这几个地方：“先是”，“内外”，“已为墙”的“已”，“凡”。用心记了下这几个地方，就能顺畅背下来，然后开始一边背一边捋字形，需要闭着眼睛做这一步，背一个字，拖长音，一直等脑中由淡到变明了这个字后，再背下一个字，如此走完一轮。背这个新内容，因为不需要细细辨别字形，就没体会到切换。
C-冀宇妈1010男五
今日将原文顺读三遍，查找几个生字堦jie，垣yuan，楯shun，迨dai，栖qi，阖he，扃牖jiongyou，爨cuan，感受了作者的书写顺序，真如行云流水一般，是那种缓缓的慢慢的状态。又花十分钟时间把昨天字卡从头到尾捋一遍，感受字的结构之美，每看到一个字会想下一个字是什么，看着一个一个字缓缓的往上移，下一个字慢慢的露出来，感觉这是一种享受。
A-京涵妈0410男十
背诵按照字形的意识不及按照意思来得顺手。
B-浙江亮丞妈男高一
1:熟读《项脊轩志》，背诵第一段，阅读背诵中有任何想法感受随时反馈；
先把文章通读二遍，查不太确定的字音，再对着译文进行理解；对着译文一句句的去理解想像作者描写出来的画面。就着脑海的画面再分成一小片一小片的的背，卡顿较多时，下笔默写，理清小段画面帮助背诵。现在相对来说背的比较顺利，下笔默写，卡壳“返”、“偃”。花时2小时。
C-苏轩妈0911女六
前两天看到早课有要求体验背诵《项脊轩志》，感觉需要完整的时间段，脑袋清明时才能做，所以拖到了今天。这篇文章以前没有学过，上学时比较喜欢古诗文，学过的现在基本还有印象。先把文章大致浏览一遍，然后把要求背诵的第一段对照注释看了一遍，同时查了几个字的读音，第一段大意知道了八九分，看了译文第一段，然后小声反复诵读，感觉古文要读出声来才更有韵律，头脑中想象着画面，读着读着看到一两个字后面就顺上来了，到完全背诵出第一段大约用了半小时。背诵过程中还发现，特别喜欢的句子如“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”基本一遍成诵，但是“旧时栏楯，亦遂增胜”就老是出错。
C-鲁硕妈1001男六1503女一
再次尝试第一段的字，不关注细节的话3分钟就过完了，期间又忘记背诵的部分需要看一下。背诵文章和细想各个字确实不同，背诵文章我感觉看到的是文章的照片，想每个字就得放大照片，感觉有一行行的字在脑子里排队经过，后面的字迫不及待的往前走，好像是自己怕忘了似的。背诵了第二段一部分用了7、8分钟，背的时候我就是字印刻的方法，背完了还是整体画面，想每个字还是跟第一段一样的，字体放大排队经过大脑的感觉。
C-浙依妈0811女六
背古文，我感觉首先要心静。先大概浏览一次译文，再是通读几次原文，把文章读顺。遇到不理解的个别字词，再对照译文逐个击破。前两天，心没有沉下来，有逃避、偷懒，所以第一段没有准确背诵不来。今天对照字卡又重新开始背诵。发现一个字卡和原文不同，是“庭阶寂寂”的“阶”，字卡是“堦”。接着努力在脑海中依次放大每一个字，如此重复几次，第一段已背完。
B-粵树苗妈0807女七
今天开始背第二段，先对着译文把每个字的意思理一理，基本过了一篇，再全段读一次，译文过一次。然后再开始背，分成一小段一小段的来，每一小段，看一次，然后闭眼在头脑中描一次字型，再背。每小段也要背2、3次过能记住，这样全段背完，觉得可以了，再默写了一次，原以为可以默对，结果还是有一少点差错。整个过程差不多一小时。完了感觉头要爆裂了，用脑过度，要休息了。
B-粤薪妈0804男七
今天早上听完早课，看到要求把第一段过一遍，一百多个字感觉难度来了，然后放下了。中午牺牲午休的时间，把第一段全文听一遍、朗读一遍，把字卡看一遍，尝试在大脑中放电影过一遍，明显感觉会卡顿了及乱了，脑瓜子里的小黑板时而出现一个字，时而出现一句话。明显没有昨天8个字轻松，而且越想快速完成，脑瓜子越糊……反复听、背、看字卡3遍，人开始急躁了。为了让自己安静下来，看窗外的打在玻璃上的雨珠，一颗一颗汇集在一起又往下流……不断给自己说放松，吸气，吐气……
最后把字卡全部打印下来，看一张，闭上眼睛过一张，就如复印机一样，又安排30分钟。再闭眼慢慢一个字一个字过一遍，到“垣”又卡住了，要默读一句，再回滚每个字，感觉太烧脑了。被电话打断了……没有继续了。
C-闽来妈1002男六
今天复习了第一段，对着字卡边看边背，提前一个字背再往后翻，看着一字一字在眼前晃，很惊奇的体验。大号字看着笔划无比清晰，有几个字看着大字竟突然觉得很陌生，如：“脊”、“珊”。接着背第二段，这段先读再看译文，“多可喜、亦多可悲”我理解为“多么可喜，也多么可悲”，后看了译文才懂，思维受现有白话文的影响直译了。
A-京涵妈0410男十
刚刚背完第二段，读两遍后看了一遍原文，背了几遍后磕磕巴巴大致能背下来，开始看字型，然后再背，直到比较熟练并默写一遍。总体感觉自己还是按照字义背诵优先于字形。
A-鲁菡妈0506高二
首先把要背的第二段抄写了一遍，“爨”字不会写，没见过，把这个字放大后写了几遍，其他字觉得都会写，接着又看了一遍译文，明白这一段的意思了，读了3遍觉得差不多了，就在纸上默写，默写到“亦多可悲后，”想不起来了，看了一遍前面抄的，原来是“先是”，接着后面到“内外多置小门”，把“内外”漏掉了，“客逾庖而宴”的“宴”没记住，“庭中始为篱”的“庭”中漏掉了，接着又默写了一遍，“内外多置小门”还是把“内外”给漏掉了，觉得不难背，比第一段背的时候顺利。
A-京涵妈0410男十
“爨”字很难写。
B-京乐乐妈0706男九
一天都在惦记着，上午出门办事，下午又比较忙。心里一直觉得静不下来。发现如果心不静，这种陶冶情操的雅致活儿，就真的进行不下去。强迫自己打开大字帖，发现自己还是可悲的陷入了“心里拿着一根笔，按照笔顺走字儿”的圈套里，脑子里无画。脑子里还是乱，一会儿想古人真聪明，能这样借光，一会儿想我当初上学时，也号称语文学霸，但从没这么学过语文，莫不是我是个伪学霸。照我对语文的理解，我就属于那种凭着直觉走，不求甚解的，但直觉还挺准。当初古文也是学的非常好的。一个字挑出来不知道啥意思，放在句子文章里我就猜得挺准。如果我上学时，老师是这么教的，我估计学不会、学不好了。哎，这第一段仿佛会背了，但细想又还需要提示。言辞优美的，用不着记，有些句子，咋弄也会卡。比如“坦墙周庭”我就想象不出来是怎么弄的，我就卡在这儿。
B-闽同妈0709男八
昨天没有完整的时间做任务，今天中午补上。看字卡前，我先把《项脊轩志》的第一段默写了一遍，有两句稍有些遗忘，看了开头能继续背默。默完逐字看字卡，我的顺序是先看整字，然后看每一笔划的走向、细节，例如是悬针竖还是垂露竖，每个笔划的起笔位置等等，接着看这个字的间架结构，然后自己在桌上用手跟着写一遍，或者在纸上写一写，或者对照一下自己刚才默写的字，之后闭眼回想一下刚才的字。第一段每个字这样过一遍花了1个多小时，一开始还是每个字非常认真地看，到后面时间有点不允许了，没有看得很细。我的体会是，要记住一个字的全部细节并不容易，因为平时有自己的书写习惯，自己写的很多字的间架结构都有问题，如果要像字卡里的字这样规范来写，可能没几个字能做到准确还原。
B-粤禧妈0807女八
早上看到任务，没有时间做，不过还是第三次默写了《项脊轩志》的第一段。已经记得很牢固了。昨天拿到字卡，虽然只看了两个字，后来再看其他字就没有这么仔细，但在下午再看的过程中发现自己原来默写的错别字，“堦”写成“阶”，“庭院寂寂“写成“庭院深深“，看来有点受琼瑶影响。《项脊轩志》的第二段，采取抄的方法。专门查了“爨”字，原来虽然难写，但并不难记，三两下拆字加理解就明白了，倒是想看《说文解字》怎么说这个字的。妈妈们说到神经回路，我没想到太多。感觉不明显。今天下午再看一遍字卡，想试试会不会像有的妈妈那样背一个字脑海里就出现对应的字卡，似乎不明显，但也能出来。我相信刻意练习是可以的。
C-沪慈恩妈0910女六
早上地铁里尝试背第一段两遍，除了几个小细节（“兰桂竹木”四个字的顺序老记不住，多加“也”少加“也”）竟然发现卡顿消失，有点小惊喜。午休在公司默念第二段8遍，20分钟，尝试背诵，卡顿得厉害，第二段第一部分特别卡顿，特意在纸上写下提示词（喜悲，异爨，小门，墙，犬吠，客，鸡，篱，墙）帮助自己回忆，后面故事情节强，词句容易串起来。纸上默写了一遍（6分钟），卡顿的地方查原文，再背诵的时候卡顿减少很多，能背诵个七八成。
C-冀茗茗妈1408男二
这两天有一点点忙，昨天也就来得及看了几个字，做饭、洗菜的间隙脑海里会想这几个字“项脊轩，旧南阁子也”，今天又往下看了一些，还没来得及背第二段，晚上安排娃睡下后，背来试试。在记字的时候，第一段因为背过了，能一个字一个字的慢慢往下放。可能是因为娃一年级，我看到字首先想它的笔顺，然后才琢磨笔锋啊、顿笔啊。
B-沪-浩妈0808男初二蓝妈1611女小
昨天上午送蓝蓝上美术课前，把文章打印出来，回来进电梯还在偷瞄打印纸，觉得有点困难。今天中午从外面回来，好好坐桌子前大声读了几遍，居然可以背了。一开始，总读错成“城南阁子”，后来再去看看翻译，就纠回来了。还有一句也常常记不住，“使不上漏”，喜欢背成“使之不漏”。至于“项脊轩，旧南阁子也”，这几个字，背出后，再看了大字，都可以默写出来，没其他反应。
C-京皮妈1605男中
娃看蓝精灵时，又默写一遍第一段，可以理解，记着这个，忘了那个。
C-粤智妈0909女六
前天伴听了几遍《项脊轩志》，感觉对我没什么用。姐姐说伴听古诗词对她背诵有帮助，很容易背下来。这是伴听对大人和小孩不同的效果吗？昨天就自己读，弟弟在旁边跟着读，一读到“百年老屋”，他就很兴奋。读到“珊珊可爱”，他就说是珊珊姐姐可爱。可惜昨天还是没能背下来。也看了下字卡，感觉看毛笔字字帖一样，感觉字卡的字很好看，记忆的话还是要按照笔顺去记。今天又读了几遍，第一段还是不能完整的背下来。就没有开始第二段的背诵。回忆字卡，只记得几个字的字卡了。
B-黑顺妈0807女八
《项脊轩志》背诵第二段：背诵的方式与中学形成的策略相似，先分三段背诵，背熟第一段背第二段，背熟第二段，把第一段和第二段连起来背。然后接着背第三段，再把三段连起来背一遍。然而连着背时发现有些虚词仍然会背错或者想不起来，唯有第三段背的时间最近，因而最准确。短时记忆的效果不错，不知明早还能记得多少。
B-粤恩蓁妈0708男九
捋字形时候，在脑子里想象一卷书页，在上面默写，武侠电视剧里武功秘籍既视感，黄纸黑字一笔一划随着背诵跃然纸上。在这个切换过程，感觉背的时候要花更多气力去回忆原文，反倒是写出来不怎么花费力气。有卡妈一样的情况，偶尔想不起的字，看一眼原文，再默，比第一遍快很多，+1。继续背第二段，抄一遍，首字法先记下“然先迨东庭”，重点关注了下最难的“爨”字，练过繁体字知道上面部分同“兴”的繁体一横换秃宝盖，下面是林大火，一下记牢了。20分钟里边捋字边背，这回比第一段感觉要快，没那么卡，一会睡前再捋一遍。
C-粤新妈0806男八
今天继续看《项脊轩志》剩下的字卡（昨天只想了前面8个字），早上边吃早餐边看，大概20分钟把剩下的字卡看完了。午睡前躺在床上开始回忆里面的字。发现自己不能直接回忆字，得从已背诵了的句子，一句句来想，想的时候放慢速度在脑海中呈现具体的字，有些简单的，如之、也、二、不等等，比较容易想起它的笔锋，由不同部首等组合的，容易想成各个部件。有些记得不太清晰的字，会用手指比划一下才能想清楚怎么写。没想到三分之一就睡着了，睡醒后边起床，边继续把剩下的想完，前后大概花半个小时吧。
C-辽kiukiu妈1408男二
这两天有空就看两眼文章，第一段已经能完整流利背诵下来，因为一开始背诵前就工工整整地抄写下来，所以背诵的时候，其实头脑里是有纸上的一个完整内容呈现出来的，字卡没有太特别的感受，只是感觉看字卡很慢，跟不上脑子里背诵的速度。像“小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风影移动，珊珊可爱”这一句看一次就能记住，不知道是不是因为跟现代汉语接近比较容易理解的原因。
C-苏康妈1211B三
昨天想着想着几乎睡着了，今天重新计时。全部看完想完用了16分钟。想的时候有些字清晰，有些字看了几遍还是模糊。背得比较熟的几句看到一个字会不自觉想到下一个字。对重复出现的字比较敏感，对比较难写的字会多看几遍。因为今天有新任务又是最不擅长的背，所以看的时候心里会突然冒出来背的还没背出来咋办？着急，不能全身心专注地想。第二段今天读了好几遍，也就背出了一两句，看看这么长，心里先就发怵了。
B-粤帆妈0803男八
早课：1、面对同样的任务，每个人的心理过程是很不一样的（比如练过毛笔字、拆过字的和没有做过这些训练的）。记内容和捋字形两部分工作的神经回路需要不停地互相切换，这种感受妈妈们需要去体会。2、现实生活中，父母根据自身经验得出的结论，拿来教育孩子基本上都是错的。孩子是什么年龄出现明显策略性行为的？这个问题的答案涉及到重大转折：妈妈要从主导孩子的教育变成辅助孩子实现他心中的目标。对这个问题的答案，我们只接受实践的检验（在孩子那里去检验）。3、对高中孩子而言，在菜中当鸡头，具有在超级中学当凤尾所不可比拟的优势：周围人的重视——重点在于，高中这个阶段，是孩子有意识地形成其社会阶层的关键阶段。
课件：继续背诵第二段。昨天看了字之后发现第一段有两处记不准确，今天先把第一段背了一遍，第二段读两遍，抄写一遍后可以背诵。闭上眼睛回想每个字，如果是跟着句子顺出来每个字，思路不会有太大打扰。重新回到第一段，把昨天没有好好看的后面一百来个字看一遍，要兼顾背诵和字卡上面的写法的记忆，就感觉接不上了。中间会卡顿，也会跳到自己更熟悉的部分。如果是先把一整句过一遍，再把这句话的每个字挨顺序看一眼，想一下，情况又稍微好一点，卡顿没有那么严重。想起这学期帆背古文，他先把整篇文章过一遍，然后我读一句，让他对句子中的某些字词进行解释；又担心他不会写，于是抽问一下字的拆法或写法。还有一种做法，是他觉得自己背得比较熟的篇章，自己背一句，在头脑里的小黑板上出字幕，对那些不能出字幕的字（其实就是不会写的字），他会问我来确定写法，然后就会影响下一句的背诵。今天才知道，原来帆这样做的时候多次卡壳，是因为涉及到两种神经回路的转换。我自己这样背诵一遍，背的过程中去想字形了，也相当于帆当时去思考某个字怎么写，真心不容易。
B-苏笑笑妈0808女八
背诵第二段前五句，因为前两天已经大体了解了意思，或许还有昨天看字卡的功劳，今天朗读三遍，试背三四遍，基本会背了。比背第一段时轻松许多。又试着背诵第一段，发现又有四五处卡顿，回滚了三四遍，才恢复刚会背诵时的顺畅，这才亲身体会到回滚的重要性。又看了一遍字卡，用时约12分钟，看字卡的时候我看到的就是一个个单独的字，连连成句的能力都丧失了。
B-粤宝妈0712男八
“项”有个灰色影，能看得到细节但很快消失，“脊轩”清晰些，不是影子更像在脑子写一遍，再试后面的字，老出现昨天背书A4纸上的字，能看到字，没字的细节，有点像是在脑子里默写，前半段顺利默，后半段背得不够熟。
C-鄂果妈1408女一
昨晚三口人散步时读了一遍第一段，有熟悉感，不记得学没学过。通读一遍第一段，有几个不常见的字不认识，直接跳过。意思大致可以理解。今晚等娃睡着，通读了一遍课文，一遍译文。读原文开始背诵，前面三句可以一字不落，后面有点难记住，还没空看字形，明早再读看。
B-粤星妈05男九
每次接到学习的任务，心里有一种期待，想要把它完成好的强烈的念头。第一段经过三轮的复习，已经可以把它流利背出来。第二段先看了译文，脑海浮现小时候的老房子，门，墙，鸡，篱笆，老人，“儿寒乎？欲食乎”可能有熟悉感，比之前背诵用时少，理解快。字卡：非常喜欢每一个字，一边看，心里一边写，可闭上眼睛，只能记清楚一两个笔画的细节，然后睁开眼努力记，一个字完全记下每个笔画的样子，然后回忆字的整体需要三五分钟。不论是背诵还是记字卡，整个过程感觉自己是很专注，杂念很少，背诵的时候努力看脑海里的句子，回忆字卡，心里尽力描字的结构细节。但不知为何，总觉得对自己不太满意，没有达到完美。
C-陕豆妈0809女七
我认为看字形，字形就是判断它的结构，左中右、上中下，长短比例，间架结构；每个细节都看仔细，每个字的细节是什么呢，最起码是每一笔的搭配、位置。看“项”，没有太大问题，看“脊”就出现问题了，先想了一下，不确定上面是个八还是人，感觉自己常常写的是个八字，一看是个人字。想当然的觉着自己会写和真的会写的差别。“子”是三画，习惯总是写两画，不注意，笔画写错的字很多啊！也常常把第一笔写得太平了，实则第一笔倾斜约45度。不琢磨没觉得，看似简单的事根本就没做到位。第一遍从头到尾，想过一遍第一段每个汉字的字形用了30分钟的时间。
C-豫航妈0803B7
今天继续回顾第一段，除了第一句八个大字脑子里可以回顾上来字卡的样子，其他记忆还是打印纸上的样子，今天让孩子也把这段背下来，约好明早比赛背第二段，明天再背了。
汕-登妈1111女三
1、花了13分钟看字卡，全神看字的笔画，看了几个字，注意到基本上竖、撇的起笔，笔头都很相似，还注意到“又”字是开口的，一开始很认真的看字，看几个之后，原来背的下一句就会跑出来，意识到了就给往字上拉，过一会，还是会跑一些出来，然后又得把神拉回来研究笔画。开始默想每个字，单想一个字的笔画，会把后面的卡住，脑子得先调动下一句才好想笔画，前面字看得偏快，后面心里默笔画时，“辟”字不确定，“歌”字背错，“时来”漏了。
2、今天背第二段，容易太多了，没记时，有个现象，就是在背时，头脑里有笔画，可能刚前两默想迁移了，然后再默想第二段笔画时没前面那一段字和句那么分离，不太会卡，感觉就是字形和句子比较合一。本来昨天看了开头几个字觉得很容易，又是背过的，用来试验怕会影响效果，想把第二段的字打出来认字的，今天试下来倒是意料之外，第一段回想笔画时，死命盯着天花板，硬是要把每一画的写法想出来，累死。因为第一段很用力，到了第二段想笔画就轻松多，大概的写法知道，很快就过。
七浙-昊妈0808B
《项脊轩志》，昨天读原文一遍，理解意思，但不能准确翻译。今天上午朗读第一段并尝试背诵，没有背下来。晚上继续朗读，坑坑洼洼地背出。体验到娃平时古文背不出的愁和烦。
B－粤志妈0711男八
这两天一直心念未背过《项脊轩志》，昨晚晚饭后下决心找大块时间，把第一自然段原文重读几遍，然后分成三小块：项脊轩装修前、装修后以及静坐庭院享受情景。边读原文想着译文试着把内容读流畅，捋顺后试着拿住打印纸读一句闭眼续下一句，记不起又睁开眼看看，嗑嗑巴巴过了很多遍，还有漏字，历经大半小时了，仍不能完整背下来，于是试放音频，边放边干家务，发现耳朵在听，有时能听着会去想下句是什么，有时脑里一片空白，唉中年大妈真麻烦。
第二个作业，先看一遍前八个字，再闭目想，开始脑里很模糊，要静下心来想是哪个字，逐笔在脑袋里写一遍才有整个字的结构，再对手机大概相似，字型似毛笔大字，第一遍只能到第三句。然后跟着把后面的字按顺序过一遍，比较慢，再捋顺几遍后，字形态清淅多了，脑子出字也快了点，呀！实在太累了，不能再想了。
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发表于 2021-7-4 11:32:03
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