B-豫豆苗妈0712男八1508男大实操反馈

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7月1日作业反馈
今天感受“慢”的实操，还是从《项脊轩志》第一段下手。前几天已经会背第一段了，为了把字形和内容结合起来，找到大脑的工作机制，尝试着把眼睛闭起来，在心里一个字一个字地默背。每背一个字就努力在脑海里浮现这个字的字卡。背了几个字，发现脑海里不是自动浮现字卡，而是在呈现这个字的笔顺。不过这期间没有出现卡住背不下去的情况。为了达到让字卡自动放电影的效果，再去仔细看一遍字卡，再试一试。

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7月2日作业反馈       今天把字卡整个仔细过了一遍，过完依然闭上眼睛开始边背边捋，发现捋字卡时还是不由自主地要去写笔画，头脑里达不到让字卡放电影地呈现，不过背的过程没有什么困难，就是这大脑的切换机制一直建立不起来，很是着急。而且一想到明天就开始实操了，心里有点儿虚，怕跟不上节奏。

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7月3日作业反馈
今天终于明白了实操的要点，一个字“慢”。于是一如既往地闭上眼睛，在心里默背：“项---脊---轩---志---归---有---光---项---脊---轩---旧---南---阁---子---也---室---仅---方---丈---可---容---一---人---居---百---年---老---屋---沉---泥---渗---漉---雨---泽---下---注---”每背一个字，就在脑海里浮现这个字的字形，然后不自觉地要去按笔顺写一遍，笔画多的就停顿时间长，笔画少的就停顿时间短。整个段落背下来也就相当于写下来了。稍后会在孩子那里尝试实操。

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7月4日作业反馈     今早起来就开始自觉捋字卡，惊喜地发现睁着眼睛也可以进行了。中间能够基本匀速地出声陈述，并且没有反复重复某一句或某一个词。直到第一段全部背完，发现少了“桂影斑驳”四个字。计划明天开始背第二段。这时申爸发了今天的作业，要求B组孩子开始慢速陈述古文，于是去忽悠豆。豆开始各种不情愿，说这是你花果山的作业，又不是我的作业。我各种威逼利诱，各种彩虹屁，好说歹说，终于答应了，自己关上门录了一遍《采薇》。由于话筒效果不好，录出来有杂音，但是又着急去社会实践，说回来换一个好话筒再录一遍。

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7月5日反馈    豆自己在电脑上看过习大大的演讲，所以昨天实际上一起弄古文的时间也就5分钟，并且主要用来忽悠豆完成花果山作业了。今天连忽悠也省了，一起弄古文的时间也就1-2分钟，用来试话筒效果了。找好话筒录了一遍《答谢中书书》，豆自己说这个速度就是平时背书的速度，有些比较熟练的地方就控制不住地往外蹦词，明天还要再慢一点儿。

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7月6日反馈   豆今早录了《记承天寺夜游》，第一遍中间有重复，于是又录了一遍。我听了听，速度比昨天更慢更匀速了，每断句有停顿，合格，交作业。顺便采访了一下当事人，豆说平时背书时就是脑子里一边出字一边背，背得慢就逐字出，背得快就逐句出。妈妈这边终于把《项脊轩志》第二段拾起来了，发现这一段太多不认识的字，看注释、听录音、查译文、朗读熟练，外加看豆神发的申爸谈文言文，弄了将近半个小时，真心没有鸡娃来得轻松。

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7月7日反馈 今天和豆一起把任务和两本教材看了一遍，发现没有一篇会背的。豆说既然都不会，就背《出师表》吧，这个至少以前读过，不过这也太长了吧。我说今天时间太晚了，而且没背过，咱就背第一句的原文和译文吧，重点词语的注释明天再加进去，反正还有一个暑假呢，咱们慢慢来。豆顿时两眼放光，问可以这样吗？我说当然可以。于是开始背。今天我特意在旁边观察了一下，看看豆到底是怎么背古文的。原来他先用电脑在B站找了几个朗读视频，有电视剧节选，有漫画视频，有讲课视频，最终选择了漫画视频。然后就开启循环模式，把第一段反复播放。直到听熟了，再去百度搜译文和原文，把译文和原文的第一句复制粘贴到Word文档，字体设置成能在一页中显示的最大字体，对照着背。背的过程中，豆自己说这也太难了，背了译文，就忘了下一句了。我把头脑体操的早课给他大概解释了一下，他就接着背去了。背完录好音豆说，真累呀，比白天爬山还累。[捂脸]

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2021年7月9日反馈  今天一起把眉豆的《岳阳楼记》又听了一遍，照样子陈述了《出师表》，因为还不会背，所以就看着教材陈述了。先读原文，再逐字解释，最后说整句释义。这个程序已经熟练，过程也挺欢乐。同时按任务开始口述数学七下习题，继续朗读数学八上课本。刚开始豆很不情愿，说只弄古文不弄数学，后来我把课本拿出来，翻到第一个习题说咱们今天就口述第一课，没几道题，才同意了。只是口述习题确实有困难，遇到不熟练的就在那里兀自冥想，让把思考过程说出来，答不知道怎么说，我给他举个例子，就回我说这些有啥用呀。一道两问的题硬生生被互怼费去了大半个小时。我看时间不早了，就让睡觉去了。想起来申爸的早课，从神经回路而不是态度的角度去解决问题，明天控制情绪，慢慢来，哪怕比今天多说一个词也是进步。

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2021年7月10日反馈  今天按要求开始《孟子》，因为不会背，就先看着教材按程序通读了一遍，先原文接着逐字解释最后逐句释义。逐字解释的时候豆会把一些常用词一起说，比如“天时”，我说这个要分开说，豆就按自己的理解分别解释了一下。由于我们约定好今天第一遍通读，明天后天根据情况增减定下标准，第四天开始就按这个标准陈述，不能再改动了，所以不确定的解释就没有多纠结。读完豆说我快会背了。整个古文用时20分钟，过程很欢乐。数学今天继续朗读八上课本、口述七下习题。对于数学，我这个文科妈妈只能看着朗读口述时不增减字数，口述完结果对答案，至于过程我就默认正确了。鉴于昨天口述数学时出现的矛盾，今天结果有错的习题直接给答案让重新口述了，这样一来不仅没有发生冲突也继续推进了实操。数学用时30分钟。

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2021年7月11日反馈  今天按约定继续背诵《孟子》第一章原文，用时20分钟，期间由妈妈适时提醒或纠正错误，基本能全部背诵。由于课外班比较多，数学停一天。

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2021年7月12日反馈  今天早饭后豆通读一遍《得道多助失道寡助》就开始录音背诵原文。整个过程还挺顺利，第一遍题目多了“者”，妈妈即时纠正了；第二遍中间出现几个错误，妈妈最后一起指了出来；第三遍把“君子”的“子”掉了，第四遍录音合格交作业。用时15分钟，录完之后采访了一下，问背的时候脑子里有没有什么，回答说：“没有，唉，不对，有画面和字。”问什么画面，说：“就像电影一样，上面有画面下面有字幕，画面是解释的内容，字幕是我背的原文。”口述数学继续进行，七下和八上各两课，朗读中间有漏字，解题没问题，共计15分钟。

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2021年7月13日反馈 今天开始陈述《得道多助失道寡助》，第一次没有要求很高，能尽量多得找到主要语言点，陈述出来就行，朗读一遍录3遍，总共用时30分钟。数学口述朗读继续，用时1个小时。期间发现只要能完整准确地朗读题目，就能保证结果正确，出错的题目要么是题目没有读完就开始做题，要么是题目读错。这个是今天挖到的狗头金，孩子自己也很惊讶，说以后一定要仔细读题。

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2021年7月14日反馈 今天继续口述数学和陈述古文。数学内容简单比较顺利，用时20分钟。古文陈述过程中有语法遗漏，需要再练一练。课件一起看了看，题目口头回答，无论对错。按照申爸早课要求，妈妈重点反馈用讲道理的方法来解决意见不统一的矛盾。

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其一，写随笔。豆写随笔总是把电脑打开，在网上找一些感兴趣的材料，这一找就是一两个小时，然后看着电脑写随笔。爸爸总是说他就是想玩儿电脑，要把电脑收走，妈妈觉得可以有更和谐的解决方法。恰好看到今天的任务，妈妈决定尝试着把这个矛盾和平解决掉。妈妈说，你看，你写的这个随笔，为什么叫随笔？这个随有随时随地的意思，也有随便的意思。随时随地都能随便写的几笔才叫随笔。随笔绝不是要专门花一两个小时找素材才能写出来的。像你这样一边看电脑一边写，写完了脑子里也剩不下什么，都是抄的，哪会记得住呀！豆反驳说我那哪是抄啊！我反问道什么是抄？看一笔写一笔是抄，看一个字写一个字是抄，看一句话写一句话还是抄。豆又说那我有时候要用到名言，要用原话，不看怎么写？我说既然是名言，你就把它背下来，这样就可以写了。见豆没说话，我就接着说道，其实你这个随笔最好放到每天晚上睡觉前写，经过一个白天，肯定发生了很多事情，并且都是当天发生的事情，记忆犹新。这里面总会有一两个值得你记下来的。但是如果你早上写呢？也就刷牙洗脸吃饭这几件事可写，你要是写前一天的呢？睡了一觉，有些事情就记得不是那么清楚了，写的时候就还得费劲想一想。这么一比较，是不是晚上写更容易啊？妈妈说这话的当儿，豆就瞪着眼睛直愣愣地听着。见没有反驳，妈妈又说，你知道我上学的时候怎么写随笔吗？豆抬眼看着，准备听答案。妈妈接着说，我那时候每天都看新闻联播，我没事就写新闻，包括播音员的评论，有段时间每天都写。反正你每天都要看新闻周刊，看完了就写随笔，这样既完成了语文作业又帮助了政治，不是一举两得吗？豆说每天都写新闻，多烦哪！妈妈说要不就写今日说法，这个今日说法和你看的新闻周刊一样，都是央视的招牌节目。不过它是每天都有，不像新闻周刊，一星期才一次。听到这里，豆问了句，今日说什么？妈妈回说今日说法，法律。豆立马就去电脑上找，一下就找到了今日说法专栏，看到了小撒，从18年往后的所有节目都有。妈妈说你看，这个节目可够你写的吧，一年365天，天天都有。豆找到一个关于手机诈骗的，点进去，说好，你可以出去了。说完就看了起来。妈妈自然没有出去，跟着一起把手机诈骗看完，又一起看了两级关于遗产分割的案子，就到吃午饭的时间了。

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其二，写追记。追记是孙维刚数学的课后作业，对于这个新形式的作业，豆很不适应。其实直播课已经结束好几天了，回放也反复看了N遍，其他同学发群里的追记也看过了，但豆就是迟迟不肯动笔去写。他说这些我都懂也都会，可就是不知道怎么写出来。妈妈说既然都懂，就把你懂的写出来呗。还让豆把自己想象成数学老师，要把这些知识点教给从来没有学过的学生，想一想应该怎么说。豆说这我都知道，可就是说不出来，更写不出来。要不你让我再看一眼吧，我就看一眼，就第一句我不知道怎么说，我只看第一句，知道第一句怎么说，我就知道第二句第三句怎么说了。妈妈说，你现在看一句，就马上写那不叫追记，那叫抄。豆反驳道，那我上完课马上写那不也是抄吗？妈妈顿了一秒，说那不一样。你想啊，你上一节课是1个半小时，即使下了课马上写也得从第一句开始写，这时离你看第一句已经过去了1个半小时，那怎么说也是短时记忆。追记就是凭着回忆记录下来的东西。老师也一再强调，不管写成什么样，都不能看着电脑写追记。这样，豆终于开始写了。写完妈妈觉得虽然文字不多，但是干净整洁，重点突出，很是赏心悦目。只是一说要发给老师评一评，豆马上说先让我对一对吧，总不能出现学科性错误呀！妈妈说，真有学科性错误，老师会指出来的。豆又说那何必非得让老师指出来呀，我自己发现不也行嘛。妈妈说，我们就是要把真实的作业发给老师，让老师帮忙点评，这样你才能知道哪些做得很好，哪些需要改进，下一次再写的时候你才能进步啊！于是发给班主任一份，上传到课程里一份。

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其实，这个讲道理还是很管用的。

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2021年7月15日反馈 今天继续数学口述和陈述古文，分别用时1个小时和半小时。古文准备明天开始加入繁体拆字，妈妈故意提前把做法演示了一下，并且强调这个繁体拆字的难度，想激起豆的兴趣。果然不出所料，豆听完就说这有啥难的，繁体字很好记啊，有一些上书法课都写过的，明天我拆给你听。偷笑ing[偷笑]

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2021年7月16日反馈  申爸让从7月9日早课里选一句话作为反馈，我能说7月9日早课里的所有话都值得反复学习吗？！如果非要选一句，那就这个吧：“.....总之呢，把握大环节，不要在细微的小节上跟孩子硬刚。要保证大的流程，在往前走：从只能陈述零散的语言点，到能够把语言点跟背下来的课文，结合起来；从只能结合几句话，到一个自然段，再到两个自然段.....”回顾这小半个月的实操，我家这个从来没有伴听的娃面对从来没有学过的教材，从最开始能读熟教材，到能背诵原文，再到能陈述一部分语言点，接着能陈述大部分语言点同时兼顾一部分词性，然后能陈述所有语言点和大部分词性，最后到今天加入了繁体拆字，可不就是这样一天一点进步换来的嘛！

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2021年7月17日反馈 今天继续数学口述和按照原文-字义-词性-拆字-句意的顺序叙述古文。拆字提前把所有的繁体字都找了出来，红色标注，加在一起并不多，而且有很多是重复的。但是如昨天一样，陈述时总是忘记要拆字。新加入的拆字这条线还要多适应。

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2021年7月18日反馈 从正式开始实操至今这半个月以来，数学口述和陈述古文已经成了每天的必修课，尽管由于每天的安排不同，所以实操的具体时间不尽相同，但是一说要开始古文陈述或口述数学了，马上就可以进入状态，完全没有了刚开始时的各种纠缠。值此假期过半时，这算是一个不小的收获。今天照常继续。

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2021年7月19日反馈 今天陈述《得道多助失道寡助》15分钟，数学口述停一天。

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2021年7月20日反馈 原计划今天开始陈述《生于忧患死于安乐》，但是郑州大雨停电，手机电量不足，只能在黑暗中把《得道多助失道寡助》又捋了过一遍，数学口述停一天。

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2021年7月21日反馈 今天断水断电断网，为了接水、买饭楼上楼下的跑，忙活了一天，中间抽空和爸爸找地方给充电宝充电，顺便口述数学，爸爸回来汇报说情绪好，效率高，半个小时就完成任务，古文明天看情况再说。

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2021年7月22日反馈 继续口述数学一小时。

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2021年7月23日反馈 口述数学一小时，七下至三角形，八上至二次根号。