请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版

花果山家长社区

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
楼主: 桂-锐妈0808B

[妈妈反馈] B-桂锐妈0808男八实操反馈

[复制链接]
 楼主| 发表于 2021-7-21 01:00:54 | 显示全部楼层
2021-07-20作业反馈
今天锐仍是做了两次捋古文,继续昨天的五条线,锐按着自己喜欢的先后顺序做了些调整,按“原文+语言点字义+词性+简体版拆字+繁体字(有无)”,这个顺序来捋,他觉得这个顺序,也就是在原来三条线的基本上,多加了两条,这样应该会好点。但事实证明,这样的顺序调整,对于捋的速度和准确度上来看,并没有太大的改变。说是今天把速度放慢了些,第一遍录音用时22分钟。想着放慢速度,这样更便于往下捋。以为这次的正确率会好点,整个听下来,感觉今天的状态还没有昨天好,整个做的过程,哈欠连篇,捋两三句就要打一次哈欠,时间点也是大概这个时间段,午睡也是睡了呢?似乎今天更累些!过程中,依然存在:少词性,说了字义,一下不记得接下来要做什么的情况卡顿,要不就是讲了简单的拆字后,又忘了说繁体有无。。。总之,大脑依然不听使唤。用锐的原话说:脑子想到了,但反应没那么快,不能马上讲出来。“就比如你讲了一遍原文之后,准备要讲字义之后,不能很快继续讲后面的拆字和繁体,不能很快地流利的表达出来,总得要在大脑中停留几秒,才能继续。”
这是今晚在散步时,第二遍捋古文前,和锐聊天,锐讲到的一个点。当我问起,这个捋古文,和盲算、口述心算有什么不一样?锐说:盲算时,只需要在脑中想计算过程而已,很单一;口述心算时,又多了一步,要用嘴巴说,相当于看到,把盲算过程转换成,我来跟你说出过程。捋古文不一样,它是多条线同时进行,脑子一时就是反应不过来,就像我们讲一句原文,然后还要同时把这句原文的相关的字义、词性、简体拆字和繁体有无,全部要过一遍,一个一个切换,这个比单独讲字义一遍,或单独讲一遍简体拆字或繁体又更难点。一遍单独完成,大脑只需要执行一个(指令);一句原文,再一句字义和词性,再来讲这句的拆字和这句的繁体,这样大脑需要一下子变换几种(指令),脑子不容易反应过来,好容易乱。。。好吧,乱就对了,等锻炼一段时间后,相信这个乱也会变得有序起来的!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-23 23:17:34 | 显示全部楼层
2021-07-21作业反馈
今天和锐还是按昨天的5条线捋了一遍,共计23分钟。发现现在捋的速度还算匀速,之前每次捋到人名时,遇到自己熟悉的人名事件,就会不自觉加快速度,现在好些了,捋字义是习惯性带出词性,但仍有开头或结屋的词性会漏说。捋简体拆字和繁体字有无时,仍是按着自己认为的拆解方式来进行。原本打算外出时,再进行一次的,后来下雨没去成。有和我说,在休息时,自己在脑中快速过了一遍。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-23 23:19:19 | 显示全部楼层
2021-07-22作业反馈
- 1.捋古文二次:仍是五条线:原文+字义+词性+简体拆字+繁体判断。顺畅度有进步,字义和词性,是按着语言点进行的,偶有忘了词性,再讲下一句时,会不自觉进行自我纠正,补充。如”人恒过,然后能改。”讲了“人恒过”,再讲下句”然后能改”,刚讲”然后”的词性,马上发现上一句的“过”,名词做动词用未讲。第一次用时20分钟,第二次16分钟!
- 2.口述七下:例题+练习题!两节课,45分钟/节,只述了P1~P13,讲的还算顺畅,但有的地方,不够完整。估计是因为刚学完,以前也口述过,太熟悉口述速度又不自觉快了,中间也有口误的情况,其中有一道二元一次方程组,见他书上刚开始时,列的方程组就不对,问他什么情况?锐把之前做错的原因,原来是如何思考的,也一一说了一遍,还把当时老师布置任务时,及他和同桌的讨论,还有一些答题技巧也一并讲了一下。在做口述前,还朗读了两节课的九上。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-23 23:20:18 | 显示全部楼层
2021-07-23作业反馈
1.捋古文二次:仍是五条线:原文+字义+词性+简体拆字+繁体判断。两次都用时13分钟,顺畅度和准确度都有进步,第一次“故天将降大任于是人也”,“故”的词性漏说,听第二遍讲时,词性都讲到了,“然后作”,第一遍时,讲完字义,忘了说拆字,繁体有无,直接下一句,第二遍时,又都说了。明天打算把繁体有无,换成繁体拆字试试!
2.口述七下:例题+练习题!两节课,共计115分钟,只述了P14~P26,今天的二元一次方程组,涉及分数要通分的,陈述过程中,语速明显比昨天慢了
不少,计算需要思考的时间也变长了。我说他这是因为太久没盲算和口述心算的原因,退步了。三元一次方程组,还不乐意口述了,说是之后也很少会涉及到。要是真考试起来,他笔算也没问题的。后面抽了一题难点的题,让他跟我讲一下解题思路和解题步骤,倒是没什么问题,后面因为时间到,我还让他把最后一道难题解决掉,不高兴,生气了。看来定好的规则不能轻易破坏,除非他自己乐意!另外,还朗读了两节数学,九上结束!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-25 00:48:26 | 显示全部楼层
2021-07-24作业反馈
2021-07-24作业反馈
    1、捋古文:看了申爸今天的早课,我在想,我们是否走得急了点。原本在小群里,也曾讨论,也是打算三条线做顺畅后,就加别的试试。回头翻看了一下记录,我们从7月9日开始试着做,10日建了小群,讨论实操步骤,就开始按三线步骤慢慢做,最开始的用时35分钟,到7月19日的19分钟,从这天的第二遍捋时,加入了简体拆字和繁体有无,挑战一下,由于拆字用的能不拆则不拆的最简版,需要拆的字不多,从刚开始的“心有余而力不足的感觉”,走到今天,似乎大脑已慢慢适应,捋的过程中,偶有漏一两句叉开,所以今天仍是按原来的路线捋,这两天速度稳定在13分钟,今天最后一句:”然后知生于忧患,而死于安乐也。”之前都是按符号来,这句也按两句拆开来捋的,今天是合着一起捋的,其他都没变。本打算再捋一遍录音的,后来锐没录音,说是自己在心里捋一遍。
    2、口述七下:两节课p27∽p41.今天是锐自己做的,我没参与,他还忘了录音,今天做的第二章整式的乘法,听他说刚开始:幂的乘方与积的乘方,还算好述,到后面的多项式的乘法,要解的式子长了,就没那么好述了。我抽了两题稍难点的题,让他再述一遍我听,讲的还算顺畅,比昨天的状态好!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-29 21:45:50 | 显示全部楼层
2021-07-25作业反馈 周日 D17
1.捋古文:两遍,仍按原来的五线走,这种形式已进入第七天了。今天捋的过程中,有两个人名,用自己更简洁的语言来说,和原来的陈述还有点不一样。另外,有一处于的字义:在,忘了说介词,后面再涉及时,都有说。还有两处:“故天将降大任于是人也”,“故”字刚开始忘了说词性,下一句时,又自己发现并纠正,还有一处”大”字漏说字义,自己没发现。今天捋的过程中,不断打哈欠,状态没有昨天好,句与句之间停留的时间更长。这次用时14分钟。还可继续再磨磨!
2.口述心算:今天自己录音做了三节课乘法公式及后面的小结复习与习题P42-P53,另外朗读了两节课九下(具体读到哪忘了问),这会反馈时,才想起今天没有及时抽空回听,也没抽查,明天记得抽出时间,至少听锐口述一节课。刚稍回听一小段,感觉懒洋洋的,口述地慢悠悠的。听得出来,还是有些烧脑的!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-29 21:46:19 | 显示全部楼层
2021-07-26作业反馈 周一 D18
1.捋古文:今天和锐说,我们回到三条线,把前面的三条线(原文+字义+词性),再捋完整一些。把之前带星号的,你之前没讲完整的,再好好复习一下!锐接过手机,把教程再拿去看,之后录了音,把手机一并还我。我见这次的录音是10分钟。认真边听录音,边给他找找哪些遗漏的地方,我写在一张纸上,打算等他跑步回来,让锐看一下,再复习一下,再来录音第二遍。第一遍的录音里,我听出了好几处可以改进的地方。“鱼盐之中”的“之”,助词漏说了。“举于士”算是带星号的,可以把字义一并说一说,这个之前一直没说过,可以下次也一并讲讲;”市井”一词,漏说了古义,这个之前很少会漏的;
“是人也”中的也字表语气停顿,这次也漏说;”发于声”,锐用的自己理解的意思来表述的。再有后两句带星号的,“而后喻”和“人恒过。。。。。而后喻”,这个意思教程上的意思表述得特别长,之前锐几乎都忽略了,我也是没注意到。这些我都给标注出来。锐跑步回来后,又对照着再看看。晚上散步回来,让他再重录一遍。这次除了后面的“人恒过。。。。。而后喻”,这句带星号的,表述很长,没说到外,其他前面提到的,这次都说了。这次用时9分钟。陈述中,前面第一段仍有停顿,声音拉长的思考状态,从第一段的后半部分,顺畅度好起来了,这个语速又快起来了。明天要提醒他把语速再放慢些。
2.口述心算:七下第3章因式分解,三节课,这个章节锐觉得口述的难度不大,听他述了几题,还算顺畅。另外朗读了九下两节课。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-29 21:46:40 | 显示全部楼层
2021-07-27作业反馈 周二 D19
见豆神说要写份总结,看看我们实操得晚,锐才是真正实操下来,也就19天,过两天,等到第一个21天结束后,再来写好了,继续反馈今天的实操。
1、捋古文:介于这些天捋下来,我们安排的时间,不算是优质时间,再读申爸的早课,觉得之前也是存在不过脑的情况,有的时候捋的速度特别快,这两天回归三条线,强调要尽量把这三线捋清晰、完整。下午和锐说,接下来我们要用优质时间段来先捋古文,而且要把捋古文的时间加长或改换线路。锐有点不太乐意似的问为什么呀?我问:你是不是觉得现在这篇捋得差不多了,差不多可以换另一篇了呢?锐点头,行!那先把这篇的三条线捋好,慢慢找“乐之”,我们就可以换下一篇,或是换几条线来捋。今天我们提早一点,先把这项作业完成,你再做别的吧?捋之前,你要再把教珵好好再看看,尽量地把带星号的讲完整了。锐这次有用心地看了教程后,就问我是直接捋给我听呢?还是录音。有几天没有面对面捋过了,我还是打算听一遍。这次陈述的速度不快,在陈述过程中,仍存在昨天没讲到的点,如“举于士”,“故”这些地方没讲到,今天第一遍时,又给忘了,我会稍做提醒。今天还存在一个之前从未出现过的点:“而后作”和“而后喻”,位置搞错了,我一提醒才想起来。“而后喻”,是带星号的,接下来的下一句,“人恒过。。。。而后喻”,这几句也算带星号,提醒锐要读一读,再用自己的话来讲出来。锐来个恍然大悟,这句也要说啊!整个第一遍讲下来,用时18分钟。之后再让锐再好好过一遍教程,还要再来一遍,这次自己录音,我听录音好了。锐有点不太高兴,说是耽误他朗读数学,我和他说:这个古文以你现在的状况,只捋一遍太少,达不到锻炼大脑。。。就像盲算一样,才做十来分钟,刚预个热,就停了,没能真正起到锻炼的作用。。。之后,自己又看教程,录音第二遍,用时13分钟。第二遍讲的,比第一遍又好了不少,之前存在的问题,除“人恒过。。。。而后喻”,这几句带星号仍未讲,其他都有完善。陈述中匀速,不急不躁。看来磨磨还是有收获的,继续加油!
2、数学口述:三节课陈述七下多项式因式分解的复习题3,第4题相交线与平行线。发现锐陈述数学时,这声音一下变得好小声,有时就没声音,还听到这个因式分解还有漏说“解”的。。。听得烦人。看来之后,还是尽可能多抽些时间听他口述,或是抽查,让他复述。回听录音累人,明天再跟他强调一下,或是让他自己回听!朗读九下两节课。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-29 21:47:09 | 显示全部楼层
2021-07-28作业反馈 周三 D20
1.捋古文:今天捋了两遍,捋之前,还是先复习一下教程。然后自己录音,第一遍录音11分,听完录音觉得算是讲得越发顺畅了,已近申爸讲的不太过脑。锐自己也觉得算是蛮顺利了,可以换个内容了。所以第二遍时,就换单独捋繁体拆字。因为这个内容算是第一次做,之前五条线时,繁体只是讲有无,从未真正拆过。锐觉得这个有点难度,所以提出能否只捋两条线。我也觉得这个繁体还是有难度的,所以爽快答应了。锐自己先看我给他打印出来的,我们小组做的简繁体
拆字混合版。看了有十多分钟,然后就叫我来听他拆,说是捋两条线,但真正陈述时,把每一句,每个字的简繁体都拆了,(简单的独体字拆不了的除外),拆这过程中,笑点百出。一方面笑有些字的拆法,锐觉得不太合理,不是他自己拆的方法,边拆边驳斥。我都笑对接纳,因为我是觉得多一种拆法,又多一种思路。挺好的!要不就是见他会说错,感觉明明心里想的是这个字,但讲出来的,又变成了另两个字。比如”畝”字,明明知道是拆成”亩久”,但说出来的,就变成了田久。说着说着,又会出现断片的情况。对“將字拆成爿月寸,是字拆成日正,鹽字拆成,衡字拆成田大行,然後幺等,边拆边讨论拆法,还有好些读音,一时读不准,就觉得特别好玩,好笑。整个过程还挺愉悦的。
这次的拆字录音用时17分钟。

2.口述心算:继续三节课的七下:第4题相交线与平行线,P88-107,另外,朗读了两节课的九下,九下结束。我今天没听录音,直接让锐再给我讲解了几道题,讲解的过程中,今天的讲解非常详细,每一个要用到的原理,都有说得非常清楚。我在想是不是我昨天跟他的提的要求起作用了?锐答我说是因为这些点,都是数学老师平时每次考完试后,给他们分析错题时,都会一再强调的丢分的点。。。要是没讲明白,考试没写清楚,一定是会扣分的。。。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-29 23:14:31 | 显示全部楼层
2021-07-29作业反馈 周四 D21
1、捋古文:今天仍是捋了两次,在捋之前,都有先看教程和资料,先是看了繁简体混合版的拆字资料,觉得可以了,就叫我去听,直接面对面捋的这一次。这次第一遍是捋原文+繁简体混合版的拆字,这次没有了昨天的好玩兴奋,又回归了平时捋古文时的安静。同样的,今天还是存在说错和读错音的时候。孫子系,这里拆成了简体,市,这里读反,勞火火力,这里了是拆成了简体,衡田大行,这里按自己的意思拆成行田大,另外还有几处,也按自己的来拆,其他地方也好,这次的用时11分钟,比昨天又快了6分钟。

第二遍捋的是原文+字义+词性,三线并进。目前这条线算是捋得很流畅了。一旦流畅起来,锐的速度就又会不自觉地快起来,这次全文捋下来,用时八分钟,其中两处“故天将降。。。于是人也”,“故”有说了字义“所以”的意思,词性--连词,表因果漏讲了;“人恒过”中的“过”,说完字义,词性--名词做动词,也漏说了,其他都还好。中括号的地方,还没习惯加进来。(主要是我没过多要求)。这三条线,是自己录音完成的。明天打算试着开启另一篇古文的背诵,为陈述另一篇新古文做准备。
2.口述心算:三节课,昨天(P88-107),今天七下第4章小结后的习题+第五章轴对称与旋转(P108-135),明天还有最后第六章结束七下。抽了几题复习题5B组题型来讲,思路还比较清晰,说是这一章节没什么太大难度的题。另外,朗读了两节课,高一必修的内容。(和我说了一些感受,我这会都忘了)。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-31 00:57:21 | 显示全部楼层
2021-07-30作业反馈 周五 D22
1.捋古文:由于今天要回校搞卫生,所以锐想要在去之前,把古文先捋了,在捋之前,刚好在朗读古文,于是让他背了《三峡》,《短文两篇》,和我说短文两篇里,写人和事的,更容易背些,反倒是写景的没那么好背。多重复两遍,也就拿下来了。由于接下来想要继续陈述《得道多助,失道寡助》,所以让锐把这篇可以提前背一背。或许是因为小时候,或是听过多遍录音,对里面的内容还是有印象,且还耳熟,所以读几遍就背下来了。然后让他把《生于忧患死于安乐》的繁体资料再看看,再看一下教程。然后自己录音,等我这边打算听时,发现只录了繁体拆字的录音,整个听下来,捋得还算顺畅,只有一个“于”字的繁体没有说到,其他说得都还不错。用时七分钟,比昨天又快了四分钟。感觉这进步的速度是越发快了。另外,又捋了一遍三线的:原文+字义+词性,这个组合,昨天就算顺畅了,今天我在另一房间也有听到他在捋,只是这会发现没有录到音。昨天8分钟捋完,相信今天也不会比这个用时更长。
2.口述心算:三节课,第6章 数据的分析  这章我没去细听录音,让锐跟我讲了一下这章的感受,说是平均数数字不大,还不算难算,难的是有的大数的方差的计算,特别是涉及小数点的。。。具体今天没有抽查。另外,还读了两节高一必修一的内容。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-31 23:28:46 | 显示全部楼层
2021-07-31作业反馈 周六 D23
1. 捋古文:原本是想上锐捋三遍的,把前面原文+字义+词性,这三线捋一遍;再来捋一遍简繁体混合拆字;最后再捋一遍全部都上的五线。后来,锐觉得和一遍的三线,已经非常熟悉,就不用单独来一遍了。偷懒,还是选择捋两遍,自己选择一遍五线;一遍简繁体混合拆字。我答应了,让他自己再去看教程和资料。我听了五线的录音,尽管三线的原文+字义+词性很熟悉了,但现在加上了简繁体拆字,大脑还是不大受控制,仍然存在:讲字义带星号没讲完整的地方,有的直接漏讲,拆字时,讲了简体,有的字繁体直接略过,继续往下讲的情况。过程中有犯困、烦躁的声音出现,这次一遍陈述下来,花了20分钟。虽然心里也谨记着申爸说的:不是越多线越好,但以锐目前对这篇文章的熟悉程度看,几分钟能捋完一遍全文,三线不足以起到锻炼的情况,除非上新的内容,又可以继续按三线捋,要不就要上这五线了。从之前的情况看,上新后一周左右,大脑就能慢慢适应,还是继续再捋几天试试。今天忘了复习背新课,背熟练后,就可以上新教程了。
2. 口述心算:三节课八上(P1-P19)1.3.2,分式的乘法和除法,整数指数幂。上午听了他述了几题,分式的形式,带负号的容易忘记,在讲解要用到的原理时,记得不是太清楚。晚上用小蓝本,跟我把课时1的题全部讲解了一遍。除6刚开始不太会,做错,后来看了解析搞懂了,其它题型都能顺利解答出来,但讲解过程中,仍存在表述不清楚的情况。顺便跟他提个要求,开学之后,每周回来,就用小蓝本,再跟我讲一讲本周所学的内容。没反对,而是爽快点头。有点点意外!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-7-31 23:29:20 | 显示全部楼层
2021-07-31作业反馈(月总结)
不知不觉中,进语文小作坊已经一个月多,前面不打算写,是觉得锐的实操不到一个月,刚好一个习惯周期。今天回头打算写月结时,回看一下论坛上的记录,发现自己自从2021.06.26受邀入群,就开始坚持每天坚持反馈。因为在开语文小作坊前,申爸早已在早课中发文,让大家反馈。。。那时自己没能及时跟上节奏。。。所以这次进了语文小作坊,格外珍惜继数学小作坊之后,还有机会跟着申爸的亲自指导实操,我心怀感激,也重视这次的实操。关键是这次又是我们新初二刚好可以实操的好机会,非常庆幸我们再一次赶上了这次的“幸福之旅”。
自己实操的总结:6.26-7.10,自己自从进到语文小作坊之后,就有坚持每天实操反馈,从背《项脊轩志》开始,到后面捋简繁体字卡的操作。从最开始的畏难背诵,到之后的简繁体字卡交替进行时的,大脑的不可控(简繁体字相互打架),后面锐开始实操起来了,我自己倒是没顾上,没再继续捋《项脊轩志》,实则是偷懒,还没真正形成随时乐之的程度。但也算有了对这项练习,有了一个自己的直观感受。和锐实操这项练习的过程中,虽然没有再每天自己去任务式去捋,但在听孩子捋的过程中,《生于忧患死于安乐》这篇,五线走下来,自己除繁体可能记得还不是那么熟练,其他几项应该也能自己顺道捋下来了。这也算是一个小惊喜吧!
锐的实操总结:锐从7.9~今天7.31.刚好完成第一个21天的习惯周期,或许是因为有之前盲算和口述心算,做过的经历,而且从中也受益,所以对于申爸的新实操项---捋古文,刚开始时,就没有太抗拒的情绪。不用说太多,也乐意配合做起来。虽然过程中,也会出现刚开始时,大脑不受控带来的烦躁。这个在正式第一天实操的反馈中,就明显感觉到并记录下来,申爸说这是一块大狗头金,要用心挖。。。这一个周期挖下来,这块狗头金,似乎也挖到了部分,接下来还会继续挖!
大致汇总记录如下:
7.9:第一次以慢的朗读方式,背诵《生于忧患,死于安乐》,开始第一次用七下的《卖油翁》来捋字义,由于当时对申爸的早课理解不到位,实操有误。本应该是原文+字义来捋,我直接原文+字义+全句意思,来了一遍。
7.10-7.13:从7.10.建了小群后,我们会在小群讨论申爸的早课,梳理了实操的步骤(先背原文,再学习教程(认别每句的语言点)后,最后背一句原文,陈述这句的语言点字义),其他都按申爸提到的来做,原文+字义+词性来捋的,时间从35分钟,32分钟,到18分钟,13分钟。由于这个用时是越来越短了,所以13号这天的第二遍时,让锐先熟悉一下繁体教程,看哪些句子中的字词有繁体。
7.14-7.19:开始按原文+字义+词性+繁体有无,四线开始捋。时间从23分钟,22分钟,17分钟,12分钟,15分钟。19号捋的原文+字义+简体拆字,用时19分钟,每次一旦上新,脑子就不太好使,似有心有余而力不足的感觉。这一天还上了五线(原文+字义+词性+繁体有无+简体拆字),特别是五线一起上,虽然繁体不用拆,只是讲有无,简体拆字,也只是拆了部分,好些字都是独体字,都不需要拆,尽管这样,锐在捋的过程中,虽然时间用时不长,(后两条线上的时间,用时很短),但依然有卡顿,中途断片,需不断重复前一句,才能顺出下一句的情况。
7.19-7.25:这几天都是按原文+字义+词性+简体拆字+繁体有无)这五线捋的,由于捋多条线,无形中前面的字义和词性,捋的时候好些遗漏了,讲的不够完整,我也没太注意到,直到申爸的早课再一次及时提醒:并不是越多线越好,随着神经回路的建构,能让孩子体会到新神经回路敏感期的愉悦感,这个是关键。这几天捋的时长有23分钟,22分钟,19分钟到14分钟的。
7.26-7.31 :这几天又回归三线进行,原文+字义+词性,尽量的把之前没说完整的星号部分,慢慢把它完善好来。由于三线是捋得有点不过脑的情况出现,所以7.28开始,加了单独捋繁体拆字,实际操作时,按小组内帆妈整理的简繁体混合版的内容来捋的,捋的过程中,有些拆字锐还是会加入自己的方法来做。自从要带上星号,尽量完整捋后,全文一遍下来,用时从19分钟,几天之后,又提速了,到现在只需几分钟就可以捋完一遍。几乎每天都会捋上两遍。31日又给他上了五条线,干预一下大脑,大脑再次出现缺这少那不受控的情况,不是字义中带星号部分漏说了,就是有的字说了简体,就忘了讲繁体拆字部分的情况。
近一个月走来,在带着孩子做这件事的实操中,随着申爸的早课内容,我们也在变换着改变实操路线,从最开始的“懵懂”,到现在能慢慢去识别孩子实操中,过脑与否?要如何变线,达到真正的锻炼。慢慢的心里也有了点底,接下来会继续每天坚持好语文的这项重要作业!感谢花果山所有的遇见!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-2 23:05:49 | 显示全部楼层
2021.08.01作业反馈 周日  D24
1.捋古文:今天锐和同学约好聚会,上午陈述数学,午饭过后,打算先把语文作业完成后再出发。让锐选择捋三遍,锐觉得和同学玩的时间少了,提议选最复杂的五线进行录音,另两条线,留他自己有空时捋。我同意了!和他聊了一下,听他录音存在的问题,他没等我说完,就说自己知道昨天存在的问题在哪?就是大脑还不受控嘛,有的地方没说好,直接下一项,今天会再用心点来捋。让他先过一遍教程和资料,然后开始。这次是直接面对面进行,同时也录音,这次确实比昨天有进步,尽管也还做不到都陈述好,但好些昨天没讲完整的地方,今天再陈述时,尽管刚开始还存在口误,但能快速识别出问题,然后自己再脑补,及时纠正。有时是我心急了点,会动嘴提示,锐不太乐意,觉得自己再细想,可以自己纠正的。好吧,给你机会继续试错!回家的路上,和我说自己把另三线拆分,又各捋了一遍。
2.陈述数学:三节课,我听了点有关指数幂的运算法则,讲解的过程中,相关的运算法则记的不够牢,还需要再往回翻翻,我觉得容易,也述了述,啪啪打脸,自己也讲不好。还是锐帮忙补充。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-2 23:06:09 | 显示全部楼层
2021.08.02作业反馈 周一  D25
1.捋古文:锐今天仍继续捋五线,用时15分钟。今天的状态不是太好,听他的录音,好累,想睡觉的感觉。捋的过程中,简繁体的拆字,锐还是很习惯于拆繁体,有的简体没有拆到。前面三线算是很熟悉了。没再继续单独捋简繁体,而是选择看《得道多助,失道寡助》的教程,锐觉得这篇的语言点特别多,有些*号也是很长,所以决定今天只是看,先熟悉一下,不做先。跟他提了一句:让他睡前把简繁体过一遍。估计这个乐之,还有好长一段时间的等待。

2.陈述数学:三节课,这些天录的音,都是小小声的,倒是听到蝉鸣的声音更大。今天述的主要是1.4分式的加减法和1.5可化为一元一次方程的分式方程,内容不算难,只是需要通分,要讲解解题过程,还要检验,这个花点时间,也还需要加强!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-5 09:34:10 | 显示全部楼层
2021.08.03作业反馈 周二  D26
1.捋古文:
A.今天开始试着捋《得道多助,失道寡助》,这篇是前两天背过的,昨天看了教程没捋,今天锐说是先试着捋字义,带星号和括号的先不捋,我见带星号和括号的意思太长。我也准了,就试试,其实在我看来,这篇文章可是比上一篇更容易一些的。(锐大概看着前两页的星号太长,就觉得难吧)。自己先在捋之前,又看了教程才开始的,和我说:若我实在记不住,你就给我提醒一下好了。以前可都不太乐意我说的。原本我见他有点畏难时,还和他说:要不你试着先捋一段?不过,我觉得你可以的,因为第一篇时,你就是直接捋的全文,没有分段捋的,有些小伙伴也是分段捋的,这么听来又立马来劲了。尽管第一遍全文捋下来,原文也有地方会漏字,“故曰”中的“曰”漏了。字义的陈述还做不到完整,但意思是表达出来了,有一些词性记得不是太清楚,但经过提醒,再出现时,就记住了,有些词性如“故君子有不战”中的“故”:连词表结果,锐知道是连词,也知道这是一个比较特殊的关系,但讲不清楚。对名词做动词和形容词做动词,在一定的语境情形下,觉得自己比之前又懂得更清楚了点。原本说过是星号和括号的地方先不讲,但真正在陈述过程中,好些带星号的,随口又按着自己理解的意思说了出来,理解的还好。对“夫环而攻之”中的“夫”:发语词,无实义。在陈述过程中,还把以前学过的几篇课文曾出现过的,同样有带“夫”字的句子,给我列了几句,说是同样的作用。就像涉及的使动用法的陈述,也是前后对照的把他的想法也一并说说。从这个角度上看,似乎比以前多了一点思考。捋完第一遍全文用时27分钟。休息了10多分钟后,让他再回滚了一遍前一篇文章,开始听错以为我让他再捋一遍这篇。说是不干了,好累不想做了。后来听我说是回滚之前的《生于忧患,死于安乐》,五线并进,还是答应了,只是要求自己录音,不用给我面对面捋了。听了录音,这次用时11分钟,发现老毛病又出现了,陈述得太快,陈述过程中,也还存在漏捋简繁体拆字之时,直接下一句。这个还得弱提醒一下!
2.数学:三节陈述课文P34-P46,两节拉伸朗读高一必修一结束。晚上让他给我讲解两道例题,两道练习题。例题也有还不是很完整的地方,如关键性的“答”,还漏呢,狡辩说是不需要,还可以不写,解题思路和过程讲解还好!自己还没陈述过的题,不乐意跟我讲。借口说我耽误他阅读时间。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-5 09:34:30 | 显示全部楼层
2021.08.04作业反馈 周日  D27
1.捋古文:今天为打上预苗,跑了两个地方,耽误了些今天的实操。昨天出门带了《咬文嚼字》,今天带了打印的教程。下午是赶上最后一波打上的,所以打完后,观察期候场已很安静,锐看了近20分钟的教程。晚上只录音捋了一遍《得道多助,失道寡助》,原文+字义+词性,字义和词性,都还有说漏说错的地方。“故君子有不战”中的”故”,连词表结果,说成因果,其中的“有”,意思是或,或者,副词,锐没说。另外,还有两个“而”,词性也忘了说。带星号的字义讲的也不够完整,明天要再弱提醒一下!
2.陈述数学:两节课,仍是三角形的内容:2.1命题与证明,听他讲了两道例题,条理性还好,只是和他提及严谨性,有点烦躁,不想让我在旁边听,只好让他继续录音,没回听。下午朗读拉伸必修二,两节课。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-7 00:48:03 | 显示全部楼层
2021.08.05作业反馈 周四  D28
1.捋古文:通过学习今天申爸的早课,我发现自己走着走着,似乎忘了可以多条线路变道的方式来进行捋古文了。前两天见锐捋第一篇的速度越发快了,感觉不是太过脑,所以就上了第二篇,现在边捋第二篇三线的同时,边回滚第一篇五线,看今天的早课,这下第一篇可以变道进行,想着这样可以多个理由,多捋两遍。发现人家并不买账,今天还是就捋两遍。一遍变道进行的五线。原来是原文+字义+词性+简繁体拆字,让他自己选择想要如何变,确定好就复习教程后开始。可锐说他有选择困难症,让我给他定一下。我直接说那就换成:原文+简体拆字+词性+字义+繁体拆字,锐大呼这一下改太多,他连这个要求都记不住。最后自己选择原文+简体拆字+字义+词性+繁体拆字。讲解的过程中,发现这次似乎是做得最差的一次(录音31分钟),一来应该也有太困的原因,精神状态不大好;二来也有因为变换了顺序,大脑一下没适应过来,捋的过程中,颠三倒四的,原来捋得很顺畅的字义和词性,似乎一下子也变了,简繁体习惯性地一起拆,看来这个变道还真是能锻炼人,再有偶尔还加上我的“多嘴”人家情绪不大好。明天换个优质的时间段来做看。另外,第二遍自己录音捋第二篇《得到多助,失道寡助》,三线捋的比昨天有进步,语言点踩得准,只是在陈述中,也还存在有意思表达不准或词性忘了讲,但这个出错的地方也变少了。和他说了一下捋古文的要求:匀速、清晰、准确,这个匀速也有点进步,语速放慢了一点,这次用时13分钟。
2.数学:三节课陈述八上2.3等腰三角形的内容,今天没有找题让锐给我来讲解一下,不了解做得如何?听录音由于没有细化录音,不容易对上号,听了一下,发现录音中途不少是无声的状态。朗读拉伸高二必修二内容两节课。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-7 00:48:49 | 显示全部楼层
2021.08.06作业反馈 周五  D29
1、捋古文:  今天算是捋了三遍,前两遍有录音(23分+19分),后一遍是锐晚上洗澡过后,等头发干再睡时,在脑中捋的。今天下午午睡起来后,开始的。刚开始跟锐说:今天开始,我们一天进行三遍的语文捋古文吧?锐一听,立马竭力反对!还笑着说什么我坑他,三遍是不可能的。。。。最多只能两遍。。。行,先不管,捋完一遍再说。锐还是坚持自己的意见,反正不会捋三遍。。。然后,先了解这次要怎么捋?我说要不按昨天的五线顺序来捋?锐不同意。(大概昨天那个线是蛮有难度的),我让他自己选择,后来锐决定还是按他以前捋过的顺序:原文+简繁体拆字+字义+词性这几条线来捋。让他再看一下教程,注意把星号的内容说清楚些,锐看了十几分钟,就说要开始,简繁体不在看,说是已经记得了。行,听他的。。。等到真正开始时,第一句还能按顺序来陈述完,讲第二、三句时,明显地就忘了要先拆字,再来讲字义、词性,直接就踩点讲字义、词性,而且还出现一个不小的BUG,竟然第二、三句讲着讲着,后半句就串位了。讲到第四句时,自己又忽然间发现了前面出现的问题,自己都哈哈大笑起来。。。怎么犯这样的错误?让他从第二句开始,再重来过,偷懒直接从第三句开始再捋。后面同样的,出现了好几处,都是在句与句之间衔接的地方,容易习惯性去先讲字义,要不就是拆了简繁体之后,讲了字义不讲词性,直接下一句。看来这个变道后的锻炼方式,真是不好控制,还有好长的路要慢慢走!捋完第一遍之后,在他休息时候,我又和他说,还要继续捋两遍。立马又很不乐意,还是极力反对!就是不乐意捋三遍。我说另两次可以任意选择三线的组合。。。也不同意。还借口说:再捋我就没时间朗读数学了。。。要不就再捋一遍五线?包括星号和括号的也要说详细些。。。更不乐意了,因为星号还好,大括号的内容,都是词性的解释,锐之前只记住介词后置,使动用法,被动用法,至于在句子中是如何变动的,他觉得太复杂,估计也是没搞清楚,所以选择不说。我之前也没做过多要求。后来和他说:这些内容说不清楚的,你可以翻开来看一看。“看了也说不出呢?”可以直接拿来读一读。。。不懂怎么想的?后来决定再做一遍,自己录音。(这一遍,我是想让他把星号和括号的内容讲详细来)。自己在房间看了一段时间,开始前还跑来问我:确定不用拆字?之后我在隔壁听到,还是有用心在做,语气平和,匀速!等我写反馈时,再回听了一下,第二遍的录音。这次的星号和大括号,确定比以前详细了不少,尽管也有漏说的地方。但听得出来,是有用心做了功课的。之前我还担心,这些内容没学,估计只会硬背,但今晚听来,不是完全的背,是有自己的理解在其中的。晚上等锐洗漱完毕后,我再向他了解了一下,到底为什么不乐意进行第三遍?(下午他不乐意时,我有问过同样的问题,那会就是极力反对,但没回答我这问题。)这会回答说:你不知道,捋这古文太烧脑的,捋完一遍就好累人的,还要捋三遍。。。
2、陈述数学:三节课,等腰三角形的内容。问他有什么难的地方不?说是认真思考,都能做得出来,但想要陈述清楚不容易,好多定理不熟悉,说不好。一个例题加一点定理,晚上让他跟我讲了几题小蓝本的题,确定讲的不是太顺畅。另外,还拉伸朗读了两节必修二的内容。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-9 22:18:16 | 显示全部楼层
2021.08.07作业反馈 周日  D30
1.捋古文:今天锐他们几个好朋友,约着出去玩了一整天,在车上就睡,回到同学家还玩了会,回到家洗了个澡,九点多开始。由于目前星号和大括号是大块狗头金,所以,仍是要重点捋这部分。锐今天玩累了,看了会教程,第一次要求躺床上捋,行吧,开始!现在每次和锐说,重点把星号和大括号捋详细,发现锐都先说了原文,再把字义踩点说了,再来讲词性,字义含详细星号,词性说大括号内容,发现后两项,想要讲明白,特别是最后的大括号,涉及所字结构,者字结构,介词后置,使动用法,被动用法,意思似乎明白,但表达时想讲清楚,真不容易。(问了昨天似乎捋的不错,答:你说记不住的,可以看…我昨天有看了,难怪!)特别是今晚加上又有玩累的成份在,连“举”字的字义,除选拔外的另一个意思,也讲不明白。讲着讲着断片,像睡着了似的,眼睛闭上,半天接不上。大括号好几处地方,都不讲,我提醒时,说是不记得了,我给他读了一遍。录音32分钟,看来明天可以分两条线,走稳点,单捋星号和括号。任重道远呀!
2.陈述数学和朗读拉伸,今天外出玩没做,明天继续!
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-9 22:18:41 | 显示全部楼层
2021.08.08作业反馈 周日  D31
1、捋古文:午睡起床后,就和锐说:继续捋古文吧,顺序还是和昨天的一样。原文+字义+词性,重点在星号和括号要讲详细。锐那过我的手机就看教程,我去把打印好的教程拿过来,让他看着打印好的教程,这样会更有感觉吧?锐点点头。看了十几分钟后就开始。锐习惯性原文结束后,就具体说人名的星号部分,然后再把各个踩点的字义和词性再说一遍,再来讲汲及到的大括号里的内容。星号没什么大问题,基本都能用自己的话,把内容讲清楚。括号内的内容,锐还是会选择性“漏掉”,看来这部分的内容,还得再多花时间回滚。在他出现漏的情况时,我会提醒,他说不清楚的时候,我会以填空的方式或是我给他读一遍后,让他再重新说一遍,若讲不下来,让他再读一遍。涉及到的介词后置,使动用法等,锐都知道,但想要讲具体或详细些,还是有难度。感觉今天的这次陈述,速度自然地放慢了下来,匀速前进。偶尔会有小声嘀咕,重复这一句的内容来引出下一句的情况。还想表扬他这个语速把握得很好,无料,让他读一读括号的内容时,又会机关枪似的,速度立马快了起来。陈述时,自然地这个速度又缓慢、匀速下来。在讲到星号“人恒过。。。而后喻。”这句锐记不清楚内容,我给他填空的形式过了一遍,让他再说一遍,锐还是没能讲下来,我让他多读三遍,再来讲(还补了一句,直到你会说)。。。在他陈述的过程中,还是没能讲下来,我没崩住,先有了情绪,再让锐读时,锐也立马炸了。“你这是要求我一次就说对呀?以前刚开始不也都不会说,多做几遍不就可以讲下来了吗?。。。”我也意识到自己的不对,没再继续要求,让锐继续往下。锐把后面的内容,快速地讲过一遍,涉及到大括号的内容,还是讲的不准、不全。好吧,明天继续,锐也自己意识到了,不准不全,只要后面多安排几次,总是可以顺说越好的。这个就很好!这次录音共35分钟。我外出有事,让锐再自己捋一遍录音,锐嘴上说不要,但我还没出发,就听到他又开始了。回听了一下,这次共用时20分钟,语速特别缓慢,中途有停顿的地方,断片,讲到“行拂乱其所为“括号的内容时,听到他大叫”好烦,不想做了”,估计从这之后的括号内容,都是拿来读的,判断理由:语速特别快!锐现在朗读时还是习惯性提速似的,要是陈述的形式,语速会很慢。后面自己陈述的内容,速度确实又放慢了不少,且在陈述过程中,听声音慵懒,犯困,一直有打哈欠。。。看来这不是一般的烧脑!之前不是在优质时间段,我总以为是这个原因才会犯困,这次刚睡起来,讲完第一个35分钟,第一次录音还是挺好的,第二遍时,给人的感觉就是累。。。为更高效,是不是不要直接第二遍,效果会更好些呢?
2、陈述数学三节课,今天的内容未听,了解了一下有关刚结束的几何部分的内容,有无特别难的题,不会解的。锐还是觉得,题想要做出来,没问题,但想要陈述清楚,不容易。涉及好些定理,一时讲不清楚。想先陈述完一遍课文后,再回滚时,结合练习再述!朗读拉伸必修二两节课。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-9 22:19:02 | 显示全部楼层
2021.08.09作业反馈 周一  D32
1. 捋古文:今天的这个时间,还是安排在午睡起床后进行。还没等我去叫,就见锐起床后,就坐在书桌旁,开始看起了教程。看来算是有点默契。我继续忙我的去,让他觉得可以开始时就来叫我,过十多分钟,说要开始了。这次不用说,自己自觉捋的线路是:原文+字义(含星号)+词性(含括号)。今天的整体情况比昨天好一些,星号捋下来,都能顺利讲下来了,括号内的内容,陈述的比昨天完整了些,尽管也还有的地方需要提醒。但这次锐只允许我稍做提醒,不给我说后面的内容,说是自己可以想起来。涉及到的介词后置,使动用法,基本也记得踩点,讲得出来,涉及的所字结构,者字结构,还有被动用法,讲的还不是太好,还需要提醒。括号里的意思,能讲下来,但讲的也不够准确。今天的状态还好,偶有打哈欠,但没有昨天频繁。今天的心情也没那么躁,第一遍录音结束,24分钟。休息十来分钟,又问我录第二遍要做怎样的变道?记得前两天做过的:原文+简体拆字+字义+词性+繁体拆字,这五线锐是很烧脑的,所以今天让他再选择这五线捋捋,除了刚开始时,连问了两次确认好路线后,就说要自己录音,让我忙去。回头再来听这次的录音(14分钟),存在的问题点:语速过快,做不到匀速,中途我在另一房间听到太快语速,提醒也没改多少,这个得明天再次提醒,以慢为好;另外,陈述过程中,简体和繁体的拆字,容易忘记,有时忘了先拆简体,直接字义,有几个字繁体也忘了说。看来这个捋古文的要求:匀速、清晰、准确,真的不容易达到。
2. 陈述数学:三节课,主要讲实数的内容,晚上听锐陈述了一个课时的练习题,还好,都能做出来,讲明白。朗读拉伸两节课必修二。
 
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-11 23:43:22 | 显示全部楼层
2021.08.10作业反馈 周二  D33
1. 捋古文:今天捋了两遍,第一遍仍是午睡起床后,自己先看教程,然后开始。这次还是先接原文+字义(带星号)+词性(带括号)的顺序来做。这次的状态不太好,做着做着,语速还是太快,发音也是不清晰,我得不断提醒。一做到带括号的地方,就不耐烦,不时说不想做了。我问他:为什么?说是做的好累,烧脑。。。不想做。今天的脑子转不过弯,有时连说到哪句原文,还给忘了。有好几处带括号的地方,就说记不住,不想说。我给他读一读。整个这次的录音,用时32分钟。结束之后,我让他自己再好好看看或读一读。这状态,没再让他再继续了。原文是打算让他五点多时再录一遍的,后来忘了提醒,锐也没做。晚上问他有没有录第二遍,这才匆忙开始,快速过了一遍,说是接昨天的第二遍的顺序再来捋一遍,但录音听下来,问题点还是和昨天一样的,习惯性先说字义、词性,想起来再去补拆字,拆了简体,有些繁体拆字也漏说。总之,大脑依然是不能按想好的路径来走。仍需继续降低标准,接要求(匀速、清晰、准确),一步步先做好。
2. 数学:今天仍是三节课陈述八上实数这章的内容,听了陈述了一个练习和习题A,(B没让我听),涉及到的性质,有好几个,偷懒不一一说具体性质内容,而是只说根据性质几得出。。。申爸说的,初中生要给讲道理,让孩子意识到,“有这么件事”,讲清楚,为什么要这么做。看来这个讲道理,我得再加强。
再来复习一遍申爸前几天的早课部分内容:
初中要讲道理。道理可以缓解孩子遇到困难时畏惧退缩的力度;高中要给“贤”的榜样,但不要求;至于小学,就是简单的忽悠,要求要求再要求。
不同的年龄心理特点,要用不同的方式对待。
小学的一切都是妈妈的事,没孩子什么事。孩子就是按要求,跟着妈妈做;初中是妈妈的事,但要让孩子意识到,“有这么件事”,讲清楚,为什么要这么做;到了高中,要把猴子全都扔到孩子的肩膀上,一切都变成“孩子的事”,靠着在很远的地方不断地挂胡萝卜,引诱驴子往正确的方向走,去努力......
 
 
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-11 23:44:16 | 显示全部楼层
2021.08.11作业反馈 周三  D34
1. 捋古文:今天仍是捋两遍,第一遍:原文+简体拆字+字义(带*号)+词性+繁体拆字,共18分钟。今天的状态比起昨天又好了不少。在锐做之前,再和他弱提醒,我们的要求:匀速、清晰、准确。前两个要求:匀速、清晰,算是做到了,准确这个,还需要继续加强。今天的这个准确率,比起昨天了是有进步的,这个路径在做的过程中,基本是按着这几条线来捋的,虽然偶尔也还存在繁体拆字漏的现象。简拆拆字记得很好,字义带*号的解释也都记得讲清楚,词性这个也记得很牢,就是繁体有的字,估计是忘了有繁体,有的字是直接忽略的,再有就是在做的过程中,三四句之后,就又开始不时打哈欠,中途做到“百里奚举于市”后,就断片了,停留了有40多秒,而后才想起来接着捋。记得以前为防断片,会不断重复前一句来引出下一句。这次重复的少,而是直接断片,不过,今天没有了前两天的显而易见的烦躁言语和表现。第二遍录音:原文+字义(带*号)+词性(带括号),这次的语速又变得快起来了,星号和括号里的内容,都有讲,且这个准确率还蛮高的,我在想会不会在不记得的时候,有看教程呢?(明天问问),中途有听到一句,习惯性地句首拆简体,这次用时15分钟。
2. 数学:三节课陈述第四章一元一次不等式(组) ,听了几题练习,讲得还算详细,听锐说,这章的内容,讲一元一次不等式组时,讲解有些耗时,也没那么好讲。朗读拉伸必修三,两节课。

回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2021-8-14 10:56:10 | 显示全部楼层
2021.08.12作业反馈 周四  D35
1.捋古文:经过这段时间的每天坚持,锐似乎已习惯于午睡起床后做这件事,想让他早上用点时间捋一遍,没答应,说是早上他的时间很紧,没空做这事。下午捋之前,我和他又弱提醒了一遍,捋古文的要求。自己说是准确、匀速,还有一条清晰忘了。自己看了下教程,确定好路径后,就开心地自己做去了。这次第一遍的路径,按原文+繁体拆字+字义+词性+简体拆字的顺序来,听录音发现,做的过程中,有简繁体的字,确实有接先拆繁体,再说字义(加*号)+词性,再加简体拆字来讲,但若没有繁体,也就是简繁体都一致的字,锐就会习惯性的先拆了字,再说字义(加*号)+词性。后来就此去问了他,还自己自圆其说:”对呀,简繁体都一样的,就可以接繁体字先拆了,再来讲字义和词性嘛”。行吧,看他这次两次捋下来,这状态都挺好的,丢三落四的地方少了,听得出来这两次做得都还挺用心的,自己一次性完成两次的录音(17分钟+16分钟),完成后把手机拿给我时,还笑着和我说:我自认为,我这次做得还挺好的。。。我在隔壁房间也听出来了,这次确实有做到匀速、清晰,准确呢,得等我听了录音才知道。。。第二次的录音,按原文+字义(含*号)+词性(含括号)的顺序来说的。这条线也坚持有几天了,昨天后面部分,讲得快的,我听来是有读的意味,问了他,确实是的。所以今天也有他说:可以的,但我们现在的准确性,也要慢慢提高了,所以让他在看教程时,要更好的去理解,再尽量用自己的话来讲,少读了。第二次的录音中,尽管也还有存在偶尔讲的不够全的地方,或是讲错位的地方(“拂乱”中的“拂”是违背,不顺的意思,乱是错乱的意思,锐把不顺当成了乱的意思来讲了),后来和他讲到这个不对的地方时,锐还笑说是口误。。。“还有两次口误都一样的呢”,“哈哈,别太在意细节。。。”,但相对于昨天,这个准确性也确实有提高了。也问了一下锐:今天这个准确性怎么提高了不少,怎么做到的?锐:今天时间充裕啊,不赶,心情好,就可以按要求,慢慢想,慢慢做。另外,做了那么久,也慢慢发现了一些规律。。。
2.数学:三节课继续陈述昨天的一元一次不等式组的习题+5.1的二次根式,说是前面化简二次根式还好,后面涉及的乘除法和加减法述起来会难点。今天没听他陈述,听了下录音,蝉的鸣叫声,比锐述的声音大多了。。。算了,还是明天抽点时间,听他直接述后面他觉得更难点的题好了。朗读拉伸必修三,两节课。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

Archiver|手机版|小黑屋|花果山家长社区

GMT+8, 2024-12-12 06:44 , Processed in 0.105119 second(s), 13 queries .

Powered by Discuz! X3.4

© 2001-2023 Discuz! Team.

快速回复 返回顶部 返回列表