3-184-荣荣的假期小作坊实践记录-粤荣妈0904女四

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粗粗看了一遍申爸关于寒假语数英三科小作坊的实践思路指导的帖子。
按照申爸对语数英要做的事情的主次进行的排序：
1. 口述心算数学
2. 朗读数学课本
3. 朗读语文含有生词的句子
4. 看蓝精灵（大孩子可换成：哈利波特，BBC， 记录片）
开始寒假实践前我们的实际情况：
数学：
1. 准备数学课本：人教版数学书三下（已经有书了）
2. 妈妈自己朗读一遍数学课本（周五开始，今天有家长会）
3. 申爸的寒假数学小作坊开始前，我已经引导孩子口述心算黄冈三上的口算题到P12，每天睡前一页，基本在十分钟左右完成，一页基本48题左右。荣基本盲算基础为5%，就是在申爸开始弄盲算的时候，我们数数了一个月不到的时间。这次2018直接起手口述心算三年级上的黄冈口算题。
语文：
1. 语文荣也是自己朗读课文，这几天我们开始朗读复习课文，完了听写生字词。
英语：
1. 荣已经看了第二遍《蓝精灵》。

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2018.01.24周三：
先把西妈总结的申爸这个 寒假工作坊的总的实践思路和原则贴这里：

一句话总结：用数学充满整个寒假；休息朗读语文；娱乐看蓝精灵。

分科总结:
1.数学：读读读……只管读！娃娃你大胆滴往前走……见字就读！……先建立模式习惯，高高兴兴上路再说……后续再说口述心算！……用一个寒假集训，击穿数学！

2. 语文：朗读可做课间休息。

3. 英语：可做背景音乐播放。（添头）

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2018.01.24周三：
先感慨一句：上学的娃跟着申爸实践不容易。但不跟着走一遍，全靠荣自己自学，估计基础更不靠谱，从这次语文的自学后验收生字就体验到了。这也是再难也要跟着大部队过一遍的初心所在。
数学实践反馈：
1. 昨天放学后，朗读人教版三年级下数学书到第二章：除数是一位数的除法。
2. 朗读遇到的问题:丢字，看错字，示意图如何读,除法的竖式如何读。

数学实践中荣妈的疑惑：如果不读练习题，这本人教版的三下数学书很快就读完了。因为有的章节有非常大篇幅的练习题。

荣数学寒假调整后的计划：
1. 读完人教版三下数学书，就读三上数学书。回国后把景山的书拿过来再开始。假设在回国前读完了人教版三下三上两本书，就读这边英文版的三年级的数学书。

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2018.01.24周三：
语文寒假筹备：
1. 感谢辛苦准备教案的爸妈，审教案的申爸，整合教案的豆神西妈，……。让我们在万里之外也有资源可用。
2.到朋友家打印了300多页拆字教案后，让荣试读，她急着和朋友玩，就读了一句。
3. 今天晚上正式开始读，不然对不起大家的心血，我自己为了这份教案打了几个墨盒的时间和精力，还不算金钱.

英语：
1. 蓝精灵作为添头，我就根据我们的情况来添吧。因为我们还在上学。

一句话总结荣的三科寒假小作坊实践规划：
数学每天朗读人教三年级下上，周末集中朗读；语文休息就读上一两页，周末加大量；英语估计要暂时舍弃，还是按照原计划3月春假集中再看一遍，或者是春节回去的一个礼拜其实就是5天看，但感觉春假5天看还是不好的安排，蓝精灵固然重要，但回去见爸爸和家人对孩子更重要，根据情况来安排。

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2018.01.25周四
数学实践反馈：
1.昨天从人教版三下第一单元开始读，分两次，读了2小时，读到了第四单元的P46。
2.孩子读的状态：阅读越放松了，开始能发现数学题好玩的地方，开始能把简单的题随口报出答案，都错了数字的一处，我说你想多收我的钱呀？有些地方，明显感觉孩子再思考文字背后的“数学意思”，有些题错了，我说对，她还能饭回来说不对，把她算对了再继续读。而这些并不是发生在前一个小时的朗读里，而是后面一个小时的朗读里更多。


语文英语实践没做，因为昨天回家弄完一切，只有2个小时多点的时间，就全给数学了。中间孩子休息看了教案1，她在读数学书的过程中，一直在喝水。

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2018.01.26周五
数学实践反馈：
1. 孩子自己朗读并录音了，读到了第四章结束。这是周四晚。
2. 具体读的过程中如何，没去听她的录音。但是孩子能愿意朗读数学书了。

2018.01.27周六
数学实践反馈
1. 孩子也是自己朗读录音，等我做好饭叫她，发现她读到睡着了。这是周五晚。
2. 今天规定了量，读2个40分钟，整个三下书读完了。在最后的6.7.8.9里面有太多明显的边读边思考的停顿。有一题读完题目，说什么意思，没太明白。

语文实践反馈：
1.今天在两次数学朗读的休息20分钟里，朗读了拆字教案4页。在第二页，就发现了错误：说“溢”的水旁拼音标错了，不是san,是shui.

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2018.01.28周日
数学实践反馈：
1. 今天孩子把人教三上的数学书也朗读完了。
2. 上午进展顺利，到了上午最后一读时，我说读完我去做饭，你随便做什么。结果她突然拿起手机还想继续读下去。还说要是有个魔法棒就好了，一挥全就读完了。
3. 在我做饭的中间，她要看蓝精灵，看了三集。
4. 等到吃完饭继续让她读数学书，（她先吃完，再看没看完的第三集），等她看完，我又再说了一遍继续读完剩下的章节。她开始和你讨价还价：你说过饭要一口一口吃，我们剩下的三章一天一章读完，今天不读了。我知道她其实是想看蓝精灵，不愿意朗读数学书。我坚定告诉她，今天必须读完。最后看我没商量，妥协了，继续开读。结果一读开，孩子就进入状态了。5. 完成整本书的时间记录：早上7：37-8：17P1-P20;早上9：08-9：49P21-P39;早上10：16-11：04P40-P55; 早上11：27-中午12：21P56-P76;下午1:48-2:06P77-P88;下午2：25-2：53P89-P103；下午3：45-4：07。
6. 最后一章，我实在困了，就睡了一会儿再叫她读。
7. 由于这本书荣在上面写过答案，所以读的时候几乎把每一题的答案都读了出来。
8. 没有在两节数学朗读课之间加语文拆字朗读，是荣第一次弄数学朗读，也没怎么弄盲算口述心算之类的，不想一下子给孩子太多东西同时进行。在她最后和我讨价不想下午继续读数学书时，最后她妥协继续读，我也让了步，没有严格执行40分钟一节课，让她读完一章就休息一会儿，在地上打个滚。最后效果挺好。

英语实践记录：
1. 第三遍看蓝精灵，从第一季01 开始看，看了三集。
2. 今晚8：51，蓝精灵看到第一季的11集。

语文实践记录：
1. 朗读了豆神整合的拆字教案。读到了第三单元。
2. 拆字教案放在了看蓝精灵休息眼睛的中间进行。
3. 拆字教案读着的过程中，对有些字的拆法她有自己的想法，如“朝”，说不如拆成这个字的左边和右边两个部分。还有一些字她也提出了想法。读的过程中，对文章感兴趣，对女英雄也感兴趣。有一课在她读的人教版版本的语文书里有，她 还拿过来给我看，证明她说的对。

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2018.01.29周一
英语实践记录：
1. 蓝精灵看到第一季的第19集。

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2018.02.24周六
数学实践记录：
1. 景山数学一年级上册，两次朗读了60页。由于对三年级的孩子来说从一年级数学书朗读，不算建构新的神经回路，而是已有的神经回路被激活，所以荣说要是一年级学这本数学书就好了，还不停觉得书简单。

英语实践记录：
自己说数学书读一次，就看一次哈利波特。一天一集。


2018.02-25周日数学实践记录：
1.分两次朗读完了景山一年级上册课本。
2. 大部分视算，非常少部分我读题她算（孩子眼睛有很多红血丝），整本景山一年级上册口算本全视算完。
3. 和她过一遍一年级的数学书，知道她为什么得不到100分。我想大部分的孩子都是看错加减符号，数字多少一位数，比如14读成4等，有些题一直是规律的，她以为接下来的也是规律的，直接报答案，结果掉进了出题人的陷阱；单位忘记了。但是那些100分的孩子为什么就不会出现这些现象？好奇他们的大脑是如何避免掉了这些问题？不是对100分感兴趣，而是对孩子每个阶段思维发展感兴趣。

英语实践记录：
1. 哈利波特电影第二部。

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2018.02.26周一
数学实践记录：
1.朗读景山一下数学书从P1-P50.
2. 同步视算课本里的所有题。
3. 没有乐意去做，尤其是在上学的日子里。但是直面任务的习惯已经初步形成。

英语实践记录：
1.上学的日子里，视频改成了听音频的章节书。

2018.02.27周二
数学实践记录：
1. 朗读景山一下数学书P51-P70。
2.今天有supplies 需要购买。 加上游完泳回来，比较晚了，她想推脱不读书了。我告诉她不管你拖到几点，必须读。一旦开始读，没读几页，就兴趣盎然。视算课本上的题再也不是不情愿，而是积极开动脑筋，一个方法解决了问题，还想着说出另一种解题的答案。
3. 一上数学书20以内加减法给了她非常好的基础，但当时算的时候她也还是有不是全部都在3秒之内直接说出答案的，但是这一次一下的100以内的加减法，视算速度和准确读更上一层楼。几乎第一眼视算的正确率可以是95%-100%这个区间。

英语实践记录：
1. 听音频章节书。

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2018.02.28周三
数学实践记录：
昨天去同学家，没做。

英语实践记录：
1. 伴听音频章节书。
2. 结束ESL课，英语基本过关，回到教室跟大家一起学习。

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2018.03.01周四
数学实践记录：
1. 朗读并视算景山一下P71-P102页。
2. 单纯20以内加减速度快，但是到了100加减，退位也产生后，视算速度还是有下降。也不知是隔了一天没算的原因。但是20以内加减法真是非常基础的基础。退位进位也要再熟练。
英语实践记录：
1. 英语明确是处在伴听的状态。只是给的这个资源对她其实简单了，如果按照申爸伴听中文的资料层级来靠英语。

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2018.03.02周五
数学实践记录：
1.视算盲算混搭进行了景山一年级下册口算本从P1-P30.从7：20多到9：09结束。
2. 知道了哪里是她的狗头金，哪里卡，哪里进步了，就在这么短的时间里，从一开始报题给她，她都记不住题，到现在三个数连加减的题自己记住，还要算出，大脑几乎高速不停运转1个半小时以上。过程中明显有烧脑现象出现，烦躁，说热，用水洗脸，靠着冰的玻璃门。
3. 好奇的是，这个进步是来自孩子大脑的自成长，还是真是有限的，但是相对高强度的数学实践？
4. 口算本从一年级上就开始视算盲算混搭是孩子读书实在嗓子受不了，不停喝水。我就给她读题，外加她泡脚，口算本她又做过了，只能在泡脚的时候我读题。在桌子上视算，我还要找个书把答案给她遮盖，这样她才能进行视算。

英语实践记录：
1. 伴听和专注听章节书第13本。
2. 听的过程中，会把不懂的词提取出来，问你什么意思。有时候也会自己反复听，在上下文中猜这个词的意思。

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2018.03.03周六
数学实践记录：
1. 景山一年级下册口算本P31-P60.视算和盲算结合。
2. 朗读并视算景山二年级上册课本从P1-P32.

英语实践记录：
1. 伴听章节书。
2. 看《哈利》2005.

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2018.03.04周日
数学实践记录：
1.朗读并视算 景山二年级上册课本从P33-P110.2. 荣数学的问题，我已经有所感觉，需要细细梳理一遍。这样才能针对性出题盲算。
3. 荣自己也觉得景山的数学书好。


英语实践记录：
1. 看《哈利》2007.
2. 伴听章节书音频。

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2018.03.05周一
数学实践记录：
1. 视算二年级上册从P1-P20.
2. 乘法口诀表也不是倒背如流，所以光是口诀的算式时，还可以；但是一到有加减乘除的混合运算时，稍稍卡壳的地方就是乘法口诀表的问题。就如同百以内加减法卡壳是二十以内加减法的基础问题一样。
3. 做完这边，还要退回申爸当初一开始带着大家实践盲算的起点，把荣卡壳的地方的脚手架搭起来，这样才能再后期越来越复杂的算式中脱口而出，不用卡很久才出来结果。当然孩子在算的过程中，脑力消耗也是一个方面；眼口脑一直高度高效运转到最后也是一个因素。
4. 语文的理解能力在数学中的作用，在和她做运用题的时候，我也元感知了。

英语实践记录：
1. 看《哈利》2007.
2. 伴听章节书音频。

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2018.03.06周二
数学实践记录：
1. 视算景山二年级上册从P21-P30.

英语实践记录：
1. 伴听章节书音频。

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2018.03.07周三
数学实践记录：
1. 视算景山二年级上册从P31-P60.

英语实践记录：
1. 伴听章节书音频。
2. 看2007《哈利》。

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2018.03.08周四
数学实践记录：
1. 朗读，视算并录音景山二年级下册课本从P1-P30.
2. 自己一个人拿着手机匍匐在地上，从7点多到8：40. 原计划说读一半，到50页，她读到10多页时，告诉我，这样可能要读到9点，就没实践看《哈利》了。我们协商后决定读到30页。她马上认真开工。这是第一次积极性主动性效率性这么高，全程我都没管，没参与。至于她读得如何，我还不知。但是如果以后都可以这样，那数学朗读，录音，盲算这件事就真的可以交给她了。只是不知是不是就一天这样。但不管如何，我体验到了数学她自己完全搞定的一下。虽然她还是说不喜欢数学。
3. 这边的数学考试，她已经可以得100+了。昨天也看了她这边的数学作业和练习卷。继续实践申爸寒假的数学小作坊，在英语能力不断提高的基础上，这边学校数学对她应该没什么问题了。如果时间够，就把这边的数学书从一年级到三年级朗读视算一遍。不够就拉到。以后再说。数学中的专业词就那些。但是可以考虑在接下来的图书中，加一些数学主题的书给她读或亲子阅读。

英语实践记录：
1. 伴听章节书到第20本。
2. 看2009《哈利》。失败的地方就是她的哈利是自己从云盘看的，字幕是中英双语的。不知后期能否改过来。

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2018.03.09周五
数学实践记录：
1. 只是朗读景山二下课本P31-P58.
2. 一说只是读，不用视算，她高兴的不行。
3. 不视算是因为到了P32页有题是三位三位数的相加，她说很难，想用笔算出来，再读。我拒绝了她的要求，让她直接读。
4. 这次二下的数学数朗读，我不在她身边，都是她自己朗读录音，读得如何，我还没来得及听录音，不了解具体她遇到了那些问题。

英语实践记录：
1. 伴听章节书音频。

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2018.03.10周六
数学实践记录：
1. 朗读景山二年级下册课本完，从P59-P120.
2. 这次朗读她坐在我对面，我能很好看到她读的过程中发生的一些细节，虽然我在进行自己的学习。
3. 还是一开始朗读磨叽，逃避，不太主动，但是只要一进去，可以把任务完成才离开凳子。有意思的是，前天周五晚上，读完数学书，还把数学书藏起来。第二天要读书，我让她找书，我去找，才发现这事儿，说明她真的不愿意做这件事。可是周六，读起书后，上个厕所也拿着书和手机去厕所朗读录音，我阻止也不管用。而且在厕所高声朗读，这是她读数学书以来最大声最清晰的朗读声。尽管有着抽风机的大噪音，我在客厅还是听得清清楚楚她的读书声。这还不算，昨天最让我觉得有意思的地方在于，孩子昨天在读景山二下从P59-P120页的过程中，果真出现了申爸说的读着读着声音就小了，她在思考题。第一次我问题，你怎么不读了，她说她想做一下这道题。后面没过多久，她又思考一道题，然后告诉我她的计算过程，问我算得对吗？再后来，又从书本上的一道题思考联想到了生活中一位老师妈妈给她出的一道数学题：不停笔不重复用图形画房子。我一看她的书，是她读到长方形正方形这章，一些图形引起了她回忆起脑海中暂时存着的一道对她来说有意思当时没解决的数学题。再后来，朗读声中的每一次停顿我都知道她在干什么了，等她思考够了，她自己会往下继续读。有些题，她思考后会自己直接读出答案，那种努力说出答案过程中思考或者是对工作记忆的建构我都元体验了。谢谢申爸还有孩子，让我把申爸话的意境再现出来。
4. 今天起来，发现我被数学小作坊踢出去了。这篇反馈就还是第一时间留在这里吧。虽然我已经给西妈申明过，由于我们的特别情况，我们的实践记录还在继续，所以总结等都无法现在交出。但是看到被数学小作坊移出群，对花果山在2018年的管理更上一层楼感到非常高兴。不给大家添乱了。就在这里先记录，挺好。已经分享和记录了，能否看到随缘。最后做完了，再去敲一次门。不强求是最近半年我的收获。

英语实践记录：
1. 哈利已经全部看完了。昨天看了最后一部。
2. 下面看记录片可以提上日程了。但是具体如何做，还需要再根据所有日常，再说。

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2018.03.11周日
数学实践：
1. 没做，孩子们在排节目。

英语实践记录：
1. 和伙伴排练完节目后，四个孩子一起观看了《哈利》第一集。今天马上把带字幕版本藏起来。下次再看，没字幕的片子准备好。

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2018.03.12周一
数学实践记录：
1. 视算景山二下口算从P1-P18.
2. 第一次在孩子面对数学困难时，我解释后，她不明白，在这个马上就要被吸入情绪漩涡时，我能意识到当前我和孩子的状态，而且自己情绪管理的能力提高不少。马上停下来，和她好好沟通，最后我们走出了困局，她和我非常愉悦继续往后做，孩子明显进入了状态，到我喊停前，她还准备做到我们规定的第30页。
3. 在昨天的细节中，我做到了情绪不失控，和她一起进行了有效沟通，在三个大数相加的过程中，我一遍遍的讲解孩子并不能听明白，对我来说凑整的解题思路，孩子并不是不知道，但是她无法移到三位大数的加法中，虽然她在两位数的多数加减混合运算中，都能运用自如。这也是我昨天情绪上来的原因。最后我们回忆起了小时候和她一起唱过的拍手凑10歌，孩子比我记得还清楚，一下子找到了感觉，再回头看这个困难，她就慢慢理解了，而且还会变通，不仅会凑个位的十，还会根据情况选择凑百位或者十位的十，怎么对她来说方便怎么来。申爸一句不接猴子，让她跳到你的肩膀上来，三不一要，我想我应该做到了，而且是更有力量和适合我自己孩子的亲子共处模式来完成数学实践。用心用爱用理解和包容，就像她一次次包容我当妈的过程中对她犯下的错误一样。昨天我在孩子解决这个多位数相加的困难后， 在后面一道题里，我也第一次平静地看着她试错，完了她自己再从头来。给自己点赞！加油！孩子和你一起成长，这是最棒的礼物，数学只是工具！很高兴孩子第一次对数学的信心好感是我和孩子一起建立的。希望今天继续带着这个感觉走！

英语实践记录：
1. 伴听英语章节音频22.

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2018.03.13周二
数学实践记录：
1. 视算景山二下口算本从P19-P26,从7：30-8：00.
2. 疑惑：孩子遇到不会的题问你，实践过的家长是如何做的？
3. 今天也是孩子自己拿手机自己录音自己视算。到了规定的时间，就自己停。

英语实践记录：
1. 伴听章节书到24.
2. 边听边看她喜欢的一套书。

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2018.03.14周三
数学实践记录：
1. 视算景山二下口算本P27-P40.
2. 三不一要：我做到了。
3. 孩子直面任务：做到了。

英语实践记录：
1. 伴听章节书。