【小学初中教育实践群：思考如何把科技进步融入到中华传统中去】---2020.11.07

每日一课

小学初中教育实践群：思考如何把科技进步融入到中华传统中去

2020-11-07

嗯....不看美国大选了哈。回来说正经事。

其实吧，申爸对美国人谁当总统到没多大兴致，而是对他们怎么在人们众目睽睽之下，把一个好端端的国家撕裂废掉，感兴趣。怎么一步一步自残成功的。只有你想不到，没有他做不到。

总体上来讲呢，申爸有种感觉....是这样的，他们的那个文明...申爸也搞不太清楚，什么盎格鲁-萨克逊文明，什么西方文明，到底有啥区别；申爸也没动力去搞清楚，因为申爸觉着，他们那玩意儿没啥用。搞清楚了也没啥用.....反正就是美英日他们的那个大文明...他们那个文明，就文明而言，在进化的尺度上，其主要方面，非常原始。低级。

之所以“西方”折腾了这个世界三百年，全部缘由，只不过是因为十七世纪中叶，从那个叫瓦特的人开始，他们的日子突然开了挂——工业革命，这种生产力方面的跃进，在随机的意义上，砸中他们而已。要不然，他们的那些人，不过还是龟缩在欧亚大陆西端的那个大半岛上，过着“蓝蓝的天上白云飘”的日子罢了。

有时候，我们站在先进的中华文明的高度，去看他们的那个文明，你有种看大猩猩表演时的相似感：确实有时候它很像人，知道找个长杆去够拿不到的香蕉，还会嫉妒。有趣儿...但那只是基于你觉着“它不是人”的水准，才会有的感觉么。

在人类所有值得称作“文明体系”的范畴来讲，印度文明才是真正值得我们尊敬的高等级文明......申爸就有这些感觉哈，说不上为毛。但是，这感觉却很重要。它对不对，有没有道理，不管；仅仅因为它们“是申爸的感觉”，所以他们非常重要。这直接影响孩子们的教育方案。未来是决定于且只决定于孩子的。这一点，麻麻们自然都清楚。申爸说这个的意思无非是想说，我们的重点在哪里。我们，首先要确保孩子们是在先进的中华文明的熏陶之下，成长起来的。他们“是这个文明”的传人，并且，要进一步发扬我们这个伟大文明的精华。

其次呢，我们需要调整，与时俱进。说一千道一万，现代科学技术，工业文明，并非发源于我们这个古老文明。申爸一直在小心地观察，并且在思考：我们的文明传统所要求的，跟工业技术所要的，在思维方面，对立吗？ 它们确实不太一样....不管是“看上去”还是“体验起来”，皆如此。好像比较难于“捏合”到一起：闭起眼睛想象一下，“理工男”和“国学大师”，在你眼前浮现出的形象，他们之间的差异有多么大就行了。但是，甭管现目前这差异有多大，在未来，我们有办法找到一种教育方式，在这种方式下教育出来的孩子，长大之后，变成温文尔雅的电脑工程师？

实现这一点的关键在哪里？我们怎么挣脱学科的束缚，打破“文科”“理科”的隔阂，培养出温良恭俭让的数学家？而不是现在这样的“理工直男”？这是个有意思的话题，在现实层面，是非常重要的一件事。我们要设法把科学技术，工业文明，深度地融入到我们的文明传统当中去。这个挑战，还是相当地大。

嗯...说这么几句哈...其实吧，麻麻们可以看得出来，申爸在叙述主题的过程中，遇到了困难。举棋不定，到底怎么讲。就东拉西扯起来了。先说这么几句，明天继续讲。怎么讲？就按最笨方法讲。