1-095-浙曦妈1304B二-1707B实操反馈

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     朗读教材我们在上学期未开学（因为疫情）在家里有好好的读过一段时间，我们读的是一年级的下册，每天都是读20分钟，一直循环的读。暑假因为家里的事情，我没有给他安排计划，这个暑假就自己在看课外书中度过了。这个学期开学想好好的重新拾起，刚好遇到这个机会，好好把握。
   说说我们自己读的，我也不知道有没有起到作用，一直都没出现见字就拆的现象。只能说从开始的十分排斥，各种的斗智斗勇，从一天读一课到一天读三课，再是一天10分钟，一个星期加1分钟，一直磨到每天二十分钟上，到后面的慢慢接受，到现在的状态是：我让他读二十分钟就习惯性的拿出书读，自己计个时间20分钟，到时间就停，那是多一分钟也不愿意多读。上个学期因为换了新的语文老师，字词方面从来没有抄写和听写过，老师没要求我也没管这一块。我们就读了教案和语文书，期未语文成绩还行，99分。看图写话扣了一分，他自己挺满意的。
   接下来跟着队伍一起前进，前进，前进进。

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反馈20200902第一天
095-浙曦妈1304G二-1707B

完成内容：拆字教案二年级上第一课：小蝌蚪找妈妈。（2+2+1），有前面1小段录音。

朗读情况：早上六点钟像平时一样叫起床，说要朗读教案，平时在家读的时候就是跟着录音过一遍。今天我跟他说要用2+2+1的方法来完成任务。听完就不愿意，说太多了。我说那我们来做下选择，要么我们按要求朗读，要么就把这一课抄写一遍，思考了片刻后还是决定朗读，一脸不高兴的读着。因为很拆字的部分，有的点不熟悉，拼音也掌握的不是很好，我们在完成了2+2时，教案2的内容不全，我要求补全了再读，又一次的不愿意。我放低要求说，那就按书上的内容来。慢慢的一字一句的读着，一共用了50分钟的时间，整个过程发了三次火。后来想想不能要求太高，慢慢来好了。我就跟他说，妈妈写一个字，你来拆字，看谁拆的快就算谁赢。没有计时，每个字都是我刚写好，他就第一时间拆出来了。 生字都准确的完成。

感受：看到他慢吞吞读的时候，我真是急死了，我们从6点钟开始，一直看到群里的妈妈打卡到前十名，我也就慢慢的放平了心态。刚开始我多想他快点完成能拿个前十名，结果人家用了快一个小时完成。后来跟他一起玩拆字的时候，我开始不这么急功近利了，我觉得只要他能坚持读下去，那就是最大的收获。

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反馈20200903第二天
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完成内容：拆字教案二年级上第二课：我是什么。（2+2+1），有前面1小段录音。

朗读情况：早上五点四十分叫他起床，有点不愿意。我就把最近喜欢听的初中生物的音频打开，听到这个声音就一跃而起，洗漱完后开始朗读拆字。开始前还要求我先让他听一下这课的内容。自己开始不太熟悉的读了起来，录音习惯了只录读好的前一段。朗读的时候我家弟弟起床了，我就放手他自己读的，没有陪同了。
读完之后让他自己叫我来完成最后一部份。我们现在是妈妈读出句子，他在句子中说出要拆的字，然后再说每个字怎么拆，我会把要拆的字写在一张纸上，纸上的内容不给他看。就是记录一下哪些有问题的方便以后回滚。
今天是每句报出来之后，今天不熟悉的字有变，毁，屋，往回读了一遍后，再问的时候可以很快的回答出来。这个周未要认真的回滚。感受：读书的声音不是太大，就像平时说话的声音。没有做到大声，也不流畅。整个2+2+1一个过程下来，需要50分钟。就是感觉太慢了。看到群里有妈妈说他们几分钟就可以完成，我心里有点着急。但是还是三不一要求的来完成。只要孩子还在坚持，我们慢点就慢点吧。比别人起早一点就是了。

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反馈20200904第三天
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完成内容：拆字教案二年级上第三课：植物妈妈有办法。

朗读情况：起床：5点40，听了一遍音频后自己开始朗读，有录音。今天的积极性很高，在最后+1的游戏中，备中的部首拆成了久，底中的氐字念成了氏，还是娃，它，纷在句子中忘记要拆，我提醒了一下，读的时候把这个字重重的读出来拉长了声音，很快就拆出来了。往回继续读了一遍教案二。

感受：一天天的读下来，感觉好像不是任务了，就是习惯。不用我陪着，我忙我的，他读他的。我也不用在旁边一直提醒，也不会打断它，纠正他。等他玩游戏的时候，不对的我提醒说不对，在好好想想。真想不出来的时候，我就给他看一眼，他会说原来是这样的呀。或者是我看错了，原来这两个字差不多呀等。我自己觉得这样会更好一点，带着思考来解决，学的更扎实一些。

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反馈20200905第四天
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完成内容：拆字教案二年级上第四课：曹冲称象。

朗读情况：起床：5点50，听了一遍音频后自己开始朗读，有录音。
今天自己打开音频，直接昨天的播放的。结果音频的顺序不对，直接读课文四，等他自己读完叫我做游戏的时候，我才发现。就拿这一课拆字。有三个字没有找出来，重、做、量。还有几个字在拆字的时候，把声调读错了。根的右边读成第一声，曹字的中的曲读成了第一声，还有一个是站，一时口快把立字说成了足字，然字把下面说成了点。让他重新读教二 一遍后，拆字的速度就快多了。
下午的时候回滚了前面的一到3课，游戏部分是跟爸爸一起完成的。他爸爸就是每课里面随机的抽取一些，有的没有接照书上的来拆。父子俩玩了快一个小时，开始的时候在课文里找，后面是跟爸爸比赛，一人出一次题，看谁拆对的多，谁就胜利。爸爸很多部首读错了，结果还是儿子帮忙纠正的。

感受：现在能慢慢的自己独立完成，只要把任务说好，不需要我坐在身边陪了。而且也喜欢玩拆字游戏，跟三岁的弟弟在一起也要玩，教弟弟怎么拆，怎么读。当妈的在一旁就看着，开心的笑了。

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反馈20200906第五天
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完成内容：拆字教案二年级上识字一：场景歌。

朗读情况：从奶奶家吃完晚饭后回来再读的。我把音频打开到识字这一课。听完一遍后开始朗读。今天这一课的内容比之前的课文要少，15分钟就读完了。今天还是爸爸陪着一起玩拆字。有了昨天的欢乐，今天简直就是一通乱玩了。不管什么字都拿来拆，我在一边整理，搞卫生也就没有管了。让爸爸惊叹到，现在的识字量是大大的增加了，很多字都认识了，现在看丁丁的漫画书，基本上百分之九十五的字都认识了，也不怎么问我们了。爸爸在猜测是不是读这个拆字书的原因。我说应该是的吧。一个字拆成两个，就是一次要认识三个字才能玩成这个游戏。

感受：没想到一个朗读的游戏，把我们整个家庭的气氛都带动了起来。孩子现在是真的喜欢上读这个书。睡觉的时候还会拿出来翻一翻，想拆字的时候也会找书翻一翻。

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反馈20200907第六天
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完成内容：拆字教案二年级上识字二：树之歌。

朗读情况：早上5点50叫起床，我们现在的起床音乐是听新闻。慢吞吞的走到阳台的书桌前，让我先给他听一遍再读。这个从每一天开始要求，都成习惯了。今天2+2+1的部分用时26分钟。内容少，昨天读过一次，感觉用时就快一点了。今天还是按我的要求完成游戏。我念一句，先找要拆的字，然后再一个个的拆。今天的四个字忘记了，壮、装、银、疆。我提醒了之后，装字没后拆出来，说忘记了衣字上面那个字怎么读。疆字的右边读成了第一声。拆桦字的时候读成了木 华字读成了第四声。掌字拆成了掌+手。游戏结束后，就重新读了一次教二，没有重新玩游戏。

感受：拼音部分需要加强，等他上学去了，我也找找看有什么好一点的自己能接受的方式。以前欠下的，现在全都要花时间补回来。

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反馈20200908第七天
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完成内容：拆字教案二年级上识字二：拍手歌。

朗读情况：早上5点50叫起床，今天2+2+1的部分用时20分钟。
在句子中的生字忘记了两个：雁、处。我让他自己看一下书再拆字，雁字拆成了广字。其它的都拆对了。还是根据游戏规则，重新读了一遍教案二。

感受：伴听的量不够，读起来的时候还会有点不流畅，声音也不大，就像平时说话的声调。比起刚开始嗡嗡的声音进步很大。

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反馈20200909第八天
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完成内容：拆字教案二年级上：田家四季歌。

朗读情况：早上5点50叫起床。昨晚睡觉的时候跟我说让我5点叫他起床打卡，想第一个完成打卡，我说6点才开始的，5点太早了。就让我5点40叫起床。因为昨晚睡的有点晚，快十一点才睡，所以今天5点50叫醒的，我在耳边轻轻的说了一句打卡，马上就起来穿着拖鞋去拿书。
今天有5个生字忘记。吹，桑，忙，谷，苦。拆字都能拆对，就是读句子的时候忘记了这些字要拆。想好久都想不出来。

感受：有了目标就有了动力，一心想快点赢得那块奖牌。

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反馈20200910第九天
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完成内容：拆字教案二年级上识字二：玲玲的画。

朗读情况：早上5点40起床。2+2+1完成的时候35分钟。
今天有生字的生字有：画，幅，奖，并，肯。重新读了一次教二后没有玩游戏。
读教材的状态是越来越好了，继续保持。

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反馈20200911第十天
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完成内容：拆字教案二年级上识字二：一封信。

朗读情况：早上6点00起床。2+2+1完成的时候45分钟。
今天读完2+2后开始游戏，我一共读了六个句子，中间很多生字都记不住，拆字的时候也会将读音读错。到第七句的时候，开始不愿意玩，要求重新再读一遍重新玩游戏。早上跟爸爸一起上班出门，需要提早半个小时出门，所以我们将单独的字直接拆。珠字拆成朱王，灯字拆成丁火。我也没给提醒纠正。等到明天再将这一课读一天吧。

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反馈20200912第十一天
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完成内容：拆字教案二年级上：回滚前面读过的。

朗读情况：今天早上去奶奶家，没有读教案，吃完晚饭后回来读的。从第一课小蝌蚪找妈妈读到一封信。分四次完成的。没有玩游戏，只有朗读了。明天准备读下周要读的5课。原来是计划每天都读新课的，现在调整成周六回滚，周日将下周要读的内容朗读一遍。

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反馈20200915第十四天
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完成内容：拆字教案二年级上：黄山奇石

朗读情况：早上都是5：50起床开始朗读教案，我拿出手机点开录音，自己就会认真的朗读。

观察感受：每课的拆字的时候都会有一部分不是太熟悉，需要再读一遍后才慢慢拆。现在每天都是新的一课。接下来计划调整为每篇课后熟悉后再朗读下一课。

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反馈20200916第十五天
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完成内容：拆字教案二年级上：日月潭

朗读情况：朗读的声音是越来越大了，今天的课文读的有点磕磕绊绊的，有的字还不认识，我在一旁想纠正，不想打断他，就等他自己读完了一遍才告诉他的，第二遍的时候还是读错了。如果句子里拆的字多了就记不住，需要提醒，一句话只有一两个拆字的，我还没念完就可以拆出来，还是不够熟悉的原因。明天继续读这一课。