B-粤涵妈0807女八语文小作坊反馈

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21年08月22日：《20 血的故事》林海音 - 读后感
B-粤涵妈0807女八

有点科普的意思，但是借用的故事还挺有趣，这就是做思想工作的最高境界，彭医生是讲故事的高手：抖包袱，有悬念，还有方言的笑料。会“讲故事”的人还是挺占便宜！

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210821陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述《得道多助》D3
先看了一遍教程上的内容，开始陈述，路线是：原文+ 词义+ 词性 + *号词义 + 中括号语法 ，大段的文字还得照书念，时长大概30分钟左右。

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210822陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述《得道多助》D4
先看了一遍教程上的内容，开始陈述，路线是：原文+ 词义+ 词性 + *号词义 + 中括号语法 ，建议她能够用自己的话把大段文字表达的内容说出来，死活不肯，所以还是照着念居多。建议她再读一下《愚公移山》的内容，这个答应了。

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21年08月23日：《21 保护人》莫泊桑 - 读后感
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这篇文章似乎是莫泊桑以点评文章的模板而作的作品，作者借点评一篇叫做《保护人》的小说，写出法国官场的腐败和官员不务正业，正因为德不配位，才会出现不经明辨是非，仅凭一面之缘，就乱开推荐信来刷存在感的荒唐现象。

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21年08月23日：《22 小步舞》莫泊桑- 读后感
B-粤涵妈0807女八

猜想这篇文章的背景可能法国大革命时期，王室没落，皇帝被推翻以后，以前依附于宫廷权贵谋生的百姓受到的不小的冲击而带来的生活转变。小人物的命运只能随着变革的洪流被裹挟着向前。

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21年08月24日：《23 有声电影》老舍- 读后感
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老舍先生怎么这么逗，上一篇《马裤先生》也是如此，我边看边乐。其实文章里面写的是一件特别普通的事情，就是一家人去看电影，但是因为老人孩子都有，所以状况特别多，整个故事分作： 出发前（找人）--》在途中（搭车）--》找座位—》聊天—》电影结束。除了最后一个环节没问题，基本每个环节都出状况，不过这也是在不太开化的时候，也顾不上那么多公众场合的礼仪。出状况这种事情那就多了去了，我们平时闺蜜聚个会啥的各种迟到，有因为塞车的，有因为接送娃的，各式各样的原因又不重样。
有时候也不是这个事情本身好玩，而是语言幽默，比如“终于狠下心找到了座位”，一看完我就笑了，特别能反映出拖拖拉拉直到最后来个爽快的----找到座位了！

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21年08月24日：《24 窗子以外》林徽因- 读后感
B-粤涵妈0807女八

窗子寓意是什么？
1、一开始，感觉透过窗子看到的事，感觉写的是生活的琐事
文章中的主人公（用第二人称，好特别呢）似乎有些矫情，看不惯也不屑看到生活的这些琐事，而且好面子（因为自己的收入应该远高于平常看到的底层大众，所以不好意思还价或者砍价）
2、用了移步换景的手法，写了
目之所及的家门口的四个乡下人树下乘凉聊天—>
家里的收账等的生活琐事—>
大街上（遇到运大粪的车），看到这里，以为“窗子”的寓意是人与人之间有形或者无形的阶级差别—>
大街上（遇到政府衙门）—>
街景（与伙计讨价还价的顾客，边跑边与售票员聊天的乘客）—>
在市场里买必需品的人们（顺带还买了为之攒了好久钱的所谓国产的“奢侈品”）—>   。。。。
公交车上的百态 (司机、做生意的老头、汽车行管事、坐过站的老太太)—>
绕回到主人公自己住的正是由磨坊改作的避暑宅子，引出了一段历史的典故。

以上部分场景的衔接，虽然场景间并没有必然联系，但是作者也就用一两句话进行衔接，还挺自然，只是我看的有点晕，“好像前一个场景的故事还没明白，又转场啦！？”

最后只好臆测作者的意图：
作为有一定地位的知识分子阶层，曾经被称作“士”的这一群人，是担当国家重任的阶层，如果你因为觉得自己“养尊处优”在心里存有一丝丝地愧疚之后就停止于此，但再也不去接触甚至略略体验“农、工、商”们的真实生活，并处处用自己这一阶层的惯性思维和角度去看待其他阶层的人或事，那根本无从谈起对他们的理解，那还只能说是固守在自己的圈子里面。

我们知道林教授早年为了看各个地方的名胜古迹，那是跑遍了名山大川，上得房梁，入得教室。所以问题来了，那难道是有另有所谓的“科学家”，他们在“画地为牢”，不太主动调研，怕苦怕累，始终维持着这个阶层的“洁癖”？我相信，如果有这样一群人，应该是让林教授所担心的。

老实说，写完了以上文字，依然觉得还是并没有真正明白作者的写作意图，纯粹是猜的。窗子的寓意我认为还是“有形或者无形的阶层意识”吧。

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210823陈述反馈：请假

210824陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子陈述
今天先陈述《三峡》原文+简体拆字，这个任务非常的简化 ，后面会陆续把词义和其他几篇的拆字也加进来。

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21年08月25日：《25 战争》美 迈尼尔- 读后感
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1941年，第二次世界大战的中期，两个素未谋面的人通过电话机缘巧合地建立起友谊，男主似乎对女主“一听钟情”，进而双方都发展出对彼此的依恋，这在动荡的战争年代，何尝不是一种精神的慰藉？
只是每天这么美好而短暂的精神交流，却被轰炸摧毁了，让人唏嘘。不知道女主的命运如何，可以肯定，男主必然是十分痛苦的。在以前，两人未见面时的聊天许是一种浪漫，但是轰炸之后，还是看不到而且无从看到，无疑会放大对悲惨遭遇的想象，会放大痛苦。
战争是非常残酷的，因为总会有人在战争中失去朋友、亲人、甚至生命，让人经历生离死别，所以能生在和平年代何其幸福，珍惜当下！

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21年08月25日：《26 一句顶一万句》刘震云 读后感
B-粤涵妈0807女八

围绕着老杨家，又接着展开了老李，老马、老裴、老汪等几家的故事。

1、先介绍老李（打铁）

“老李的慢性子就是他娘的急性子压的”，这真道出了家庭教育亘古不变的定律。

2、老马（赶车的）

老杨和老李的对话引出老马的出场。老马一直没有故事交代，都是通过他与老杨的交往细节让整个人物形象逐渐清晰起来。后面老段的到来又进一步补充。

老马的故事，似乎在说：看人不要只听他表面说的，要看他背地里怎么说。尽管老马表里不一，但是老马似乎有着老杨不及之处，所以老杨也只能被他拿捏着。所以朋友的关系，有时候也未必那么平等。

3、简单交代，老裴就出场了(早年贩驴，后来改剃头了)

由杨家二儿子杨百顺带出老裴的狗血经历。老裴后半生因为这件事情，被老婆压了一头，少了理论，多了叹气，唯一一次理论甚至到差点要杀人的程度，被杨百顺打岔了。里面夫妻吵架的情节也和现在有点像，一件事情扯出不太相关的N件事情。

4、  由老裴过渡到上一个好朋友李占奇，再过渡到两人的共同仰慕者—罗长礼(喊丧人)

5、  由罗长礼再绕回到老裴，最后才真正出现了老裴与杨百顺的交集，并补充了老裴的又一段故事。

6、由第4点，又引出两人共同的私塾老师老汪的故事

7、由杨家三儿子杨百利引出瞎老贾的故事，后面似乎未完？

总的来说，这篇文章人物关系还是比较错综复杂，相互之间有交集，还会因为这个交集引出新的人物角色，比如杨百顺和李占奇有共同的爱好，引出罗长礼，又因为共同的学习活动，引出老汪的故事，而且这些故事还能绕回到之前的人物身上，比如杨百顺追星罗长礼，然后不小心故事又切回到老裴身上。

我觉得写有一定篇幅的小说非常不易，难在人物多，关系多，要在不断切换中还能清晰不凌乱地叙事，有时候读者都乱了，而作家要保持一个清晰的线头，把你一会引到这，一会儿引到那。

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21年08月27日：《27 到梨花屯去》何士光-210827-读后感
文章写的应是联产承包责任制开始试验的那段时间发生的事情，让我有点想起电视剧《大江大河》里面的一些情节来，改革不易啊！
文中并没有平铺直叙地去写两位干部当年如何分派任务下去，而是通过两人的对话和回忆，把事情的来龙去脉大致交代了。
觉得文中的一波三折运用得不错
1、        最开始车上是很平静地，周边的景色也很宜人；
2、        接着，赵干部上车后，气氛就有些变化，周边的景色也似乎让人有些不快，横过路面的小水沟给行车造成了不便，似乎也是再给下文讲水沟埋下伏笔
3、        然后，谢主任递烟破冰，这时写到了白鹭起飞、白鹤亮翅，似乎预示两人关系的突破
4、        在进一步的谈话中两人前嫌尽释后，关系越来越亲切，甜蜜，甚至再次抽起烟，面有得色。景物上有了清亮的水，欢快地流淌来烘托。
5、        到两人看不到原来挖的沟，听了驾车人的一番话，心里又开始沉重起来，似乎在思考。这时只是一笔带过两人的表情。

整篇文章充分运用语动心神等多角度地描写，反映出，在那个年代农村的承包责任制还是新生事物的时候，底层干部们对怎样担责，责任是什么可能没有清晰地认识，觉得指令谁发布，谁就是在“承担”责任，这在后面两个干部抢着担责任就可以看出来，两个人打了一通嘴炮，甚至为自己“承担”了责任而有些得意起来。随着最终结果展现在眼前，才发现，原来真正承担责任的人是生产队的社员们。而两个干部通过一挖一填，似乎也越来越清楚地意识到自己的工作远远没有到位，肩上的担子实际比想象地要重很多。

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210825陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述
今天还是只陈述《三峡》原文+简体拆字。

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210826陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

孩子陈述
今天陈述《三峡》原文+简体拆字，《孙权劝学》原文+课本释义

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210827陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八
孩子陈述
今天陈述《三峡》原文+简体拆字，《孙权劝学》原文+课本释义 。《三峡》顺畅程度比昨天好些。《孙权劝学》有些不太记得了，需要会回看。

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21年08月28日：《28 峡谷》阿城-读后感
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先从上帝的视角描写了峡谷总体的形态，给人一种冷峻之感，老鹰的空中盘旋也带来一种生命的压迫感（据说，峡谷是老鹰经常捕猎的地方），后从路人我的视角由远及近（视觉+ 听觉），再由近及远（听觉）地写了一位骑手进入到峡谷的一间小店休息进餐到最后离开的过程。

景物描写很棒，写到“两只四脚蛇，伏在巨石上，偶尔吐舌芯子，与石头赛呆”，这个描写给我印象深刻，惊艳到了。

动词用的很准，“捉”，“撒”，“划”的动作就完成了骑手付款、老板收钱的描写，似乎说明骑手已是常客，无需多言。
“摸出刀”“丢进嘴”“腮紧紧一缩”“咽了”，挺狼吞虎咽的吧。
“啃进”“喉结一缩”“不出长气”--------喝汤也很麻利，不知是赶时间，还是吃肉吃的太干了赶紧来口汤调剂。
短短几个词、几句话已经刻画出肥老板闲来发呆、慵懒，骑手身形灵活、动作麻利的形象。

这也让我想起《水浒传》里面也有类似的描写，虽说哪一段不记得了，但感觉风格比较像。
我略略好奇骑手进峡谷是要做什么，在藏区，马也是可选不多的交通工具之一，也许只是赶路？

阿城是我比较喜欢的作家之一，这篇文章是阿城的散文集《遍地风流》中的一篇，创作于1998年，那个时候阿城已经给好几部电影做过编剧，我想这也许是他能用简练的语言写出这么有画面感的文字的原因吧。

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21年08月29日：《顾炎武传》赵俪生-读后感
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这个传记一直拖着没看，今天也估计是看不完，索性跳着看一些。前面看着看着就变成快速地略过了，来到了第八章。这一章，讲的是顾炎武的著述，里面列举了《五音全书》，这是顾炎武的科学著述，是一部精严的科学成果。吸引我注意力的暂时还不是著述本身，而是里面的另外一段话，作者提到了如何开展科研工作的三个步骤。
这使我想到了申爸今天早课里面提到的《双基效率手册》系列书，是十五规划的重点课题成果，可不就是传记中提到的科研工作的成果，但从申爸的介绍中，似乎这套书没有得到推广，也就是说在科研成果的第三步（“推广，带起多少人一起走下去，开出很多很大的花朵“”）并没有走好。那我们现在就要跟着申爸来用好这个成果，来开花结果，想想都好激动。

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210828陈述反馈：
B-粤涵妈0807女八

今天在外面活动，顺便陈述《短文两篇》原文+简体拆字，感觉效果不太好，一开始并不太愿意朗读或者看一遍，上来就想陈述，结果有好几个不会拆，再让她看，态度好了些。在陈述过程中，发现妈妈不会解答的问题，需要求助。寻字里面有部件“彐(jì)”，寝子里面也有部件“彐(xuě)”，这两个部件都很像，但是读音不同，我猜想这是跟源流有关系，但是没有更有说服力的证据。

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21年08月31日：《我们的裁缝店》李娟  - 读后感
粤涵妈0807女八

我印象中大家买衣服不方便的年代，一般都是做衣服，但自己不会做的或者做不了那么多的，就会请裁缝，那也有两种方式，一种是请裁缝上门做上几天，批量做全家人的；另一种就是去裁缝店拿着样子请人做。我家里也请过裁缝，所以对于文中提到的裁缝店里的那些摆设觉得挺亲切地。

这篇文章的一对婆媳即使生活条件有限，也想挑一块时髦的布料做衣服，本身就是一种对美好的追求，而婆媳间的对话是那么融洽，感觉情同姐妹，处处透着温暖和谐。店家和顾客相处不计较，替顾客着想，所以生意不断。家虽小，因人而美，裁缝店虽小，因人而温暖。

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21年08月31日：《微纪元》刘慈欣 - 读后感
粤涵妈0807女八

这个故事主要讲的是宇宙天体间的关系破坏后，地球人的生存受到严重威胁，地球人执行AB计划以自救，A计划去寻找其他寄居地，B计划地球人利用技术把自己变成细菌那么大小变成微人，并最终淘汰以前的宏人以最大限度降低能量消耗，最后A计划没有在时间内完成，只好实行了B计划，尽管如此，地球的未来在气候转好后只要有种子就还有希望。
看完有几点感想：
1、        地球和人类对于宇宙来说都是渺小的，假如有什么星球相撞，有什么特别射线的，人类都可能灰飞烟灭，重新回到原始状态像细菌那样开始新一轮的进化，这个对于有着46亿年的地球简直就是司空见惯，云淡风轻的事，但是对于人类自己，就是现有文明的永远消逝，就像我们慨叹玛雅文明消逝一样让人遗憾，人类进化所经历过的四大古文明、罗马文明、希腊文明、中华的上下五千年文明、工业革命、新科技革命这些都将不复存在，很残酷，但是也很现实。
2、        除了来自宇宙空间对人类的生存的威胁，人类自身造成的地球环境恶化也同样有威胁，所以也是在警醒着人们，人类才是自身毁灭变种的元凶
3、        文末出现了北欧神话中美丽新世纪的幻象，让我们重新燃起对地球新生态的希望，在经历这样的大灾祸后人类还能在地球上继续生殖繁衍是我们的美好期望。

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恩蓁妈反馈连接(http://www.hgs99.com/forum.php?mod=viewthread&tid=31345&page=2)
210901恩蓁妈反馈-读后感
B-粤涵妈0807女八

1、反馈记录写的很详细，而且一直坚持，即使外出旅游也不间断
2、发现有很多地方都要向恩蓁妈学习：
1)  恩蓁妈的讲道理能力很棒，这种向娃转述申爸早课，也挺考验妈妈的总结归纳能力的，不但总结还灵活处理，比如删减掉不合适的，例子套用娃更熟悉的场景等
2)  暑期里面孩子就已经主动找妈妈要陈述，开学后仍然主动打电话了解最新早课和报告情况，孩子已经具备一定的自省和主动性了，“见贤思齐”这点太棒了。
3)  妈妈和娃一起实操，更能设身处地了解娃的困难，我自己虽然一开始捋了一阵子《项脊轩志》，但是娃开始陈述之后，特别还有课件的时候，就似乎找到理由不用陈述古文了。
4)  妈妈淡定不焦虑，娃也就放松，亲子关系简直不要太好，根本没有对抗这回事。
不知道恩是初三才有这个表现的，还是更早已经有了，（这个晚点再去追看之前更早的反馈了解更多一些）不过相信这也是妈妈和孩子一直这么铺垫着走过来的。还是要踏踏实实地走好现在的每一步，才有初三华丽转身的可能性。

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210829-31陈述反馈：请假
赶暑假作业

210901古文陈述反馈

今天晚上娃有点磨蹭，10点多点才开始当面口述《三峡》原文+简体拆字，不知道是不是今天情绪比较好，拆的过程中不断调侃拆出的字谐音出来的词。也有那么2~3个字记错字了拆错了的，说明娃之前拆的马虎，妈妈也没来得及从录音中检查出来，还是这样面对面陈述效果比较好，过程不紧凑全程20分钟。
希望有八上这些篇目的语言点的电子版教程可以抢占先机， 等上了课，孩子是不是会更愿意用课本上的释义来解释而不愿意看教程了？
也在想要不要固定时间来陈述，但又觉得娃的时间好像也说不准，万一作业还没写完咋办。

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210902古文陈述反馈

昨天作息有些乱，没有陈述，请假，结合今天的早课，再想想这个陈述要怎么做

210903古文陈述反馈

今天没有陈述，娃放学回来太晚，而且娃看起来很累的样子，做作业都有点费力，我就没催她陈述了

210904古文陈述反馈
B-粤涵妈0807女八

上午口述一次《得道多助》，原文+词义+词性捋了一遍，有少量错误，*号和括弧基本没说，以妈妈补充为主了。中间因为我补充的时机问题还吵了几句。我感觉孩子因为昨天晚睡，现在已经比较困，脾气开始燥起来。有时候提问多几次，她就会不耐烦说：你补充就好了，不要老是提问嘛！

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210905陈述反馈-B-粤涵妈0807女八
1、孩子古文陈述反馈：
陈述《三峡》，之前陈述过原文+拆字，今天开始陈述原文+字义，先看了一遍，不过感觉基本没记住，只有少数几个记得讲出来，其他的基本要妈妈提醒。让再重新陈述一遍不愿意，于是背了《与朱元思书》和《周亚夫军细柳》，前面一篇流畅，后面一篇有个别字词记错。后来又讨论了一下“夏水襄陵，沿溯阻绝”为什么夏天水涨上来，反而不能通航。看了一下pass那本和教材的注解还是有些微差别，两本结合起来会更好些。
2、孩子数学陈述反馈：
昨天的复习没有陈述，主要是错题回滚了。今天的数学预习就是从还没上到的内容开始，朗读口述课本上的例题和习题。
3、妈妈古文陈述反馈：
孩子陈述《三峡》的时候，妈妈在心里也跟着捋了一次。睡前捋《三峡》原文+字义，没睡着，接着再捋《生于忧患》，第一段没捋完就睡着了。

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210906陈述反馈-B-粤涵妈0807女八
1、孩子反馈：
作业完成的有些晚，加上身体不太舒服，请假一天
2、妈妈古文陈述反馈：
把课本和教辅结合起来一起过一遍《三峡》原文+词义。

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210907陈述反馈-B-粤涵妈0807女八
1、        孩子反馈：
被动弛豫第2天，数学口述也还没安排出时间来实操。
2、妈妈古文陈述反馈：
   准备晚上在床上捋完三峡再捋《生于忧患》