C-皖萱妈1103G五1806B一语文小作坊实操反馈

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开帖反馈

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6.28反馈第一段字卡 C-皖萱妈1103女五1806男小 看第一个字：项，首先看了部首，然后具体到每一笔画，会研究它的起笔、运笔、收笔、最终呈现的形状和其他笔画间的空间位置关系。边观察手边比划，这几部分缺少一个，就不能准确在脑海中浮现“项”字的所有细节。通过反复浮现发现问题，重新观察直至所有细节都准确浮现。这种先通过提取发现问题在复盘的学习方式跟《如何高效学习》里提到的学习方式比较一致前面的字进度得比较慢，通过积累一些笔画的细节和规律，后面进行得比较快，先看下轮廓，然后脑海浮现细节，再回头核对并重点关注下卡的地方。。

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7.4 反馈第一段字卡 C-皖萱妈1103女五1806男小 捋繁体第一段字卡 闭着眼睛想笔画细节，脑海里的笔画就像跳动的音符，会有好几种形式，我的理解还是观察字形的时候神经回路没建构好，不能准确高效的记住。边捋边用手笔画，眼脑手并用，记忆效果更好。捋到“無”，三横、四竖和四点，三横从上到下逐渐变长，四竖两边的包着里面两竖，长短不是很明显的差别，四点外边两点明显比里面亮点大。“得”想着想着要睡着Ĉ，捋到繁体“为”拿不准书写顺序，又去百度，点、撇、横折、横折、横折、点点，点点。兰桂那句开始犯困了。整个捋下来第一遍用时一小时。

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7.5反馈第一段字卡 C-皖萱妈1103女五仔1806男小 关灯前把第一段又重新读了一遍，六月份申爸要求背的时候已经背会了 这段时间也没回头看，前几天捋了简体，昨天晚上睡前捋了繁体，刚才关灯后，娃在床上打滚，我自己小声嘀咕背第一段，整句的文字和画面来回模糊的切换，但是没背下来，中间有漏的连不上，又重新朗读了两遍原文，再背的时候试图去浮现字卡，背下来了，发现字卡浮现的速度跟不上嘴巴的速度。控制不住Ĉ

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7.6反馈第一段字卡 C-皖萱妈1103女五仔1806男小 早上醒来躺在床上边背第一段边浮现字，都是一段原文文字在脑子里浮现，昨晚捋的繁体字几乎忘完了，闭着眼背着背着又睡着了，就这样迷迷糊糊的背了下来，能够控制速度慢了下来，只是文字对应的是原文文字。晚上睡觉前又捋了一遍繁体，用时20分钟，重点是繁体，闭着眼睛背一句，脑子里捋一句繁体。能够浮现常见的繁体字卡，细节处还是做不到，还是要静下心细细捋每个字的笔画，不经常用的还是想不起来，越想越困。这种方式捋一遍大概20分钟。明天争取白天起来捋，不然又睡着了。

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7.7反馈第一段字义 C-皖萱妈1103女五仔1806男小 捋字词义 跟不上节奏了，字形没捋好，字义来了。第一遍对着译文注释看了重点字词的注译，每一句大字意思能理解，翻译准确性需要提升。然后背一句原文，解释其中重点字词，大部分能记性并解释出来，有一部分忘记了要不要解释或者没记准要注释的意思。这一遍捋完又重新看了一遍原文和注释，躺下了继续在脑子捋字词义，发现那个原文句子，横线，字词义就跟印刻在脑海中一样，非常清晰，基本没有错误了。至于每句的完整翻译，没有捋，所以只有大致的印象。这个比捋字形容易。

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7.9反馈第一段字义 C204-皖萱妈1103女五 7号晚上捋的第一段重点字义，脑海中很清晰，昨天请假了，刚才又重新把第一段字义看读了一遍，然后脑海中捋的很顺，无卡顿现象。读了第二段，读起来朗朗上口，但是背不下来，明天继续。进度有点慢，明天争取背下来。

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7.12反馈第二段背诵及捋义 C-204皖萱妈1103女五仔1806男小 今天没有直接通读全段，而是把这一段分层，一层一层进行。先读完一层内容，然后对照课件，一句一句捋重点词义。每一句看完字义，闭上眼睛脑海中比较模糊，不清晰，不容易想起，索性每一句字义先看一遍，然后在脑海中提取信息，卡的地方及时对照，再次在脑海中成像，闭眼提取信息，这样效率就高很多，不需要刻意背诵，按照这样捋完一层原文也记住了，一句一句捋完一层再进行后面的内容。捋了30分钟左右，进行到汝姊在吾怀……再捋一闭眼就想睡了。好烧脑。今天只进行到了这里。

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2021.07.14反馈 C-204皖萱妈1103女五1108男小 晚上十点多把今天的早课看了一遍，来不及给娃做了，就自己又捋了一遍《项脊轩志》第二段。语法里的词性和句子成分，记得自己小学四年级左右，老师就开始给我们讲练现代汉语中的语法，升入初中一年级的时候新老师也是在讲练这个，后面到了初二，初三的老师就不讲这些了。前面讲练语法的老师年龄都差不多，四五十岁（1999年左右），现在也都是其实来岁了，到了高中，年轻教师师范本科毕业，讲文言文里面的之乎者也这样的语法了。那个时候觉得也不迷，绕来绕去还觉得挺有意思。捋字义都能顺利进行，就是复述时候需要反复参照。这也是一块需要好好挖的狗头金。

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2021.07.15反馈 语法 C-204做了动词、代词和名词。下午打印的时候凑过来看，就拿去让做了，结果就做了动词和名词，说好难。晚上洗完澡又拿着让和我一起做，自己把前面的解说重新读了一遍，一起讨论拿不准的词性。书写很工整，书申爸布置的作业一定还整洁。动词分类好难，代词进行顺利中，以前都不知道“怎么”是代词。名词中，题目自己对着前面放分类一题一对的做，自己归纳出名词表示事物的比较多。今天娃态度很好。

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C-204'皖萱妈1103女五2021.07.16反馈 9日早课 .....总之呢，把握大环节，不要在细微的小节上跟孩子硬刚。 对申爸的这句话感触比较深。抓大局，不拘小节。娃实操任务时，出现某些小问题，比如盲算时候慢或者错误较多，很多妈妈容易炸（我也会），一炸不仅浪费了时间，还影响了彼此的情绪。孩子就会抵触这种任务，一做不好就挨批。下次不做了就能避免了。

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C-204皖萱妈1103女反馈9日早课 2021.07.18 这告诉我们说，在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去抱怨。……从申爸的这段话里深刻感受到任何一项实操开始时候，孩子抗拒，就说明孩子在缺乏相应的神经回路，家长要理性对待，告诉自己这是块狗头金，更应该去挖，降低自己的期待，慢慢帮助孩子去构建相应的神经回路。从这段时间《项脊轩志》的各种实操中，小白妈妈更是体会到建构神经回路并不是一件轻松快速的事情，这期间的感受可以让妈妈体会到孩子的感受，从而理性和孩子相处。

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C-204皖萱妈1103女五 7月27反馈 断了一周，之前就背了第一段，捋字，义啥都也是囫囵吞枣，今天重新复习第一段背诵，有的地方又想不起来了。重新读了一遍，试着不用印刻的方式背诵，就想象着小屋内外及作者的生活，又能背下来了，但是发现脑海里还是会出现印刻的画面，就是不能很好切换到想象的画面。又把第二段给背了，分两部分背的，娃下午睡觉的时候背了第二段的前半部分，等到晚上洗衣服时候尝试回忆背诵的前半部分，又背不上来了，又跑去复习，按照庭中-老妪-室西-大母，这一线索分层读着背着，读的时候很顺，但是背的时候会卡在某个字或词上，比如，大母过余曰，这里面的过就容易记不住。用了二十分，能把第二段背下来了。不知道可能记得牢。

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C-207皖萱妈1103女五 20210729反馈 前天背的第二段，昨天脑子闲下来，就是“然余居于此……亦多可悲”这句在脑子里打转，其他的需要刻意去回忆，印刻已经很模糊，但是小屋的形象也不清晰，就那样凭着感觉去回忆背诵，但是这种感觉容易被某一个字词卡住，就是不确定跟着感觉走背出来的那个词可对，或者忘记。倒回去重新查看确认，但是下次又犯了，就像知识掌握不牢，同一个点老出错一样，感同身受了孩子反复犯的错误。只是对于问题的解决方法还没找到。

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C-204皖萱妈1103女五 20210730反馈 今天把剩下的三段给背完了，之前度过几遍，今天又读了几遍很快背了下来。睡觉前再背一遍。明天再复习下就可以捋其他几条线了。

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C-204皖萱妈1103女五 月总结 这一个月断断续续实操，把项脊轩背了下来，实操节奏比较散漫，开始是一种畏难情绪，一天的时间不拖到最后就不想做，好多年没背诵东西了，内心有一种抵触，背了第一段，捋字卡的时候太卡，又跟着调整捋字义，语法，基本靠印刻，但是中间带着孩子弄词性停了，又请假了一周，重新开始课文还能背下来，其他的全忘了，先把课文背完再做其他。最起码对背诵不那么抗拒了。

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024-皖萱妈1103女20210803反馈 1.复习背诵 2.复习申爸关于捋字早课内容

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C-204萱妈1103女 反馈20210807 捋字卡第一段 看着字卡，看着看着满眼除了字卡的空间再看不到其他，有些文字是越看越美，看到鸟字，脑海里的鸟就像一只生物鸟一样，有的是越看越不像，盯着“夜”看了一会，潜意识里感觉不会写了。如果练过书法的来捋字是不是效果更好，就像豆神打字用五笔，拆字顺利一样

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C-204皖萱妈1103女 20210808反馈捋字 今天本来想成开会继续捋字卡，会议很短暂，精神很持久。疲惫的捋了第二段字卡，把每一笔在脑海里过一遍。

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204-皖萱妈1103女 20210813反馈读顾炎武感第一章 从作者的描述中，顾是有胆识，有谋略，有心计，有节操，有情趣，有才华和有性格的人。也正是这些性格特征成就了他的这一生命运和经历。热爱自己的国家和民族，即使已经到了清朝，仍心存民族复兴大业。局于时代背景下喜欢感性的认识事物。从朋友对他的评价可得知顾惜时如金，很有学问，如果不是一心想复明而为清朝所用，顾的人生会不会又是另一种轨迹呢

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C-204皖萱妈1103女 20210814反馈读顾炎武 顾炎武一生中重要的两个人影响了顾的一生，爷爷赋予顾做学问的思想，祭继嗣母亲影响了顾不为异国臣子的思想。顾读了那么多书，考了十四次都没考上，按理说应该是不满自己国家的统治的，不解为啥一直想复明。

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C-204皖萱妈1103女 20210815反馈 继续看顾炎武，做不到咬文嚼字的看，粗看轮廓和情节。

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C-204皖萱妈1103女 20210817反馈课件 《鞋》把守明的神情和心理描写很细腻，足见守明把那个人看得很重很重，未来对他的依赖也很大。只是最后作者的补充，该有多伤“守明”。

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C-204皖萱妈1103女 反馈课件20210822 《喂自己影子吃饭的人》观众的冷嘲热讽与主人公卖力的表演，卑微的讨好形成强烈的对比，看到最后才发现主人公只为讨些食物回家给饥肠辘辘的孩子充饥。画面感十分强烈，看完想起了战乱中阿富汗人的生活，庆幸自己生活在幸福的华夏。 《古渡头》战争让小伙子和老头相遇，病重的小伙子的母亲等到了自己期待的儿子，是一种欣慰和幸福，而老头却等不到自己的儿子，也无法和自己的孙子相聚，饱受煎熬。这一切都是战争带给的痛苦。如果不是战争小伙子也不用和母亲分别。 《马兰花》女主做了与世俗不一致的决定，饱受丈夫责怪，情节反转，丈夫又是另一种态度。塞翁失马焉知非福，不因一时得失而改变自己为人处世的原则，时间会证明吃亏是福。 《马裤先生》马裤先生是和茶房杠上了吗？还真是有点讨厌马裤先生，毫不顾及别人感受。

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C-204皖萱妈1103女五 20210828课件阅读反馈 《峡谷》景物描写和人物描写非常细腻，需要静静的、慢慢的边看边跟着文字浮现出峡谷的静、险、幽深等意境，想起西游记的景物描写。骑手在肥汉那吃的是干肉，更折射出峡谷是人烟稀少的地方。但是安排骑手出现的用意有点不懂。 C-204皖萱妈1103女五 20210827课件阅读反馈 《到梨花屯去》对路两边的景物描写就像是一首伴奏曲，附和着谢主任和老赵两人之间的关系氛围，故事结尾是值得思考的，谢和赵争论半天的责任，对老百姓来说却都没有实质性的意义了，行动起来才是硬道理。但是最后还是老百姓自己动手解决了问题，对谢喝赵来说有点讽刺。