C-150闽特妈1204男四反馈

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从“项脊轩……”背至“……珊珊可爱”，约用时20余分钟。没有看注释。第一遍通读，第二遍，边读边记边想象老屋形貌。读至“日过午已昏”时，重新回到第一句，试着背下来。背至“可容一人居”，停顿，脑海里出现下雨时的情景，遂继续往下读。读至“室使洞然”，重新回到第一句往下背，背至“日过午已昏”，脑海里出现修葺漏屋画面，继续读至“珊珊可爱”。发现“三五之夜”至“珊珊可爱”，朗朗上口，且月-夜-影，衔接流畅，故可一次背会。

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20210707反馈 C-150闽特妈1204男四 今天第一次用《中学古诗文对照注译》看《项脊轩志》的字词句译，以及看了对作者背景的介绍。听过大申是如何口述《出师表》的，试着按他的方式去陈述《项脊轩志》。还是针对第一段下功夫。背一句原文，逐字解释。逐字字义口述时，脑中出现的全是简体字。一个繁体字也没有出现。口述完有些疲惫。

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20210708反馈 C-150闽特妈1204男四 早晨，突然想起来，这个口述古文和傅佩荣讲论语有点像，他的讲课听起来很舒服，语速适中。现在一闲下来，就会自觉地去逐字闪字，闪的还是最熟悉第一段和第二段的前半段。这两天准备把第二段的繁体字完整的过一遍字。

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20210709反馈 C-150闽特妈1204男四 早上，把申爸的讲课内容认认真真看了两遍。印象最深刻的字是“慢”，因为自己平时性格很急，等小孩到合适的年龄，要开始捊字义时，要记得这个“慢”要诀。下午背第二段捊简体字。边读一句，边捊一句的字形。发现这样捊完字形记得又快又牢。

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20210710反馈 C-150闽特妈1204男四 边看申爸早课，边尝试按他的方法去陈述，做到精确，完整，但陈述到尘泥渗漉时，要去背一下译注。为了能做到和打印出来的教案一模一样，即精准。先是识别出第一段的语言点，第一次想着看一遍第一段，就识别出第一段的教案中的准备的语言点，发现不能完全复印。然后求其次，又读一遍，然后复印到日过午已昏。做的过程精神得高度集中。

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20210711反馈 C-150闽特妈1204男四 昨天晚上睡前认真的踩语言点陈述了第一段。第一次感觉到耗脑，因为还没述到最后一句，眼皮已经开始打架厉害了。口中已经不能很清晰的述出来，直接在沙发上困得马上就要睡着的感觉。今天把第二段算是背熟了。晚上试着陈述第二段的语言点。

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20210712反馈 C-150闽特妈1204男四 陈述第二段语言点。第一句，除去“居”，都得陈述，所以最容易记。感觉自己陈述语言点，用的是背和记忆的方法。不是印刻。今天仅是把把语言点踩对。大部分没有陈述语言点的解释。

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20210713反馈 C-150闽特妈1204男四 先复习背诵了《项脊轩志》一二段，背的时候语速比较慢，第二遍逐字边闪字边陈述，第三遍闪了繁体。有个别字突然会卡壳，第一时间闪出来的还是简体。等到后面时，才突然又意识到前面不对。今天没做语言点陈述。现在做不费脑的事时会时不时口里慢速念叨下原文。

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  20210714反馈 C-150闽特妈1204男四 中午下班回来，把打印好的课件给娃做。我把三份课件装订在一起，语法•形容词放在最上面。娃一般比较配合需要他做的任务。他摆好课件，先是说了句，噢，讲形容词的。然后开始朗读。他读得不快，读完第一页，又回头把形容词的定义再读了一遍。在读到表示性质的例子时，说到这是形容人的品质的。做题时边读边画，但一开始他是用圈的，我指着题目中“划出”两字，他马上就改用划线了。做完眼睛的漫画，就不肯继续往下做了。说留着明天做。

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20210715反馈 C-150闽特妈1204男四 本来今天要做语法•名词的，由于我加班，早出晚归，等到家小朋友已经睡了。白天也忘记交待他自己做了。所以今天没做申爸课件。明天补上

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20210718反馈 C-150闽特妈1204男四 今天看了大申爸关于如果让孩子慢下来的解答（其实，不用太着意要求孩子“慢下来”，随着孩子大脑同时面对任务线的增多，孩子他不慢下来，根本也不行。现在还像机关枪一样“嘟嘟嘟”的孩子，妈妈提醒他“慢下来”。也仅仅是提醒罢了，把注意力放到所做的事情上面，慢慢地孩子自己就慢下来了。）小朋友现在读书，也是喜欢机关枪一样嘟嘟嘟，每次看他气都喘不过，只有在录音要提交给老师的时候，才会慢下来。

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20210721反馈 C-150闽特妈1204男四 复习申爸昨天的早课（锻炼大脑，其实就俩事儿：一个是找到孩子的大脑做啥事儿，做起来感觉不太好使；第二件就是找到了慢慢做。天天做，每天做一点点.....其实，不要几个星期，孩子的脑子就练出来，再做这事儿，就很顺畅了。）依然每天朗读拆字教案。

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20210722反馈 C-150闽特妈1204男四 妈妈口述数学四年级下的小数乘法部分。小数乘法重点在于小数点搬家。口述了约10分钟。精神集中，能够脱口而出答案。下次找个中学数学课本试。

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20210725反馈 C-150闽特妈1204男四 看了申爸昨天的早课。觉得捊古文建构起来的，应该就是建立对自己能力的清晰认识。重新复习了《项脊轩志》第二段。捊过后，对课文记得非常牢，不会忘记。

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20210724反馈 C-150闽特妈1204男四 仔细看了捊古文的思维导图。写得非常详细， 特别语法那一块。因为自己捊《项脊轩志》只进行过4条线，原文，简体，繁体，字义，没有陈述过语法点。下一次可以借助课件试一试。

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20210730反馈 C-150闽特妈1204男 阅读申爸早课，做笔记：要突破语文，在适龄阶段捊古文。从“教”的角度衡量，捊古文是最佳手段。等到年龄捊古文时，要适时搭梯子。 在孩子一天中精力最旺盛的时候捋古文，要比精疲力尽的时候，要容易得多，更加不引发暴躁。对于高中生而言，最佳时间是下午两点到三点半，晚上七点到九点！最垃圾的时间竟然是上午！（可能小孩和12周岁以后的差别，目前孩子处理学习问题最佳时间是在上午）面对新的建构任务，孩子们的主观感受，是有差距的。最常见的，就是暴躁；还有的会跟小时候一样，出发运动神经中枢，孩子会表现出各种怪异的身体姿态；感觉某个部位不舒服，比如说，感觉胃疼；还有的，直接感觉到头痛......（以后遇到同样情况，要告知自己这正常）小朋友每天朗读教案，妈妈自己有空就捊古文。

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2021年7月-2022年4月实操总结：
一：
实操主要内容：从一开始的捊古文《项脊轩志》，品读高考语文阅读理解涉及的短篇小说等文章和片段，捊150个实词，学习小方圣经，学习并思考申爸的早课及相关涉及的各方面内容，阅读《蓝血十杰》，学习《初中生家长指南》并做笔记。
二：
实操收获：按照四五条线捊古文，除了《项脊轩志》，还捊了《马说》，捊古文非常锻炼大脑，很容易累。后面晚上一睡不着，就脑海里自动启动捊《项脊轩志》；品读小短文，重拾了高中的阅读手法，自己又重新梳理了高中阅读的重点；捊150个实词，约捊了一半吧，结合那几本汉字解读书，重点看了《古文字趣谈》，对高中所需文言实词理解更透彻了；小方圣经没看多少，因为后面YQ爆发了，每天忙于FY，基本没怎么坐下来，但就前面看的十多集，觉得高教授的课，真真是非常有吸引力啊，接下来要把它看完；《初中生家长指南》，需要重看几遍，长读长新吧。