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[申爸指导] 【北大高中群:形成格局的关键期在“艺术敏感期”】---2019.12.30

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发表于 2020-1-3 16:31:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 每日一课 于 2020-1-3 16:34 编辑

北大高中群:形成格局的关键期在“艺术敏感期”

2019-12-30
豫-骆妈06B初二
还在贝多芬。
昨天早上没有贝多芬哈...前天晚上,全家去看天鹅湖,回来挺晚的,等到睡觉,都12点多了。昨早申爸醒了一看,都5:58分了。

在一年前,申爸带着大申看过一轮演出。申爸在观察,艺术是否会打动大申。观察下来,没啥特别的。大申对艺术本身,没有太多的倾向性,所看的,还是戏剧的情节。那时候,申爸给大申看过英国的话剧War House。NT的话剧和斯皮尔伯格的电影都看了,大申很喜欢。国家话剧院演出引进版《战马》,全家去看。大申强打精神,挨到中场,到了中场,无论如何不想看,拿了钥匙自己先回家打游戏去了。按照大申的说法,“都看好多遍了”。这其实是在看情节。现场的演出,它的冲击力看电视完全无法达到的。申妈看完《战马》,一个劲儿地喊好。

这次,先是在国家大剧院看了歌剧《长征》。说实话,这歌剧真的不好看....不是一般的不好看。红色作品,只有两部舞台歌剧是值得一看的:一部是《红岩》,另一部《洪湖赤卫队》。对于高中孩子而言,如果有机会看湖北省歌剧舞剧院的《洪湖赤卫队》,一定不要错过。那个歌剧的艺术冲击力,无与伦比。这部歌剧,跟任何一部西方正歌剧放到一起,同场PK,丝毫不落下风。现在的歌剧,它们所表现的主题,那些主创人员自己,根本就不信。问题全部都在这里。

前天晚上的《天鹅湖》还是不错的。它是所谓“马林斯基剧院明星剧团”表演的。申爸看了现场才明白,所谓的“明星剧团”,无非就是几个主要演员走穴罢了。不过,马林斯基的水准一看就在那里,女主很赞,男主也过得去,尽管这两位,应该都是马林斯基的铁板凳。现场演出,选剧目。如果主要演员和乐团指挥的姓名,你在买票的时候,怎么也找不到,那就不要买那个票,不好无疑;如果有主要演员,有乐团指挥,《天鹅湖》是可以考虑去看的一部芭蕾舞剧。看后,肯定不会让妈妈和孩子失望。如果曲目好,演出阵容好,妈妈不用担心自己“懂”还是“不懂”,你就买票坐在那里一个半小时就行。不用你做任何努力,你就坐在那里“看”就是了,它会主动来感动你。大申很专注,兴致勃勃地看完了整场《天鹅湖》。看完了,回家路上,开始打听接下来看什么...接下来,看首都剧院的《天下第一楼》和民族文化宫的《胡桃夹子》。

艺术是否能打动孩子。申爸在抓这个敏感期。一年前,申爸觉着“到时候”了,就买了一轮票,看演出,主要以话剧为主。看下来,申爸的感觉是:大申还没到这个敏感期。他不太关注演出,坐在座位上,不停地翻手机看。如果“没到时候”,妈妈最好啥也别做。申爸就等了一年。到了现在,申爸又觉着“可能有戏”了,再开展一轮戏剧。

“艺术敏感期”,申爸抓这个玩意儿干什么?这个东西很重要。鸡汤里边告诉大家说,人生“小胜靠能力,大胜靠格局”。人们是认同这样的观点的。现在的问题是:一个人一生的“格局”是怎么来的?先说一下,这里的“格局”是什么意思。总的来讲,一个人活了一辈子,终了“走了”,在这短短的几十年时间里,他关注过的所有生活主题,构成一个集合。对于这些集合,交集一般是“爱情”“日常生活”“子女教育”这些内容。剩下的,人和人之间,就很不一样了。

举例子来说。1999创立阿里巴巴的马云,他肯定是关注“电子商务”这个主题。比起他一生中所关注的其他主题,“电子商务”的占比要大得多。但是,对于任何一个逝世于1999年的人来讲,他们一生中,可能根本不关注“电子商务”这个主题;即便偶尔有人关注过这个主题,在他的一生中,其占比大不过马云。这是肯定的么。

一个人,他一生中所关注过的主题之间的权重对比,叫做他的“格局”。什么是“大格局”?一个人,他一生中所关注的主题,是否足够“恢弘”“宏大”,如果是,就是“有大格局”。哈哈,这个:这不就是“理想信念”么?就是这个东西。同一件事情的不同名字罢了。互联网发达之后,废掉了一批原本挺好的词汇,从褒义变成各种暧昧的意思,进而贬义了。比如说,“同志”、“小姐”、“精英”、“老师”,甚至“文艺”。“理想信念”原本也是不错的褒义词,生生地给“思想政治”课祸害。但是,事情并不可能消失,对吧?改个名字,叫“格局”好了。这是这个....

现在呢,对于教育而言,要问的问题就是:一个人的格局,是怎么来的?它的形成,应该是有关键期的。关键期,就在孩子高中这个阶段。那么,在关键期,如何形成一个人的“大格局”?靠艺术。格局是个眼界问题。你看的景象,是从多大的视角看过来的。只要在关键期,把视角扩开,让孩子体会过大视野下的波澜壮阔,小清新的那些精致而无用的小玩意儿,就再也引不起丝毫兴趣了。“小清新”本质上是什么问题啊?没理想没信念。除了追求感官上的享受以外,没别的什么兴致么。如果有足够的经济实力,那可以追求更有气魄的感官享受,但他们没那个经济实力,只好对日常身边的各种小物事精雕细琢,孜孜以求。没别的什么好弄么。

“理想”“信念”,这个事儿很重要,非常非常重要。视角这事儿,不是说你弄个热气球,升到三公里高的地方,俯瞰一下地面壮丽的山川河流。这个没什么用。视角不过是一个比拟的说法罢了。壮丽的山川河流,本身是不能够给人带来什么的。对于壮丽的山川河流的“解读”,才能够给人带来丰富的感受。“艺术”是干这个事儿的。不管是谁,我们的双眼能够看到的,都差不多,生活日常么。而透过生活日常,能够看到什么,就因人而异了。

本质上来讲,所谓的大格局,是一种思维方式...它的框架是什么,观察生活日用的角度是什么,立脚点在哪里,如何观察,观察什么等等。这些呢,孩子是不能够靠理性来获得的,它需要感性帮助。一个孩子,具体在什么时候,开始对这些敏感,这是申爸要抓的点。这个点抓准了,只消上一两部高质量的小说,事情就搞定了。顺便说一下哈,所谓的“理想”、“信念”,它不是“表述”,而是一种思维的状态。在这种状态下,人的头脑,自然会产生那些观念。因为基础雄厚,一个人对自己头脑涌现出来的观念,深信不疑。其实,正是这种生理机制导致的“深信不疑”。

这个学期呢,马上就要复习期末考试了。申爸不管考不考试,反正正激励反馈的循环也无法建立起来,就动手测试大申对于艺术的敏感度好了。可以肯定的是,高二以上的孩子,确定已经进入敏感期。但是,高一的孩子怎么样呢?申爸在看。接下来呢,一直到三月份,下个学期开学,在学习成绩这个方面,申爸基本上无事可做....也不需要做什么特别的事情。申爸的重点,也开始转移,转移到小孩子那一边。前段时间,咱们这里,有妈妈不是来找申爸说,说说小学初中的事情么...那个时候,申爸抽不出时间来。现在呢,可以了。另一方面,大概有十余个北大的校友,自己或者通过中间人,找到申爸说,讲讲小学初中孩子的教育的事情的么。那就建一个小学初中群吧,申爸来说这方面的事情。关于高中孩子,申爸觉着,这两三个月,基本原则,申爸都已经说完了。“道”的问题,现在只能到这个水平了;从“道”到“术”,还有一段路要走。申爸这里呢,暂时走不通;但是,妈妈们可以自己根据自己孩子的情况,继续探索。这是一个方面;另一个方面,就是申爸今早说的“非智力因素”这个主题了。

这个事情是这样的:申爸不打算再公开的探讨这个问题了。登妈再搞个临时的探索群,邀请一些妈妈进去...要邀请有回馈习惯的高中妈妈进去。初中的妈妈,可以邀请一些进去观摩,毕竟,初中妈妈很快也会遇到这个问题的,但需要的要求是不潜水的妈妈。申爸需要在这个群里了解孩子们那里做的情况。因为目前方案还没有,正在探索么。临时群的内容,你们到花果山备案就行了,不再往各处贴了。当然,如果到了明年三月份,这个群确实有了成果,成果是公开的哈。这是个探索的过程,会有反复。在反复过程中的信息,最好“收起来”不公布,以免造成思想上的混乱。咱们这个群呢,主要用来探索解决高中孩子学习成绩的问题。明年新学期开学,咱们继续。

汕-登妈11G二
申爸刚讲了下来有两件事吗?一个小学初中群讲教育,一个非智力探索群,我负责探索群。一听到小学两眼就放光。
汕-登妈11G二
小学、探索群是微信还是QQ?
都在微信里边。登妈建高中的,小学的让龙儿妈建吧。初中小学在一起。

粤-龙儿妈1203B
小学初中的家长走过路过不要错过啦!
这回,你们这么干不行哈。要控制。你们邀请需要邀请的人进入;同时,进入的,必须符合要求:有高中阶段的孩子,有小学初中阶段的孩子。自己要加入的,不接纳。我们施行邀请制。申爸从不在乎人多人少;但是,必须启动,做。不做的,要剔除!申爸所在说话儿的群,必须是得群。当然,爸爸妈妈可以看看...如果看,转去公众号看就行了。不管结果是好,还是不好,都是结果;好,可以继续加强;不好,可以调整。好不好都有所获;但是,不做,到头来,什么也没有。咱们呢,十多年来,一直解决不了这个问题。现在,要着手解决这个问题。

我们不反对爸爸妈妈只是“看一看”。咱们群里的发言,原封不动地去公众号。如果爸爸妈妈只是想“看一看”,在群里看,和在公众号里看,没有区别。可是,你进了群,不动手,申爸这里就有大区别了:方案是有效,大家都没做;还是大家都做了,根本无效?搞不清楚。你们哈,不动手的,统统挡在外边,踢出去。其实呢,一群善于思考的妈妈,积极地实践的妈妈群,有50人足够了。我们要500人干嘛?咱们要的是“方案”,可操作的方案。如果方案有了,合理、有效。执行的事情,就好办多了。



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