C-173苏涵妈1009女五1410男一 实操反馈

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20210929反馈                                                                                                                                                                   C-173苏涵妈109女五1410男一                                                                                                                                           当，繁体字：當                                                                                                                                                              一、本义：是土地面积相等 ，这个本义如果不看文言文十实词，这个我都不知道，真的是读了个假书，认了个假字。                      二、引申义：                                                                                                                                                                      1. 抵挡：一夫当关，中的当。                                                                                                                                              2. 面对面：当仁不让，当着全体师生的面                                                                                                                           
3. 介词：在，当....的时候                                                                                                                                                   
4. dàn等于，抵得上：当铺，当物件            
5.用作动词，判罪：当斩   

榆木脑壳，就只能琢磨出这些了，还是需要多看文字有关的书，每天晚上看几个  《汉字详解》 里面的汉字，汉字的文化真的是博大精深。                                                                                                  

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20210930反馈                               C-173苏涵妈109女五1410男一
善，甲骨文像两个羊在一起，联想到新疆，蒙古族人手拉手跳舞的场面。
一、本义是好，吉祥，美好的意思。                  
二、引申义：                                    
1. 有本领，擅长某件事情，如勇敢善战，简单的事情坚持做，用心做，就会成为擅长的本领。
2.好，做的对，如善哉。
3.高明的，良好的，善举。
4.有道德，善良，善有善报。
5.料理解决事故以后的问题，如善后。
6.爱，容易，善变，善疑，善忘。

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20211001反馈                               C-173苏涵妈109女五1410男一
数。
一、本义是数目，数字。              
二、引申义：                                    
1.表示不确定的数目，数十万人。
2.点数，罪状，数不清，数不尽等。
3.其他引申义手头没有汉字有关的书，想不出来。
今天又把《项脊轩志》背了一遍，在路上突然脑子冒出来了。

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20211004反馈                               C-173苏涵妈109女五1410男一
信，甲骨文的信字没有看懂，简体字拆开后是“人言为信”
一、本义:诚实，说话算数。
二、引申义
1.名词，信使，送信的人。
2.凭证，信物，双方约定的某个物件或者古时候手持信物的使节。
3.真实，值得相信，信任。
4.名词，书信，函，信笺，等都表示和信有关的。
5.信可以引申为“伸”，这个一直没想到有什么关联，后来看《汉字拾趣》里面说到两个字词义不同，但韵母相同，因而可借为“伸”，是同音通假。
三、补这两天落下的早课。

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20211007反馈                               C-173苏涵妈1009女五1410男一
行，甲骨文字形和本义道路，很符合，好理解
一、本义:道路，xing。
二、引申义
1.动词，运行，经过，行走，行至某地，旅行。
2.行动，实施，如推行。
3.真实，值得相信，信任。
4.hang,某一个领域，如行业，行家。
5.名词，行列，竖行等。
三、《项脊轩志》第2段又有点生疏了，果然不能停，一停就遗忘。

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20211008反馈                               C-173苏涵妈1009女五1410男一

今日任务：
今天的反馈，请大家在群里都说说，申爸的要求是什么？让妈妈们去孩子那里做什么？怎么做？
1.看早课，申爸的要求是：
大陆架的2条路线：一个是语文的捋古文，另一个是各科的建构教案。资料是150个实词，双基建构指南。
2.让妈妈们去孩子哪里做什么？
（1）AB班的妈妈，拿一张纸，上面印着一篇文章，你让孩子把文章朗读给你听。
（2）问孩子，今天数学课，讲到哪里了？提醒孩子就着课本说。
（3）让孩子拿出课本，拿过来指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容，在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。指南上指出之后，要把指南上的要点，对应到课本的内容上面去。
3.怎么做？
观察孩子有没有朗读标题，作者，有没有使用目录，而是观察，反馈，孩子会拿那些事情做借口。

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20211009反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
微，本义:隐蔽，藏匿，动词。
引申义
1.不明显，形容词，微小，如微薄，微弱。
2.由不明显引申为微小，微妙，如。
3.由微小引申为卑微，地位地下，如人微言轻。
4.由微小引申为衰败，不兴旺，这个联想不到合适的词语。
下班地铁上背诵了《项脊轩志》第一段，第二段又到以前卡的地方卡住了。

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20211011反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
质，甲骨文质下面画个贝壳，贝是古老的货币。本义为用东西做抵押，动词。
本质，本体，名词，如性质，1.引申为朴质，如质朴。
2.引申为正，正直。
3.引申为询问，责问，如质询，质问。
4.双方对质，验证，如质验，质检，质审。
这个字平时用到的词语倒是不少，引申义就是捋不出来，几个。还是要看多看 有关汉字的书。
继续背诵项脊轩志第二段，中午午休前脑子里背了第一段后就睡着了。

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20211012反馈                               C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.晚上上床后自己把项脊轩志第2段大声朗读了7.8遍，后来闭着眼睛就一气呵成的背完了，对照后发现漏了“瞻顾遗迹”，后面尝试背诵的时候慢一点，把字形在脑子里捋一遍。
2.跟着豆神猜字虽然想象力没法和古人比，但是突然很想看这方面的书，找到《画说汉字》一口气看了好多，先找10个文言实词的看，没有的就看了其他的字的解释，演变历史，每天学习几个。

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20211014反馈                               C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.看早课，看别的妈妈对早课的概括，解答。
2.继续背诵项脊轩志全篇，偶尔还是会漏几句，捋简体字形，爨，姊模糊不清楚。
3.和孩子一起看《汉字王国》孩子的想象力比我好太多，和我争的抢着看，结合豆神猜字的引导再看汉字，觉得很有意思，古人很厉害，很高明！

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20211017反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.继续背诵项脊轩志全篇，孩子朗读课文时自己也朗读好几遍后，闭着眼睛背诵一遍，现在对朗读古文貌似没有那么畏难了。
2.看了150词的文档，从“爱”开始，甲骨文中的爱字形状如一个人双手捧着“心”，嘴巴张得很大像在诉说自己心中的爱意，爱的繁体字“愛”里面有“心”字，由此说明“爱”是一种发自心灵深处的感情，这是爱的本义，引申为爱护，爱惜，爱怜，爱好，爱情等。

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20211019反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.朗读项脊轩志5遍，孩子朗读我也朗读录音，做榜样。
3.“长”甲骨文中，像一个人长着很长的头发的人，本子为两点间的距离，长短的长。天，元也是用人的头部用短横来替代。也可表示时间久，路途遥远之义，作为名词，有长处，优点等意思。“zhang”3声，意思是长大，成长。

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20211022反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.补早课：好几天的早课都没看，看了这周的早课，收藏了点评义工的概括总结。
2.中午饭后休息时间闭着眼睛背了下《项脊轩志》，感觉自己背的很流畅，下午再对照下原文，发现漏了几句：旧时栏楯，亦遂增胜，室西连于中闺，这几句，再看了下简体的字卡，原来不认识的字总是记不住，脑子也出不来画面，认识的会写的字就很清楚，爨，前一阵能写出来，现在又有点忘记了。
3.反馈不能中途停，停了几天就有点懈怠了，《汉字王国》的书继续看，弟弟也喜欢跟着看，有的字孩子一看就知道画得代表什么意思，我却想象不到。

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古文十本书

申爸推荐古文十本书（根据早课整理）：

一、热身：

1、《汉字王国》（林西莉）

2、《认得几个字》（张大春）

二、十本书：

1、《汉字例话》（左安民）

2、《汉字例话续编》（左安民）

3、《汉字部首讲解》（左安民、王尽忠，再版为《细说汉字部首》）

4、《古文字趣谈》（陈炜湛）

5、《汉字古今谈》（陈炜湛）

6、《汉字古今谈续编》（陈炜湛）

7、《汉字拾趣》（纪德裕）

8、《汉字的智慧》（纪德裕）

9、《字源谈趣》（陈政）

10、《字源谈趣（第二集）》（陈政）

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20211024反馈                              
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1.古文:和孩子一起朗读《答谢中书书》，几个月前带孩子读过，今天继续朗读5遍，突然感觉古文读起来还很有意思。
2.捋实词:“莫”，从甲骨文中字形看到莫字里面有草，有树林，中间有日，谢些字在一起就表示:太阳落到草莽里去了，现在莫的意思和勿差不多，已经与落日无关了，而傍晚，黄昏，日落等用“暮”来表达。

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20211025反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.古文:起朗读《答谢中书书》3遍，复习《项脊轩志》背诵。
2.看《汉字王国》，今天踏实从第一页看，之前是翻到哪个字看哪个，今天看人，从人的象形，慢慢引出从、化、比、北、大、夫、夹、立、交、天等汉字，看汉字的演变过程，感觉收获还是很多，再次看到这个字，可能脑子里出出现一点印象。

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复习早课“清对”
1.把课堂老师讲授的内容，mappping到教案上来，把教案里的内容，mappping到课本上去。
2.指出授课内容的位置，不难；但是，指出“今天老师讲的内容，相对于教案中的哪句话到哪句话”，就非常难了
3.课本是一切的前提和基础，孩子就是对它不熟，学习差的，也便罢了；学习好的孩子，对课本，也不熟！孩子们的学习，被高度扭曲化成两个字：做题。
4.那个学案，就是孩子们的教材的镜子。只有在学案里，孩子们才能把自己学的教材“看”清楚。

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20211028反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.古文:早上上班路上朗读《答谢中书书》3遍，复习《项脊轩志》背诵，中午休息前很快又默背了一遍《项脊轩志》。
2.抽空看《汉字王国》，看的时候觉得很好看，但是很快就会忘记，没有具体记哪个字，这个书是热身的，尽快看完再看其他高阶的书
3. 补早课：清对的早课看了好几遍，看了其他妈妈的反馈，等买的初中的教材到了后也学着清对一下。

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20211031反馈                              
C-173苏涵妈1009女五1410男一
1.古文:《项脊轩志》背诵1遍，朗读《与朱元思书》3遍。
2.看《汉字王国》，不知不觉萌看好多页，合上书又记不得看了和哪几个汉字相关的。
3.清对准备:初中数学课本晚上收到，先看了下七上第1章:数学与我们同行，第2章:有理数，看到2.3数轴，现在看教材好简单，为啥自己当时初中数学学的那么烂呢。

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20211101反馈                              
C-173苏涵妈1009女五男一
1.清对:打开数学教案，也先把目录浏览一遍，大概看看有哪些知识点，再把6本初中科学目录再看一遍，以前看书也看目录，但是那时对目录没那么重视，第一章:实数，在书上没找到。
数轴:在七上P18页，2.3数轴，书中阐述了数轴的概念，数轴上的数的特性，对这句话感觉有点陌生:有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，怎么感觉我就知道数轴右边的数比左边大这一条呢。
绝对值:七上P23页，通过距离，数轴引出来绝对值的定义。
相反数:七上P25页，仔细看了书上相反数的定义，没有找到关于倒数的部分，课本上也没有近似数和有效数字。
实数的分类:按照定义分为有理数和无理数，
有理数在P15.上学的时候记不住，想着无理数就是补讲道理的数，后来读一些数学方面的天书后感觉自己的想法好肤浅，好幼稚。
无理数在P16页，无理数是无限不循环小数。@@
整数和分数:P13页，看到教案书上的这个结构梳理，想到以前这些数按照不同的标准分类，老师会写在黑板上，让大家抄写在数学书目录前面的空白处，会特别强调书上没有。
2.感受:对着教案在书上找对应的章节，如此一来，通过多次去翻课本，对课本的内容会越来越熟悉，翻多了，可能对某个定义在书页的什么位置都能记得，想起初三时复习政治课本时，老师就喜欢他说什么“一个中心两个基本点”类似这样的，让大家找到在书本里面的页码，那时我经常时第一个说出来页码的，现在还记忆犹新，这估计是课本读多了，翻多了就记住的原因。

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20211102反馈                              
C-173苏涵妈1009女五男一
1.清对:实数按照正负可以分为:正数:课本P12.举例说明正数。
负数:课本P12.举例说明负数。
零:没有看到
算法:加法和减法，P30-35.课本讲述了有理数加减法，加法运算律。加法法则，减法法则等。
除法和乘法:P41-45.讲述有理数乘法法则:同号得正，异号得负，乘法运算律-交换律，结合律，分配律。
有理数除法法则:除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
乘法:P50页，定义为求相同因数的积的运算叫做乘方，相同因数叫做底数，想同因数的个数叫做指数，乘方运算的结果叫幂。
2.感受:清对通过多翻课本，打到对课本非常熟悉，慢慢对知识结构框架有了大概轮廓。

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20211104反馈                              
C-173苏涵妈1009女五男一
1.捋古文:几天没背诵，又生疏了，朗读《项脊轩志》2遍，《与朱元思书》3遍。
2.清对:
(1)清对内容-有理数的大小比较；科学计数法。
(2)该内容在教案P3中的2.5小点,课本上没找到。
(3)教案中这样描述:在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。正数大于0.负数小于0；正数大于一切负数；两个负数，绝对值大的反而小。
(4)该内容在课本的哪几页？
科学计数法在课本P52最后2行。
3.清对感受:没搞清有理数大小，和实数大小有啥区别，看了教材也没咋看懂。

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20211108反馈                              
C-173苏涵妈1009女五男一
1.古文:上班路上朗读《项脊轩志》3遍，晚上和孩子一起朗读《与朱元思书》3遍。
2.清对:
(1)清对内容-第2章，代数式的初步知识-代数式的概念；列代数式；。
(2)该内容在教案P18重点难点辨析1；P19页。
(3)教案中这样描述:代数式:用基本运算符号把数或表示数的字母连接而成的样子，叫代数式，单独一个数或一个字母也是代数式。
列代数式:列代数式实质上就是将文字语言表述的数量或数量关系用代数式表示出来。
代数式的值:用数值代替代数式里的字母，计算所得的结果叫代数式的值。
(4)该内容在课本的哪几页？
课本69页通过月历，经历舱乘客携带行李超重部分的行李费引出，代数式
课本74-75页，从火柴棒搭“小鱼”记录小鱼的条数，火柴棒根数，引出代数式的值:根据问题的需要，用具体数值代替代数式中的字母，计算所得的结果。
3.清对感受:如果不看书，直接清对，思路补清晰，又翻目录又翻书，手忙脚乱，先看了课本再清对，比较顺手。

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202111202反馈
C-173苏涵妈1009女五男一
1.口述数学：孩子昨天晚上口述数学单元测试卷上的错题，一遍口述一遍录音，进行了快20分钟，回听录音时她自己会发现读题目时会漏掉关键字，经过这2周多的口述，比干刚开始的时候还是有进步的，比如声音宏亮了，更愿意录音了，单元测试的成绩虽然没有90分，但是比之前的几个单元都有进步，感觉孩子自己也愿意进行这个项目了。
2.捋“行”的引申义：
昨天看行的引申义的图片，第一次打开，好多36个，看到12个，看不下去了，暂停做其他事情，下午休息时间又打开硬着头皮看，总算看完了，心里想着自己有畏难情绪对孩子执行任务也不好，就暗示自己要静心看完，一遍读一遍看比只看不读好很多，只能捋出来这些。
行-路，道路--行列；
行-路，行列---辈分，排行老大这样的；
行-次序--张有次第；行-行列-成行的东西，一行白鹭上青天。
行-行列--行伍、行阵，军中；
行-次第--器物质量粗劣不坚固；
行-行伍--营业处，如银行，商行等。

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202111208反馈
C-173苏涵妈1009女五男一（捋过的实词：安、伯、本、从、当、善、数、信、行、微、质、爱、长、莫、行。）
被：从字形来看，和衣物有关，有皮毛有关，本义是：比较小的被子，大被子叫裘，后来指一般的被子。我们生活中的棉被，被面等、
引申义：
1.引申为覆盖，被覆，被子植物等。
2.引申为蒙受、遭受，被祸，被难等。
3.引申为表被动，这个应该是我们平时说的被字句吧。
4.引申为动词，同“披”，这个比较好理解。