【小学初中教育实践群：策略能力】---2021.06.27

每日一课

小学初中教育实践群：策略能力

2021-06-27
嗯……申爸试试，看在小作坊里说话，能转到别处去不，好像挺行的，古德。内什么，这样的哈：麻麻们再写回馈，讨论，发到一个群里就行了。最好发到小作坊里，不用往别的群，也copy一份。申爸呢，主要在小作坊群里，跟麻麻们讨论。

整理组的麻麻注意哈，要把大家的发言，尽可能完整地整理到公众号里边去。大家如果想看留言记录，最好去公众号。群里不方便看的。

粤-七妈2012G二
很喜欢这篇文章，让我想起我外公在世时住的那间小房间，只有一扇窗，也是向北。爱学习的外公，在那个小房间里听收音机，看报纸。还经常和我们这些孙儿孙女们说，要看报纸，才知时事。现在想来，仿佛就在昨天，早上阳光从窗户洒进房间，照在戴着眼镜看报纸的外公身上，伴着收音机的声响，这一画面就定格在脑中。
我背诵的过程不是太难。我是一句句看是写房子的哪方面。小，旧，破，阳光不好，修葺，开了四窗，围了墙，阳光好了，种植了些花草，连旧栏杆都有光彩。书，歌，静坐，大自然的声音，小鸟，十五的月光，影子，脑中我好像有这个房子的样子，就顿时感觉背下来了。

嗯……昨天早上，9点52分零2秒的时候，在麻麻们的回馈中，出现了这种类型的回馈。这是种什么类型的回馈呢？有什么特点？申爸不是说，要求麻麻们把第一段背下来么？从妈妈们的回馈中，麻麻们自己早已经看出来，对于中青老年妇女们来讲，背诵是一件很可怕的困难恐怖事件。怎么的都行，就是别让我背。不行，背不下来。这个回馈呢，是在所有的回馈中，第一个涉及到，“我是怎么背下来”的，这回事的。

让我们再接着看，还有哪些回馈，涉及到“我是怎么背下来”的：

沪-眉豆妈0706女八

我觉得硬背太无聊了，所以试图从梳理文章脉络着手。现在脱离原文，开始凭刚才读了2遍，听了5遍的印象，不看原文，写作者都是怎么描写他的小屋子的：先是大概说了屋子的名称、大小、来历。然后由来历的年代久远，引出屋子的老旧，用漏雨漏得要经常移桌案，过了中午就没光线来说明。屋子太旧了，所以作者想修一修。他先开了4扇窗增加光照，又利用围墙返照日光来补充。还种了好多花，环境好啦，他就可以在屋子里嘚嘚瑟瑟的看书、唱歌、打坐……还干嘛来着我记不得了，然后这个屋子就静得不得了，小鸟都敢随意在台阶上找吃的了，加上月光桂影的衬托，嗯，美的我都想这么去修自己家的老房子啦……

这个回馈里，“怎么背下来”这个话题，提到了，但说得比较简略：

汕-登妈1111女三

一刻钟理顺，3分20秒记忆背出来必须有掌声。这个过程，我想到，古文是不是以这种先译文，再原文，再看注解（精准描述），会比较好。

接下来这个系列回馈，就比较牛了：

闽-飞妈1006男五

今天的课件，我挑战不看译文先看一遍原文，碰到不理解的字词也硬着头皮看下去，大概能看懂6-7层的意思。群里看到豆神提了一句读不下去就朗读，第二遍我就开口读，第二遍我就读下来，理解能达到8-9层左右。接着我就看了后面的字词译注，和我当时猜想得内容差不多，不完全正确但也比较接近了。接着看完译文，通篇的意思都搞明白了，比如说那个轩的东面是厨房那个细节。现在试试自己能否背下来。

并不是对每个人这样做，“都比较好”。这个回馈，就把“我是怎么背的”这个问题，给了个教科书式的说明。说得很清楚：

闽-飞妈1006男五

说下我的方法哈，这里占了点小便宜，因为前阵给娃天书大字版史记，我是自认为对古文不怵的（虽然也没多厉害），但是读起那原文吧，总有个别你读时心里译不顺的，这就很别扭，很有疏离感。可到下一段来到译文，一读，又马上豁然开朗，这样几次下来。我就采用先读译文，再读原文，这下原文马上好读多了。《项脊轩志》刚好我就用这法子，先看译文，知道它的故事、大概顺序，再看原文，哪句对应哪句，先逐句对应了两遍，最后一遍连起来，按心里空间位置过一遍。这样就搞了一刻钟。全部以理解方法，不用背诵。最后能读出来真的很开心，感动自己脑子还能用。

这个呢，采用“先透彻理解”再背的方式：

闽-飞妈1006男五

我和登妈顺序相反，我是先看原文一遍，朗读一遍，看课文注释，接着看译文，内容已经很熟了。也是按照描写顺序，理解着背诵，第一句背下来，后面的内容都能跟上。

马上，不一样的方式，也来了：

鄂-漆仔妈1005B六1610B中

《项脊轩志》：先看文，意思还比较好懂，个别字词意思不太明朗。接着看注释，就明白了。其实不用看译文，基本都懂了。虽居住环境窘迫，但主人不慌不忙，稍作改善，使小屋居住惬意。尤其是最后一两句，意境很美，心向往之。至于背诵嘛，那太容易了。一点儿也不怵。一边读，一边回忆，大概读个三五遍就背下来了。

接着说哈：并不是对每个人来讲，这样做，都“比较好”。什么原因呢？因为大家每个人的习惯，是不一样的，对不对？遵照个人的习惯方式去搞，才是最合适的。有的麻麻，喜欢直接看译文，再熟悉原文，背；有的麻麻，喜欢直接看原文，一边看一边记忆，最后总看一遍译文，再总背。这两者，很明显，不能相互逼着采取对方的策略。

好啦。到这里，我们来到一个词，叫做“策略”。很久很久以前，申爸就留意到，很多人没有“策略能力”，但基本上，都能够理解现成的策略，采用现成的策略。策略是个什么东西，它有什么特点呢？让我们看看它的特点。

首先，这个东西针对的是一项任务。我们要把《项脊轩志》的第一段背下来，几乎所有的中青老年妇女们都感觉到困难，并且，自己知道自己干这件事不容易，于是，“我把这件事干好”的思路，自然而然就在脑海中出现了。这不是谁要求的……甚至，也连“自己”也没这样要求……是大脑自然而然，它自个儿就这么干了。然后呢，它让结果出现在你的意识里，你好把结果写到回馈里。最重要的，是如果申爸没要求回馈，你也会照着潜意识中涌现出的策略去做。策略是大脑的工作方式。但是，很可惜，策略却不是大脑必然会做的事情。它是教育的结果。

其次呢，面对一项任务，对吧？不同的妈妈，会有不同的策略。是这样吧？妈妈们自己去翻聊天记录，仔细地咂摸别人的回馈，看哪些是策略，然后，比较一下就知道了，有很多不同的策略。即便是粗看上去“差不多”的策略，它的细节，也会有很多差异。世界上没有两片相同的叶子；同样也没有两个完全相同的策略。

最后，是我们目前还看不到的一个特点，但未来会看到：人在不同情形下，面对同一项任务，会涌现出不同的策略。因时，因事。不同的情形，大脑给出的不同应对预案，这就是“策略”。

还记得皮亚杰对“智力”的定义么？当我们不知道该怎么办的时候，拿出来用的东西，就是“智力”。这不就是“策略”么。现在呢，孩子大了，他的“智力”发展，到了“策略”阶段。策略这个事儿呢，看上去挺麻烦的，对吧？你看哈，你不能够教孩子“策略”，因为你教的，是你的“策略”。策略在你的脑海里固然是灵活的，但既然世界上没有两片完全一样的叶子，你的策略，直接进到了孩子的脑海里，就变成了禁锢。而适合于孩子头脑的策略，你是不知道，无法教的。这好像“此路不通”诶……

好在，凡是碰到“此路不通”，又没有任何别的路能够绕过去的时候，我们就会发现，造化会帮你解脱这个困境，你只需要创造条件就行了。这也就是说，我们只要“创造某些”条件给大脑，大脑自己就会涌现出“策略”。我们不用管“大脑具体是怎么涌现出策略”的，我们只要给合适的外部条件，大脑自己就会生产策略。而一旦一个人在某种情境下，自己涌现出策略了，在未来，再遇到类似差不多的情境，仍然会涌现出策略。“外部条件”是我们可以掌控的。创造人为的、能让大脑练习涌现策略的外部条件，我们称作“教育”。

好啦，今天呢，妈妈们继续背第一段，继续回馈。自己只要抓住点儿感受或念头，就跑来说两句。今天呢，再留一个作业题：策略能力，并非天生。小孩子他学会做一件事情，唯一的途径就是妈妈挽起袖子，来，宝宝，跟妈妈一块儿做。靠模仿。孩子渐渐长大，到了一定程度，他开始出现策略性现象。妈妈们猜一猜，孩子多大，会出现明显的策略性行为？上几年级的时候会？妈妈们拍脑袋，猜哈。回馈猜的结果……或者，搞个投票，看几年级。完了呢，暑假小作坊，A班B班的妈妈，可以去验证，哪个猜测靠谱哈。

就先说到这儿吧。妈妈们背诵，抓感觉，逮念头，回馈；看别人的回馈；猜！

每日一课

粤-恒一妈0711男七
跟着申爸学了几年的孩子，这些课文是背熟了的，小学伴听八大古文，《史记》时顺带着背了。

闽-来妈1002男五
已经打印出来，我也逐字逐句对照译文读到熟悉，感觉已经会背，可是离开字稿，又背不出来（五六分熟，也需要驰豫的时间）。

辽-kiukiu妈1408男
课件反馈：以前的习惯，只要背诵的内容，先抄写一遍，在抄写的过程中，一字一句基本了解了大意和前后关系，并且注意到标点的使用，有助于理解内容。抄完之后再读，会觉得每一个字都是属于自己的了，要比看书上的字感觉好很多。但抄的时候注意力一定得集中，一走神儿就容易写错字。读的时候有的字音不确定。抄完读完头脑中有些大致的景象，但是有些字词的含义实在不能确定，再看下面的注释，看完再对照原文，读一遍，感觉顺畅多了。但还不能一字不差的背诵下来。

粤-禧妈0807女
一看到今天的作业，看第一段，觉得不难背，没把整篇看完，计划是先背书，再阅读原文，再对着译文对照自己理解得如何，然后百度归有光其人其事，以及该篇文章写作背景。以前只知归有光之名，《项脊轩志》这篇文章，但没认真阅读过。背诵前，对着原文看注释，大概理解意思，背诵的时候，脑海里随着文字的描述出现一幅画面，把自己当作是在项脊轩里的归有光。分几小部分背。第一部分到“顾视无可置者”。刚开始背还有点慢。想象自己坐的房间就是项脊轩。忘记一丈是多少米了查了一下，自己坐的房间也就差不多大小。又联想到寺庙里的“方丈”，为什么称方丈，方丈住的房子估计也是很小吧。第二小部分背到“室始洞然”。然后这两部分再连起来。后来干脆默写，看哪里漏了。默完这两部分，就开始边写边背，脑海里出现对应的画面，以及加上自己代入的心情，方便背诵。在此过程中，发现自己会在不记得的时候编，比如“不能得日”，我会脑补成“日不能照”，“明月半墙”会补成“月影半墙”，然后哑然失笑，一个段落里“影”字出现太多了吧，月影跟明月，明月半墙，一泻而下，完全不同气象。月影半墙，心情都没那么舒展。桂影斑驳，风移影动，是我经常体验得到的呀。总共倒腾了27分钟，基本背出来了。

京-甜妈1102女四
6.26课件反馈：看了一遍原文和译文，看不进去。逼着自己趴在床上朗读了三四遍原文，可以不打磕绊了，大概意思明白了几成不得而知。又去朗读译文，发现对原文的理解有出入。又拿出原文，逐句对照分别朗读。思路捋清晰后，重复大声朗读原文，进行背诵。

B-豫豆苗妈0712男八1508
《项脊轩志》逐字逐句读第一遍，借助注释意思已经明白。但是开始背诵时才发现。即使知道下一句要讲什么，也还是背不出来。这种感受在大宝背课文时经常提到。于是想到先用倾听者录音听熟，二宝背书就是这个方法，效率奇高。结果发现还不如看着书逐句背诵来得快。大概妈妈（成人）是视觉学习型，二宝（儿童）是听觉学习型？

B-粤轩妈0807男八
《项脊轩志》第一遍看原文大意能够理解，试着逐字翻译，又表达不清晰；第二遍看译文，原文清晰可见，描述详细；第三遍读原文试着去背，清晰的框架存在，但是背不准确，背出来的是自己的理解，少字、多字，再反复逐句去背，感慨文言文的精炼，简短的几个字就是一个场景。

鄂-逗妈1201男三1607女中
第一遍读，基本意思可以理解，第二遍对照文下的注释，通篇能够理解。但是在背诵时还是感觉有点吃力，可能是太长时间没有训练的缘故。回到文章中间，能够快速背诵，认为有两个原因，第一个是对文言文语感的熟悉程度，第二是在理解的基础上记忆。对文章结构，描写内容，主要意思的理解上。对于孩子来说，培养语感就需要多听，多读，多看；文章的理解上，就要学会分析。

粤-新妈0806男七
《项脊轩志》阅读背诵感想: 下午睡醒午觉，开始看《项脊轩志》原文，先直接看一遍，感觉不算特别难懂但遇到不认识或者不熟悉的字词就跳过去。然后看一遍译文，看译文轻松多了，从译文更加进一步了解原文的大概意思。感觉整个文章有怀念悲伤的情绪在里面。再看回原文，注解还不太明白的，就再看相应的译文。就这样，又看了一遍。还是有一些字词太复杂，就跳过去了。因为要背诵。于是先在本子上把要背诵的部分抄下来，边抄边重新看每一句的意思，遇到不会读或者写起来困难的字就查字典，在旁边注音，写上注释。像“漉”字的右边，和“葺”字下边我有点忘记怎么写了，图片又看得不太清楚，又查查字典。“辟”和“垣”不知道怎么读，又查了字典。“偃”和“冥”的意思有些不太理解，又查了字典，抄下来后，开始背诵，由标题开始，两句两句来。然后再四句四句来，一直背到最后。有的句子背诵得比较久，有些背诵得比较快些，那些查过字典的字词反而不容易忘记。但有时候每两句的首字想不起来就会忘记后面的。背完一轮后，再从后面往前两句两句来、四句四句来，然后再从前往后一起背，有时候还是会把某句的首字忘掉，又得重新。就这样又重新背了几次，感觉要成功了又卡在某个地方了，那会儿只想找个零食吃一下再继续想后面那句。吃完一颗糖，几片饼干，终于继续背下去了。基本背诵到“珊珊可爱”了。前后用了一个半多钟，不容易。

浙-彤宝妈1008女六
作业反馈：早上刚拿到稿子的时候，匆匆忙忙看了一遍，甚至没来得及看注解，凭借着想象和常理，粗粗读了一遍，能看通。试着背了二句。转身忙了一上午，下午终于有时间坐下来，发现早上看的，背的，都忘光了，脑子一片空白，又重头开始一个字一个字的读。不确定的字词注音，每个字都看注解，逐字逐句的翻译，并按现代文顺序记忆。阁子--大小--老旧--漏雨--移桌子--朝北--修房子--借光--种树--书架--小鸟--月光，读一句，背一句，再读一句，背二句，再读一句，背三句。读背皆出声，必须全神贯注，背的时候就想着顺序。彤宝做试卷，我背书，猫猫睡觉，一室静好。读到偃仰啸歌，又想到苏轼的何妨吟啸且徐行，古时候的读书人，还真是有情趣。得益于我和彤宝七八年的亲子古诗词时间，古文我并不害怕，而且有一种亲切感。30分钟左右完成任务。

闽-楚妈02G旁听
早上要做家务，看到要背第一段，想想腾不出手来，于是把它打印出来，用手机录音，打算边做活边听。读第一遍时，有两个字不怎么认得，第一个是漉(lù四声)读对了，第二个是楯(shǔn三声，栏杆意)。没有去看注解，就只觉得这间房子小、简、漏、暗，实在是不能住人。但因修葺、移案、书满架、兰桂竹三君子、小鸟、清静，实在是修心养性的好所在。

陕-豆妈0809G
我读《项脊轩志》：一开篇就有不认识的字，很有挫败感，就有点不想读了，但是是作业必须读，也好奇想探寻自己的感受，所以继续，不认识的字先不管它。旧屋改造，环境全凭人造，物影响人还是人影响物，还看个人。要背诵非得逐字搞懂，才能背得顺畅。小孩子囫囵吞枣的背诵能力成年人不再有了，所以想小时候背些东西也是好事情吧。

苏-喜宝妈07B初二
我先找了秒懂百科了解了一下这篇文章的大致情况，然后找了朗读视频，感觉好切入多了，听着听着感觉以前应该是学过这篇文章，只是时间太久已经完全忘了。

黑-宇妈04B高二
原文读着生涩，先读了译文，之后读的原文。有之前译文，读的还算通畅，但有些还是读不懂。

闽-楚妈02G旁听
背诵第一自然段，虽然大概理解了意思听着也懂，但放下想要背诵，就觉得完全忘了，也许是太久没有接触古文没有背诵的原因，生疏木然。想着孩子们像这样的古文都要全文背诵确实难为他们了。后来又看了全文，注解和译文，“三五之夜”我一开始还理解成“每个月有那么几天的夜晚”，原来是三五得十五的意思。古文确实很过瘾的感觉，虽然我有些地方没有理解正确，却不妨碍全篇大意的理解和品味。到现在，听了四五遍，读了五六遍，磕磕巴巴的会背第一段了。

京-文妈0411女十
边做事边背，10：50开始直至11：40背熟。第一遍读完，完全没有印象，不知道说的是啥，甚至不想再读下去，但想看看自己到底能不能读熟背下来，继续读。读到第三遍时，开始有感觉，知道前几句是什么意思，开始有共鸣，读到10分钟时，基本掌握全篇意思，也知道自己可以背下来了，只不过是时间问题。整个过程都是边做家务，边说话，边背的。我想，如果安静的来背，用时肯定会短一些。一开始，三五之夜，还以为是三五友人相聚的夜晚。我竟然没有看第二篇解释，原文一直读一直读，就知道大概意思了，体会了书读百遍其义自见（当然不够准确，有错误）。刚才又听了一遍眉豆妈发的mp3感觉还是自己读更有感觉，更容易理解和背诵。

豫-彤妈1311女一
1、因不懂其中的一些字词，所以看原文时的理解和看译文之后的理解出入比较大。看原文时有些不懂的地方能猜个八九不离十。但“前辟四窗”的“前”指阁子北面真不知道。“垣墙周庭，以当南日”不知所云。“三五之夜”我以为是有几个晚上的意思，看了注解才知是农历每月十五的夜晚。“珊珊”只知道大概是美好的意思，却不知道是树影摇动的样子。
初读原文的时候，还“感觉这个项脊轩又狭窄，光线不好，还漏雨，不理解作者为什么喜欢它还“偃仰啸歌”？如果不看注解和译文，不解其意，读起来都觉得晦涩难懂，更不要说背诵了，但在注解和译文的帮助下，再多读几遍，也不难背。背诵时，如果背错了，再读原文，才意识到作者用词之简练贴切! 而且在背诵的过程中，项脊轩虽然简陋但经作者修葺后，不漏雨了，开了四扇窗子，“室始洞然”，作者又种上了兰花、桂花、竹子，又吸引来了小鸟，于是一片生机盎然，还有一屋子书，所以作者才喜欢项脊轩的。我已背会第一段了，体会到文言文的精炼。

鲁-康萌妈0712男七1512女中
我还没有背过，但是听着音频看注释三遍，又听着音频看原文两遍，感觉顺很多。
这会儿心静，打开《项脊轩志》，感觉很快就读了一遍，意思看着注释，大概了解。但是想起何九盈的序提起的两个错误，觉得有些词语细节自己理解恐怕是不对的。以前读古文觉得差不多知道意思，那篇序读完才知道有这么多细节，看似差不多实际上却会造成意思相反。

冀-天天妈1107B四
《项脊轩志》反馈：原文注释都看了一遍，原文大概能看懂，但是还是看注释更清楚。刚开始看第一段描写，觉得虽然房子破小，但是环境优雅，也是自己喜欢的一隅。读起来心情也是明朗的。第二段感受到了怀念，第三段读的我的心情也有点沉重。感觉也不想进轩了。跟着作者的心情走。我看什么总是能代入进去，同他们共同喜悲。
我在背课件，我家孩子过来鼓励我，说是如果我读一遍就给我摸一下他的小汽车。吃早饭的时候，看了一下群消息，结果就训我：“你背过了吗？没背过还不背，光知道看其他的。”有种被监督的感觉，是不是让孩子当家长更能刺激孩子学习的主动性！

京-涵妈1009B四
是的，今天周六，早上有点时间朗读2遍了。先直接读的原文，有不少不太清楚的地方，后读了一遍注释，再又重读了一遍原文，基本上通顺了。第一段读的心情愉悦，也就是先写喜的部分。再往后睹物伤情，让人伤感落泪，悲大于喜。

鲁-倩妈0902G六
《项脊轩志》“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。”小时候农村家院里常有的景象，宁静、安详，还有一丝愉悦。此刻的我也能听到窗外早晨的鸟鸣，可惜远比不上小时候的那种感觉了，而且只剩下听听声音而已。

鲁-子聿妈1001男五1709男幼
《项脊轩》我最喜欢后面的日常，祖母来看望我，写的真实又充满日常。咱们小时候，如果家长觉得你肯定有出息，也会把好东西都给你留着。

C-冀腾妈1209男三
谁再问起这个项脊轩的文章，大概意思自己能说出来---朝北的，100年的老房，下雨掉泥水。后来把房顶稍微修了修，开了几扇窗，又从外面砌了墙，让南照的阳光通过墙反射到屋里，屋里就亮堂许多，后来把它当成书屋，屋外种了兰花，安静时有小鸟，小虫也是怡然自得。

京-甜甜妈1009G四
20210626反馈：一睁眼经历了抢书而不得的火急攻心，再加一篇搅人肝肠的《项脊轩志》，心口一团郁气凝结。看到作者名字，先搜索了他的生平资料，八岁丧母，九岁十岁时已经聪颖过人、文采斐然，不由地停顿几秒联想了10岁多的还在呼呼大睡的娃，先叹上一口长气。
归有光18岁写下《项脊轩志》这篇文章他的才学在当地已经小有名气了，有天赋，也有家训，奶奶拿出家传象笏板给孙子，那一句：他日汝当可用，是格外的看重，是期望，是嘱托，是家训。23岁娶妻，29岁丧妻，悲痛的缅怀亡妻，在庭院里种下枇杷树，呜呼，多情自古伤离别。时隔一年，又新娶一位夫人，他一生的心动应该不止一次，是雁渡寒潭，雁过而潭不留影？还是菀菀类卿？35岁中举人，母亲和结发妻子是没有看到这一天。之后经历了8次会试落第、丧子，终于在垂垂暮年60岁中进士，仕途有了奔头。补记大概是他30多岁时写的。和18岁下笔时的心境会不同吧。这篇课文挺好理解，没有点白话译文，怕会破坏文言的韵味。
读文言文和听中国古典民乐、看山水画常有着类同的感受，简约，含蓄，余味绵长。读完文章，揉了好一会儿心口，才散结开那一团凝结的郁气。高中时，我就不喜欢背《雨霖铃》那类凄凄切切的文章，自然是死活没有背下来，还是更喜欢《陋室铭》。

湘-可妈0801女七
《项脊轩志》，娓娓道来，用词不生涩，风格细腻清新。写人物寥寥数笔，其形跃然纸上，缱绻深情，令人动容。诵读几遍，可以默出来了，对照时发现加了两处虚词，错了两处虚词。

沪-眉豆妈0706女八
开始背课文读了两遍原文，一遍译文。拜读了多本天书所赐，能顺利流畅读下来。但记是记不住的。我接着一字一句对应着看吧。
我觉得硬背太无聊了，所以试图从梳理文章脉络着手。现在脱离原文，开始凭刚才读了2遍，听了5遍的印象，不看原文，写作者都是怎么描写他的小屋子的。
先是大概说了屋子的名称、大小、来历。然后由来历的年代久远，引出屋子的老旧，用漏雨漏得要经常移桌案，过了中午就没光线来说明。屋子太旧了，所以作者想修一修。他先开了4扇窗增加光照，又利用围墙返照日光来补充。还种了好多花。环境好啦，他就可以在屋子里嘚嘚瑟瑟的看书、唱歌、打坐……还干嘛来着我记不得了，然后这个屋子就静得不得了，小鸟都敢随意在台阶上找吃的了，加上月光桂影的衬托，嗯，美的我都想这么去修自己家的老房子啦……好了，我再去看看原文。

浙-芸豆妈1407G二1710G小
可能蹭听娃的史记蹭多了，第一遍就能很顺利的读下来，就像读现代文一样，不过一遍背不下来。

成都-晰(xi)妈1107女四
可能是对古文没有反感，相反觉得和现代文没有差太多。除了几个不认识的字，第一遍就能比较顺利的读下来。不太喜欢看下面的注释，更喜欢直接看译文。学英语的时候不是说最好不要一个字一个字翻译看吗？是不是语言类都差不多？

鄂-漆仔妈1005B六1610B中
《项脊轩志》：先看原文，意思还比较好懂，个别字词意思不太明朗。接着看注释，就明白了。其实不用看译文，基本都懂了。虽居住环境窘迫，但主人不慌不忙，稍作改善，使小屋居住惬意。尤其是最后一两句，意境很美，心向往之。至于背诵嘛，那太容易了。一点儿也不怵。一边读，一边回忆，大概读个三五遍就背下来了。

粤-七妈1208女四1501男一
很喜欢这篇文章，让我想起我外公在世时住的那间小房间，只有一扇窗，也是向北。爱学习的外公，在那个小房间里听收音机，看报纸。还经常和我们这些孙儿孙女们说，要看报纸，才知时事。现在想来，仿佛就在昨天，早上阳光从窗户洒进房间，照在戴着眼镜看报纸的外公身上，伴着收音机的声响，这一画面就定格在脑中。我背诵的过程不是太难。我是一句句看是写房子的哪方面。小，旧，破，阳光不好，修葺，开了四窗，围了墙，阳光好了，种植了些花草，连旧栏杆都有光彩。书，歌，静坐，大自然的声音，小鸟，十五的月光，影子。脑中我好像有这个房子的样子，就顿时感觉背下来了。

冀-西妈0210女大一
我也觉得可以在大脑中“放电影”，按“系统”背，像梳理“引申义”……背得快，不易忘……
有种记忆训练一分钟内记住N个无关联词：窗户，粉笔……你还可以想像窗栏由粉笔长立而成……

川-雯妈0812女六
《项脊轩志》：读了一遍，边读边心里翻译，连蒙带猜看能顺利译下来（有些孤辟的需要看下注解）。然后看了一下译文，第一反应是自己翻得很生硬，几乎是字词照翻。过了一来个小时，还是能深刻的回忆出文章所描绘的内容。没有试着去背，因为对自己的记忆水平有自知之明，没一两天背不下来。

豫-Edison妈0706男七
今天的课件我在手机上看，有不认识的字，起床查阅注音打印阅读。阅读的障碍去除，已经读了四遍，具体意思有的知道，有的不知道就拿出译文看，看了眼前一亮，语句翻译的真通顺，也很切合原文。

汕-登妈1111女三
一刻钟理顺，3分20秒记忆背出来必须有掌声。这个过程，我想到，古文是不是以这种先译文，再原文，再看注解（精准描述），会比较好？

浙-曼婷妈0802女七
读流利都要10几遍，背好困难。

闽-飞妈1006男五
今天的课件，我挑战不看译文先看一遍原文，碰到不理解的字词也硬着头皮看下去，大概能看懂6-7层的意思。群里看到豆神提了一句读不下去就朗读，第二遍我就开口读，第二遍我就读下来，理解能达到8-9层左右。接着我就看了后面的字词译注，和我当时猜想得内容差不多，不完全正确但也比较接近了。接着看完译文，通篇的意思都搞明白了，比如说那个轩的东面是厨房那个细节。现在试试自己能否背下来。
其实妈妈要突破一下畏难情绪。说下我的方法哈，这里占了点小便宜，因为前阵给娃天书大字版史记，我是自认为对古文不怵的（虽然也没多厉害），但是读起那原文吧，总有个别你读时心里译不顺的，这就很别扭，很有疏离感。可到下一段来到译文，一读，又马上豁然开朗，这样几次下来。我就采用先读译文，再读原文，这下原文马上好读多了。
《项脊轩志》刚好我就用这法子，先看译文，知道它的故事、大概顺序，再看原文，哪句对应哪句，先逐句对应了两遍，最后一遍连起来，按心里空间位置过一遍。这样就搞了一刻钟。全部以理解式背诵。最后能读出来真的很开心，感动自己脑子还能用。我和登妈顺序相反，我是先看原文一遍朗读一遍，看课文注释，接着看译文，内容已经很熟了。也是按照描写顺序，理解着背诵，第一句背下来，后面的内容都能跟上。

京-甜甜妈1009G四
3点09分开始读原文几遍，边读边理解边往脑子里理文章结构和写作顺序。总分的结构介绍老房子，房子小，还漏雨，没有转圈之地，还阴面不得光等方面的不给力引出要修葺房子。先解决燃眉之急让房子不漏雨；然后挖窗户垒墙壁，制造光源；再精装修，美化花草栏杆整上，美哉！折腾好了，读书郎在屋子里开始读书，长啸；或者安静地坐着，却是静中有一点声响，原来是庭院里有小鸟来吃东西，人走近，它们也是不会飞走的。十五圆月的景象是怎样的？月夜的墙壁斑驳的桂花树影，风吹影子晃悠的小景。
没有看译文。破坏韵味。10分钟后可以背出来了，觉得能默写出来，但背不流畅，强迫自己接着一遍遍地背，对照文本听录音，看哪里错漏。闭着眼睛就着脉络和第一段文字的顺序每一行每一个地方写的啥，把脑子里的景象和文字放出来。需要精神高度集中，稍微发散，完了，不是漏一句就是磕巴。就得闭着眼睛从头再来。
如此这般，总算背出来个满意的，嗓子干，脑子也累得不轻。有点像印刻小黑板，如果是躺着，可别突然改变姿势，一动弹，脑子就晃乱了，又得去找那个高度专注的状态，如果找到了，背下来很快。把一段落的整块字都印下来，读时每个字在哪个地方都印得很清楚，背这句放出来下一句。就这么个感受。

冀-天天妈1107B四
本优秀生也是背了三小时，还错了两个字，被小老师检查出来了。小老师说，你知道我平常背的有多困难了吧？

C-浙俐池妈0905七
这篇文章学过，有印象的。第一次看，捋捋大意。然后，看注释，大致明白了原文。然后朗读三次，开始磕磕绊绊背，背了两次，让儿子检查，算是背下来了。中间有提醒，也有落字添字，改字。

鲁-一一妈0512G九1409G大
作业反馈：拿到稿子的时候，对着注释看了一遍，基本读明白。接着看译文。分三部，第一段的喜，第二段悲，第三段现状。接着开背。背了十五分钟，背熟至“使不上漏”。下面部分，背的不好。背了上句忘了下句，要看一眼，也落字，添字，改字。提醒自己按顺序背。漏-补，不得日，辟窗垣墙植树。在里读书静、舒适。但心静不下来了，放弃后半段了。

新-糖妈0801男八
作业反馈：先将文章打印出来，通读一遍，读的过程中将拿不准读音的字一一查实标注(老本不够吃)，读的磕磕绊绊，第二遍边读边对照注释基本明白文章内容。然后看译文贯通。接下来就是最艰难的部分，背书！读书时读三遍基本记住，现在读背了有十遍，还没背过。

苏-文一妈1301男二
作业反馈：将文章打印出来，没来得及看。中午哄娃午睡通读，读的过程中不认识的字或者不太理解的词有注释会结合注释看一眼，能连猜带蒙不影响的没注释也就放过去了。通读的过程，会时不时读出声来，大概因为文章有节奏感，读完原文，读注释，验证下自己读原文时理解的意思基本正确。然后接下来就是最艰难的部分，背诵第一段！读了两三遍吧，觉得有难度，逃了，打着哄娃睡觉的名义。后来腾妈发了白云朗读的音频，听了一遍。拖到晚上7点多，觉得再不背，这一天要过去了，任务恐怕是完不成了，硬着头皮，拿出来背。哦，我还先来群里看了其他妈妈交的作业，准备借鉴下。实际上背的时候就是自己朗读出声的背，想着意思背，背不过的时候有一点点焦躁，又放了白云的音频，有背过的地方自己背，背不过的地方，跟着读背。中间也有给各句按意思给它分几个段背。然后觉得差不多能背过了，录了个音，核对了下有两处错。然后自己再突突突突读了几遍，加强下出错的地方，就整体全背过。当然希望明天我还能记得我背过的这段。

C-苏乐妈0910B六1609B幼
6月26日反馈：上午先读两遍，好不容易读顺口，下午开始背诵，花了十五分钟先背个大概，过会儿再花十五分钟左右能背了，背的过程不能有一点干扰，集中精力想着顺序，才能背下来。

C-鲁闵闵妈1412男
作业反馈：看了一遍课文，记得高中时背过，有几个字不记得读音了，配着注释又看了一遍，知道了大意。以前背书，经常抄写一遍，感觉这样记得深，容易背。本想按老方法再来一遍，娃说要出去玩，那就试着录音听吧。先读了好几遍，从看着前一句知道下一句要说什么，但记不住原文，到看着前一句能想起下一句原文。录好音一边听一边背，开始背的速度跟不上读的速度背下来的部分不连续，就再看两遍原文如此听几遍，看几遍，最后终于背下来了。又背了几遍巩固一下，结果录音的时候，经常背了上句忘下句或者背错或者遗漏。背诵不易，录音更不易。

C-冀茗茗妈1408男二
上午看到文章后，很熟悉，上学时学过也背过，抱着手机就朗读了一遍，很顺口，只有两个字不会读音了。因为要出门就打印出来带着路上看了，路上看了译文，更增加了熟悉度。
中午在群里玩了会儿背诵接龙，背的不太熟的几句又加强了下，下午带孩子公园玩，孩子玩的时候我又背了几遍，很熟悉了。孩子一个劲儿地问，怎么今天总是读这个啊，我告诉他妈妈在学习呢，这是申爸留的作业。背诵的过程就是记住几个装修的节点顺下去就背过了。

C-浙嘉妈1208女三1908男
作业反馈：先把原文和译文都抄了一遍又读了几遍，发现自己工作记忆真的很糟糕，完全记不住，女儿让我看着译文背，发现看着译文确实能把原文说出来，不看译文就会有句子遗漏，现在大致能背下来，就是会有停顿，有种绞尽脑汁的感觉。

C-鄂涵妈1005男六
早上匆匆扫了一眼，感觉有点熟悉，大致意思都明白，但有些字不会读了。中午听了三遍音频，读了两遍，跟涵背，吞吞吐吐的，不熟练。晚上又读了两遍，再背，有三处需要提示，接着背第二遍，有一处，最后一遍顺利过关。不知道明天还能不能记得。

C-苏康妈1211B
早上扫了一遍不知所以然，下班路上听了十来遍渐渐有点熟悉，能听懂大概一半了，回家再细细看一遍，能看懂百分之八十。读了几十遍，读得可熟了就是背不出，只能背一两句。最后一句“珊珊可爱”记得最清楚！明天上下班路上继续听，回家继续背。

C-黑康妈1507男大
作业反馈：一天带娃，做饭招待客人，白天没能有时间完成作业，终于想着可以完成作业，读一遍磕绊有不记得读音的字，读二遍通顺，第三遍看了译文，晚上做什么脑子里都在想着《项脊轩志》，做家务放了音频伴听，前半部分写实容易背诵，写景总是添字落字。明天还要继续努力啊！争取背熟！

C-豫杉妈0902G七
作业反馈：上午把文章打印出来，只记得之前读过比较熟悉，朗读了五遍，觉得记住了，合上稿子背起来，但背了上句下句就忘了，倒是闭上眼睛背感觉还记得多点。晚上又听了几遍音频，朗读了三遍，读的时候孩子还过来说：“妈妈你这样慢慢地朗读不行的，要快快地多读几遍，读着读着就记住了。”试了一下，基本没啥效果，又反复听音频，记住了译文，背诵时用力记文稿上字的位置，结合译文慢慢记下来了，让孩子帮着听，不熟练，有添字漏字，明天继续。

B-浙微妈0601女十
20210626反馈：多少年没有认认真真读背一篇古文了。先听了一遍，根本不知所云，打开课件读了一遍，好多字的读音都模棱两可，于是静下心来，把不认识的字一个个都查了一遍，注释认认真真读了一遍，然后又朗读了一遍翻译，这下读起来终于通畅了，读了数遍，开始一句一句背，然后连成几句背，前前后后一共花了差不多一个小时，才结结巴巴背出来，但是感觉到了明天肯定又忘光了，明天还得读几遍。
我的心理历程：一开始看到要背，内心是有些抗拒的，感觉自己肯定背不出来的，拖到晚上快9点了，再不背就来不及了，硬着头皮开始读，读着读着，发现也可以慢慢背下来，内心还是很有成就感的。

C-粤淇妈0903B七
作业反馈：断断续续读了几遍，刚开始一看，怎么好多字都不认识，读完一遍原文后迫不及待看了一遍译文，感觉很美。又返回去看原文，原文译文往返看，看译文时觉得都记住了，但背起来很困难。现在写反馈，连课文名字都想不起来，明天一早再起来读。

云-dudu妈0808女七
作业反馈：初看标题，觉得挺拗口，也不知道是说人的还是说房子的。因为是文言文，怕看不懂，专门深呼吸让心里安静了一下开始读。看第一句，才知道是说房子的。虽然有不认识的字，但囫囵着读完第一段似乎也不难。冲第二段就不行了，像英语听力中，有时就算知道其中一两个单词，但一整句都不明白。还好后面三小段又像第一段一样基本都能明白。但这几段能明白的，也不是能逐句翻译，只是知道大概意思而已。

B-粤元元爸1119男九
前段时间正好在研究有关记忆的方法，这次正好用这个来测试一下。首先是通读了一遍，然后把里面的注解详细的对照看了一遍，接着把整个景象像放电影一样在大脑里面出图，出图了以后再回过头读原文，又找了几点文字之间本身的特点，这样就基本上记住了。还不熟，明天复习一下应该就比较熟练了。

C-辽悦妈0810男七
作业反馈：通读一遍，读的有一些快，一些字义不是很清晰，参看了一遍译文，看译文时心中不自觉想着对应的古文，看完译文觉得还是原文更易让人进入作者的写作意境，又细读一遍原文，南格子方丈间的宁静正是现在心之所往！读了两遍只记住了第一句和姗姗可爱。想到要背诵，回想起学生时代是如何背古文的，那时候的理解没有现在理解深刻，更多的是硬背!

粤-星妈0511B九
作业反馈:用时四十分钟。先正音，标记，读两遍全文。然后慢读，一边读一边理解，并把字尽量印在脑海。先记第一句，背后面的句子时又返回前面的句子，遇到难懂的看看注释。背的时候脑中就像放电影，想着它的位置，做了哪些标记等。

C-京达妈1002男六
作业反馈：通看一遍后，先把不认识的字查出来。读一遍原文，读一句自己翻译一句。赶紧看了一遍译文，自己翻译的太干巴了！又返回去看原文，原文译文往返看，看译文时觉得都记住了，但背起来很困难。明天再继续背诵。

浙-舒妈1306女二
作业反馈：先通读了第一段，得益于读书时的底子和这两年来陪娃伴听史记小古文打下的基础，理解基本没问题。但是要硬背下来还是觉得困难，只好先分析这段的语句结构，发现用词大多是四字短语。前四句为客观描述，分别是名字、面积、漏、小，朝向及其对采光的影响；后四句为作者为改善环境所做的努力，从外到内，先修墙，植树，借书。最后描述修葺后月圆之夜的美景。这样边想边记忆，不记得再看看原文用词，再想想上下文的联系，背了五遍记住了。能背得下来，还有一个很重要的原因是，我对里面很多词和短语的结构都很熟悉，所以联想到申爸说的，伴听孩子主要是听词汇，这个词汇真的很重要。要熟记不忘应该还需要驰豫时间。写到这，我真是佩服孩子，在不能完全理解的前提下，能够把课文背诵下来。

鲁-立家妈0806男七
第一遍是边看翻译边读的，有不认识的字看下面的标注，下面注解里面注音的字我都不会读，第一遍没有标注上，第二遍再读的时候还是不会读，干脆用铅笔注音，第一遍是全篇文章读的，读的那个慢，那个不通顺，第2-4遍依然觉得算不上通顺。后面几遍只读第一段，并试着去背诵，合上书连不起来，只记得前面2、3句话，接着继续读，第一段读到10遍，读的已经很顺溜，依然背不过，心里觉得此文不算难懂，但要背诵还是挺难。
下午接着背诵，中间拐着儿子跟我背，我背他听着，《项脊轩志》“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。”背到这里还比较熟，下面就开始得需要提一下字，“又北向，不能得日，日过午已昏。”这三句记了好久，才记住，修房子的那几句也记忆有难度，读的时候也能想象出画面，就是背不过这几句，后面“冥然兀坐，万籁有声；庭阶寂寂”不好记，其它背的时候还算顺利。下午让儿子给我读了几遍，给我听着我背诵，儿子读的时候觉得能在头脑中想象出画面，自己背的时候还是卡点很多。

C-皖谦睿妈1006男六
作业反馈：先大概看了一遍，关注了不会的字，一边看一边知道内容七七八八，还没朗读有事耽误了。明天继续。

C-闽蛋仔妈1312男
作业反馈：对于古文比较能接受，相比于之前那些长长的课件更能看得下去。上学时就比较喜欢古文。下午在等孩子上架子鼓课时，读了一遍，有几个字不懂，看着下面的注释能大概理解意思。但是让我背下来，估计得多花点时间。

京-涵妈04B高一
作业反馈：今天一直没找到大块的时间，所以没有阅读群里的消息，只看到妈妈们的反馈知道要背文言文，心里有了学生时代要完成作业的紧张，到了晚上8点找了录音来听，但只能了解个大概意思，到了10点才彻底安静下来读早课完成作业，先看了译文，两句两句的背，顺下来后总感觉丢三落四，背了前句忘了后句的，决定默写一遍查漏补缺，到半点基本可以背下来，但不熟练，背的过程中按照脑海里的画面觉得会容易些。

B-苏小歌妈0712B八
反馈：打印出来，看原文，边看译文，再看原文，不认识的字，问孩子，和他查字典。做事的时候，听录音，大约朗读三遍基本上读熟练，但是还是不会背，明天再接着读，再背。

C-渝金豆妈1410男一
作业反馈：一字一字的认真读，读出声来，认真看，读完就忘的状态，对于现在记忆力差的我太难了。

B-豫铮妈0807男八
作业反馈：先大概看了一遍，标注了不会的字，然后逐一查字典，看后大概知道一些内容，朗读还不顺畅，明天继续努力。

B-闽韬妈0810男七
反馈：先把译文读了一遍后再读原文，原文有些字不确定读音，读的过程断断续续不连贯，把音频听了一遍后再读原文第二遍通顺多了。

豫-萌萌妈-0502G高一
上午把《项脊轩志》粗略看了两遍，译文看了一遍，理了理文章脉络。项脊轩，做为书阁，尺寸很小就能容一人。百年老屋，顶上漏雨，墙上无窗。于是进行小修。堵漏开窗。
晚上自己在家里。心很静。打开电子档。连读5遍，读着上句，把目光移开，思索下句。大部分句子能够跟上了。通过学习这篇文章，学会了几个生字。词与词，句与句的对仗，读起来朗朗上口，具有韵律感。知道了三五指的是15。
申爸指导我们要慢慢学，体会到了慢学带给身心的宁静，拿出时间去思考，品味细节，践行慢工出细活。通过一个段落的学习，不仅带来了知识的提升，而且进入了踏实学习的心境。
申爸让妈妈们来体验怎么进入学习状态。心静的情况下，进入状态就是一件容易的事儿。在以后指导孩子的过程中，要不急不躁，方得学习之法。

B-川鱼妈0806男八
2021.6.26 反馈：我先听了音频，感觉白云读得很好，看了其他妈妈的感想，看了一遍原文后，能看懂大概，有些字不知其义，就看了全部译文，朗读了三遍，感觉读不下去，烦躁。只背得到前一句与最后一句。感觉在与孩子一起背的时候，我常常说他这么一点也背不完，我自己也背不了。明天继续努力背。

粤-笑妈0709女八1505男大
早上跑步后在户外大声诵读了几遍，看了译文，背不下来，好难。能理解文章但是会漏句子，会错词语。下午做公众号的时候把图片上的内容又回顾了一遍，还是背不下来。但是内容的几个意思都记住了。9点吃完晚饭，把原文和译文再朗读了一遍，好像会好一点，刚复述一遍就是砌墙，借光线，种花，摆书上架这一段不熟练，总是绕不出来。到三五之夜，后面的可以了。朗读的时候，小娃练琴，笑姐写作业也不知道听还是没听，后来自己凑过来说你读的这些，我想看看，她要了手机去，看了一遍译文，看了原文，对照注释，后面我问她有什么感想吗？口头也可以，她说没有，就忙着去电脑搜歌听歌去了。本来想定个小目标，今天睡觉之前背下来，感觉还是难。
我记得下来脉络和文章的大概内容，背不下来原文，应该还是以前古文基础不好，对于古文的措辞，结构等不熟悉不了解，所以还是会断。

C-粤芃妈0901女七
上午在电脑上打开原文和译文，边看原文边理解，能明白大致意思，却无论如何也无法像译文前后语言衔接的如此完美，如果考试让翻译其中一句，肯定答不完整。背诵是我一直害怕的事情，以前就是读了后面忘记前面，多是用的理解式记忆。今天这篇文言文很有画面感，读完也没完全记住每个字，但画面和内容脑海里还是蛮清晰的。(有时我们的短板，更能提前感知孩子可能遇到的问题，反而能宽容对待。)

C-苏恩泽妈1802B小
20210626《项脊轩志》反馈：首先拿到古文，一眼扫过去，看不下去。但耐着性子，静下来，一句一句的看，文意理解的大概，然后对着下文的注释一句一句翻译，七七八八，再后来对照译文一句一句的过，译文跟自己翻译的出入还是有的，自己借助注释翻译的很生硬，译文很连贯。最后背诵第一段，了解译文后，读了几遍，知道哪几句写的是什么，先介绍项脊轩，然后说是老房子，哪哪都漏，还没阳光，然后修葺，先不让它漏，又开窗又修墙，又种花种草。在外环境好了，内心的精神也升华了，借的书满书架，长歌啸，陶冶情操了，又说了环境幽静，小鸟啄食不怕人，每到十五，树影斑驳，珊珊可爱。
背诵的时候，读了几遍后，听音频，一边听一边跟读，脑子里一边想象着第一段是由哪些场景组成，按什么顺序描写，每一场景对应哪几句文言文，出场顺序是什么。就这样慢慢地顺下来。但是有时背着背着偶然想到为什么是这个词，这个字，单说出来又觉得不像，再去看看原文，译文。花了半个小时没有完全背下来，会漏字。

闽-同妈0709男七
反馈：今天上午带孩子去复查眼睛，在排队等候时间，我看了一遍原文，看的时候要求自己逐字逐句理解，看完后大致明白了意思，但个别词不能准确理解。后来没有完整时间就先放下了。晚上坐在电脑前，再次认真看了一遍原文确定自己理解了大部分意思，然后看注释，全文基本没问题了，接着看了一遍译文，确定自己理解正确，然后开始背诵。先一两句一两句地背，表达同一意思的几句话背完后（如描述旧屋的、介绍修葺过程的、修葺后情形），把这一小部分再背诵巩周两三遍，然后再整段背诵。大概背了20分钟背下来了，再用了10分钟巩固熟练。打完这段字，又试着背了一遍，还都记得。看看明早起来还能不能记得。

C-闽小乖妈1205女三
反馈：《项脊轩志》第一遍先看原文然后看译文，再回看原文，开始逐句尝试背诵，边背诵一边脑中想框架，背着背着就断片。就从头开始，背了十来分钟才背下来。

新-童妈0504B九
背诵《项脊轩志》：晚上22点忙完工作家务，难得静心打开课件。
1．先通读一遍全文，再打开译文浏览一遍。
2．打开白云朗诵音频伴听，同时听读第一段，把个别字的音正了一下。
3．再次朗读第一段，梳理文章结构。
旧屋，小。老屋，漏；无可置案。北向不得日，过午昏。修葺使不漏。辟窗垣墙借日反照室洞然。杂植桂兰旧楯遂增胜。书满啸歌兀坐籁声：庭寂鸟啄不去。十五月半影随风动可爱至极。前面四句，后面五句。各一个分号。小旧屋前后对比。经作者修缮后怡人畅神。一番解析重构后，默写下来了。然后继续就着白云音频一起吟诵体会音韵美。其实早就会背了。很陶醉这种感觉……还是出来打卡吧。

B-苏笑笑妈0808女八
《项脊轩志》第一遍先看原文，基本可以看懂七七八八，只觉文言文表意真是精炼，寥寥数字表达出来的意思意境都妙不可言。再看注释，发现个别字词理解有误，还有几个字不会读认，然后看了一遍译文，之后听了白云出岫的音频，循环播放了五六遍，朗读了一遍，但是没背出来感觉脑子里空空的。今天招待远道而来的朋友，陪了一天，累的脑子当机了，只能明天再背，汗颜。

川-果妈0911男五
《项脊轩志》反馈：第一遍能读，个别生僻字不会认，影响阅读。第二感觉是：我以前初高中没学过这篇的印象。第三个感觉：基本能懂意思，但不能逐句准确把握。读第二遍，就着注释看的，比上一遍懂更多了。第三遍看的译文。印证自己对原文理解度还是比较高的。背诵不行。多年不用脑了。

粤-宝妈0712男七
《项脊轩志》白天有事，晚上来看，前面半篇逐字看能读懂意思，但没法逐字翻译，读到一半犯困，没耐性看，直接看译文了，看着老长一篇，没勇气背，眼皮打架，先睡觉。

粤-志妈0711男七
背诵《项脊轩志》：第一遍看原文边看下面注释逐字逐句慢慢看下去，实在看不懂，只能边看原文，逐句对着译文理解看，捋顺大概意思。第三遍再读一遍原文，并在海中想象构建文中项脊轩的样子，及每段文字所讲的主要内容。然后反复几遍朗读原文，最后试集中精力先背诵第一段，发现挺难，再试着以图片形式，容易一点，但仍不能完整背下来。

C-鲁宝妈1102男五
《项脊轩志》读第一遍的时候磕磕绊绊，以前从来没有读过这篇文言文，读了之后大概意思能明白，但是跟译文比有很大出入。本来想背诵读了几遍直接背不过，儿子说：“你伴听几遍就能背过啦？”听了十遍还是不行，感觉脑子空空如也。

C-浙依妈0811女六
下午打印出来，先通读了几遍，再试着一句句背。女儿看到，忍不住问我:“妈妈，你这么喜欢学习呀？我也要背吗？”我说：“这是妈妈的作业。”背了二十分钟，磕磕碰碰，只能背个大概。

C-粤依依妈1208女四
《项脊轩志》一开始看原文有些看不下去，只勉强看懂第一段，“雨泽下注”，让我想起小时候家里有个屋子采光不好，弄了个玻璃天窗，在很长一段时间，下雨的时候总是要用几个水桶和盆子在那接雨水，后来重新装修的时候就没再留下了。听了很多次音频之后觉得又能理解一部分，后来又读了原文，读的时候总是读了下句就忘记上一句是什么了。然后看了译文，这中间依依总是打断我，还按着她自己的理解给我讲是什么意思，还说后面讲了个悲伤的故事等等……现在看着译文能背出原文，不看的话没办法完全背诵。

C-浙辰妈1204男四
晚上匆匆的看了一遍文章，这篇文章应该是我读高中时学过的古文，但是刚看到题目时，却没什么印象，看内容越来越熟悉，特别是读到三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风影移动，姗姗可爱，非常熟悉，这句话再仔细看上一眼，就能背。还有后面从家有老妪开始，这段内容也很熟悉。整篇文章看下来，有些字的读音已经忘记了，现在要整篇文章全部背下来，估计也要读上好几遍。

C-粤智妈0909女六
刚刚看了一遍，好像以前读书时学过？不知道是不是记错了。感觉比较亲切，感觉看古文比看课件容易点。今天太晚了，就不背了。

C-闽萱妈1001女五
《项脊轩志》第一遍通读，个别生僻字要结合注解方能读出，大意知道，要逐句翻译要结合底下注解，然后联系上下文理顺句意。背诵，oh，no，好抗拒打算两行两行背，现在大脑已当机，明天继续。

B-新依妈0706女九
背诵《项脊轩志》：第一遍先看原文，时而习惯性会看课下注释，继而通读全文，再看译文。紧接着先自己凭借刚才的印象翻译一遍，然后尝试分段背诵，一边背诵一边在脑海中想着框架，大概背了将近二十分钟，仍然不太熟练。晚上回家途中，听音频，到家后再背诵，与下午相比较，熟练多了。

B-深圳可妈0711女八
《项脊轩志》看到第一眼感觉好陌生，有些抗拒不想去学习。但还是打印出来，逐字逐句地读了3遍。配合译文又看了2遍还是有些不求甚解的感觉。明天再继续。

C-豫航妈0803B七
《项脊轩志》：上午看到哈妈说牛听听有朗诵，下午边带娃边打扫卫生边熏陶，竟然无意识聆听了一下午，没有感觉。晚上娃睡了，反馈了两天妈妈群反馈，整理完了家务，打开手机开始读第一遍，磕磕绊绊，不知所以然，再来一遍，熟练了好多。打开译文全篇读下来，知道大概意思，又读了三遍，熟练了开始背诵。背了一半，实在是困，但好像找到了以前学习的劲头，必须学会了才行，磕磕绊绊的背着，大脑混浊了。想着孩子学习是不是也跟我一样，又困又得完成任务，也是混浊的学习着，好吧，我先睡了，不熟练得下半部分明天早起背吧。

川-壹妈04B高二
看了两遍译文，知道大概意思。做家务时一直伴听这篇古文，但是依然没有办法背出来。是自己没有照着原文读的原因吗？明天照着原文读，看看情况又是如何？

C-京豆豆妈1205男三
晚上空下来才看了申爸的早课，仔仔细细的跟着申爸说的几本书的不同之处，对比着都看了一遍，几乎每个注释都看了，然后到电子版原文的时候，前半部分的古今意思转换比较自如，在读第一段的时候，画面感十足。没看译文之前，通过文中的注释部分能够大概的翻译出来，看了译文对照，把模糊的地方，用现代文如何翻译更流畅了。读的时候，感觉很好背诵，意思都懂了，现代文的意思用文言文的词语如何表达也明了了，但是到背的时候就出现想不起来，生疏，不太好背的感觉。对语句的结构和文言文是用的哪个词来说明这个意思，回忆不起来。返回去多读几遍原文，对磕绊的地方，文言文用哪个字词表达针对性记了记，有了种熟能生巧的感觉，那些不熟的地方又变得像“三五之夜”，“珊珊可爱”一样容易记起。
后半部分没有要求背诵，先通读了一遍，很多生字不认识，妨碍阅读，如果不借助注释和翻译，理解起来会有偏差。有种英汉互译，不认识单词的囧，跳过的词语多了，影响阅读体验，最后一知半解的理解就产生了偏差。反之，把字义弄懂了，文言文中用哪个字表达哪个意思，一一对应上了，背诵和理解都容易多了。还会有种边读边自动转化成现代汉语的通透感。