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楼主: 桂-锐妈0808B

[妈妈反馈] B-桂锐妈0808男八实操反馈

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 楼主| 发表于 2022-1-6 23:10:49 | 显示全部楼层
20220106反馈 第十九周周四  D126
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:锐今晚未打电话回,无记录。
B.具体过程;无
C.捋实词:
【盖】:
1.看这个字的图片,就像一个杯子里放有东西,上面还顶着一顶帽子。本义是是用茅草苫盖屋子或用其他东西遮蔽身体。又用作名词,茅草编织物。我没理解到,我是直接理解成了第一种引申义:引申为器物上的盖子。
2.盖子是遮盖东西用的,引申为一般的掩盖,遮盖。动词。
3.它一般是放在物品的上面,意为盖过,因而引申出了胜过,超过。
古文用到的以下3种情况,不是太好理解。
4.通“曷”,何。疑问代词。读 hé。
5.古语用在句子开头,表示议论或叙述的开始,起提示和强调作用。助词。 不译。
6.原来,大概,大约。副词。承接上文,推论原因。
早课复习:
1.孩子怎么才会“自己努力”呢?--建构起神经回路,就一定会自己去努力的。于是,我们把教育大孩子的目标,就定在建构起孩子学习所必须的几个神经回路上面。我们不关注学习本身,我们关注产生学习性行为的原因,针对原因,从根本上解决问题。
2.我们不关注孩子具体的题目本身,是对,是错,会还是不会;我们也不太在乎文科还是理科,无论是语文的开放题目,还是数学的压轴大题,我们只取它们的共同特性进行处理:让孩子体会到每一道题的属性,也就是题目的分类;就着类别,能捋,能管理;让孩子把头脑中混沌的连续体,进行区割,区割成可数组件,可以去捋;拿古文来练习“捋”这个技巧本身。我们将来还会引导孩子内省,体会自己的学习过程,把自己的体验明确地提取出来,进行管理;让孩子有机会反省一个全新的神经网络,从一开始完全没有到建构完成,这整个过程中,自己的体验。
3..妈妈要耐心,把孩子用于处理错题的神经回路建构起来,孩子就喜欢跟妈妈捋作业,喜欢去回顾每一道作业题了。能主动机关枪似的说下一道题是第几题,一边看一边点评,催妈妈快记,就OK.
4.本学期的主流,是跟孩子捋作业:
第一步,要引导孩子配合,把说好的作业本带回来。任何时候,孩子手边没有作业本,都不要捋作业,没用的,浪费时间。
第二步,孩子数错题的个数,妈妈记录数字。让孩子能坦然面对自己的错误。
第三步,把这学期所有的作业,都记录下来。
5.学术委员会妈妈:要逐个地进行评估,下学期,把跟不上的妈妈抱出小作坊。原则是:探索性的小作坊要对参加的成员不断进行筛选。筛选的重点在:妈妈要能在纷繁的头绪中,快速地识别任务主线,把最主要的任务抓住,专心做到位。
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 楼主| 发表于 2022-1-13 21:37:20 | 显示全部楼层
20220107反馈 第十九周周五  D127
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:
补20220106作业
1.数学:《新课程学习与测评单元双测》,八上数学期末测试卷B,共26题;补充说明1月5日 ,2017-2018年学年度上学期期末质量检测真题 ,那份试卷老师又说是不要求写完的,不过,我写完了,就当要写完记了。
2.物理:《新课程学习与测评单元双测》,期末复习卷4,共20题;还有期末测试卷,共14题;
今天作业:
1.数学:2020-2021学年度 期末质量检测真题 共26题;
2.其他科目:都是背书。
B.具体过程
今天锐把打电话汇报工作的时间,又恢复到放学后,吃晚饭前来完成,一打通电话,直奔主题,又是快速报完,锐讲话就是太快,我有的都没听清,让他重说,还有点点不耐烦,说是要赶着去吃饭了。也没来得问别的,猜想着之前做的情况,还是得明早回来再好好捋了。
明天再来把这段时间记录的作业做个汇总。
C.今日早课复习:
1.小学阅读敏感期时,把书放在孩子手边,不用要求他去读,过一段时间后,孩子就自然地把书给读了。捋作业的效果跟这个一样,它的作用不过是“将错误拿到孩子手边”罢了。妈妈要做的,不是嘀咕这些错误,而是认真观察.....要随时记录,看孩子如何把题从”否”变成”是”。
2.所有AB班妈妈的目标就是,把孩子上个学期所有的作业 ,全部都记录下来,要记录完整。孩子一旦有依从性,更要多带些回来记录。
先要把孩子一整个学期的所有作业记录完,在来逐题捋是否。且妈妈们跟孩子捋作业,要放到孩子开始学习之前做。
3.以前申爸疑惑:高考考高分儿,不能单靠刷题!观察到大申集中不起精神,聚焦到学习上。他持续专注做一件事的时间,每天最长的时段,有几个。十分钟专注的时间段,每天不超过四段!连续一个月,专注做一件事的时段,没有超过三十分钟的。学习时在胡思乱想,间或写几笔作业。他自己控制不了自己,意图左右不了行为。
4.我们捋作业,终极目的之一,是要设法辅助孩子,自己压制其他的欲望,能够实现自己的意图。要把捋作业,放在孩子学习之前,从一开始固定每天四十分钟下来。一直做,做到孩子头脑中建构新的神经回路,进入敏感期(一个神经回路的建构达到阈值就进入敏感期)就容易(孩子的外在表现就是:非常喜欢捋作业。由于前额叶参与到这个神经回路当中,当它激活运行的时候,前额叶作为整体,处于激活状态,情感中枢被抑制)。
5.辅助孩子实现自己的意图,原理上其实很简单:建构一些新的神经回路,利用神经回路的敏感期,让新神回获得大脑的操控权,压制情感中枢。妈妈们把捋作业放在每天孩子自主学习之前,目的是要借助新的神经回路,让孩子安静恬淡下来,为接下来自己高效地学习,做好准备。
6.妈妈们要去思考一个带有根本性的问题:为什么孩子对于捋作业,刚开始的时候,那么拒斥?---因为他捋作业这个新的神经回路还没有建构起来嘛。
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 楼主| 发表于 2022-1-13 21:37:41 | 显示全部楼层
20220108反馈 第十九周周六  D128
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:(补记之前作业)
1.历史:捋之前记录过的部分题,重要的是补齐前面《新课程学习与测评同步学习》,从第1课~19课的内容补齐。边记录边数错题,再把记录过的,能确定对错的都一并捋了一遍(还有两天的未批),共计701题,错21题。
2.数学:补记手头上带回来的,12份试卷,共计235题,17题错。
3.物理:补记手头上带回来的,11份试卷,外加1.5一份试卷,共计383题,错67题。
B.具体过程:
申爸最近的早课,一直提醒我们要先补齐这个学期的作业记录,只有先补齐,寒假才能好好捋。今天决定跟锐把他手头上有的历史、数学和物理试卷都做个补充记录。单元双测的测试卷,好些都没带回来,说是交上去老师未发。不知真假,只能就着手头上有的,能补记多少是多少。三科,分了四次来做,历史主要补记的同步学习上的作业。锐是边跟我报,边自己看,历史的题还算认真,几乎错的原因,都有自己说了一遍。不是脑子短路,就是理解题意有误,确实也有自己没复习到位的地方。锐在补数学的作业记录时,还能边报边认真去看错题,没声音,之后也会给我说错的原因。物理是最后做的,前面部分时间还能边报边数题边看错题,后面提不起劲,不想再弄,后来直接停了,忘了用闹钟记时。物理作图汇总凸透镜成像的题,都是锐还需要加强复习的点。听申爸说要让汇报一下自己的作业记录情况,我才发现,我们从12月初之前的,就一直没有去好好补录过。我自己思想上不重视(几乎忘了要补前面的作业),锐这边周末拿回的作业也是带的不齐,看来我们是严重掉队的感觉。下周锐他们考前的最后一周的周末,估计能记录的作业也做的少。要补的,只能利用考完还没回校之前的几天恶补。四小门记得特别少,现在除了历史补记了一本,其他几科要补记的作业不少。

摘抄涵妈早课总结
1、捋作业的目的
切固定时间,每天在孩子开始自习之前,把作业捋好。目的:是要让孩子安静下来。
如果捋作业能够让大脑安静下来...安静的大脑能够更高效地投入到接下来的心理活动中去;接下来要做的心理活动,是我们能够定制意图,主动引发动机,和当初定制兴趣异曲同工。

2、定制意图时间计划
一个学年之后,重点说相关实操(定制意图,主动引发动机)。我们需要准备三个学期,才能进入正题。

3、有效动机的产生
有效动机的决定方面有两个,一个是孩子自己要产生意图本身;另一个孩子要有信心说,自己的意图,自己能够贯彻,变现实现。

4、妈妈们要把自己的意图贯彻给孩子,需要孩子接受自己的指定的任务。
如何做?借助这个年龄,孩子的心理发育特点:他要自己贯彻自己的意图。
抓住不同时间点贯彻意图,做法如下:
4.1在实操中,做法非常简单。跟孩子互动,总会有双方高兴的时候.....或者, 孩子“进入了状态,前额叶开始掌控整个大脑”之后....这时候,妈妈有理有据地提出未来的期望。
4.2期末考试结束那天,孩子正高兴,妈妈再提醒一下
4.3学期的最后一天,要求孩子把这学期所有的作业都带回来
经过这三次铺垫之后,假期每天晚上七点到八点捋作业,已经进入潜意识,变成孩子自己的意图了。
总结:跟大孩子打交道 ,妈妈永远不要突然给任务。任何任务,都要预先建构好意图,再去做。
5、假期预复习安排
小学假期往前搞,中学假期往后搞。初一初二前后都搞。初二下学期以后的孩子,假期不要再预习了,没用。要复习,再复习。复习的本质,其实是把知识系统化。
6、捋作业的注意事项
6.1妈妈要跟孩子一遍一遍捋。先把每一次作业,全部过一遍,记录下章节,数数。每一科都这样做。做完这一遍之后,再细化,大致看看对错。孩子有九科,从头到尾,把整个一个学期的作业,都翻一遍,且要花些时间的。这样一遍一遍来,可以最大程度地让孩子产生整体感。我们捋作业是为了什么?是为了摘果子,让孩子在一遍遍复习的过程中,自己涌现出“整体感”。
6.2妈妈还是粘死在对错上,一开始,就从第一道题弄对错,那花的时间,就太多了。你妈妈必须跟“对错”切割。我们之所以要捋对错:那是逐层深入之后才达到的效果。
6.2你想做的,跟你手里掌握的资源(时间,孩子配合度),要匹配才行。
6.3注意循序渐进,别一下冲得太高就更好。如果观察到孩子因为时间久而烦躁,妈妈就主动停止,说今天就先到这儿,明天要足程足量。
当孩子的计划逐渐明晰,每天做事的时长大致确定下来之后,就要跟堕怠斗争了:要足程足量。事实上,孩子到此为止的学习生涯中,从来没有集中注意力达到25分钟过!妈妈们不要小看了你从孩子那里抠过来的一个小时。这一个小时,稳定之后,基本上就是孩子一天学习的大头。
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 楼主| 发表于 2022-1-13 21:38:06 | 显示全部楼层
20220109反馈 第十九周周日  D129
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:(补记之前作业)
1.地理:把手头上有的单元双测的地理试卷,全部补记一遍,共计11份,220题,错12题,然后想着把之前记录的也一并捋一遍,发现有三份是之前记录过,但未捋过,再把之前记录过的5份,91题,无错题,也快速捋了一遍。
2.政治:补记了手头上有的一份单元双测期末测试卷A,共20题,错3题;
3.语文:补记第三单元文言文基础知识两张试卷,共134题,错11题,解析错一两个字,理解的未答全。另外,也捋了上周五记录的,第六单元文言文基础三张试卷 ,共148题,错7题,文言虚词错。
B.具体过程:
通过这两天的记录,锐知道原本所有做过的题,要批改的,都要记录。倒是没太大意见,这次的地理补记的单元双测还算完整,他在捋对错的过程中,似乎还有点高兴,再者记录过程当中,也不需要花太多时间,还可以把做过的试卷过一遍。在我跟他说:我们已算落后了,好多未记全时,他还跟我说:那我下周末一定把它们带全了,我们再来记,还可以顺道复习一遍,蛮好的。说的好听,虽然不懂下周能记录多少,但这次似乎自己重视起来了。就不懂到时能不能做到了。

今天的任务完成如下:
看了申爸给出的几种方法,方法1,于我们行不通,作业从中途记录,后来补前面的作业不多,压根不知道这学期各科布置了多少作业;
方法2,可以记录一点,我们是从12月9日开始记录的,前面补的少,后面的大部分科目,都有做了记录,但也不全,像政治这些平时做的少的科目,记录得特别少。
我们还是适合用按作业量来反馈,现在要记录的科目有8科:语数英物史地生政。锐他们的作业不多,学校统一订的就是两类:《新课程学习与测评同步学习》和《新课程学习与测评单元双测》。平时写作业多是同步学习,单元双测多是用于平时的测试或期末复习时用。现在的困难点是除了物理和数学两科,老师会及时批改作业,其他的科目,很多都是课堂统一讲解,或是发答案让他们自己核对,老师批改的不多。下面按各科目来说一下。
1.语文:从12月以来,平时老师布置的作业记录没做好,从记录的情况看,《单元双测》还有第2、4、5、6单元的四张单元测试卷未记,另外,老师自己补充的期末复习篇子也有做了记录,现在就是《同步学习》的第1~第5单元,除第四单元的14和15课做了记录,其他都还需要补录。完成量不到1/2,估计需要半天记录。
2.数学:从12月以来,平时老师布置的作业,没按要求做好记录,从记录情况看,《单元双测》除第3章实数未做记录,其他的章节和期末复习都有做了记录。《同步学习》除了记录了12月以来,最后学的第5章二次根式外,还记录了第二章三角形全章自测和期中热身测外,其他的第1、2、3、4章各课时作业记录需要补录。补充一点:段考过后,家长会上,老师提出要给孩子们增加一项作业《名校课堂》,但平时也只是布置,由课代表收集需要讲评的题来讲解,这个作业锐是按自己的节奏去提前做的,没有按老师布置的要求去做,平时记录进作业情况中,也只记录了四次,要是这个也需要补记,完成近1/3,用时估计半天做不完。
3.英语:从12月以来,老师布置的作业,没按要求做好记录,记录上看,记有《同步学习》从M9~M12,《同步学习》M1~M8,需要补记录;《单元双测》只有一次,其他都需要补记录。完成1/3,估计半天可完成。
4.物理:从12月以来,老师布置的作业,基本按要求做了记录,记录上看,《单元双测》除第二章未记录,其他章节内容记录完整,《同步学习》除了第5章有做了记录,其他的前面的第1、2、3、4章的课时作业都需要补记;另外,物理老师不发了不少复习的篇子,都有做了记录。完成2/3,预估需要半天记录时间。
5.历史:从记录上看,把《同步学习》和一份上上学年度的期末检测真题做了记录,就差《单元双测》的补录。完成1/2,这个不需要专门安排时间,可以并入物理的记录时间内完成,或和其他小四门记录时间里。
6.地理:从记录上看,《单元双测》记录完整;另外,还记录了5份老师发的有关第五章的习题和一份期中测试卷; 《同步学习》就只是记录了期末测评卷,其他说是早已学完,他们后来学八下内容。所以《同步学习》相当于没动过,完成1/2,要补可以并到别的时间里。
7.生物:从记录上看,《单元双测》记录完整,另外还记了最近两年期末质量检测卷两份,没见有老师另外发的资料,另外,《同步学习》,也是早上完,后来上的八下内容,没作业,之前学过的未补记过。完成1/2,可并入别的内容来完成。
8.政治:从记录上看,政治的记录做得是最差的,只有四次记录,都是《单元双测》上的期末测试卷,其他都没有记录。《同步学习》也没有做过记录。只完成不到1/10.
这样算下来,大概还需要二、三天的时间来做记录。前面的作业记录没怎么记时,有点没谱。以后要注意记录一下,这样算时间会好点。


早课内容摘录:
反馈记录作业情况进度的三种方法:
1、还是老套路(按次):这个学期,这科课,一共留了多少次作业?现在记录了多少次了?
2、按时间记录:这个学期,从九月一号开学,一直到今天,你是倒叙记录作业的,现在已经记录到10月25号的作业了,已经记录完了一半;
3、按作业量:这学期的数学作业,有课时作业本上的,有老师留的篇子。现在,篇子都记录完了,开始记录课时作业本上的。已经完成了三分之一。
具体采取哪种方法,妈妈得根据孩子的作业情况,选择合适的方法来说明记录进度。
今日任务:今天呢,妈妈们就照着上面申爸说的,细化的思路,再整理说明你记录孩子作业的进度。把自己的总结发出来,完了呢,咱们开始小作坊的“灵魂操作”,你妈妈来点评,别的妈妈,哪里说得好,哪里做得好!
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 楼主| 发表于 2022-1-13 21:40:04 | 显示全部楼层
20220110反馈 第二十周周一  D130
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:
今晚锐没有打电话回来汇报工作,所以今天的作业无。
C.今天任务:
早上见大家昨天的反馈,基本有做这小总结了,所以就圈了大家:再大家再来复习一下申爸昨天的早课任务,并在小群里布置一下这个非常重要的“照镜子”的任务:今日任务:今天呢,妈妈们就照着上面申爸说的,细化的思路,再整理说明你记录孩子作业的进度。把自己的总结发出来,完了呢,咱们开始小作坊的“灵魂操作”,你妈妈来点评,别的妈妈,哪里说得好,哪里做得好!----今天大家有空时,来我们小群里,做这项“灵魂操作”哈,我们相互照照镜子,都来点评一下哈!估计大家年底工作都特别忙,讨论没有以前那般热烈,有几个妈妈做了些点评,下午我又圈再一次能过多照照镜子,才能真实认识自己,知道自己做的不如别人的地方,从别人那里学习好的,提升自我这个好处,想让大家都能真正把这个“灵魂操作”做起来。我自己下午抽空在小群里,回复了航妈的问题,去点评了熙妈的总结:优秀的熙和熙妈,一起记录的作业也不少,熙他们平时各科的作业也不少,特别是英语和物理更多些。从熙妈的记录可以看出,熙各科完成的记录情况和捋是否的完成情况,这点做得特别好,没有提到各练习册或具体的测试卷各完成到哪,相信自己记录的表中,应该可以筛选得出来,为接下来,具体还有哪些需要补的,有一个明确的方向。

----今晚就着前几天豆神布置要捋的敏感期,和子游妈做了讨论交流,我俩再用心梳理了一遍。等我写反馈之前,回到我们小组,看着大伙讨论的内容不少。时间有点紧张,还是先写我的反馈,要不要把大家的相互点评,交流一并转发到大群呢。还是大家都有反馈了自己的这项任务呢。明天再用心看看大家的反馈,看要不要梳理一些反馈呢。
不管怎么样?能让大家真的“开口”,都慢慢把这个“灵魂操作”做起来,相信大家可以通过这样的相互照镜子,从别人身上,能看到自己的不足,也能发现到自己做的好的地方,越发能真实的面对自己。相互看风景,一起努力,共同成长。
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 楼主| 发表于 2022-1-13 21:41:29 | 显示全部楼层
20220111反馈 第二十周周一  D131
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:(补昨天和今天的作业一起)
1.物理:《新课程学习与测评单元双测》期末复习卷四,20题;
《新课程学习与测评单元双测》期末测试卷一,26题;
《新课程学习与测评单元双测》期末测试卷二,26题;
3.数学:桂林市 2018-2019学年度上学期期末质量检测 26题;
《新课程学习与测评同步学习》期末热身测,26题;
4.生物:桂林市 2017-2018学年度上学期期末质量检测 42题;
B.具体过程:
今天锐是下课后,去吃饭之前,就给我打来的电话。直奔主题,这次讲话没那么急匆匆的样子,一科科给我慢慢报完后,和我说一句:妈妈,我现在感觉考的还可以哦。“哈哈,很好啊!”我回了一句,心里在想,周末跟锐补录作业,中途休息时,我见他的试卷,老师批过的试卷,有的扣了好些分,就和他笑着说:你这个成绩,想要保持年级前十,有难度哦。锐笑说:哦,我都是当作业写的,没有重视,真正考试我会用心点的。我:平时写作业把它当作考试,认真对待,考试时你就可以把它当作业写,期末这个时候的考试,直接就可以看出你的真实水平哦。。。是不是有点点听进去了,这周的考试态度变了点点?再弱提醒一句:要抽点时间捋捋错题哦。尽管我知道他现在还做不到,但做我可以做的弱提醒好了。
反馈一下上周末跟锐聊起如何复习的事:
历史:他是说,好好背书,再好好看看做过的错题,再掌握一点答题技巧,没问题了。接下来的语文和数学,就不像如何复习的事。语文:有听他提到:字词句要掌握好,文言文好好背记做过的笔记,尽力把文言文能拿的分数都拿到,现代文阅读就好好跟着老师的复习节奏,认真听老师讲解。数学也是跟着老师的节奏好好复习,认真听讲,实在太难的题,就放弃了,听着这个放弃,我就立马不淡定了,复习时候怎么就不去向老师请教,把不会的搞懂,咋就直接放弃了呢?。。。这下好了,没下文了,人家不高兴。。。不和我说别的科了。看来想要把他推到老师身边不易啊。不过平时也听他聊过,考试时遇到太难的题“弃车保帅”的事。
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 楼主| 发表于 2022-1-13 21:41:54 | 显示全部楼层
20220112反馈 第二十周周二  D132
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:
今天锐没有打电话回来,无作业。我就只能做学习反馈。
B.今天学习:
【鼓】
1.、本义是击鼓。动词。这是个会意字。在甲骨文里,“壴”是个象形字,
是鼓形,“支”原是一只手又拿“丨”鼓槌敲打。引申为弹奏(乐器).---本义看图片,记得豆神在群里分享过“手”字的甲骨文,还好记。
2.名词,鼓。现在源用。

3.引申为鼓动,吹动。动词。---好理解,动词,鼓动,鼓吹
4.古代夜间以击鼓报更。“一鼓”即“一更”。名词。”更的代名称。--古文用。

【故】
1.本义是原因,缘故。名词。
2.引申为本来,特意,故意。副词。
3.引申为事故,变故。名词。
4.引申为所以,表示结果,连词。
5.旧的,与“新”相对。形容词。引申为衰老。形容词。
6.由旧的又引申为旧交,老交情。名词。
如:〔故人〕老朋友。

〔故事〕旧事,先例。

早课学习:
1.让孩子接受一项任务难,小娃娃:用闹钟来解决问题;大娃:妈妈要学会往孩子潜意识里边植入意图。任何任务,都不要搞突然袭击,要先铺垫,三次之后,再开始,就没问题了。逆行期的孩子,用朗读来解决问题。
2.妈妈坚持跟孩子记录作业,收获:习惯稳定后,孩子会按时写作业;捋顺后,孩子能按要求写作业,不偷工减料,学习问题自己解决;
3.捋作业本身就是最好的复习,能静下心来复习。
4.捋作业,要慢,让孩子放松,顺其自然,慢慢看,阅读自己做过的功课,回忆,思考.....以此慢慢建构用于复习的神经回路。每天抠一个小时,做这件事。要点:这种阅读回忆思考,一遍不够;过一段时间,还要再来一遍。越往后,孩子捋的速度越快。
5.想把孩子推到老师身边,很难。我们通过和孩子捋作业,让孩子按老师的要求全都做到,并产生自豪感。慢慢就会去老师身边。
这个寒假,妈妈们静下心来,跟孩子们捋作业,建构神经回路。下个学期一开学,每一天,都把作业捋到位.....开学一个月左右,孩子对完成老师交待的任务有信心了,稍微一推,他就去了。
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 楼主| 发表于 2022-1-13 21:42:26 | 显示全部楼层
20220113反馈 第二十周周三  D133
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:
1.语文:《新课程学习与测评单元双测》古诗词鉴赏复习卷,共29题;
2.数学: 2016-2017年学年度上学期期末质量检测 共26题。
其他科目:全是背书。
B.具体过程:
  今天下午放学后,还未去吃饭,锐就给我打来电话,说是最近两天作业很少,多是还有说到,最近测试还好,丢分的少,现在的成绩都有提升,哪里有问题,会多捋几遍。物理有提到,老师让他们核对单元双测答案,要是有不会的,就跟老师提出来,老师再统一讲解,顺口问:那你还有没有不会的呢?说是没有。周末回来再捋捋看。
C:今天早课学习:
作业是妈妈切入到孩子学习生活中的一个突破口。
大孩子最大的问题在于说,造化为了让孩子有环境实践自主,它把家长驱逐出孩子的成长环境,让孩子体会自我,产生自觉,进而成长为一个成熟独立的个体。而在孩子的成长过程中,孩子还是未成年人,他还需要成年人的帮助。我们要如何帮助孩子?这是我们需要解决的问题。
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 楼主| 发表于 2022-1-15 22:27:37 | 显示全部楼层
20220114反馈 第二十周周五  D134
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:
今天锐未打电话回来,作业无。
B.具体过程:无
C.早课学习:(今天的早课,提取不出中心句,感觉都重要,需要再琢磨,保留的内容好多)
1.北边妈妈认真看放假妈妈的回馈,了解你的娃放了假,会是什么样子。要带着自己的设想去看人家的回馈:就着人家的回馈,随时随地想,我遇到这种情形,该怎么办——打腹稿;或者,我怎么避免先进同样的困境里边去——做预案。
2.小作坊里的妈妈,寒假不打卡了。孩子和妈妈都放松,在轻松的氛围里,相互学习借鉴,交流心得。在轻松的氛围里,引导孩子进入状态。争取下个学期,每个小作坊孩子都状态在线。
3.娃还小,脑子里一团浆糊。妈妈带着孩子捋作业,在捋的过程中,娃才“猛然发现”,作业竟然这么多!在混沌抽象中,孩子唤醒了自己的任务意识。这个时候,孩子才意识到,老师留的作业,对现实中的自己,意味着什么。这种把抽象信息落地的过程,对于孩子的成长,极其重要。这是对人的一生有重大影响的元体验之一。
妈妈们要耐心,引导孩子获得这些体验。
5.引导孩子自己预先能想象出来,那些抽象的句子,等到了时候,将对自己意味着什么。只有有了这种能力,才谈得上计划。
妈妈们也正是利用孩子这种能力的缺位,才去孩子头脑中有目的地去植入意图的。
6.妈妈们仔细品味八年级孩子思维的发展水平:孩子仅仅因为需要记下来的目录内容多,就不干了;孩子还不能进一步地去想:这里每记录下一条的内容,将来假期就得写一天啊!这作业实在是太多了!时间太紧张了。那我还玩什么?赶紧开始写作业啊,要不写不完了。
7.这样的思维,是成年人的妈妈才有的思维,孩子完全无法做到。妈妈的首要任务是,让孩子尽快变成“成年人”,自己能产生同样的思维。只有自己这样思考了,自己得出的结论,自己才有动力去行动,才有动力去实现自己的目标。用申爸北大同学的话说,怎么才能学习好?自己知道学才能学好。要达到这种境界,要孩子有多方面的体验和认知才行。
8.小小孩,只有短期的时间感。超过一天,她都只能归为同一种感受:很长很长。需要很多年,才能从“很长很长”的混沌概念中,慢慢地晰出各种不同时间段的感受。这个过程一直会持续,直到人生的尽头。我们把孩子从这种“很长”的混沌感受中,不断晰出长长短短的精确时间感知的过程,叫做自我的建构过程。
9.有智慧的人,他能从别人的叙述中,在头脑中虚拟的感受到“未来对时间的感受是什么样的”。这样的人在生存竞争中会占有巨大的优势,因为他相当于看了全桌人的底牌才来打牌的。
10.中学阶段,妈妈们的主要任务,是借助学校教育,协助孩子建构好自我。
11.孩子口述,妈妈记录的话,孩子是根本没有慢一点,合作配合这一观念,要到了高中,妈妈提这个要求,孩子才能在报的过程中,照顾合作者的感受。
12.孩子八年级,他已经能够进行换位思考了。妈妈只要设法让孩子体会到作为记录者的感受,回到陈述者的角色之后,孩子也能注意配合合作者了。只不过,这操作起来比较麻烦,看看寒假,有没有八九年级妈妈操作成功。(这条需要多关注,看有什么办法,可做到)
D.捋实词:
【顾】
1.本义是回头看,回头。引申扩大为一般地看。
2.由看,引申到照顾,关心,再引出拜访,动词。这个好理解。
3.由本义的回头,引申出还,返。动词。
古文时用作副词,还有几种意思:A.表示出乎意料或相反,可译作“反而”,“竟然”,“但是”。B.表示在某种情况下怎么样,可译为“就”,“便”。
4.连词,表示转折,可译作“只是”,“不过”。这些古文中的用法,需要在不同的语境下,就具体情况而用。
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 楼主| 发表于 2022-1-15 22:28:01 | 显示全部楼层
20220115反馈 第二十周周六  D135
B-桂锐妈0808男八
A今天作业:
大清早锐爸去学校接锐回来,生病了,今天未捋作业。
B.具体过程:无
C.其他:锐爸早上把锐接回来,我听他不时干咳,问他是不是感冒了?锐:不知道 ,就是喉咙有点痛,嗓子有点痒。。。唉,傻傻的,感冒也不知道,上午吃过早餐后,见他在看报纸,说是放松一下。后来安排了别的复习。我去给了弄药,再去买个菜。。。一上午就过去了。吃午饭时,锐说:头痛,没有味口。。。后来给他吃了点药,揪了一下脖子,说是想睡。。。就这样睡了一个下午。。。原本说是想跟我捋作业的,刚开了个头,又说没得劲,还是明天精神好点再捋好了。。。行吧?也不急这一时,休息好点,也能快好起来。下周一就要考试了。
D.捋实词:
【固】
一、本义有坚固,特指地势险要或城郭坚固,便于防守。形容词。
二、引申为坚定;用作贬义为顽固。形容词.
三、副词。
1、表情态,可译作“坚决地”。

2、表情态,可译作“原来”,“本来”;“一定”,“当然”。

3、表示短时间,可译作“姑且”,“暂且”。
4、表示在某种条件下怎么样。可译为“就”,“便”。
这个字,除了本义和二的引申义,作贬义时的意思,和现在非常接近,也好理解外,其他有关副词的,得在一定的语境下发挥作用。

早课学习:
1.妈妈们要把跟孩子捋作业,变成孩子的习惯,日常化,妈妈就彻底深入到孩子的生活中去了:只要有固定时间,孩子跟妈妈交流,未来你妈妈交流什么,都可以的。
2.初中孩子,是做不到“真正的捋”的。他的脑筋还没发育到那个阶段。---想想前几天我反馈的,锐说他不会的题,会捋,记得他那天没真正这么表达,而是听了我插话,说是要多捋错题。他连连应着。
3.妈妈带着孩子捋作业 ,是加速孩子脑筋的发育。妈妈们做足准备,让孩子到了高一,一定要掌握真正捋的能力。
4.捋作业的三个目标:
一、提醒:提醒孩子反复地把以前做过的题,重新看一看,想一想。二、捋完之后,练习册的目录,形成的知识框架.....要跟孩子一起总结出来,让孩子对于“框架”,知识的框架,有基于操作的日常体验。妈妈们要把注意力牢牢地放在真正有价值的东西上:课本,练习册。
三、妈妈要根据自家孩子的情况,择机,把捋作业这副担子,交到孩子的肩膀上去。
5.在寒假结束之前,走得快的孩子,捋作业相关的神经回路,建构的程度,达到阈值。孩子进入了“捋作业敏感期”,他自己会很喜欢这项工作。
5.妈妈要适时把捋作业这只“猴子”,从自己肩膀上,挪到孩子肩膀上去。妈妈要观察,心里做预案,设想怎么挪猴子。
6.每一个人,都要树立这样的观念:你妈妈是指导者,学习的是孩子。妈妈只负责帮孩子建他原来没有的神经回路,建好,就借助敏感期,把猴子放到孩子的肩膀上去。我们把只建回路,建好之后就移交“业主”的方式,叫做素质教育方式。咱们花果山中学前,主要借助天生的神经回路来引导孩子学习,把天生回路里的价值榨干;
中学以后,天生回路就不够用了,妈妈要着力建构那些于学习最有价值的神经回路。
7.如果作为建筑单位的妈妈,把工程建好之后,不肯移交, 非要自己霸者司机的位置,替孩子“开车”,目的是将来高考考高分,这种行为方式,我们叫应试教育。
8.你妈妈把神经回路建好,移交给孩子,为什么要移交呢?道理很简单,你妈妈把猴子挪走之后,妈妈就可以着手去建构下一个重要的神经回路了。你不移交,你就永远陷在这儿,没有进步。
9.知识,神经回路,学校老师,妈妈,孩子之间的关系呢,妈妈们也要门儿清哈:每个学科的具体知识是需要神经回路运转起来,才能掌握的;学校老师负责孩子学会具体知识;但传统上,学校老师并不太关注某个具体孩子头脑中神经回路的建构;妈妈负责把这个缺陷补上,但妈妈不负责具体知识的掌握。否则,妈妈就变成替孩子开车了。
10.老师替不替孩子开车,妈妈不用管。就按照学校老师的风格去走就好了;因为人类的大脑,有代偿能力。这个能力是说,如果某项任务,头脑中没有专门的处理回路,大脑也能指挥身体设法去完成它。传统上,不留意神回建构的老师,围绕着自己的教学目标展开教学活动。如果教的学生一直建构不起基础性的专用神经回路,那么,一直到最后,大脑都在用代偿机制在应付。如果老师教学活动的目的是高考,把试考好,高分,那就是应试教育。这个起决定作用的,不在老师,而在学生。
11.同一个老师面对一个班级讲同样的内容,做一样的教学要求,那些坐在下面学习的孩子,头脑中如果已经有了专门应对这种学习任务的基础性神经回路,那对这个孩子来讲,老师所做的,就是素质教育。毕竟,妈妈建构好的神经回路,是需要大量的练习,才能堪当大任的。老师的要求,正好就是那大量的练习;
如果坐在下面学习的孩子,头脑中没有专门的基础性神经回路,并且,在整个学习过程中,也没有自然地涌现出这些基础性神经回路,那他接受的,就是应试教育。
11.妈妈们的职责是,通过给自己的孩子建构学习所必须的基础性神经回路,把学校老师的教育的性质,在自家孩子这里,规定成素质教育。
12.妈妈要暂时把改错题放下,去解决根本性的问题。等神经回路建构好了,孩子的头脑有了合适的学习机制,错误率自己就降低了。到时候,即便再有些许错误,孩子自己很快也就处理掉了。
13.对于头脑中建构好必要的神经回路的孩子,就纠正错题,考试拿高分这些任务而言,学校老师的关注,已经绰绰有余,不需要妈妈再操什么心了。其实呢,就初期而言,申爸的感觉是说,学习必须的神经回路,也没几个,建构好,也不难......这也就是说,从成绩、高分儿的角度来看呢,花果山的孩子,很快就到开挂水平了。这也就是咱们花果山的孩子,高考分数的概率分布,为什么能够右移那么多的原因所在。
14.现在咱们一个神经回路都还没搞掂呢.....妈妈们要努力,聚焦自己的任务,撸起袖子加油干哈!
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:23:11 | 显示全部楼层
20220116反馈 第二十周周日  D136
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:补记作业
1.物理:记录《新课程学习与测评同步学习》整本,从第一章一直记录到期末热身测,共计418题,对384题,错34题,正确率92%。
2.地理:记录《新课程学习与测评同步学习》整本,从第一章到期末热身测,共计435题,对422题,错12题,正确率97%。
3.生物:记录《新课程学习与测评同步学习》整本,从第一章到期末热身测,共计397题,对360题,错37题,正确率91%。
B.具体过程
生病的锐今天比昨天精神好些了,早上自己安排复习,近10点50分,过来说和我一起补记作业。然后,由他说从物理开始,补同步学习的练习册。这次补录,是边录边让锐把题也简单过一遍,用了70分钟,把这一本练习册,过了一遍。前面一半的时间,做得还不错,能认真边看题,边思考,错题都有跟我说错的原因。到了后面部分的时间,就有些躁了,不能像原来那般好好看题,做到后面第五章就更没了耐性。说是这个内容,他自己做了部分,后面有些题未做完,物理老师觉得这个练习册的题太容易,没布置让他们写,而是自己出了不少难题给他们做,问那这里面的题,你都会了么,说是都会。上面记得的418题,不含老师未布置的95题。假期再捋作业时,再来让他把那些未做的,也一并说说。今天用时也长了些,所以后面没了劲。
下午分两个时段,把地理和生物都补录了一遍。由于地理和生物更容易一些,做起来比上午的物理心情更好。都有自言自语,觉得好多错题,都是当时刚学时,理解不到位,脑抽做错的。说是现在都能做到。中途还提到,小四门的老师,各出“狠招”,地理老师让他们达到96分以上,可以免寒假作业。有比期中考试考得更好的,就可以免;有至少进步几分的。。。最难的是他们班的NO.1,政治上次考99分,要进步几分,哈哈哈。。。大家跃跃欲试,看来都想免作业。
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:23:27 | 显示全部楼层
20220117反馈 第二十一周周一  D137
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:无作业
今天锐他们开始第一天的期末考试,愿他能考出自己满意的成绩。
B.捋实词:
【归】
1.本义是女子出嫁,又指妇女被休弃回娘家。引申为一般回家,返回。动词。
如:诗经里说的:之子于归,宜其室家。就是这个出嫁的本义。
2.引申为归还(物品),退回。动词。如:完璧归赵。就是归还的意思。
3.引申为归附,投奔。动词。有归顺之意。
4.通“馈”,馈赠,赠送。动词:读〔kuì〕。如:归孔子豚。就是赠送之意。
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:23:43 | 显示全部楼层
20220118反馈 第二十一周周二  D138
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:无作业
锐今天考完试之后,给我打了一个电话回来,说:妈妈,我这两天坚持下来了,有同学一考完就直接回家了。我:那你你好一些没?
你想回不?锐:我们周四上午有一个班里的集体生日会,我也是其中之一呢,我现在好些了,没关系,我也想参加,我周五开了散学典礼再回去好了。我:行吧?考完试了,那好好玩玩吧!锐:妈妈,这次其他的都还好,就政治和语文,这次有些难。我:没关系了,你觉得难,说不定,别人也觉得难呢?已经考完了,就放松一下,我们寒假再好好把作业捋捋。。。
B.捋实词:
【国】
1.本义是国家。在甲骨文中,“国”原写作“口戈”,是以戈〔武力〕保
卫人口,即国家之义。名词。这个从图片上看,也好认,好理解。

2.引申为国都,首都。名词。“国”是邑的一部分,诸侯居住的邑叫“国”,
“国”有高大的城墙,目的是防御外来袭击和镇压奴隶反抗,是一个国家
里最大的城市。

【过】
1.本义是走过,经过。引申为超过。动词。
2.引申为拜访,探望。动词。
3.言行超过应有的界限,引申为过错,错误。名词。引申为责备、指出
(过错)。动词。
这两个实词,记得以前有捋过,要不就是豆神在群里给讲过,有一种熟悉的感觉,好理解。
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:24:26 | 显示全部楼层
20220119反馈 第二十一周周三  D139
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:无作业

先把1月9日做过的汇总,再搬过来做个补充,语文、数学、英语、政治和历史,没有太多变化,1.16有把物理、地理、生物的练习册已补录。补充内容如下:
1.语文:从12月以来,平时老师布置的作业记录没做好,从记录的情况看,《单元双测》还有第2、4、5、6单元的四张单元测试卷未记,另外,老师自己补充的期末复习篇子也有做了记录,现在就是《同步学习》的第1~第5单元,除第四单元的14和15课做了记录,其他都还需要补录。完成量不到1/2,估计需要半天记录。--这是之前的记录,没变。
2.数学:从12月以来,平时老师布置的作业,没按要求做好记录,从记录情况看,《单元双测》除第3章实数未做记录,其他的章节和期末复习都有做了记录。《同步学习》除了记录了12月以来,最后学的第5章二次根式外,还记录了第二章三角形全章自测和期中热身测外,其他的第1、2、3、4章各课时作业记录需要补录。补充一点:段考过后,家长会上,老师提出要给孩子们增加一项作业《名校课堂》,但平时也只是布置,由课代表收集需要讲评的题来讲解,这个作业锐是按自己的节奏去提前做的,没有按老师布置的要求去做,平时记录进作业情况中,也只记录了四次,要是这个也需要补记,完成近1/3,用时估计半天做不完。---还是一样的,没变。
3.英语:从12月以来,老师布置的作业,没按要求做好记录,记录上看,记有《同步学习》从M9~M12,《同步学习》M1~M8,需要补记录;《单元双测》只有一次,其他都需要补记录。完成1/3,估计半天可完成。---没变,仍需要补录。
4.物理:从12月以来,老师布置的作业,基本按要求做了记录,记录上看,《单元双测》除第二章未记录,其他章节内容记录完整,《同步学习》除了第5章有做了记录,其他的前面的第1、2、3、4章的课时作业都需要补记;另外,物理老师不发了不少复习的篇子,都有做了记录。完成2/3,预估需要半天记录时间。---物理,1.16有做了补录,把同步学习上原来欠的内容,都补齐了。
5.历史:从记录上看,把《同步学习》和一份上上学年度的期末检测真题做了记录,就差《单元双测》的补录。完成1/2,这个不需要专门安排时间,可以并入物理的记录时间内完成,或和其他小四门记录时间里。---没变,仍需补录。
6.地理:从记录上看,《单元双测》记录完整;另外,还记录了5份老师发的有关第五章的习题和一份期中测试卷; 《同步学习》就只是记录了期末测评卷,其他说是早已学完,他们后来学八下内容。所以《同步学习》相当于没动过,完成1/2,要补可以并到别的时间里。----地理,1.16《同步学习》已补齐,捋了一遍。
7.生物:从记录上看,《单元双测》记录完整,另外还记了最近两年期末质量检测卷两份,没见有老师另外发的资料,另外,《同步学习》,也是早上完,后来上的八下内容,没作业,之前学过的未补记过。完成1/2,可并入别的内容来完成。----生物,1.16《同步学习》已补齐,捋了一遍。
8.政治:从记录上看,政治的记录做得是最差的,只有四次记录,都是《单元双测》上的期末测试卷,其他都没有记录。《同步学习》也没有做过记录。只完成不到1/10.-----没变,仍需初录。

锐他们这个学期,期末考试推迟了一周,昨天刚考完,这两天全部都要呆学校,等到本周五1.21上午开完散学典礼,才算正式放假。还得过几天才能把未记录的作业,等他回来再利用两天的时间补齐。刚才细看了一下,发现锐的语文和政治欠的补录作业最多,看来还是无绪状态啊。这就跟他昨天考完试,给我打电话回来说:其他科感觉还好,就语文和政治,觉得题目蛮难的。这个寒假,要好好做好捋作业的实操。下个学期,一开学,就要把这个事情落地才行。


B.早课学习:
1.AB班妈妈全都不打卡了,对吧?今天自己总结一下自己的进度,已经做好了哪些,接下来,打算做些什么,都来说说,申爸看看妈妈们都到哪里了。-------我自己还需要至少两天的时间,补录完锐各科的作业记录。

2.咱们寒假里,要根据自家孩子的具体情况,分两种情形来实操。

A.妈妈在跟孩子捋“是否”的时候,感觉孩子没过心。这样的孩子,妈妈让孩子陈述他错题的意思。陈述题目本身的意思即可,不用管有没有思路,会不会做。经过一个学期的学习,孩子再回过头来看当初做错的题,很多不用管,自己就已经会。
B.孩子能够认真地思考“是否”问题的孩子,妈妈认真地、耐心地跟孩子一门课一门课地捋作业题。不要着急,每天一个小时,捋上一周之后,妈妈你再看孩子,他的感觉就完全不一样了。

以上不管哪种,孩子在做的过程中,自己喜欢点评,说,那妈妈就听着好了。

2.寒假孩子们继续加强“捋”的能力----捋古文:把下学期的语文课本拿出来,找出要求背诵的古文(注意哈,不背古诗词),背下来,捋字形和重点词词义两条线。
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:24:57 | 显示全部楼层
20220120反馈 第二十一周周四  D140
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:无作业
锐今天仍在学校,明天就可以回来了。后天可以慢慢补记作业。争取下周一开始寒假的各项实操。---陈述数学、脑中成像、捋古文、捋作业。

  记录一下:今天锐他们班,给从7月~这个月的同学,一起举行一次生日会。一共有16名同学。初一时,他们班主任几乎会每个月,变着法让孩子们,感受来自父母的爱和同学的情谊,或是结合语文课,搞一些辩论赛等。这次也不例外,建议家长们,给孩子手写一封信,再制作一些小视频,在生日会上分享!听着父母们对孩子的期望,还有同学之间彼此给同学送上最真挚的祝福和温暖的拥抱活动。每次班上有因为生病不成同庆的时候,老师都会录一段全班同学的祝福送给未到的同学。看着一个个视频里,孩子们的亲切又搞笑的话语,在这个冬日里,心里依然暖暖的!老师带着大家,找回了一年之前,放在时间囊里给自己写的信,大家很有感触,今晚的任务是给明年的自己写一封信,明天统一交给班主任!这次还安排讨论了:如何正确处理青春期情绪不稳定,如何正确的释放压力。以及如何让自己在班级里有主人翁的意识!-----真心感谢用心的老师为孩子们的辛勤付出!让孩子们在这个充满爱与荣誉感和凝聚力的大家庭中茁壮成长!

今天早课回顾:
1.孩子对错误的戒心消除之后,假期妈妈可以让孩子陈述一下,整个他这一个学期,各科作业的情况。要按作业的顺序,把作业所在的章节名称陈述清楚。这么做呢,目的无它,只是要让孩子熟悉再熟悉课本的目录。陈述的时候,孩子如果能够捋一下,这一节的作业,有多少道题,自己错了多少道,现在是否都会了,会了几道....这样就更好。
2.各家孩子,具体情况不同。如果孩子已经习惯了一个小时,每天不拒斥展为两个小时。
3.捋的时候,要以练习册为主,篇子卷子为辅。一学期所有的作业,孩子要系统地记录一遍,甭管练习册还是卷子,只要是作业,就要记录。记录完一遍之后,所有的篇子、卷子就放到一边,不用多管了:把精力放到练习册上。练习册是具有系统性的资料,我们要的,不是“会更多的题”,而是给孩子建构起所学知识的系统性。
4.记录好所有作业的妈妈,要继续跟孩子捋各科的练习册,逐题捋一遍。妈妈要求不要太高,只要孩子认真读题,想一想作业题,就行;孩子如果自己对自己的要求高,就着自己做过的作业 ,花很多时间思考,妈妈不要催,静静地等孩子思考完,想往下走了,再往前走。我们不敢进度。

5.总体上来讲,捋做过的练习册,要一遍一遍来,思考由浅入深,最后把整本练习册,都吃透。一般来讲,孩子的堂堂练的练习册简单,但卷子篇子难。妈妈不要搞错,把重点放到难的卷子上。妈妈的重点要放在基础知识上,把憋难题,留给老师去解决!(二者分工,妈妈抓双基,老师抓难题)。
6.妈妈不要把记录搞的过细哈。一天的作业,记住两个数,就很了不起了:记住一个总题数,一个错题数。
7.妈妈要学会完成任务的基本技巧:切块,逐个完成。
先把记录作业这个任务切出来;这个任务,还可以再细化成九科,语数英物历生理化政,九项子任务。这九个子任务,还可以再切:练习册;卷子/篇子。
8.每一天,要跟孩子明确说,今天把数学的天天练,记录完。用35分钟,记录完了,再启动卷子/篇子的记录.....任务分项,完成的时候,一项项来。花果山的所谓“能想到,能做到”里的“能做到”,就包括你妈妈要教会孩子这个技术。
9.中学教育很重要一项任务,就是要把现实生活,从混沌一团,变得清晰明确。要学会分类,你的分类在实操中要“够得着”。不要分得太繁复,太繁复,只有记录的直面意义,看着好看,实际根本无法执行;也不能分得太粗。分得太粗,仍然混沌,同样无法执行;并且,如果分得太粗,你就不能体会到“完成”的乐趣,永远是在黑暗中苦熬的苦趣,没人受得了,即完不成。妈妈要学会切分,妈妈自己脑袋里一定要有明晰的切分的概念,搞清楚,每一项具体的任务,到底是属于哪项切分子任务的。
10.跟孩子捋作业要特别注间的事项:初中孩子,如果妈妈觉着孩子在回答是否的时候,不过心,应付,那就先让孩子陈述他错题的题目。
11.如果妈妈选择做这个,你还是要一遍一遍完整地做。分九科,逐科来做。做完一科,就是一次“完成”;完整做完一遍,来一个大“完成”,再做下一项大任务。
12.已经习惯这样事情的妈妈,可以来理解体会:中学阶段,孩子的成长主题之一就是要从混沌变成清晰。做事完成之道,是思维能够从混沌变得清晰之后,人们才能获得的一种收益。如果在中学的敏感期,这个主题受到压抑,没有能够得到发展解决,会有很不好的后果。具体会表现为做事糊涂,思维混乱,这些都会影响人们能否顺利地完成日常工作和生活的任务。
13.从教育的角度来讲呢,让孩子的思维从天然的混沌一团,涌现出结构,规则,体系,规律.....这不能从日常生活入手。人们的日常生活差异太大,并且,对同一件事物,大家的观点,也很难统一。
14.人们人为地树立起一些学科,语数英物历生理化政,在学习这些学科过程中,让大脑学会思维上的操作,先让大脑在完全人工可控的环境下,涌现出可把控的结构,让学生产生整体感,对整体不同层次的结构,产生清晰的感觉。
15.大脑在受控的“实验室”做好这些工作之后,自然就会拿到现实生活中,类比地进行相同的处理。一个非常有意思,也非常重要的发现是:在大脑让自己从混沌到清晰的错过程中,会产生强烈的动机。这一点非常重要,在未来,我们要有意识地对其加以利用。


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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:25:15 | 显示全部楼层
20220121反馈 第二十一周周五  D141
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:
中午把锐从学校接回来了,明天正式放假!在路上锐和我说:妈妈,这次其他科目考得还好,都是A,语文考砸了,考语文那天头也晕,题目都看错了。。。哈哈。。。可以啊,是不是考出了一个历史新低的分数吧?没事,假期我们好好捋作业。锐,接过话题说:我知道要捋古文,我这两天在学校,把《桃花源记》都背了,然后,开口给我背了一遍。我继续说:捋古文,是必须的,捋作业,我们也可以再认真地把语文的同步学习,再好好捋捋,妈妈在家有准备了这个的资料,有答案的,你述了之后,对照答案,我们再好好把练习册上的题,特别是阅读理解题,再一题题认真捋。另外,还要加一个脑中成像。锐:好!好!。。。。考得不好的好处,就是叫做什么都会配合好!锐自己总结说:课外的现代文阅读,他总答不到点子上,这个学期觉得自己有点感觉了,但这次还是没考好。想起来了,申爸以前推荐的《渔夫阅读》,上了初中之后,就没有好好用起来,是时候把这个资料也拿出来,用起来才行!
接下来的八下,我们都要把阅读这块重视起来!
午饭过后,锐追着我要打印好的需要捋的古文。我疑惑不是说今天玩半天,什么也不干的?。。。还是有见他自己把拿到手的资料,有认真在看。。。下午看书、听歌好享受!
明天开始补记作业,先从语文开始,不管做没做,(我翻看过,有好些未写过的),都把同步学习先记录一遍,再来捋。又去回看了一下,语文的练习册,同步学习只记录过4课的作业,且只捋过是否一次的作业。看来这个假期,捋语文是块硬骨头!   
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:25:42 | 显示全部楼层
20220122脑中成像反馈D1
B-桂锐妈0808男八
上午在脑中成像义工组里,见甜妈给出的题时,我自己的脑中,闭上眼能看到白底黑色的图浮于脑中,但下午真正要做时,发现自己不能很好的集中精力做这事,瞪着眼睛,只盯着白墙,图形并不能出现。闭上眼,努力地在想把这个图印刻出来,但图形并不太清晰,只能是在脑中画这幅图,凭着印象,在脑中想像着这幅图的样子来数图形。做了两遍,用时4分钟。跑去锐房间,和锐说:来,儿子!我来给你说一道简单的题,你来做个脑中成像。锐:行!你说吧!
我:三角形ABC中,顶角A的对边BC上,有两个端点,点D和点E.连接AD和AE,组成的图形中,请问图中有几个三角形。我话音刚落,锐的答案:“六个”就出来了。我:怎么那么快?你边说我就边在脑中画图,这种题也太简单了。你真有脑中成像么?颜色是什么样的?
锐:黑底白字。我:好吧,我今天早上见甜妈出的这个题时,我脑中闪现的是白底黑字,但我刚才自己想要认真做时,似乎这个图浮现不了啊。。。再后来煮菜时,又想起画这个图形,边炒边看着台前的白墙,发现还是画在脑中,更容易做些。
晚上再做另一道题时,看着这个图,其实也不复杂,但要是我自己读题,给锐做时,我要怎么读这个题呢?我有点吃不准,又跑去找锐。锐自己先试了试,听他说的,我觉得还是不太明白,锐跟我说:像这种题,最好还是能给我看一眼图形,然后再在自己的脑中画会更好,要不然,你的表述要是不够清楚,我是没办法画对的。也对哦!然后自己再来试。这次自己认认真真地盯着图形看,先看形状,再来看字母的位置都在哪?有了图形和各个字母的字,在脑中画好图,就好表述了。晚上灯光太亮,闭上眼,似乎还是一片亮光,图形浮现不出来,得闭上眼睛,趴在桌上,慢慢去想去画。但图形还是不明显,尽管也可以数得出五个图形。后来又去让锐来做做,看我是否做错?锐还是要让我先给他看一遍图形,然后,就开始快速数他的图形,五个。让他一个个再表述一下,才再来补充具体的符号三角形。我自己做这个题的速度,比第一题要快些。没有烧脑的现象。
这几天都在感冒中,嗓子痛,没录音。

做完打算要提交时,看大家的反馈,发现自己今天没有好好补甜妈前面发的早课,只是记得这两幅图,在八上也有见有这两幅画就直接凭感觉做了,应该是没有按要求做,明天好好补完前面的早课,再来好好跟上脚步!
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:26:02 | 显示全部楼层
20220122寒假反馈D1
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:补录作业
今天放假第一天,先来补录作业,今天把语文、数学、历史和道法,四科要补录的练习册:同步学习和单元双测的试题,其中语文、历史和道法已补齐,共计补录了2243题,另有1016题,小部分是老师布置但未批阅,大部分是老师未布置要写的,有部分是锐自己写的,但未对答案的题。
1.语文:把《新课程学习与测评同步学习》整本练习册,从第一课到期末热身测全部完整记录一遍,再把《新课程学习与测评单元双测》最后面的三份试卷(古诗文默写复习卷、古诗词鉴赏复习卷和期末热身测),共计977题,其中有405题是未做,或做了未批的题。余批阅过的共572题 ,对的447题,错的73题,正确率只有78%。语文真的得要好好加强!补齐。
2.道法:《新课程学习与测评同步学习》整本练习册,从第一课到期末热身测全部完整记录一遍,再把《新课程学习与测评单元双测》,需补录的9份试卷记录,共计571题,其中有169题,是老师未布置的。批阅过的有:402题,对370题,错30题,正确率92%。补齐;
3.历史:补录《新课程学习与测评单元双测》,共计447题,其中有264题,是换了期中时历史老师后,这部分的作业就没有布置过,锐说不知道是不是老师不知道有这份试卷,他自己把选择题全做了,但材料题未做。另外,批阅过的部分是前面的历史老师改过的。共计183题,对179题,错4题,正确率98%;补齐。
4.数学:补录《新课程学习与测评单元双测》,需要补录的15份试卷,共计248题,其中有126题,是老师未布置的。批阅的有122题,对120题,错2题,正确率98%;数学是最后做的,后面还有同步学习未补录。
B.具体过程:
今天是按一科科进行的,语文记录时有点费劲,才记录了20来分钟,就说累了,想休息一会。刚开始是有边记录边去看题思考对错。后来,想着这样记录太慢,瞧锐没记多久就说累,还是改变了方式,这次就只是单纯记录总题数,对错题,不需要思考。先用两天的时间记录完,下周开始再来慢慢捋好了。后面的记录就顺畅些了。
今天其他的未做,锐还在看古文教材,明天和小学的同学有约一起去玩,打算周一开始捋古文。
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 楼主| 发表于 2022-1-23 23:26:42 | 显示全部楼层
20220123寒假反馈D2
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:补录作业
1.  英语:补录《新课程学习与测评同步学习》从M1~M10,(后面部分之前已记录过),共计1054题,对1030题,错24题,正确率98%;另外《新课程学习与测评单元双测》,他们老师几乎未布置过这个试题的作业,也未考试。锐,觉得没必要记录,未做,更不存在批改。所以,这个单元双测就暂时不记录了。
2. 数学: 补录《新课程学习与测评同步学习》 ,从第1章分式~第4章一元一次不等式组,(第5章已记录过),共计877题,其中有70题,老师未布置,锐也未写。另批阅的共有707题,对675题,错32题,正确率95%。
B.具体过程:
由于锐今天跟小学同学有约,为完成原先计划的两天补录完作业。昨晚就有跟锐说过,今天他要早点起床。吃过早餐后,就找我来补录作业。把英语同步学习补录完之后,想让他继续把单元双测一起记录,就是不太乐意,说是未做,记录是不是意义也不大。也正好到了要出门的时候,就不记了。晚上吃过晚饭过后,又来找我说:是不是还有要记录的作业?我:对,赶紧的。。。把数学的同步学习也一慢慢记录完,数学内容感觉好多,有点点嫌多,不过,说是说,还好也没太多情绪。数学也补录完了。说是明天就要开始正式进入寒假实操了。 早上记录英语时,不记得为何说到寒假每天捋作业的时间,申爸说要保证1小时。。。哈哈,还没讲完,锐听出了端倪,说:妈妈,你是不是总坑我,申爸都说每天1小时,你看你要我做多少?。。。我不来了。。。一边笑,一边走。我把他叫住说:你听我说,这两天不是想要按原计划,两天时间补齐作业情况的嘛,所以时间长点。申爸说刚开始是1小时,之后也要改为两小时。我是这么觉得的。。。话还没说:锐又来笑着打断我说:我不要你觉得,我要我觉得。。。我赶紧捂住嘴,再偷偷小声说,给我说话嘛。“我觉得。。。”哈哈,又来。。。两个人大笑一场。我赶紧换台词:让我说完哈,是这样的,别的同学他们不住校,每天实操都坚持1小时,那我们呢?你住校,平时也难实操。。。锐又来一句:我自己也有做呢,不是也给你打电话?我:哦,那我们没一起实操吧?那趁着放假,我想我们是不是可以抓紧一点时间,多实操一点呢?锐定一定神,“那好吧!”我知道锐其实心里也是愿意做这些的, 今后跟锐的实操,每次要记得先定闹钟,闹钟到就停!
申爸今天的早课,告诉我们:
1.妈妈如果想多做一些,那要提前提起,注入意图, 再实际去干。   
2.把一件事,暗暗地变成孩子自己的意图再去做,这是针对大孩子最要紧的一项日常技巧,每个妈妈都一样要掌握。
3. 中学这个年龄,是获取“执行计划”的经验,形成执行计划的习惯的敏感期。妈妈要跟孩子一起,以身做则,制定计划,执行计划。
4. 妈妈们寒假不打卡了哈。把时间和精力留给妈妈,细心地体会,相互交流感受和心得。
妈妈们这一个学期小作坊,孩子那里最有获得感的事情是啥?                        
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 楼主| 发表于 2022-1-27 22:50:26 | 显示全部楼层
20220124寒假反馈D3
B-桂锐妈0808男八
A.今天作业:补录作业
  1.英语:原本锐的《新课程学习与测评单元双测》,由于老师觉得题目太简单,就没布置他们做的,所以他前两天还是觉得没必要记,但见群里要调查统计完成情况,今天还是决定抽一点点时间来补录一下, 从M3测试卷~期末综合测试卷三, 共15套,1288题,都是未写的题。这样,记录作业算是全部完成了。
2.地理:今天开始第一轮捋地理,用了一小时,  把《新课程学习与测评同步学习》,整本捋了一遍。开始阴阳怪气的捋,觉得没什么难度,都是“是”的题。后来,让他把它当作,还有近一周就是进行中考的题来捋。慢慢地看进去了,也就安静了下来。自己一题题过,过完一节,会把之前错的题,给我指出来,让我在电脑上做好标记,是哪题出错。错题原因,没让他说,他也会习惯性地说说当初什么原因,脑抽抽,没真正掌握。。。共计435题,原错13题,                                         现在都会了。这次闹钟一响,立马就停。掐着点把它捋完的。对了,补充一点:开始的时候,我让锐根据目录的框架,来跟我说说,哈哈。。。还是被我考倒了。后来随着每一章作业捋下来,结束前,我又让他给讲一遍各章节内容,这次问题不大了。这个框架感,还得继续从捋作业中,慢慢建立!
另外,锐自己陈述了点直角三角形,家里来了客人,做的不多。另外,捋了一篇《桃花源记》。阅读理解做三篇。阅读《傅雷家书》。
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 楼主| 发表于 2022-1-27 22:51:18 | 显示全部楼层
20220124脑中成像反馈D1
B-桂锐妈0808男八

成像内容:P4 \ P5\ P8
今天下午先捋完地理一本练习册,休息半小时,再回来继续做的脑中成像,由于P4和P8两题是之前,锐妈在做的时间,有跟锐试过的两题,所以,拍照式的脑中成像,没有什么问题,能很快清晰出图,再用了第2种方式,让他选画笔,边画边陈述,图在脑中画好后,再来数三角形.数三角形,是按着自己喜欢的顺序来数的,秩序感不强.后来有问他,能否用别的方式,有一定的顺序来数,他又按各角的顺序来数了一遍.另外,在做P5的两题作业时,第1题,锐对图1和图3还是能很快画好,但对中间的直角三角形,说是我表述不够,他一时没搞明白:直角边为边AB,所以在这个地方卡了一下.第2题做得还挺顺畅的.不过,做完之后,想让他回听,就不是太乐意了,我这边这周也特别忙,没时间跟他好好再听,作罢,回头找时间让他再拓展一下别的方法.
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 楼主| 发表于 2022-1-27 22:51:42 | 显示全部楼层
20220125寒假反馈D4
B-桂锐妈0808男八
A.寒假捋作业:
生物:今天仍是用闹钟定时一小时,把生物的《新课程学习与测评同步学习》捋了一遍,共计397题,之前的错题有37题,现在捋下来,说是都会了。这次也不例外,捋之前,让锐跟我说一说,这个学期学过的生物,按单元和章节跟我说一下,单元由于只有两个,还是好记,但讲章节的内容时,听他讲的内容,听得出来,总的章节内容是知道的,但具体到每个内容上时,表述会有些出入,有的地方讲的不够准。再继续好好捋作业!
预习历史;阅读理解做三篇;阅读《钢铁是怎样炼成的》;捋古文:《桃花源记》。
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 楼主| 发表于 2022-1-27 22:52:07 | 显示全部楼层
20220125脑中成像反馈D2
B-桂锐妈0808男八
20220125作业:
人教八上数学课本
P9  题号8--- 用时近8分钟;
p9  题号10----4分,快结束前来了电话,中断;
p12 例题1--3分多;
p12 例题2---12分钟;
p13 练习题号1---6分多;
p14  例3---9分多;
p15 例4---5分;
p16题号5---近3分;
p17题号8---近8分;
p17题号9---5分多。

今天做的这十题,用时1小时,最大的一个感受的,这些题,对于孩子来说,脑中成像不是太难,难的是妈妈对题目的表达上,用锐的话说:妈妈,我们脑中成像和做题不难,难的是你们读题的人,最好是能够有人给你们培训一下,要如何读这些题,让我们能更容易理解和明白 ,这样就不需要花那么多时间了。。。。。好吧?(估计甜妈也有把这个工作做细了,问题是我没能抽出时间细细学习)。确实,有好几题,我的表达确实欠缺。我在想,妈妈需要加强读题能力的同时,这儿子何尝不也需要加强,口脑的协调能力,也是严重不符啊,有些题脑中成像后,很快在脑中就已经算出了结果,但陈述解题的过程中,也有不少表达不够严谨,不完整的,还有“投机取巧”的行径呢。比如做到最后倒数第2题时,明明题目给了角A62度,角ACD=35度,角ABE=20度。直接就要求把角ACD换成角1,把角ABE换成角2.说是这样讲解的时候,可以更方便。今天这些题目,明显比昨天有点难度,做到第6题时,就开始有些不耐烦,有点躁。做到第7题,就开始问还有多少题?算了一下时间,刚好做了有一节课的时间了。问要不要休息一下再继续,不乐意休息,继续。P16-5题时,由于我没想好要如何去表述这个题,锐这个时候又有点不耐烦,这题没有好好利用起来,直接给锐瞄了一眼图。P12例2 等锐脑中成像之后,也有瞄了一眼图,确定一下图的对错,再来解的题。有些题,直接根据题目读,不需要补充,锐就直接画好图。另外,像P9-10 这类型,读完题,似乎不需要我给他补字母,他说自己会脑补字母,然后,先是给我说了一下这其中存在的规律(录音里有说,这会也不记得了),然后就按一定的顺序来数----从每个字母的点出发,把可以订木条的情况都数了一遍。(没有太多的时间来写详细的反馈)。

我在想,今天有点赶时间,感觉没足够的享受其中!明天可以适当调整一下。
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 楼主| 发表于 2022-1-27 22:52:31 | 显示全部楼层
20220126寒假反馈D5
B-桂锐妈0808男八
A.寒假捋作业:
  1.生物: 今天仍是用40分钟,不过今天的生物捋的是《新课程学习与测评单元双测》,共捋了11套试卷,共计304题,对的266题 ,原来错的38题,这次一题题捋下来,说是都会的。      
2.地理: 20分钟, 捋的《新课程学习与测评单元双测》共11套试卷,共 220题,对208题,原来错的12题,现在都是“是”。  
B.具体过程:
  这次也是定时一小时,还以为估计也是只捋一科生物,无料,做下来,如锐的预期,还真是把地理的单元双测也全捋了一遍。捋的过程中,看得出来,还是蛮用心的,一题题过,还说好累。我说:见你这个捋作业,都是对的多,还有那么累么,应该没有脑中成像那么累吧?锐:这个比脑中成像累。我:为什么呀?锐:这个你得一题题去想,原来是怎么做的?我有点纳闷啊,怎么会是去想之前是如何做的呢?不是要重新做一遍么?锐来一句:差不多。。。
另外,数学:陈述了八下第二章 的部分;阅读理解两篇;阅读《钢铁是怎样炼成的》;捋古文《桃花源记》。
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 楼主| 发表于 2022-1-27 22:53:09 | 显示全部楼层
20220126脑中成像反馈D3
B-桂锐妈0808男八
20220126作业:
p22例1---近4分;
p24练习1(三个图念题时都标上字母)---6分;
p24复习巩固1(要标上字母)--1分。
p25题号7、8、9、10--此题,只做了P25-7 用时4分;做了P25-8--10分,未完心情不悦,罢工了,说是明天会把后两题一并完成。
今天从第一题开始,由于我的“多嘴”,说是“要求”多了,一开始把心情搞得不美丽了。影响了后面的实操,今天的题,第1题,一读完题,锐的答案马上出来了,在如何证明的表述上,我挑了刺,让人家有点崩不住。后面几题,P 24上的题和P25--7这题,做的也很顺畅,到了P25的第8题,是因为我的表述也欠缺,没有很好的把这幅图解读好,然后还是按着甜妈说的:不是读的角1、角2。。。角5和角6.而是读的字母角。还反反复复,把锐听懵了,直接说要放弃,不乐意做了。。。好吧,后来再去叫他也说今天暂时不做了,说是明天会把今天没做完的一并补做。谢谢帆妈的点评!明天我得学着:见好就收!别“得寸进尺”的。顺着捋捋毛,还是可以顺利完成的。
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