C-119鲁林林妈1007男六1702男中实操反馈

林林妈

C -119鲁林林妈1007男六1702中
2021.10.19反馈：
背项脊轩，第一段很熟了，捋字形。第二段还不熟，明天继续，实词未捋。

林林妈

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2021.10.20反馈：
看申爸早课，爬楼看反馈，还得仔细琢磨琢磨，反复看，要不看不懂，还看过就忘。
项脊轩在脑中过了第一段。
实词没捋。

林林妈

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2021.10.21反馈：
看申爸早课，爬楼看馈，需要反复看。

林林妈

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2021.10.23反馈：
今天在脑中捋了一遍项脊轩第一段。明天试试清对。

林林妈

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2021.10.24反馈：
先用八上数学清对，翻开看第十一章三角形，打开课本去看三角形内容，好多字，不知道从哪句开始。又去打开双基先找目录在285页，看里面也是密密麻麻的字，脑袋浆糊，乱糟糟的，想着是不是要把双基关于三角形的读一读，熟悉熟悉才行，要不知道从哪句下手。困了，明天再仔细爬楼看看大家发的反馈。

林林妈

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2021.10.26反馈：
爬楼看早课，早课音频听了5.6遍，看群里妈妈反馈，思考自己要怎样开始清对起来。

林林妈

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2021.10.27反馈：
请假一天，今天太忙了，没空静下心来清对

林林妈

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2021.10.28反馈：
从指南到课本：先翻双基第一章实数，知识结构梳理-数轴--七上课本8页，数轴的定义：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。
双基：相反数、倒数--课本11页，一个正数的绝对值是它本身;一个负的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0。倒数没找到，还是某个地方其实涉及到了，我没有发现。
双基：绝对值--课本11页，一般的地，数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值。
双基：第2页，1.实数中的几个概念-⑴相反数：只有符号不同的两个数互为相反数。--课本10页，像2和-2，5和-5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。
双基：⑵倒数：1除以一个数（零除外）的商，叫做这个数的倒数。--课本没找到。
双基：⑶绝对值：在数轴上表示一个数的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。--课本11页，一般地，数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值。
双基：⑷数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线称为数轴。--课本8页，在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。
双基：数轴的三要素为原点、正方向、单位长度。--课本8页也详细的说明了三要素。
双基：2.实数大小的比较⑴在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的大。--课本12页，数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序：就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。
双基：⑵正数大于0，负数小于0;正数大于一切负数;两个负数，绝对值大的反而小。--课本13页，正数大于0，0，大于负数，正数大于负数;两个负数，绝对值大的反而小。双基：3.实数的运算⑴加法两大定律，乘法三大定律。①加法交换律--课本19页。②加法结合律--课本19页。③乘法交换律--课本32页。④乘法结合律--课本32页。⑤乘法分配律--课本33页。
双基：⑵实数运算法则--课本43页。
只清对的指南到课本，课本到指南还没有做。

林林妈

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2021.10.29反馈：
请假~没捋，没清对。

林林妈

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2021.10.30反馈：
请假一天

林林妈

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2021.10.31-11.2反馈：
请假

林林妈

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2021.11.3反馈：
今天老二没上学，我今天还挺忙的，没顾上看手机和捋字

林林妈

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2021.11.5反馈：
今天抽了点时间清对课本到教案。整理整理在交作业。

林林妈

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2021.11.6反馈：
请假

林林妈

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2021.11.7反馈：
完成清对作业

林林妈

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2021.11.9反馈：
睡前读一遍项脊轩，背第一段，太困了，睡觉吧

林林妈

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2021.11.11反馈：
读项脊轩，在背第一段，一段时间不认真背，不认真捋，都快忘了白天外出，事情多，没空看手机，静不下心捋，下周六事情少了，好好复习早课

林林妈

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2021.11.12反馈：
背项脊轩，读项脊轩

林林妈

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2021.11.13反馈：
陪娃，请假

林林妈

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2021.11.14反馈：
陪娃，请假

林林妈

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2021.11.15反馈：
背项脊轩
当：本义是土地面积相等，引申为一般两者相抵-引申为抵御、阻挡，动词。两者相对着引申为当着，当面。就想到这些

林林妈

C -119鲁林林妈1007男六1702中
2021.11.16反馈：凡是碰到“此路不通”，又没有任何别的路能够绕过去的时候，我们就会发现，造化会帮你解脱这个困境，你只需要创造条件就行了。这也就是说，我们只要“创造某些”条件给大脑，大脑自己就会涌现出“策略”。我们不用管“大脑具体是怎么涌现出策略”的，我们只要给合适的外部条件，大脑自己就会生产策略。而一旦一个人在某种情境下，自己涌现出策略了，在未来，再遇到类似差不多的情境，仍然会涌现出策略。“外部条件”是我们可以掌控的。创造人为的、能让大脑练习涌现策略的外部条件，我们称作“教育”。创造某些外部条件，我理解的朗读，阅读，盲算，口述心算，捋古文，清对，看蓝精灵，纪录片等等山上的实操项目都是人为的能让大脑涌现策略的外部条件，不问结果，只再坚持过程。

林林妈

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2021.11.19反馈：
今天没捋，请假

林林妈

C -119鲁林林妈1007男六1702中
2021.11.20反馈：善的本义是，好，吉祥，美好。引申出善良，有道德的。好又指做的好，做的对。还引申出令人满意的，完善的。引申为友好，亲善。

林林妈

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2021.11.22反馈：
数：本义数目，数量，名词。引申为几，表示不确定的数目，数量，数词。又引申为屡次，多次。引申为点数，计算