【小学初中教育实践群：妈妈与孩子一起体验从“不能”到“能”】---2021.06.25

每日一课

小学初中教育实践群：妈妈与孩子一起体验从“不能”到“能”

2021-06-25
嗯……咱们呢，暑假的小作坊，就要开始了。今天，让眉豆妈先说一下“教材”的问题。眉豆妈说完之后，申爸要仔细说说这些教材，然后，咱们会开一个“学前班”，有兴趣的妈妈，谁都可以试一试的。试完再决定，要不要参加7月3号的小作坊哈。注意哈，咱们暑假的小作坊，与其说是要探索认知的规律，不如说是要探索一些好用的“心法”来得贴切一些。这个时代，到处都强调“快”，我们呢，不鸟“快”什么事儿，我们强调“慢”。慢慢来，一点一滴地来，然后呢，我们要特别留意在做的过程中，我们自己的主观感受。

孩子长大了，到了初中、高中，他更像是“成年人”了。你的主观感受，就是他的主观感受。除了深切体验“焦”、“躁”二情绪以外，“快”是没什么价值的。只有慢下来，微妙的独特的体验，才会显露出来。孩子大了，他的教育，在很大程度上，在于创造条件让他感受到独特的体验。他有独立意识，主观上的能动性，只要体验到了，他感觉好，他自己就会在日常的生活中去追求。这就是动机。

在回馈中，很多麻麻在说，现在太忙了，稍微等等，等我找个空闲的时间，安静地坐下来，一个字一个句地认真读。其实呢，这背后还是“快”在作怪：事实上读不了，但是为了尽快能够达到“能看进去”的指标，找个机会……这没必要的，麻麻们。参加“学前班”、参加小作坊，进行有针对性的练习。过上一个月两个月，再回来试试今天需要特别找时间安静地读才能读进去的课件，是不是随时随地就能读了。咱们的课件很多呀……从最容易的人物八卦，到很学术的、满纸都是引用古文的课件，都有。

妈妈们呢？你打开课件的主页，自己选，选能读进去的读。读起来困难的，记住哪些困难，就先放一放，等参加一段小作坊，再回头读，看看是不是就不困难了。读课件，你妈妈只要读，就来这里写回馈哈，尤其是，读到你读不进去的课件，你的感觉要有个简单的记录，要不然，你等两个月之后，能流畅地阅读它们了，当初你的感觉，你就想不起来了。从来都是“能做的好”，咱们的小作坊呢，反过来的，那些目前“不能做的”妈妈，是最好的。我们小作坊的目的不是“能做”，而是要获得从“不能做”到“能做”的体验。有了这个体验，你才好跟你的大孩子去交流，指导他也从不能做到能做。妈妈们能读课件不能读课件，是无所谓的。你妈妈又不去考中文系文字学专业的研究生，你自己能读那些课件，有啥用？我们的着眼点，本来就不在妈妈这里哈。

来源: 【小学初中教育实践群：妈妈与孩子一起体验从“不能”到“能”】---2021.06.25

每日一课

粤-新妈0806男七

读《王安石与他的时代(一至四)》:看了一些关于字形字义的课件，感觉有些难看进去，再看《王安石与他的时代(一至四)》，就感觉很容易就读进去了。看作者介绍宋代的情况，这是第一次看到有文章介绍宋代是如此的特别。因为之前大多听说的都是春秋战国、秦国、汉武帝、大唐盛世、雍正乾隆等等，说到宋代好像想不起来特别的。

浙-文妈0906女六

反馈:昨天和今天看了王安石第二章，感觉比第一章好读了，文言的部分能看懂一些了，还有一点感受，感觉到作者的立场很鲜明。

川-壹妈04B高二

自己就是把课件收藏起来，想等空了再读的妈妈。感觉人物八卦类的还可以读进去，学术类的基本看不下去，所有的字都认识。变成一句话以后，读了，马上忘了说的是什么意思，有时整篇文章读完，写感受都不知道怎么下笔，根本就没有感受。所以就藏起来，找的理由是等空了再看。

京-涵妈04B高一

不知道跟看课件有没有关系，开始喜欢看“咬文嚼字"。

粤-禧妈0807女

阅读《冠圈字义项的来源》体会和第一次看类似的课件相比，这次看起来不容易跳跃了，按照一字一句看下去的要求，认真地看，看明白了文章的主要用意。后面的义项，看着看着也开始有兴趣了。自己小时候不是很爱查字典，对孩子也没引导，孩子也不爱查字典，相信如果她看这些文字是提不起兴趣的。

浙一曼婷妈0802女七欣羽妈1301女二

我觉得有些课件看了就是写不出感受，又看到其他妈妈写得那么好，就更写不出来。申爸，这是我真实的感受。我该怎么办？又想参加小作坊。我家老大语文可能与我一样，成绩在60-70分之间，暑假之后就上初二了，愁得头发都白了，说语文不好，连历史的资料题都答不好。

沪-眉豆妈0706女八

@浙一曼婷妈0802女七欣羽妈1301女二 说一句写不出来……就能进。就跟当年格兰芬多……只收孩子成绩不好的一样……80分以上的不让进……

桂-迅雷爸0710男七

课件读不进去、读不完的感受与体验都有啊，太有了。非课件的比课件长的文章，思辨性的学术性读得进去的体验也有。这个背后的机制，笼统地感觉或归因可能就是兴趣与动机的问题。申爸可能是摸到了从读不进到读得进的门钥匙。

鄂-能妈2011B三

说实话，我读课件是有故事的就注意故事情节去了，读得津津有味，没故事的就是硬着头皮读下去，但是没什么吸收的，而且我阅读太慢，所以很少能完成的。

闽-瀚宝妈0902男六0207女大一

每次课件，都感觉学习到了，增长了知识，很开心。

鲁-一一妈1409G大0512G九

今天补以前课件《傅斯年》、《赵树理同志二三事》、《吴雨僧先生二三事》，一字一句读的，这三篇写人的风格极像，读来轻松，人物也很形象，傅先生天真的一面；赵树理划拳、抽烟，很有烟火气；吴先生手杖的用途、搬椅子的形象跃然纸上。