周二-豫小雨妈1008女四-英语小作坊实操反馈

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前期反馈内容：学期中，主要伴听，没有抓朗读和听读。

2019.11.24反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP1、5。
2.朗读：本周课文进度不大，还在八下。
2019.12.1反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP5。
2.朗读：课本九年级上。
3.尝试阅读神奇树屋，除作业外，时间有限，阅读中文类比较多，树屋先前翻过，现在不会主动去看，我提醒后，会看一两本，说能看懂什么意思。
2019.12.8反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP5，结束后听HP7。
2.朗读：课本九年级上。
3.偶尔看几集蓝精灵。
2019.12.15反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP7。
2.朗读：课本九年级上。
3.偶尔看几集蓝精灵。

2019.12.22反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP6两遍。
2.朗读：课本八年级，过七年级上下册单词。
3.偶尔看几集蓝精灵。

2019.12.29反馈（一周情况）
1.伴听：还是伴听HP6，也不换，一遍一遍地放。
2.朗读：本周感冒咳嗽，基本没有朗读。

2020.1.5反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP6。
2.朗读：九年级课文。
3.看树屋。

2020.1.12反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP1。
2.本周考试+放松，基本没有朗读。

2020.1.19反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP。
2.读数学，加上只有半天时间，英语除了伴听暂没有其他。

2020.2.2反馈（一周情况）
1.伴听：伴听HP。
2.小学课本及单词读完，没有大问题，接下来针对七年级以后的课本。
3.准备利用延长的假期，看树屋，前面已经伴听几遍，阅读先从1-28起。

2020.2.9反馈
1.伴听：伴听HP4，约2小时。
2.听读HP：本周调整重新开始听读HP，接着前面从3开始，每天2章，约1.5小时。

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2020.2.13反馈

1.伴听：HP1。
2.听读HP：HP第3部1章。
3.朗读：七下课本。
4.开学上网课，加上作业，自由时间有点紧张，不能大段地伴听和听读了。

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2020.3.27反馈

1.伴听：HP。具体伴听哪一本，孩子自己选择，有时跟着听读的进度，有时自己选择喜欢的听。
2.听读HP：从2.7开始重启听读，每天1-2章，多的时候达到4章内容，现已进行到HP6第二本。听读从最开始每天15-30分钟的量，到现在每天吃饭都要边听边看的痴迷，只是因为最初鼓励孩子尝试一下每天听读一章会怎样（还有听说哈哈每天听读那么多章，孩子有攀比心理）；孩子的态度也从最开始听着听着就跑神，变成伴听，到现在眼睛不离书，一边听看，一边笑，期间把我没藏好的中文书拿出来又翻了一遍。把一件事集中、大量去做，形成习惯，在短期内拿下来，就是实操最重要的一点。
3.朗读：九年级课本。课本朗读一直做得比较随意，因为有每天的课程、作业、打卡，所以朗读时间经常被挤压，需要我提醒。

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2020.4.3反馈

1.伴听：HP，自己选择喜欢的听，近期的伴听基本都是HP。
2.听读HP：还剩下HP7最后一章，整个听读过程都是孩子自己在做，每天上午网课之后，就急着把作业写完去弄HP，积极是很积极，但是我确实不清楚是不是货真价实地听读。有时吃晚饭了，还抱着书去餐桌，一边看，一边吃，一边听，偶尔问我×××词什么意思，我当然不知道，只能打发她去中文上找找。总归，对哈利的兴趣有增无减，每次听读完，还是伴听HP，入迷了。
3.朗读：八、九年级课本。本周课本没怎么读，但读的态度比以前认真多了。

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2020.4.10反馈

1.伴听：HP，自己选择喜欢的听，近期的伴听基本都是HP。
2.听读HP：3-7听完一遍，自动又开启了第二遍。但是这周连着几次老师下午安排了考试，所以听读不多。这遍从HP2开始，我发现孩子听读期间会翻中文书。
3.朗读：八年级课本。

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2020.4.17反馈

1.伴听：HP，自己选择喜欢的听，近期的伴听基本都是HP。
2.听读HP：第二遍从HP2开始，花了一周听读这本之后（总有别的事打断听读）。神奇的是，我看到孩子没有继续听读下一本，而是拿起HP1开始看了，要知道，听读HP1还是一年前的事。观察到这个现象之后，我忍不住会问孩子能看懂不？看了多少啊？跟中文比是不是没有中文读得快啊？经过几次旁敲侧击，问清几个事，孩子最开始觉得有点困难，不是每个词都认识，但是一句话知道什么意思。从最开始一次只看了一章，现在吃完午饭就窝在房间里接着看，目前在看第七章，说有意思，比中文有意思。
3.朗读：九年级课本。

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2020.4.24  1.伴听：HP，自己选择喜欢的听。 2.阅读HP：一周看完HP1，HP2看到12章，自述英文比中文有意思，看得还比较有劲头。 3.朗读：九下课本。

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2020.5.2

1.伴听：HP，自己选择喜欢的听。
2.阅读HP：HP2已经看完，已经开始3了，看这股劲儿能不能全部拿下。
3.朗读：九下课本。

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2020.5.9

1.伴听：HP，自己选择喜欢的听。
2.阅读HP：HP3已经看完，已经开始4了，基本是一周一本的节奏。
3.朗读：九下课本。

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2020.5.17

1.伴听：HP，1-7反复地听。
2.阅读HP：HP4看到17章，开学后时间比较少也碎，进度减慢了；再想集中看，估计要到暑假了。
3.朗读：九下课本。

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2020.5.25

1.伴听：HP，1-7反复地听。
2.阅读HP基本没有进行了，学期里节奏有所改变，不能投入地进行，准备放假期再说。
3.朗读：九下课本。

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反馈2020.5.31    1.伴听：HP，1-7反复地听，还是非常喜欢，出门玩首选带着播放器听HP，阅读既然暂时放下了，就伴听继续小火维持。  2.朗读：九下课本。这一遍读得很认真，有读不好的听音频反复确认，一篇读顺才进行下一篇。

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反馈2020.6.7   
1.伴听：HP，1-7反复地听。  
2.朗读：九下课本。这一遍很细致，遇到不会读的词自己查。
3.阅读HP暂停了，老师布置学期里读水浒，前面刚把西游记原著给弄完，所以HP阅读准备留暑假有大段时间沉浸的时候再弄。

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反馈2020.6.14   
1.伴听：HP，最近伴听基本都是HP，越听越痴迷。  
2.朗读：九下课本，每天常规的朗读项目，很认真，不会的单词都会去查。

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反馈2020.6.15-2020.6.21   
1.伴听：HP，最近伴听基本都是HP，越听越痴迷。  
2.朗读：九下读完，又开始读七下课本，自己说好简单；快期末了，也没关注高中的课本。
3.阅读：预计下周就考试，考完就可以把阅读HP再搞起来了（上次读到4停了），问小雨还能接着读不，她说没问题，拭目以待。

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反馈2020.6.28 1.伴听：痴迷听HP，给假期续读HP铺垫着吧。   2.朗读：近几天没读了，临近考试，作业有点多，空余的时间，给了中文阅读 3.作业：通常都是在学校已经完成，回家利用检查数学作业的时机检查英语作业、试卷，基本无误。

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反馈2020.7.3
1.伴听：最近除了听HP，也听环月旅行。  
2.朗读：英语八上课本，计划这一遍初中课文回滚没问题，就把新概念捡起来了。
3.阅读：按照约定，考完第二天开始接续阅读HP4，顺利衔接，完全没有障碍。因为前一段虽然暂停阅读，但伴听一直没停。不过，隔了一段时间，没有一开始阅读痴迷，最近迷上看意大利童话、凡尔纳。

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反馈2020.7.13 1.伴听：hp。 2.朗读：八上，能读哈利以后，朗读课本一下子顺畅了，生词大量减少。 3.阅读：hp4，快看完了，看没问题，只是没有刚开始那段时间痴迷。

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反馈2020.7.19 1.伴听：hp。 2.朗读：八上英语课本。 3.阅读：hp6，4看完，嫌5没意思要先看6，每天至少两章。现在阅读基本是没有问题了，偶尔拿中文书对照看下；经常问我某某词什么意思，我说不知道，她就说不就是那什么意思嘛！W自己都猜出来了，还要问我…

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反馈2020.7.24 1.伴听：hp。 2.朗读：开始接着以前暂停的位置朗读新概念2。 3.阅读：hp6，每天1-2章内容，我觉得量有点少，不过，除了朗读数学之外，每天还有定量的作业，及中文阅读。这段看意大利童话，语文小丛书，红楼梦的兴趣比较大。

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反馈2020.7.29
1.伴听：hp。
2.朗读：新概念2，进度挺快，每次恨不得一直读下去。
3.阅读：hp6，2章内容。上大学的表哥回来了，去家里吃饭，小雨不忘带着英文哈利炫耀，因为唯一比哥哥强的就是这个了。

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反馈2020.8.6 1.伴听：hp。  2.朗读：新概念2。  3.阅读：hp6，每天约2章内容。

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反馈2020.8.7
1.伴听：hp。
2.朗读：新概念2。
3.阅读：hp6今天看完啦。

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反馈2020.8.12
1.伴听：hp。
2.朗读：新概念2第62课。
3.阅读：最近几天出门，只安排了阅读和作业，所以hp7已看完一半。

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反馈2020.8.20
1.伴听：hp。
2.朗读：新概念2第75课。
3.阅读：HP除第五部外，其他已看完一遍，这两天就翻了下英文版意大利童话（中文已看过一两遍）。晚上试水波西杰克逊，在没有任何铺垫（中文或音频）的情况下，就这么看上了，还觉得挺有趣。