北辰小学成长记

北晨妈

这将是我在花果山新家里留下的第一个脚印，感慨良多......
我很幸运，遇见大圣，遇见花果山，遇见众多大猴子，小猴子，虽然隔着网络，却好象我们一家真的生活在花果山福地一般......

北晨妈

10月总结
1、三句话，三句话坚持说了两整月，从由我陈述到由孩子陈述，孩子一直都很认真的做这件事。根据实际情况，从下月起准备调整为：记住老师的作业要求，作业速度要快。
2、作业习惯，放学后休息十分钟，马上开始写作业，这项习惯坚持得可以。目前存在的问题是孩子对作业要求记不住或记不准确，需要和家长一起过这一项，延长了作业时间。作业速度仍然是我特别关注的，在目前阶段，它比作业质量更加重要，因为作业速度快，意味着孩子的注意力高度集中，是良好的作业习惯的必备项目。
3、听读看，上学后聆听的时间确实少了太多，只能靠周末多听弥补。十月份听的内容有最软件物理书（很喜欢），三国演义评书第2遍听到第105集（一般喜欢），写给孩子的哲学启蒙书（超级喜欢）；听妈妈朗读的书有，古文观止40、50页，我们怎样发现了系列6本，写给孩子的哲学启蒙书部分。平日自己看的有DK百科全书，丁丁历险记，粉猪，每日自已进行安妮花自然拼读1课，10分钟左右。
4、古文，这个月突破性的事件就是坚持每早朗读古文二十分钟左右，目前进行的是《论语》，感谢群里的妈妈们组织的读论语活动。
5、家校联动。和老师沟通的渠道转为孩子的作业登记本，有问题就记下，即给自己看也给老师看，有时老师会有相应回复，目前还比较满意这种沟通方式和质量。

下月起，我要回归职场，孩子也将开始托管生活，适应新的环境和安排好自己和孩子的时间对我将是不小的挑战，希望自己平衡得好。

北晨妈

      周末天气不好，外出没走远，只去了下公园。
      两天集中大量聆听，才听了评书三国演义二十多回，算下来周末两天也才听了不到十小时，还有历史树、科学树、天书树好些天没种了。以后上托管了，每天回到家得7点，时间怎么平衡和安排，有点愁。
      这几天买东西时，如果晨跟着我，她会喜欢算找钱，偶而能算对两位数的加减法，算不出来或者翻来覆去都算错，就说：“我头晕了”
      其实聆听故事这种形式已经在缓解我的焦虑，比如孩子小时，我能完全宽容的对待她玩，越沉入越好，大了临近小学了，看到还在乐此不疲的玩着过家家的孩子，免不了想拉她出来，做点“更有意义”的事，如果此时正在伴随聆听，便会淡定许多。

北晨妈

     遇到一个问题，如何引导，才能让孩子“高高兴兴地去做一件事情呢”？
     比如近些日子来，每天早晨读两页论语，孩子不愿意做，就借口她的桌子上有废纸团而闹情绪。

北晨妈

入手了一本《我教女儿学论语》，著者陈晓云，以对话形式和孩子一起讨论论语，有趣。
随看随现学现卖，讲那些诘屈聱牙的话，说的都是什么意思呀，女儿果然兴趣大增。
粗粗一算，每天二十分钟，每周一章论语，二十章，也得五六个月的时间呢。
坚持耐心做一件事，这件事尽管小，且不起眼，可坚持下来，累积起来，会成一件中事，一件大事，了不得。

北晨妈

仔细想一想，晨似乎已经具备一种特质，一件事，坚持着做下来，她就会喜欢，而且比我做得还好。表现出来的，就是慢热，但长情。
比如羽毛球，舞蹈，英语，乒乓球，读古文，无一不如此。
有种种树的感觉，洒下种子，翻土，浇水，细心照料些时日，然后便可放手让它自行野生野长了。

北晨妈

北晨妈 发表于 2015-11-7 18:06
仔细想一想，晨似乎已经具备一种特质，一件事，坚持着做下来，她就会喜欢，而且比我做得还好。表现出来的， ...

龙聿妈，北辰今年一年级。

关于“如何高高兴兴地去做一件事”这件事，好吧，即使一件事她喜欢，但也有情绪高，情绪低的时候，我得接受这点。知道原因的，就调整一下，不知道原因的，就随她去吧，把事情坚持着做下来就好。
象申爸那样，调动智力分析、研究、总结、思考各种表象里象，那是厚积薄发才能为，我是望尘莫及啊。只能尽力而为。

北晨妈

11月目下已过三分之二，算下来，听的数量好少呀！三国演义100回左右，写给孩子的哲学启蒙书1本。
天书读了我们怎样发现了核电，孩子随机选的写给孩子的哲学启蒙书片段。

有些迹象表明孩子的伴听能力在减弱。比如给她读《写给孩子的哲学启蒙书》，每次建议她边听边拿本其他书看，她看着看着就会把手里的书放下来，靠在我的身上，看着我手上的书，专心的听我读。今天更是说，她不想看书，因为看着看着书，注意力就会转移到看的书上，听不到我读了。

有点急，急也没用。

孩子最近体现出一点思考能力，比如看到我在打蚊子，会若我所思的说：蚊子那么弱，为什么可以穿透我们的皮肤呢？我明白她的意思，她看到我啪的拍死一只蚊子，想到蚊子嘴应该很软，却能穿进我们的和蚊子相比更得多的皮肤并吸血。

北晨妈

因为自己开始上班的缘故，月初孩子开始送托管，午托加晚托，孩子爸爸平时和周末要两个城市跑，这种情况要持续半年，一天都不能休息。不过幸好平时可以去接晚托的孩子，这样我才算有条件出去工作，比起以前一个人带孩子还是好太多了。
没想到班上了才一周就戛然而止，因为加班态度不积极，新老板不悦被开掉了。有两三天的时间心里很难受，作为一个脱离工作五年的全职妈妈，再找份工作，并平衡好家庭和新工作实在很难。尤其是在追随了申爸以后，孩子教育需要花精力关注并给予环境，家长需要不断学习提升自己，可是自己能出去工作这件事也很重要，现在再走不出去的话，估计就永远都走不出去了。
下周一又将开始一份新的工作，需要好好把握机会，毕竟没有太多机会给我浪费。现在先取自己的工作，孩子只能爸爸多费心了。

北晨妈

11月总结

      这个月因我开始上班的缘故，孩子也送进了托管班，每晚6点半到七点钟才能进家门，时间被迫安排得更为紧促，聆听时间少了，自己便有些焦虑。
      伴听：这个月继续伴听三国演义，大概一百多集，进行到了三分之二强，中间穿插了一本《最软最软的物理书》，她喜欢的强度要超过三国演义。
      有些迹象表明孩子的伴听能力在减弱。比如给她读《写给孩子的哲学启蒙书》，每次建议她边听边拿本其他书看，她看着看着就会把手里的书放下来，靠在我的身上，看着我手上的书，专心的听我读。有天更是说，她不想看书，因为看着看着书，注意力就会转移到看的书上，听不到我读了。
      又有一天，她看看书，就放下了，说头有点晕，我还以为她身体不适，但晚上聊天时，她和我说，她晕是因为她边听故事边想事情，有时想这件事，有时想那件事，想着想着头就晕了。
      困惑中，边困惑边观察，目前打算停掉三国演义，多给一些音乐和科学方面的音频。

天书：晚上的共读时间分为两部分，一半是科学方面的，一半是她自选的书，科学方面的依然是《我们发现了系列》，她自选的书，永远是《写给孩子的哲学启蒙书》，随手翻选的，没有一定次序，所以也不知读的总量是多少。

朗读：目前跟着"论语四组"的活动，已经进行完第四章，自己完成第六章。朗读时间安排在早上，每早二十分钟左右，只读论语。

三句话和作业：三句话从这个月开始已经基本停掉了，偶而会说些“下课后要到室外休息眼睛，回答问题要大声”这样的要求。。作业全是在托管班完成，孩子每天回来都会主动报告写作业花的时间，基本上30分钟左右，偶而多一些，然后我会把这一点记在作业本上。据我观察，孩子做作业不易分心，效率比较高，但写字的速度比较慢。

和老师的沟通：随着时间的推移，和老师的沟通变少了，了解到孩子上课很认真，但有点懒怠写字。

古文及英语：时间捉襟见肘，因此也全部停了下来。因为孩子送托管的缘故，在家里的时间实在有限，暂时不想安排得更多，而且也没有时间可供安排了。

运动：每晚七点半左右的半小时的户外活动，主要是打羽毛球和跳绳，羽毛球进步很大，能过很多回合，这一点总体上来说，坚持得还不错。周末爬一次山。
       孩子想要一个双节滑板车，我提出，愿意帮助她，从她那里购买我喜欢的画，这样她即可以赚到钱买滑板，我可以欣赏到喜欢的画，同时，私下里，我希望她能多画画。一举三得。

十二月份计划：

自己的想法是，聆听的内容转为科学方面的和韵律感强的吟诵，继续坚持前两个月坚持得好的论语朗读和每晚半小时以上的运动时间。英语稍晚些再捡起。

北晨妈

12月总结
   
       12月继续是一片混乱后的秩序重建，幸好妈妈从老家赶来帮我，可以喘口气，感谢我的妈妈。12月主要做了两件事：

1、提高聆听内容深度。
     上月有些迹象表明孩子伴听能力减弱，在群里妈妈的建议下，提高聆听内容深度，将三国演义评书更换为三国演义原著，情况好转。
     原著半文半白，孩子在以她自己的方式吸收和领悟，比如讲到华佗被曹操投入大狱，吴衙狱在此期间多予照顾，临终赠他医书，吴衙狱将医书交给妻子嘱其妥善保管，结果他的妻子却还是将医书烧掉，只抢救回来一两页。听到这儿，辰发表评论道：“他的妻子也太不应该了，已经和她说了，要好好保管好医书的，云云”，我还真没想到孩子能听得懂。
     听《写给孩子的哲学启蒙书》的音频时，辰可以边听边玩或边听边看书，但听我读这本时，她仍然喜欢放下自己看的书，靠在我的身上，静静的听我读。我自想，这是一套符合她思考水平，引至她进行思考的书，她必须专心的做这件事才能进行和完成。而听音频，只是那些词汇流进她耳朵，进入潜意识形成智力，两者都需要。
       元旦前一天，我回到家已经六点半了，辰居然没写作业，我问怎么回事，辰姥姥解释说是她同意的，连假三天，让孩子先玩，明后天再写，我不同意，和辰要求说当天的作业当天完成。辰不情愿的坐到书桌旁，说要做个“不公平盒子”，晚饭也没吃，一直做到九点才完成。我想起“不公平盒子”，是我在哲蒙里的讲到“公平”这个话题时提到的。
       2、启动英语
       英语已经停止近三个半月后，重新开始启动。缘于我终于找到可以外包的老师，英语动画视频+绘本+游戏的方式+两个小伙伴，变相督促自己不能停下英语的脚步。老师评价辰发音准确，认词多，学说英语句子时模仿能力好。
      3、聆听资料和孩子自己看的书
       三国演义原著一遍
       写给孩子的哲学启蒙书音频，一遍多
       天书朗读写给孩子的哲学启蒙书，若干章节
       我们发现了系列，四五本
       最软最软的物理书 若干章节
       论语诵读，跟随小组进行到第九章，自已进行到第十三章。
       孩子自己看的书，仍然是那些漫画书，丁丁历险记什么的。
      4、其他
      姥姥来了以后，下午不再托管，辰的作业质量有所下降，比如数学开始出现不会做，或者做错的题目，正好可以看出孩子对学校知识的实际掌握程度。和辰爸交流，他也注意孩子心算能力偏弱，接下来打算和她多玩数学游戏补足。
      每晚半小时运动时间，在这个月打了许多折，每周基本只能有三四天是做到的。
      表现出比较明显的喜欢下棋，猜谜语的倾向。
      

北晨妈

                                                 2015年总结

       逝去的一年，因为跟随着申爸的指引，虽然也有焦虑的时候，有行动跟不上思想的时候，但基本算得上思路清晰，心态淡定。这一年做了这几件事：
       一、入学前
       1、伴听和天书。这一年伴听的资料不多，主要有凡尔纳的科幻小说两遍，三国演义评书两遍，原著一遍，写给孩子的哲学启蒙书一遍，简明世界史一遍，阿西莫夫最新科学指南一遍，小木屋系列，史记部分，
       天书主要读了希腊神话，要命的数学，数学真好玩，古文观止上册，我们发现了系列。
       十一月发现辰的伴听能力在减弱，于是加深伴听内容深度，比如上三国演义原著，目前来看还可以。
       2、英语
       三月份左右，我开始带领辰的安妮花英语自然拼读课程，每天一课，时间二十至三十分钟不等，完全依靠点读笔，妈妈只是带领进度。同时伴随每天十分钟左右原版动画片 ，坚持四个月，基本完成安妮花三级教材。九月份开学后，英语中断。
       十二月份，终于遇到一个合适的老师，将辰的英语学习外包出去，模仿视频对话+绘本欣赏+游戏+二个小伙伴。老师反应辰发音准确，认词多，学说英语句子时模仿能力好。
       二、入学后
       1、三句话 从上学第一天开始，共做了两个月，现在是偶而说一说。老师反应辰上课认真，但还不够用功。个人私下认为认真足矣，用功不必。
       2、和老师沟通的习惯，初入学时沟通的频率、质量都还可以，进入十一月份后，因为自己也开始上班了，应接不暇，与老师几乎没有沟通，班级里群消息甚至都跟不上，最近稍好。
       3、其它，入学后致力培养的习惯有：时间一到，即做某事的习惯；放学回家休息十五分钟即做作业的习惯，自己对作业负责的习惯（妈妈只管签名不管检查，效果算不得好，需要调整），早晨朗读古代经典十五至二十分钟的习惯，每晚七点半下楼锻炼的习惯。执行能力可以打70分。
       2015心得，教育孩子要有大格局，大目标。在这方面，申爸提出的每种做法，都特别值得参考和借鉴。

                                                            2016年计划
       2016年已接近孩子伴听阶段的尾声，资料自然科学、历史、神话、人文艺术、英语、古代经典各学科，各门类平衡给予。树仍需各种各样的种。

北晨妈

                            二月总结
因为二月份里春节的关系，家里亲戚往来，事务繁多，没有花太多心思在孩子的聆听资料上，寒假就这样过来了。一二月份主要做了这样几件事：
1、1月中旬是孩子一年级上学期期末考试期，周围家长大都帮忙孩子准备复习方面的事情，而我只想看看孩子在没有一切外力推动的情况下，应对传统考试的是何结果，所以一切如常，按部就班的做着每天都做的那几件事，照样听故事，打球，上英语课，读论语。期末成绩还可以，语文93，数学99，英语100。目前来看就是一个普通孩子的普通表现。
2、新学期开始，只要是我送，还会重复三句话，我最看重的是希望养成辰看着别人的眼睛说话的习惯，觉得她在这点上习惯不太好，和人说话时眼神容易游离。
3、春节期间家里人多，作息便不大好，干扰也多，辰不大想得起主动开故事机，因此，我选择了老故事，还是主打凡尔纳的科幻小说。阿西莫夫的最新科学指南，她仍然不喜欢。红楼梦尝试着给了一次，居然十分喜欢，听完一遍被我换掉了，她还希望能再听一次。开学后，再次给世界上下五千年，这次居然切换成功，在我印象中这已经是第六次尝试了。
4、说说辰这段时间的变化。遇事已经显得相当有见地，头脑清醒，偶而就事论事发表自己的看法，常常另我惊奇。有时还会表现出细致的观察力，比如有次坐车，她忽然问及爸爸，为什么公交车开动的时候，会先向后退一下，再前进呢？另一方面，在和小朋友们相处打闹或独处玩耍时，仍然如五岁的孩子那样真纯稚拙，仍然喜欢玩过家家。做家务事时手脚利落，却又象个大姑娘了。
5、仍然喜欢丁丁历险记，但开始关注起文字来，所以我把中文丁丁历险记收了起来，网购了有限的几本英文版的给她。还有一套玛法达的世界，十分喜欢，有时一个人看着看着会乐出声。
6、晚上天书读阿西莫夫的“亚原子物质探秘”给她，她已经懒得向我要求读她喜欢的书的了，我读着，她便看着她的漫画书，希望有一天，她能喜欢听最新科学指南，至少不反感。
7、开始喜欢下棋，象棋，围棋都喜欢。申爸说的孩子的那些发展期，在辰的身上，也慢慢验证。

北晨妈

                                                     三、四月总结
三四月主要做了以下几件事：
1、作业习惯的培养
      我所理解的好的作业习惯包括：独立，快速，质量中上（此处指正确性），作业过程孩子不易分心。
      孩子能做到独立、作业过程孩子不易分心，但快速，质量两项尚有差距。启用奖励方法，作业如能在25分钟内完成，奖励看一集20分钟的动画片，方法有一定效果，因为据和她一起练球的另一个小女孩的外婆说，她练球的休息间隙也在争分夺秒的写作业，为此赢得看动画片权利的次数也很多。而据我观察，她写作业的速度并没有很大提升，主要还是写字不快，但在家写作业的时间却因利用在校空闲时间做了一部分，因而缩短。也好，她有写作业要快的意识就好。
      关于质量，不甚理想，特别是这学期，在我完全放任自流的，只负责签字，对错不管的思想主导下，发现有时数学的正确率竞只有60%，某些她不理解的题，就空在那里，也不完成。反思自己是不是有点“不管”的过了。近来，还是会粗略的看下作业内容，特别是数学，偶而按照申爸的建议，和她玩心算的游戏。也会要求她，不会的也不能空在那里，一定要问大人，把作业内容全部完成才行。近觉稍好。有那么两次，她还主动和我说，她希望XX单元测验，能得100分，最后实际的结果是97，主动对自己有要求了，我不鼓励也不打击，暗地里偷乐。

2、伴听和天书
      这两个月，伴听的量不多，以古文为主。主要听的有史记部分，易经，百家讲坛《大唐西域记》这些她不甚感兴趣的内容，因此她总不愿意主动开故事机，而等我下班回家，多半七点开外了，还要吃饭，下楼运动，洗澡，能听的时间非常少，平均下来一天不过半小时至一小时。除此以前，重听了《简明世界史》《希尔讲地理、历史、艺术》。
      天书主要读了《亚原子探秘世界》，《可怕的科学》两本，《奥德赛》部分
      辰的表现，依然是感兴趣的专心听，不感兴趣的，看自已的书伴听。
      自已看的书以丁丁历险记，译林出的那些漫画书为主，偶而看DK百科，后来入手一套玛法达的世界，很喜欢，但被我发现她是在看字，因此又被我收起来了。最近两天，开始喜欢《可怕的科学》，常常要求晚上的故事改成《可怕的科学》，而不要再读那些天书了。

3、背猜和算数游戏
     辰极喜欢玩背猜，但我猜中的机率却不太高，原因是她的笔顺有较多的不正确，最后多半以我不愿意再玩才会停下。算数游戏玩过几次，多半是以她不愿意再玩才停下，她觉得玩算数心累。

4、运动
     每晚的楼下运动坚持得还可以，仍然还是半小时打球，二十分钟自由玩耍。周末一次以消耗体力为主的爬山或游玩。

5、英语
     每周一次英语课，每早抓吃饭的空儿听会儿英语，以蓝精灵为主，有点儿东一杵西一杵的赶脚，以后还是要一个动画片听一周，专一耐心不疾不徐才行。觉得辰的英语在这阵时间乏善可陈。这样下去，我们还能达到三年级独立阅读章节书的目标吗？

6、朗读古文
     到目前为止，朗读是辰坚持得最好的事情之一，从去年十月开始，到上周，每天十分钟，刚好读完《论语》《易经》两本书

7、其它
     夏天到了，辰早上起床的时间自动调整为6点，而且是自已起床，不再由我叫起床。这点真好。

五月计划：

1、习惯，从目前来看，辰大部分的生活习惯、学习习惯都不错。如今最遗憾的是，没有大申的那种看书特别专心的特质，看得好象忘记了周围的特质。这是如何形成的呢？困惑。

2、伴听和天书。伴听以科普为主，历史为辅，喜马拉雅上找到讲化学的《瓶子里的精灵》《数学真好玩》，准备重听一遍《阿西莫夫最新科学指南》。天书《可怕的科学》

3、英语，英语方面该有所作为了，准备入手牛津分级阅读书，利用周末时间完成。

北晨妈

[引]粤-北辰妈0901G    05-03 21:03:26
@大申爸0406B 哎呀，大申爸在这里，正有困惑请教，你曾说过，大申六岁前有两方面发展得你满意得不能更满意了，其中一方面就是极度专注和执著，你还为此举了一个大申去科学中心玩的例子。我特别希望我的孩子也能有这种特质，万金不换的特质，我女儿现在已经七岁多了，客观讲，我较少看到她表现出这样的特质，请问你是怎样看待这种性格特质或习惯的？它能培养出来吗？有人说这是保护出来的，不随便打扰孩子，特别在幼时，也许有这方面的原因，但又不完全如此，现在我还能做些什么呢？

大申爸0406B2016-05-04 4:16:31
大家说得都有道理。
其实呢，孩子的所谓“专注”状态，它不是“保护”出来的。它是父母，尤其是母亲“懒”的一个副产品。
伴听可以培养孩子的“专注”。
要理解这一点，我们首先要理解，“专注”到底指的是什么。
凡是四岁以上的孩子，妈妈把iPad给到他，让他自己玩游戏。
妈妈马上观察到“专注”是一种什么状态了。
小孩子，拿到iPad，没有一个不“专注”的。
所以呢，我们要清楚：专注是人的一种天生属性，每个人都专注，都会专注，都能专注。什么“破坏了专注力”云云，是毫无道理的胡说八道。
可是，为什么那么爸爸妈妈，还觉着自己的宝宝“不专注”呢？
这不过是因为，孩子没有“专注”到爸爸妈妈希望孩子专注的主题上罢了。

大申爸0406B2016-05-04 4:22:48
孩子正在兴高采烈地玩儿积木，很专注。这时候，妈妈希望孩子停下来，听故事；孩子停不下来，妈妈就忽悠孩子，试图让孩子专注于故事。孩子确实“听了”，可是，听了两分钟，就跑开不听了。妈妈会觉着孩子“不专注”。
孩子正在专注地听《海底两万里》，妈妈希望孩子改听三国演义，于是忽悠孩子，试图让孩子改故事。孩子确实“听了”，可是，听了两分钟，就跑开不听了。妈妈会觉着孩子“不专注”。
孩子写作业，写了两分钟，就要削铅笔；铅笔削完，没写几个字，就要上厕所。作业拖拖拉拉，20分钟的任务，写两三个小时，是常事。妈妈也会觉着孩子“不专注”。

大申爸0406B2016-05-04 4:27:45
妈妈们想过没有：当妈妈想让孩子从玩积木转换到听故事的时候，孩子其实是从“专注”玩积木的状态，被硬拖出来，进到听故事的状态；当妈妈想让孩子从《海底两万里》到《三国演义》的时候，孩子是从“专注”听《海底两万里》的状态中被硬拖出来了；孩子磨磨蹭蹭，削铅笔擦橡皮上厕所的时间多于认真写作业的时间，我们可以看做是孩子专注地削铅笔擦橡皮上厕所为写作业所打断：之所谓“这个电视剧真讨厌，把精彩的广告都给打断了”。

大申爸0406B2016-05-04 4:44:08
我们呢，把事情“颠倒过来”看，看到景象就完全地不一样。
稍微想一想，我们发现，有几件事情，跟孩子的“注意力”很相关。
一件事情是孩子在不同主题之间的“转换”；
一件事情是孩子的“习惯”；
一件事情是让孩子形成对新的主题的“兴趣”。
这几件事情，各有侧重，各不相同。

大申爸0406B2016-05-04 4:54:00
如果我们说“专注”是孩子的一种天生属性的话，那么，“习惯”就是另外一种。我们可以比较简单地来看“专注”和“习惯”。“专注”呢，对应着“非条件反射”；“习惯”呢，对应着“条件反射”。
孩子专注于iPad游戏，这是游戏天然的属性带来的。这些天然的属性，包含且不限于“互动”、“动画”、“主动控制”这类特性；这些特性，不管附着在什么形式上，它都是“非条件的”，孩子见到就喜欢；
“习惯”不同。你比如说，养成“孩子听到闹钟响了，就停下手里的事情，去做说好了的事情”这么个习惯。“闹钟响了”对于孩子的神经系统而言，是一种外在的“条件”。这种条件跟某种行为（这里是停下手里的事情，去做说好了的事儿）之间的关系，跟每次喂食前都敲敲铃，时间长了，不喂食，光敲铃，狗狗的唾液腺也分泌唾液的做机制一样。是条件反射。

大申爸0406B2016-05-04 5:05:11
人们都说，对于小孩子而言，习惯非常重要.....其实，习惯对于任何人，都非常重要。大人也一样.....那么，唯一一个需要养成的习惯，就是给孩子建立起对时间的“条件反射”，闹钟啊，响了，就去做说好了要做的事情。
到这里呢，妈妈们都同意，也没有什么异见。可是呢，在实践中，妈妈们却很苦恼。苦恼在哪里呢？妈妈倒是完全可以让孩子听见闹钟响了，就去写作业。孩子确实坐在书桌前，摊开本子写作业，可是呢，孩子还是削铅笔擦橡皮上厕所.....这可怎么办呢？

大申爸0406B2016-05-04 5:08:33
妈妈们仔细观察过中国的古典建筑没有？中国古典的亭子，它的那个帽帽，有什么特点？

大申爸0406B2016-05-04 5:09:52
（后附图一）
认真看天坛祈年殿顶部的木质结构。

大申爸0406B2016-05-04 5:12:43
中国传统建筑，都是砖木结构的。它的那个木结构，以一种叫做“榫接”的技术，来搭建。
中国木结构有个特点，它不用一根钉子，全部靠木头的形状，相互咬合，形成整体，来承重。

大申爸0406B2016-05-04 5:15:22
你说，它那个木头，是怎么相互咬合到一起的啊？让我们来看看细节：
（后附图二）

大申爸0406B2016-05-04 5:22:35
就是这么“咬”的。当初，他们建祈年殿的时候，他们肯定是从下到上，一层一层往上搭的，对不对？摆第一层木头的时候，要把木头嵌进砖里，以固定整个木结构。这好理解。然后呢，木头要一层层往上摆，木头块儿与木头块儿之间呢，都有精细的结构，保证相互之间都能嵌进去，咬得紧。就像这样：
（后附图三）

大申爸0406B2016-05-04 5:25:20
可问题是，最后造好的殿、亭的顶子是什么样的啊？它那个顶子，在里边往上看，叫做藻井，是这个样子的：
（后附图四）

大申爸0406B2016-05-04 5:30:58
它那个木头块，四面八方地一层层往上摆，越摆越往里收，到最后，亭尖儿的那个地方，要合拢，收到一点上。你只能预先设计好，让它是这个样子，要不，到了快合拢的时候，木头块七扭八歪，高高低低乱七八糟，就收不拢，形成不了一个整体了。
还有呢，这个亭子，要四面八方一块儿往摆。你不能东西南三方面往上摆，单单少了北边儿。等摆到顶，发现缺一面儿。缺一面儿，就咬不起来，成不了一个整体，也不承重。
缺了一面儿，它根本就成不了一个东西。

大申爸0406B2016-05-04 5:32:17
妈妈们在实践中的苦恼呢，跟榫接搭亭子，一个道理：你少了一面，最后就咬合不起来。

大申爸0406B2016-05-04 5:44:02
孩子少了哪一面呢？少了一个习惯。什么习惯呢？孩子没有习惯于他的“自然状态”。
什么是孩子的自然状态？就孩子一个人，他想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，想干多久就干多久，没有任何干扰。这么个状态，就是孩子的自然状态。
妈妈们呢，每个人身边，都有很“闹得慌”的妈妈，嘴巴嘟嘟嘟一刻不停地说，身体一刻不停地动，都习惯了。
你们去观察这样的妈妈的孩子。
这样的妈妈的孩子呢，他的自然状态，被外向的又急切地关心自己的妈妈，毁坏严重是毫无疑问的。妈妈对外人，都闹得不行，对自己的孩子，那更是要高一个数量级地闹个没完没了的。
妈妈们不要看自己。人是最难认清楚自己的了：人们往往把主观努力和客观效果混为一谈。看自己，往往会把自己的主观努力当成客观效果。
去看别人，你想观察的，一眼就看清；去帮助别人，你没想到要观察的，也可以看到，看清。别人是自己的一面镜子；帮助别人是帮助自己的不二法门。
那些外向的妈妈们，具体是怎么破坏孩子的自然状态的？你一看，就门清：她们一刻不停地辅导自己的孩子，深怕孩子什么地方不会，什么地方做得不对。

大申爸0406B2016-05-04 5:48:24
结果呢，所有妈妈能立刻见到的，看到的，孩子做得都对，都会；可是，当下见不到的，却是个大麻烦。等将来见到了，马上就凌乱了：妈妈很苦恼。

大申爸0406B2016-05-04 5:51:14
其实啊，苦恼的妈妈多了。几乎每个妈妈都苦恼，苦恼于“孩子还是削铅笔擦橡皮上厕所”，孩子干什么，不“专注”于什么。其实呢，如果说孩子天生就“专注”、“习惯”，那么，妈妈天生就要教孩子。这是天性。要是没有这个，孩子就惨了。

大申爸0406B2016-05-04 5:54:14
所以呢，妈妈也不要为了这个自责。
可问题，这个怎么破？
怎么把“北面”也搭起来？
答案来自“伴随聆听”。既然要教孩子，是妈妈的天性，那么，解决让孩子习惯于自然状态的问题，首先要解决的，就是妈妈的心理问题。只要妈妈心理上安泰了，可以放孩子安安静静地“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，想干多久就干多久，没有任何干扰”。孩子当然就进入自然状态了。你妈妈放孩子一个人在那里，他不就是“自然状态”么？还有比做这样的事情更容易的么？

大申爸0406B2016-05-04 6:01:41
伴随聆听啊，好故事，妈妈认同；孩子一边在搭积木、剪纸片儿，一边在听；妈妈心下觉着：我娃正在学习诶....不用去打扰了：尽管积木没搭对，可是听的东西也在建构智力么。所谓失之东隅收之桑榆，反正我娃不亏。
“我还是该干嘛干嘛吧。”
只要这种心理一产生，孩子就“自然”了：孩子可以不受干扰地来来回回干自己喜欢干的事情，以自己自然的方式干，一干干上一上午。一边听故事，一边干。
一年两年三年，孩子就习惯了“我的自然方式”。
榫接啊，这个也要和别的方向的木块契合起来的：当这种自然方式，将来跟闹钟条件反射相契合，这就是干什么专注于什么。

大申爸0406B2016-05-04 6:04:27
恢弘的祈年殿藻井，它不用一根钉子，完全靠设计，靠木块的形状，精巧地咬合形成的。我们呢，也可以设计孩子的“恢弘的藻井”。这藻井，你不能不顾木结构的相互之间的精巧咬合，用钉子硬钉。钉不牢，建不起来的。

大申爸0406B2016-05-04 6:05:13
咱们的花果山呢，不但发明这种榫接技术，而且教技术，让妈妈们在家里，都能搭建起恢弘的藻井。

北晨妈

申爸的回复，反反复复看了好几遍。
试图理清我到底在苦恼什么？为什么我那么羡慕大申专注到足以忘却周围？
现状是孩子上了小学，时间被分割成小块块，大段大段的时间是稀罕物，家里地小人多，日常生活许多干扰，我不干扰，还有其它人干扰，一人一句就够听的。孩子的自然天性还没强大到足以对抗众多干扰，看书一般在客厅看，都要求别人静静的，除了看书，啥也不做，也不人道啊。
现在还有一道选择题摆在眼前，受班级同学和小伙伴的影响，孩子提出想学乐器，自已主动提出来的，本来是件好事，可是那样就得每天练琴，时间会更碎片。被安排，被分配的时间更多，自主的时间所剩无几。
申爸很神，抓妈妈们的心理，一抓一个准儿。是的，坚持伴随聆听，我就是这么个心理状态，就算时间都是碎片，就算被打扰，耳朵还没闲着，总还听着一耳朵呢。
除了聆听，自己还要有所作为，要尽力为保护孩子的自然状态有所作为，需要创造条件，譬如大段时间，现在孩子可以早上六点自己起床了，到七点钟就是大段时间。还需要创造空间，准备飘窗上做一块美丽的垫子，吸引孩子在房间里看书，不要再跑去客厅里了。
如能每天有一整小时的时间，用来做她“自主”的事和伴听，已经很好。

北晨妈

2016.5.4
伴听：世界史纲10集。
天书：伊林的十万个为什么
孩子的阅读:DK百科和玛法达

北晨妈

2016.5.5
伴听：世界史纲11-12集。
天书：可怕的科学，体验沙漠
孩子的阅读:丁丁历险记

我觉得孩子有个变化，“言语可喜”。有时听她说话，真有种清风扑面的感觉。
因为这两天在读《体验沙漠》，今早上学路上，我们走在大队上学的人群中，孩子说 ：“我感觉好热呀，好象在沙漠里一样”，又说：“我们多象骑着骆驼，在沙漠里旅行的商队呀。”一大群人，乌泱泱的往学校门口赶，在孩子的眼里却是一幅有趣的画面，这就是正能量呀。

北晨妈

2016.6.11
辰已经真正进入意识聆听阶段。我给她读天书的同时，希望她能自己拿本书看，她明确的告诉我，她不想这样做，因为一旦她看书，就完全听不到我再讲什么了。孩子的伴随聆听能力彻底消失了。而我还有那么多计划要听的，还没有听完呢。{:4_204:}

北晨妈

2016.6.26
为了能抓住孩子伴听能力消失的小尾巴，决定开大天书马力，每天录故事，半个月来，已经录了可怕的科学体验系列三本、伊林的《人和山》《科学的开始》。打算接下来的一个月，继续录完伊林的其它书。

录的过程也是孩子的伴听的过程，除此之外，再次伴听了《海底两万里》2/3，《阿西下》的几集，这一次孩子在听《海底两万里》时，偶而会去地图那儿找地名。

周末，和孩子第一次看《大家》，一集看到一半，辰说没意思，走开了，爸爸也加入进来，辰见爸爸叫好，便耐下性子又看了两集。期间说了一句：“我觉得他们都很幸运，做到了我们做不到的事”，我对她说的这句话感到有些意外，便接了句：“如果你很努力，也能做到”，接完了，觉得自己的话挺没劲的。但总体来讲还不错，居然看下来两集《大家》。接下来继续每周给一次《大家》或《百家讲坛》。

早读方面，从去年11月开始晨读至今，除周末偶有中断外，基本坚持得不错，已经读完《中庸论语》两遍，《易经》一遍，《道德经》一遍，《笠翁对韵》一遍，第二遍中庸论语读完后，辰自己提出想读《孙子兵法》，考试临近前一周改读语文课文，因为字都识得的缘故，辰读得比古文书顺畅得多，抑扬顿挫，十分中听，难怪申爸说孩子的朗读声最好听。

学校课程中数学方面状况不太好，临近期末老师经常布置《黄岗小状元》里面的练习，这个练习里的内容较课程稍难，辰几次作业的错误率都很高，和她一起检查，发现她确实不理解题意，有的理解题意了，也没有解题思路，而不是马虎所至，或计算结果不对。这我倒犯难了，怎么回事呢？文字理解能力不够吗？还是没有数学思维？因为不知该怎么做，所以就什么都没做。

北晨妈

2016.6.28
      之前几乎没理会过孩子的作业，除了注重她的作业速度外，按部就班的签字。临近期末，每天的数学作业量比较大，签字前浏览了下，发现错误率很高。

      让辰读题再读题，以及你来我往的话语里，发现辰还是迷糊，这不是马虎，也不是算不出结果，而是她不知题意，不知该怎样列式。有时她会说：“多就是加法，XXx就是减法”这样的套路，我猜这样的套路应该是老师在讲课时提到的。

      为什么会不理解题意呢？聆听了这么多，语言的理解能力不弱呀！迷惑。因为不知该怎么做，所以什么也没做。

      再次捧起了申爸的书，以及入手了牛爸的奥数书，打算梳理下两位爸爸对数学的思考。

      昨晚加今早，十万个为什么录了差不多80页，进展神速。特别是以前觉得娃早上阅读总是不很沉入，一超过半小时，屁股就做不住了，今天我录故事的时候，辰就在旁边静静的翻自己的书，这倒很好，看了整一小时。说到这里，我又功利起来了，每天都能这样心静的看一小时，长此以往，形成习惯，这是多大的财富呀。

      那么我为什么这么注重辰早上这段时间看书的状态，缘于我对辰专注力的焦虑，再拿起申爸的书，发现申爸很早以前就很多次都提到了对专注力的理解，而我竞然全然忽略了。客观来说辰的专注力还可以，但远远达不到大申那种程度，这不免让我觉得有点遗憾。每天早上能给孩子创造这么一个小时的伴听+以阅读为主的自由支配的时间，这是我目前唯一能做的事了。

屈指一算，伊林的书已经录了有半个多月了，一录书时，我便叫上辰在我旁边看书，开始时她不反感也不特喜欢，有时也会离开不想再听，听上一阵子，就希望我再录一段她喜欢的体验系列，可怕的科学体验系列和神奇校车的风格有些相似。为了兼顾她的喜好，我便伊林和可怕的科学穿插来录，半月下来，地上星星点点的湿便连成了片。现在她终于能一直听伊林的书而不觉腻烦了。

今早辰看的书有，两本丁丁，十几本牛津树。

补记周末之事：
     辰有些时候的行为，令我十分苦恼，她会选择明显效果最糟糕的方式来解决问题，和她讲也讲不清，最后惹得人大为光火，比如有天去游泳，上岸后，我拿着毛巾离她有些远，她便一路抱怨，为什么总是这样，她很冷，我却离得那么远拿着毛巾，无论我正面回应她可以直接提要求，还是下次自己拿毛巾，都没有用。回家后也没有停下来抱怨，最后被罚站门外，虽然她最后冷静了下来，向我道了歉，可我知道我又一次引导失败（她的道歉很可能是为了避免一直被罚站门外）。

      第二天，又遇到一件事，她希望辰爸帮她切哈密瓜，可辰爸正忙着做饭，虽然答应了她，可也没马上做，她便开始自己生气，我提醒想想昨晚的事，她可以想出更好的方式解决问题，她仍然抱怨爸爸不守承诺。我的火再次被点着，前一晚刚刚发生了类似的事，这孩子怎么这么不长记性呢？正想武力教训，突想意识到，这一切都是我的错，辰实际上没有得到家长的正确帮助（不教而杀谓之虐，郑委讲座里也提到过，不要和孩子说，好好看书，什么是好好看书？孩子根本听不懂，要和他说具体步骤，可怜我在这个问题上始终没有意识到这一点，我一直强调的是，抱怨解决不了问题，生气也解决不了问题，只会让自己不开心，大家也不开心，孩子虽然有了这样的概念，但她仍不知该怎样做会更好。我犯了多少这样愚蠢的错误啊）。

     于是我开始和她一起梳理遇到事情怎样寻找最佳解决办法。发生了什么事->你想要怎样->你心情怎样->有什么解决办法->每种解决办法的结果会怎样->自己选择一个办法去做。果然，辰选择了一个她认为比较好的方法，我没有再予以置评。事情圆满解决。

     事后，辰爸责备我，不应该把孩子赶到门外，他说他小时候最讨厌父母把犯了错的自己赶到门外，他觉得很耻辱。我也自觉这件事我做得非常不对，今后一定不会再犯了。

      这次再捧起申爸的书，才发现曾经被我忽略掉的很多内容，我阅读的速度算快吧，可是读得马虎，或者说是上一次读只关注到了我想关注的内容，这一次又关注到了其它想关注的内容。好书常读常新。

      今早辰醒后又来到大房间找我们，我把她抱在怀里，感觉她又长长了一些，也又重了一些，孩子和父母象现在这样亲密无间的在一起的时间不会很长很长吧，青春期时她会变成什么样呢？好好珍惜现在，无限爱。

     

北晨妈

从周日开始，辰每天晨读的内容改成了语文课本，两天可以读完一遍，就算是考前复习吧。

我的《十万个为什么》已录了有三分之二，这周末应该可以完成了。

昨天辰拿回两张数学测试卷，两张语学测试卷，两个100，两个90多，听到分数很出乎我的意料，辰的作业质量不高呀，看到试卷内容我明白了，难度比《黄岗》低许多。我赞赏她细心，居然一个错误都没发生，她说她检查过了。这我倒没和她说过，应该是老师讲的。

李元馥的《漫画》系列从图书馆里借来，准备暑假里看的。

牛津落了两天，今晚要补回来。

北晨妈

一、
一段时间前，买了一本立体王，第一次拿出来时，翻了两页就扔一边儿了，今天下班回到家，赫然发现，辰竞然把它做完了。问什么时间做的，辰说有大前天，昨天和今天，大前天我一直和辰在一起，只见辰晚上看了一会儿，昨天上午去了学校，下午在家，今天全天在家，按照作息表，应该也没多长时间啊，翻了一下里面，惊讶得眼珠都掉出来了，基本上全对，后来发现书后部分有答案，开始怀疑辰看了答案，辰说没有，我还是不相信，擦掉答案，掩盖圈过的痕迹，辰还是一下子就指出正确的结果，有很多题，我可是要左看右想想半天呢。真是令人惊讶。又入手了其余几本立体王，再观察看看。

二、下周暑假生活就要正式开始了，这星期听的时间开始多了起来，海底两万里最近已经听足了两三遍，今天换成格兰特船长的儿女，回家的时候，看见辰正拿着地球仪左看右找。

三、期末成绩出来了，数学八十多，语文九十多。以辰这学期的作业正确率来看，和这个成绩对等。

北晨妈

一、格兰特船长的儿女三天听完，下一部神秘岛
二、《十万个为什么》已录完
三、盲算游戏第一天

北晨妈

一、从去年十一月份我暗暗嘀咕辰的伴听能力在减弱，到现在又半年过去了，出人意料的是，辰伴听的状态还在，特别是进入暑假这些日子来，每天大量伴听，却毫不厌弃重复。比如这十天来又听了两遍神秘岛和三遍环游地球八十天。
晚上洗澡的时候向我描述她的状态，一边听故事机的故事，一边听姥姥讲话，一边听，一边想。
二、制订了个半月完成所有暑假作业的计划。
三、除了每天必须做的外出散步三小时，游泳两小时外，其余全部是自由活动时间，而辰基本上都选择了开故事机，同时做着其它事。这是最近最满意的一件事。
四、《体验丛林》今天录完，《征服大自然》完成三分之一。
五、早读完成《孙子兵法》，下一步《诗经》