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[申爸指导] 【小学初中教育实践群:孩子的学习成就决定于孩子所处的环境】---2021.01.23

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发表于 2021-1-28 16:12:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学初中教育实践群:孩子的学习成就决定于孩子所处的环境

2021-1-23
七闵-彬妈0612B&1307G
哈哈,你们做这个花果山教育社区的日程本,是谁的主意啊?这个主意赞...至于操刀者吗,看一看就是哈妈的心血。昨儿申爸没上网,今儿进群里一瞧,可了不得了,发大水了。原来,是志愿者们的春节礼物搞的。这个东西好!这个主意更好!以后,多出这样的主意哈。

三粤-龙儿妈1203B:我为什么没收到,红包也没有领到。
你是没干活儿吧?申爸也没干活儿,也没有。馋得只留哈喇子.... 志愿者福利哈,咱们形成文化氛围就好了:干活儿的有,没干活儿的就没有。如果干了活儿,仍然木有,那肯定是发的时候,没考虑周全,漏下了。没关系,私下给主事儿的妈妈去沟通,去要,就行了。

八沪-眉豆妈0706G
这么赞的话儿,是申爸说的?.....就算是吧。一看这个语文这么差,应该是申爸说的。最近,申爸跟大申一块儿搞语文,那语文的水平,一日万里,突飞猛进。再看以前写的,真的是.....总之不好。其实吧,昨天早上,申爸本来不到四点钟 ,就坐到电脑前边,准备好,要讲早课了。这个申爸还是不行....做事情不够“聚焦”.....分心的事情太多。就在将讲未讲那一刹那,申爸的眼光落到一本读过的书上,就这本:

完了吧,申爸就给吸引了,一看看了一整天。都到这会儿了,才说,要来交待几句。这书也快重温完了,说几点感想吧:

第一呢,前人在学习这个主题上,进行探索。真的是天才辈出。天才们的探索发现,无不让人赞叹;

第二,这书的翻译,也真的是次。按理说,译者都应该是华东师大的博士生吧?应该是心理学专业的吧?语文当然是烂得一塌糊涂,不用讲;你自己的专业翻译,并且是入门级的导论,你总该是把意思弄清楚,再说,对吧?这个也做不到。自己说出来的意思,自己都不知道是什么意思。一到褃结上,那译文就凌乱了。申爸没法子,只好找本原版,去参照。这才能搞明白赫根汉到底想说啥;

第三,申爸就不明白,那些前辈,具体研究的主题尽管不同,但很多已经非常明确,要揭示人类的认知规律。既然如此,你直接找一群正常孩子来研究,不就行了么?干嘛非得绕那么大的远儿,从猫咪狗狗猴子猿开始呢?你把这些玩意儿都搞得清楚明白透彻无比,那也不等于人啊...对吧?况且,直接起手从正常的人开始,一点不比从猫咪开始困难的。可那些研究者“我就不”“我偏不”....直到这本书的最后一部分,德国搞格式塔的几位和还有瑞士的皮亚杰,才把研究对象,直接转到人,并且是正常的人身上。真不容易。

还有最后,也是最要紧的一点:这个学术性著作的陈述展开方式,是申爸要采用的。孩子大了,变得极其复杂。要阐述清楚大孩子的问题,像以前那个样子,从日常的手边现象讲起,最后归结于哲理本身,已经不可能了。你想讲清一件事,它的前提十件事;想要讲清十件事里的每一件事,每个又有十件事要先.....牵一发而全身动。太沉,你根本拔不起来。讲了后边,忘了前边...顾了这个,失了那个。没法儿讲。正好这本《学习理论导论》出现了。它提醒了申爸:得换种讲法。目前可行的,可能只有学术专著这种方式了。

嗯.....就大前天的话茬儿,接着讲哈:申爸呢,很早产生了一个基本的信念,那就是,孩子的学习成就,它只决定于孩子所处的环境。不是说,你努力,就可以教育好孩子;你只要把控孩子的成长环境,要风的时候给风,要雨的时候行雨,就可以了。这个信念的推论为大家所熟知:每个孩子都是天才,之所以没成为天才,是因为给耽误了。小麦灌浆的时候,要是不下雨,收成就没了。孩子也一样,需要下雨的时候,得下雨。只要该下雨的时候下雨,该施肥的时候施肥,成才是孩子天然的属性所决定,必然的事情。申爸很久不提这个信念了。原因很简单,这个信念为小孩子的成长所证明,但是,在初中阶段,它不成立了。申爸本以为,孩子大了,这事儿就没有了;没想到,到了高中,这个它又回来了。只不过,高中的表现,更隐晦;更不容察觉罢了。

妈妈们呢,都已经十分熟悉儿童阶段,就是伴听这个阶段,孩子的特征了。我们对照这个阶段,来捋高中阶段的情形。
在儿童的伴听阶段,孩子的神经系统的发育阶段,导致孩子会非常执着于聆听。这是一个重大的发现。咱们花果山的一切教育措施,都是基于这个发现、有意识地利用这个成果的结果。于此相对应,高中阶段的孩子,非常执着于什么事情?孩子像一根倔强的弹簧:你让我干,我要干;你不让我干,我也要干!申爸这么一说,所有的高中妈妈,立刻就觉着,这种劲头,来说高中孩子,实在是太贴切了;就如同用“胖嘟嘟的小脚丫”来形容月窠里的宝宝那么贴切。这种劲头,到底意味着什么呢?对此,我们怎么归纳,能透视到事情的本质呢?

嗯....大申起床了,申爸先弄大申的事情,回头,再接着说哈。

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