B-粤树苗妈0807女八 实操反馈

粤树苗妈

7月2日反馈：昨天第一次比较认真地听习大大的讲话，那个语速真的慢，我一开始还以为我的网络有问题，卡顿了，半天才出来个字，不习惯。看了申爸的解释，才明白原来这才是高人的另一套语言思维方式。
今天再复习第一段，这次是每三轮捋了，感觉这次变轻松了，尽量减慢捋的速度，闭着眼，感觉脑中的字比之前清晰了，之前脑海是浮现一片课文中的模糊的字，不可以一个一个字，这次可以一个一个字的浮现出来；之前脑子过字是慢不下来的，现在可以了；之前想慢的时候，字就断了，想不起下文，今天慢了，而字可以不断（有几个地方有卡，想一会才接上）。

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7月4日的反馈：孩子选了七下课文《孙权劝学》，我讲了要求是匀速慢慢背，她觉得挺简单的，然后就拿了手机进房自己背书录音，中间有跑出来问：“我可以先看一下书再背吗？”（她本来觉得自己之前背得很熟了，不用再看书就可以直接背），我说当然可以。然后在房间一共搞了50分钟才录好来了。我说你有没有在房间偷看书，她说：“当然没有，不信，我背给你听”，然后当我面又背了一次。

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7月5日的反馈：今天继续是背《孙权劝学》，我先让她听了范读音频，她再开始背，自己在房间了捣鼓，大约二十多分钟出来背，速度不快，我问她在房间练习了多少次，她说三四次吧，老是问我，这样可以了吗，合格了没有，我回她说差不多了。

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7月6日的反馈：今天选了《陋室铭》背，我先让她听了范读音频，她再开始背，自己在房间了捣鼓，大约二十多分钟出来背，速度不快。

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2021.7.7反馈：今天选了八上的课文孟子的得道多助，课文是没有学过的，她就先读一句，然后看着教材的解释说字义，但经常将日常以为自己理解的字过掉了，我在旁，要时常常提他，还有哪个字，没有说字义，每个字义都说完，然后翻译这句的意思。再开始下一句。九点半开始做，做到十点左右，搞了4-5句。我看晚了，就说今天到这吧，小孩回说：呀，这就完了（她是还想往下做吗？可能今天时间有点短，她才热身），整个过程，她还是愉快接受的。完了我问你能背下刚学的那些吗？她就背起来，一会背完了，不过背的过程就开始说话快了，我提示也要象之前背书那样，慢下来，她就又背了一次慢速版。中间捋字义，我也是跟着一起捋，最后也跟着一起背这段，小孩自己玩去了，我还在看教材的字义，看着看着，感得好困，困得不行，就上床睡觉。

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2021.7.8反馈： 继续孟子的得道多助，接着昨天的往下做。本来想忽悠她在做古文前热身，口述一下七下的数学课本习题，结果她一见数学就怂了，说不用了，然后进房间，半天才拿着语文书来，说她自己在房间先准备了一下，已经热身完了，可以开始了。先是整段读了一遍，然后是读一句，开始捋字义，她是看着语文课本的，课本上有的她就解释，不是每个字她都捋，中间漏了，我就提她，她后来就说，把你的教材给我，然后边看教材边说，但还是常漏。今天全部捋完了，然后再读了一遍，再翻译一遍。整个过程约40分钟。

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7月10日反馈
继续孟子的得道多助失道寡助，发现前几天让孩子捋字义的时候，他就是经常忘记说出每个字的字义，他基本上口述出来的就是把原文翻译成译文说一遍，今天特地跟他说明了要求，就是按照教材上面有的字义说，要求是准确，最后他选择按语文书上的说，如果语文书上没有解释的字义，就按教材上的。他觉得自己口述不来，就第一遍先朗读的原文和字义解释，第二次要进行口述字义的时候，发现很多字他会忘记说了，我如果每个字去问他，那个字是什么意思，他大部分可以说出来，但是让他自己来回忆哪个字要说字义，他中间就丢挺多，会想不起来，真的是不容易。

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请假：11-17日去参加夏令营了

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20210719反馈 day1
今天开始搞“生于优惠，死于安乐”，孩子先读一次，然后看了一次译文，然后开始背，第一段基本能背下来了，接着看着教材读了一次语言点后开始试着捋字义，第一句捋完后，然后后面不知说什么，说记不起来，然后自己又看着教材理解了一会，再开始捋字义，这下面就没有再看书了，躺在沙发上说，说得很慢，一个字一个字的说，这样搞了30分钟，第一段捋了一次。
今次看她说得很慢，且边说边在想，感觉应该是这样了。

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20210720反馈 day2
今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，开始第二段，流程与昨天差不多，孩子先读一次，然后看了一次译文，然后开始背2-3次，基本能背下来了，接着看着教材看好了一次语言点后开始试着捋字义，今天还在开始前，先问我语言点解释，她说问一遍我，比较好记。然后躺在沙发上说，说得很慢，一个字一个字的说，时不时要看一下书，从第一段开始，到第二段结束。共用40分钟，比昨天说得还慢，中间停顿看书的次数较多。感觉在烧脑。

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20210721反馈 day3
今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，第三段，流程与之前差不多，但是今天孩子有点心不在焉，开始时常分神，慢慢地把第三段背完及捋了字义，用了40分钟左右。

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20210722反馈 day4
今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，全篇捋字义，小孩说先在房间自己准备一下，等会再出来说，然后在房间准备了30分钟，出来就直接说，中间有些语言点忘记，就看一下书。今天全篇捋下来。完了我提她说这后可以随时捋一下，她说不要呀，说她做英语、数学的时候，古文时不时跳出来，使她不能专心做其它。

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20210723反馈 day5 今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，全篇捋字义，准备一会开始说，还是有一些地方会忘记读原文或者是忘记一些语言点但比昨天要顺畅一点

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20210724反馈 day6 今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，全篇捋字义，自己先复习准备一下，再说，全程10分钟左右，中间有些语言点忘记，就看一下书，中间说着说着又忘记读原文了，今天比昨天又要顺畅了一点。

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20210725反馈 day7
今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，本来说好九点开始，结果到九点半才出房间，问我今天要加词性吗，我说：如果你觉得之前捋字义已流畅，你可以尝试一下。树苗说还是字义吧。全篇捋字义，今次要求加上人名的解释，她一开始是说不清楚，然后每次都是我朗读一遍给她听，她躺在沙发上，听完后自己就可以大概表出来，而让她自己看一遍，她却说不出来，但她又不愿意去朗读。好笑，说到楚庄王，我问她知道楚庄王是谁吗，她说就是那个很大的，我说：你说什么很大，她说一听名字就很大，我说没听明白，她边想边说，后来终于说出就是那个一鸣惊人的楚庄王，感觉孩子脑子里是听过并知道这个故事，但就是表述不清，最后终于想起一鸣惊人这几个字。今天比昨天又要顺畅了一点。

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20210726反馈 day8
今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，全篇捋字义，加上人名的解释，让开始时总有点不太愿意，说我先看看书，然后似乎也没心向，就说要考我，要我说人名的解释，我有些说出来，有些也忘记了，她跟我聊完才开始。她躺在沙发上说，仍然会有一些原文或语言点忘记说了，今天还加了“所”字结构这个点。

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20210727反馈 day9 今天继续八上新课“生于优惠，死于安乐”，全篇捋字义，加上人名的解释，让开始时总有点不太愿意，说我先看看书，然后似乎也没心看，她躺在沙发上说，今天只看了一次书。 这篇文章搞了好多天，小孩说明天换一篇。

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20210728请假 day10
因小孩做完暑假作业已快十点了，就没实操了。

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20210729 day11 说好的九点开始实操，小孩又拖到九点半，然后就各种借口不想开始，先说今天累了不做了，我让继续，她说我先看一下书，回忆一下，我说都口述这么多天了，应该很熟悉了吧，她说她忘了，之后就来问我，这个什么意思，那个字什么意思。。。。。。，我跟她如果全篇说很难，那我就说一段吧，我已经减低量，她还是不愿意，这几天都是这种情况，就这样磨着耗时间，最后我说不稿了。 我们只是开始说重点词义一项，加原文就两条线，她就已经抗拒走不动了

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20210730反馈 day11 今天还好，按时就开始了，也没有像以前说先看一下书，就直接开始说，前面不是很熟，看了几次书，到后面的话基本上是比较顺畅。

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20210731反馈 day12 今天，说要加上词性，就先看了关于形容词、动词、名词的课件，然后做一做，接着就只陈述了第二段，自己挑了这一段来述。

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20210801反馈 day13 今天，要加上词性，就看着书朗读了一遍，我本来让她原文、重点词义不看书陈述，只词性的部分看一下书说，结果她全程看书读了一次。

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20210802反馈 day14
今天，继续是加上词性这一线，小孩先是看书，每次开始前她都是先看书，大概看6、7分钟，然后才开始说，我在怀疑她是在临时背，默背。然后才开始说，原文及重点词义比较熟，词性有些词说了，有些就忘了说。大概10分钟完成陈述。

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20210803反馈 day15
今天，继续是加上词性这一线，小孩先是看书，每次开始前她都是先看书，大概看6、7分钟，然后才开始说，我在怀疑她是在临时背，默背。然后才开始说，原文及重点词义比较熟，词性有些词说了，有些就忘了说。大概10分钟完成陈述。

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20210804反馈 day16 今天，原文、词义、词性、简体拆字四线，简体拆字是今天加的，让她其它三线直接陈述，然后看着拆字教案读，小孩说着说着就混乱了，一会是先读拆字，一会是先说词义，中间也有很多忘说的，漏七漏八，说完，她自己也不知道自己说得是这样混乱，感觉自己说得挺畅顺，因为语速偏快，自我感觉不卡。我看她是明显没有经过脑。例如，解释孙叔敖，教材上是“隐居海滨”，她张口就说：“在海滨渡假”，当时就把我跟她爸笑翻了。