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小学初中教育实践群：探索大申“根本不懂”与“素质”之间的关系
2021-06-07
妈妈们的回馈，越来越多，申爸就快看不过来了。咱们呢，N多群哈...妈妈们想参与，从今天开始即可。按理说，咱们这个地方儿，来的妈妈，看那些半通俗的小文章，都应该是能胜任的。至少，看其中的一部分，总是“能看进去”的。能看进去，就能参与。
这个事情有什么好呢？其实，初中高年级阶段、高中阶段的孩子教育，最困难的地方，并不是你给他哪个课件他更喜欢，而是你妈妈得能跟孩子“近身”。你接触他，说的话，他不但能听，还能认真听。总体上来讲，大部分的家庭，孩子大了，从一进青春期起，母子间就开始进入背反状态；局势逐渐升温，赶到高考之前，进入高潮。娘俩每天所从事唯一活动，就是相互进行挫折教育。有价值的，与其说是“文化教育”，为了高考，还不如说是调整家庭成员之间的关系。
怎么调整关系呢？你妈妈从5月18号开始，往回翻历史记录。刚一开始，5月18号那天，申爸号召妈妈们回馈，只有4位妈妈回馈了，对么？从4位，到40位，再到400位，4000位....这是时间换来的。你一件有价值的事情，你淡定地一天接一天地做，做着做着，就40个人了；再做着做着，就400个人了；再再做着做着，就4000个人了....
你们那几个打一开始就回馈的妈妈，回顾一下这半个多月的时光，看看是不是这样。从这个角度想想，体会那种“不经意间，事情就办好”了。这是一种感觉....参与的妈妈，要留心去体会，不用急不可待，不用着急上火。你就一天一天地做，不经意间，事情就由时间帮你办妥了。
咱们呢，一直这样子，到暑假。申爸希望每个参加暑假小作坊的妈妈，都能体会到这种感觉。体会到，小作坊开始后，你就用同样的方式，跟你的大孩子打交道.....你妈妈这时候，就能有目的地去体验，孩子从冷淡，到引起注意，到感兴趣，到欲罢不能，跟你滔滔不绝地探讨他活跃头脑中涌现出来的各种古怪念头的乐趣——这一整个过程。大孩子的教育，其实就是一个亲子关系再复位的一个过程。
大孩子的教育，说难其实也不难。他懂事了么，你不用像小孩子那样，事必躬亲，陪着做。很多妈妈，看着自己的孩子，干着急，帮不上任何忙。问题就在于，妈妈说了，他不听——其实就是没听，这一点，妈妈自己心知肚明。毕竟妈妈比孩子多好几十年的生活经验，那些经验，告诉孩子，他听进去，就能好。可他就是不听，你妈妈没办法。
麻麻们现在呢，在这样的一个过程中，亲身体会到，“怎么把一件事情办成”，然后，从过程中获得感悟和体验，用到未来教育自己的孩子那里，把“教育好自己的大孩子”这件事情，也办成。其实很简单，找到窍门，也很容易：你已经进来的妈妈，观察后来的人，是怎么一点点滚雪球般地长大。
现在，有多少妈妈回馈啊，这是？申爸不统计了，几十个人吧。这几十个妈妈，你们已经占据了有利地形，要认真感受时间的力量，体会它是怎么发挥作用的。
咱们这里呢，有300个妈妈，对吧？一天24个小时，去掉8个小时休息，还剩16个小时；每个妈妈回馈一次，每个小时平均有19个回馈，三分钟就有一则回馈发出来......那就刷屏了。咱们距离这个状态，那还差得太远太远...天方夜谭一样的。已经参与的妈妈，要特别留意，我们怎么一步一步往天方夜谭走的。体会到这个过程的本质，不止用在教育好自己的大孩子身上，做成一切事情，都是这个原理。这个体会很有价值。
嗯....接着昨天说哈。所谓的“类似感觉”原则，玄得很，不理解。不明白就不说了，回头，换种说法再说这个事儿。
接着说高三复习。一轮复习大概用1:4的比例，让孩子把前四个学期赶出来的高中课程，完整地复习一遍。很多没有经验的妈妈，看着这个安排，觉得，这也没什么啊。不就复习一遍么，压力不大。不要忘了，孩子他要复习的，不是一科，而是六科！六科同时以1:4的比例，详细地复习一遍，要到具体的知识细节。这等于说高考六门课所有的考点，都配一道练习题，孩子要在一个学期之内，全做一遍。这个量，泰山一样重。一般孩子，在一轮复习的时候，被压得喘不过气儿来。之所以压力大，主要原因在于说，孩子就前边快速地“秃噜”了一遍，一直到一轮复习，再捡起来，已经经过一到两年的时间了，很多内容，早忘了！他其实是在“重学”。那可不就要了亲命了么。当初学了四个学期，都紧张得哇啦哇啦叫，对吧？现在好，把四个学期的新内容，压缩到一个学期，孩子整个儿就坐了飞机了。晕了。
不是说，有孩子晕，有孩子不晕。一轮复习，所有的孩子，全晕。只不过，晕的程度，各有不同罢了。有的尽管晕，但勉强还能自持，调整一下，颠颠倒倒摇摇摆摆，深一脚浅一脚，还跟得上；有的孩子，就彻底听不懂了——一轮复习，妈妈关注自己的孩子，如果发现孩子彻底搞不懂，跟不上了，那马上脱离学校的复习节奏，请一对一辅导。这可以保证孩子高考的时候，发挥出最好的水平。一对一好是好，就是贵。上个月申爸去开家长会，据他们学校校长说，六科的一对一，二十万起步，上不封顶，看你请什么水平的老师了。
麻麻们不要想当然地以为说，有牛蛙，人家不晕；没这么回事。所有的孩子，都晕。从晕，到不晕；从自己无法掌控，到形势逐渐明朗，最后自己完全把它掌握，这是一个过程。教育的真正目的，正是这个过程本身，而不是这个过程的结果。如果你妈妈着急了.....想想高中妈妈哈，面对自己无所适从的孩子.....你要回到原点。我们花果山，在孩子刚一开始，上小学一年级的时候，叮嘱妈妈们的话：教育是一个过程。你再急，也得按着步骤，一步一步从头走。过程么，你乱七八糟地胡踹，那就不是过程了。
那么，现在，我们要问：对于小一点的孩子，好比说，刚刚中考完的孩子，他怎么样，才能少晕呢？
沪-眉豆妈0706女八
提前先看课件，经过这个从“晕”到“不晕”的过程，获得元认知？
妈妈们还记得昨天申爸提到大申说“根本听不懂”的事情么？申爸第一次从大申嘴里，听到他说这个意思，是很久以前了。大约是在六七年级的样子吧，那时候，申爸给大申讲一个很复杂的道理....大申歪着头，十分专注地看着申爸，认真地听着。申爸很高兴。本来么，讲这个道理，申爸就是想看看大申能听懂不能的。大申很专注，申爸就以为他听懂了，故此高兴。讲完了，大申还是看着申爸，很认真地来了句彤宝妈Style的话，很简洁：“说什么啊？完全不懂！”申爸傻了。白高兴了。那只是偶尔。等上了高中，有意识的“根本不懂”就多起来了。昨天还说了这句话。昨天大申翻他的书堆，找学习资料；翻到了一份化学的卷子，坐在那儿认真地看了几分钟：“不选是真不行啊！现在看化学题，就根本不懂了。”大申感慨说。
在大申的语境中，“根本不懂”有着特定的涵义。这个涵义是他自己定义的，来描述他自己的某种特殊感受。我们来慢慢理解，他的“根本不懂”，到底指什么。我们的大脑因为某种原因，会被激发到一种特定的状态。在这个状态下，我们会有自己独特的感觉。这种感觉，我们需要给它命名。“根本不懂”就是大申对于他自己头脑处于某种特定状态的命名。一旦头脑中又出现这种状态了，他就指出来说自己“根本不懂”。
我们要慢慢地搞清楚，大申命名的那种“根本不懂”的主观感受，到底是一种什么样的感受？我们有吗？如果有，和什么对标；这种感受，是在什么环境下被激发出来的。感受是主观的，可环境是客观的。我们只要知道能够引发大申这种感受的环境，我们就可以找到更多的线索，可以把我们带去到一个什么地方.....什么地方不知道，但肯定很有价值。
粗心的妈妈不耐烦了：根本不懂就是根本不懂么！这有什么？我懂。不就是第一次接触到新知识的时候，你根本不明白....那种感觉么？且慢！大申每天都上学，学新课的，对吧？他学的新课，对于他来讲，就是新知识。他上生物课，为何从来没有“根本不懂”的感觉呢？妈妈说，那不是有《少年科学画报》么。是有《少年科学画报》，可是，《少年科学画报》，孩子们看的，是四十多年前的老古董啊！现在，他们讲的基因工程，《少年科学画报》那时候，这技术还没出现呢。老师讲课，他一听就明白，这根本是不可能的。他得课后作业，回头，课堂上老师回顾，再讲解的时候，他才会恍然大悟，明白了。从第一次听讲，到恍然大悟，这段时间，他也是“不懂”的，但是，生物课上的这种“不懂”的感觉，大申根本就不用“根本不懂”来命名。
就政治而言，申爸曾经在相当长的时间里，给大申就着课本讲解。大申听得津津有味.....可是，尽管如此，到最后，大申对政治的评价依然用“根本不懂”这个词汇。事情并不像想象得那么简单。反过来看，在大申不用“根本不懂”来描述的那些科目上，他到底“懂了”什么？
除非有新的事实加入进来，这个线头，分析到这里，就断了。
很长很长时间以来，申爸还有另外一个疑惑：我们每一个班级，都有全班第一；每一个高中，都有全校第一。所有高考的孩子，都想进清北，清北一年统共只招6000个人。即便是每个人都是全班第一，那也只是6000个班级第一，才能进清北，对吧？你麻麻去看你们班的全班第一，那老厉害了，你感觉怎么努力都撵不上他。每个班的全班第一，都“老厉害”了，宇宙的尽头就是他。老厉害全班第一跟老厉害的全班第一去竞争，凭什么那6000个能够胜出？全国有35万个班级，有35万个“老厉害”站在宇宙尽头，为啥是那6000个胜出，其他的绝大多数，34万4千个，都不行呢？那6000个，除了班级看得见的厉害以外，肯定还有看不见的某种厉害，决定了他最终的胜利。
你不要讲全校第一了，抢全班第一，就很难呐！反正大申是抢不着。可是，那个不引人注意的决定性因素，却有可能冷冷清清地冷落一旁，无人问津。正因为如此，你只要去了，你就能得到：没竞争么！就你一人儿，那还不全归你？
可是，在以前，大申还小的时候，申爸就怎么也想不出来，冷落在一边的，到底是个什么东西！那个东西，很可能是存在的....其实呢，它肯定是存在的：你去看，几乎所有的高中老师，你甭管重不重点中学的，在自己的教学中，都切身感受到，有那么个叫做“素质”的东西存在。那个东西极其重要，唯一遗憾的是，没人能把它说明白。已经有无数的人去说过了，都不明白。
现在呢，大申进入到一轮复习，一个多月了。申爸能够亲眼看到，亲身感到事情是怎么回事，事情就有了跳跃式的进展：原来，申爸一直以来的疑惑，跟大申“根本不懂”背后的情境，高度相关。它们有可能就是一回事，只不过是从主客体两个角度看罢了。
今天的课件，回头再发。
今天的课件哈：
第一个：
漫谈文化史知识.pdf
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第二个：
明清玉堂之署——翰林院.pdf
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连载课件到第五部分：
积极的修辞手法.pdf
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发表于 2021-6-8 16:29:47
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