[转]数学小作坊：朗读两本数学教材养成孩子直面任务习惯
妈妈们注意哈：孩子就“读两遍”，非常多的知识点，孩子都是不懂的。懂就不对了。不懂正常。解决“懂”的问题，建构对知识点的理解，主要靠第二步，视算口算本。好的口算本的基本原则是：它会把难点，用一道接一道的小题目，掰开揉碎，循序渐进地让孩子明白。每一道题，都是从已有的知识体系出发，向前推一点点。全部完成，得到总体的规律感，这就是对难点的理解了。
所以呢，第二步是我们的重点，第一步妈妈不必纠结孩子会不会。都不会。做第二步的时候，也要快。快速地把一节的口算题全部完成，这样，才会给孩子形成“总体上的感觉”。
当然了，孩子“会读口算本”，也是需要练习的。一开始，“总体上的感觉”，也不是每一次都能得到。慢慢来，总之，就是一句话：快。快速地朗读课本；快速地视算口算本。快，新的知识，又不掌握，错误在所难免。妈妈对错误，视而不见。视算口算本时的错误，也是靠“再来一次”解决。口算本，快速地视算，向前推进。从头推进到尾。第二遍，妈妈会发现，孩子更快了，同时，第一遍大量的出错，这一次，都不出现了。当然了，最后，还会有错误。顽固性错误。到那个时候，我们再想办法解决。
一桂-淘淘妈201104G
就是靠一遍遍孩子自己发现问题解决问题对吗？
对，这就是“剥洋葱的方式”。其实呢，准确地说，是靠孩子自己，来不断建构正确思维。建构呢，错误也是必不可少的一个环节。发现原来想错了，然后更正，效果更佳。
什么是“总体上的感觉”呢？这类感觉很多的。孩子应该都没有朗读过下学期的数学课本。孩子两天...甚至有孩子一个上午加上下午一两个小时....把两本下学期的课本都朗读完了。孩子自然就会有一种“这数学很容易啊”、“内容不多”、“学数学，也不难”这样的朦朦胧胧的感觉。其实，不止是孩子，妈妈也会有这样的感觉。这种感觉，对于下一步学习，帮助就非常之大了。这就是“总体上的感觉”。
凡是过了关的孩子，都有一个特点：孩子们在经过动荡期，稳定下来，就专心致志面对任务，把它完成了。
其实呢，这正是我们要给孩子养成的行为习惯。学习这个事情...不止是学习，生活中很多事情皆如此....它是一个建构的过程。从一无所知，到熟练喜欢。没有一个孩子，刚一开始，就喜欢新的学习内容的。孩子们面对着的，都是自己不喜欢的新的任务。我们要做的....其实，也是牛孩儿跟学渣的区别...就是让孩子直面任务。
我们并未把学习的任务订得很难：就是朗读数学课本么。外人可以怀疑，这是否“有用”，但没有人怀疑，这是否很难做到。事实上，这任务确实不难。只要孩子静下来，不再努力挣扎，试着“取消任务”，不再找各种借口，试着“推延任务”，坐下来，静下来，直面任务，去把它完成，很快就完成了。咱们24个孩子记录中，最快的，一个上午就搞掂了。这是实实在在发生了的事件。别的孩子能够做到，妈妈你的孩子，也能做到。妈妈不要针对任务本身，再质疑，讨论：这样的行为，跟孩子“取消任务”和“推延任务”，在背后潜意识的动机上，是一样的。没什么不同，一回事。诶...妈妈们换一种思路，换一种心态，去观察孩子，他具体采取什么措施，什么方法，来试着拖延任务或者取消任务，这就很有意思了。
没有过关的妈妈，抱着这样的心态，来观察孩子哈。你不必着急，说是让孩子把任务完成，或者是让孩子专心面对眼前的任务...这些，是孩子的责任，猴子在他肩膀上。妈妈只是平静地要求，看孩子的活表演，欣赏、分析、体会....当然，不要忘了分享。孩子表演完了，告一段落，妈妈就平静坚定地要求：继续读。
我们拿朗读两本数学教材这件事情呢，破冰。妈妈获得第一次成功，获取感受和经验。然后，做任何事情，都按照这种方式，让孩子直面任务，完成它。过一段时间....不要到开学.....孩子就养成习惯了。孩子呢，养成直面任务的习惯....其实，这就是“听话，让干什么就干什么”的意思....你任何一个妈妈，只要经历过口述心算和盲算，一眼你就看得出来：这就等于学会了下学期，下下学期的数学啊！
嗯...妈妈们呢，不要执着于“自己的孩子也能一个上午读完两册书”这个事情。孩子跟孩子的经历不同，经验不同。孩子以前的朗读习惯，他几年级，是否有过朗读数学课本的经历...这些复杂的因素，都会影响到孩子多长时间能够完成任务。我们要的不是“一个上午完成任务”，而是养成孩子直面任务的习惯.....这有微妙的不同哈....其实，完全不是一回事。妈妈只要借助这次过关的机会，让孩子经历一次直面任务，形成一些感受和印象，就足够了。
类似的事情，妈妈总归是要做上一次两次的。妈妈做上一次两次，养成了孩子直面任务的习惯，以后，就不会再遇到同样尴尬的事情了。要是妈妈不肯做，这样的事情就会常常做。原因很简单：等到母子都“被逼到头上”了，你也就身不由己了。
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发表于 2018-1-22 09:20:40
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