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北大高中群： 通过反馈提升自我管理的能力
2019-11-20
甘—清妈04G高一
实践反馈（9）2019.11.19
11.14日——19日
14日周四，读10分钟，2页课本，包括习题，晚上跑步2圈；
15日周五，活动，没读；
16日周六，没读；下午学校开第一次家长会。
17日周日，上课，没读。晚自习时数学，物理作业不会，抄答案了。我说，基础题你花费过多时间思考也没意义。不会是概念原理不清楚造成的，得看书。看答案解析也可以，但过后一定得自己再重做一遍，这个步骤一定得跟上，否则抄答案就是自己害自己。她说，好，同桌就是这么做的；安排明天讲今晚的作业题。
18日周一，中午读了第一章单元复习题A组，约7-8分钟，担心影响宿舍其他人休息，默读，流畅，没有不会做的题。我问，是眼睛瞟一眼字就过去，还是一字字看清楚读实了？可不能自己骗自己。她：每个字都读实了，没骗自己；
商量调整讲读内容。讲昨晚抄了答案的题；这周后把读课本预习改到周六晚上或周日上午做，中午只讲题；另外，除课本和习题外，要想办法把老师讲过的、分散在各个练习中的题收集到一起搞会。她说，那主要就是练习册，老师讲得多的题是作业本上也是课本上的题，中午再做；周六晚上和周日早上都有网课，没时间读。想起这个暑假就报的课程，真的很占时间，一下子还停不了，得好好再考虑一下，该怎么办。
现在最大的收获就是关于读课本预习＋讲题这件事，沟通顺畅，已经开始变成她自己自觉的行为，尽量自己想办法去做；只是我觉得做的时间、数量都有些少，速度慢，效果不明显；如何能够再挤时间提高一些效率和速度呢？
要求简单记录所读的内容和效果。不肯，说麻烦，那就每天下晚自习回来告诉我情况，我记录。她说，每天回来想和我谈学校里的其他事，可我总问她学习的情况；我说，就这件事，也花不了你几分钟，你主动几句说完我好记录，之后你随便说多少都行。
19日周二。今天没有读课本，没讲题。因为下午英语老师要学生轮流用自己的方式讲课文和语法。今天轮到了她，她中午准备一下。下午讲了课文，语法太难讲不清楚就没讲，后面有活动大家都乱哄哄的没几个人听，她就拓展了几个单词，结束。晚上有活动，跑步没跑成。
申爸说过的，在目前这个第一阶段，妈妈们的目标是“让孩子脑子清楚”。孩子脑子清楚的前提是什么？如果这件事情是妈妈亲自发动的，前提就是妈妈自己，首先要脑子清楚。你们从这个角度看清妈的回馈，你就读出味道来了：你看清妈，她对清的状态，学习的情况，多清楚！当然，清妈如果能够更加地聚焦，聚焦到自己最关注的方面，聚焦到自己想达到的目标上，在这个主题之下，进一步地加深主题的深度，就更好。
总得来讲呢，咱们提升孩子学习成绩的思路，是帮助孩子把学习过程中的某些学习活动，流程化。目前咱们选取的学习活动是孩子的篇子作业。把这个流程化了之后呢，就可以进行管理了。妈妈要先帮着孩子管理，孩子在管理体系之内，慢慢感知感受，自己模仿或者有意识地自己努力，将来自己把这个流程管理起来。管理，是事情成功的确保。世界上的事情，没那么难；你只要设法把它管理起来，成功自己就走来了。在妈妈的帮助之下，孩子走完三年两年一年的路程，到了高考，取得了好成绩，这是成就；还有一个隐形的成就，就是孩子学会了管理的方法。这个就厉害了。
确定目标，围绕着目标，把事情流程化，数字化，变成可管理的点，针对每个点，在日常生活中一点一滴地达成。体系化系统化的，不会顾此失彼，丢三落四...脑子里一直要想着眼前没达成的指标，琢磨怎么实现；如果一个阶段的目标达到了，马上开启下一个阶段；如果没达到，要设法调整，调整完再去试.....反反复复，直到达成。把要做的事情拆开，按照轻重缓急排队，一个一个地做。任何时刻，都只做一件事情，做好，稳了，再开启下一件；不要贪多，贪多嚼不烂不说，任何时候，只要不聚焦，不去抓重点，自己很快就混乱而迷失了，不但迷失掉目标，也会迷失掉方向。这就是“管理”。
那么，管理的前提呢，就需要“脑子清楚”；管理的过程，又会让脑子更清楚。妈妈们要借助学习这项任务，要让孩子获得的，不止是“一个高分儿”，更加地，让孩子在过程中，养成管理的习惯，从而在行为上透出一种风范：从容不迫，淡定恬然间，对别人来讲遥不可及的目标，就踩到脚下了。谈笑间樯橹灰飞烟灭。孩子不止“能想到”，自己还“能做到”。把自己的意图，变成需求；把自己的需求，变成现实。这是我们最终的教育的目的所在。
清楚哈。要教会孩子对其学习过程进行管理，这些必须的信息，你作为妈妈，清楚？孩子昨天留了几门课的作业？昨天，发了多少页篇子，卷子，做几页练习册？前天的作业，孩子错了几道题？有几道题没有做上？昨天搞会了几道，还剩几道？从期中考试结束到现在，孩子每一门课，各留了几次作业？一共多少页？多少道题？几次作业的内容，孩子完全掌握了？哪几次作业还有未了的学习任务....错的题没改，不会的题还没会....各有几道题？有多少次作业，孩子回顾过了，全会？有多少次作业，还需要回顾？语文的篇子上，一共有多少个词语解释？孩子在第一遍回顾中，有多少个词的解释是正确的，有多少个是错误的？具体哪些错误？...........全是数字，全部要明晰。
你妈妈要求知道这些信息，对吧？信息从哪里来？信息从孩子那里来。你妈妈主动知道了，孩子就被动知道了。其实呢，不需要太久，孩子的思维就是明确的管理性思维了：“今天有四门作业，数学发了两张篇子，我看了一下，一共有12道题，最后两道比较难，其余的还可以；语文老师疯了，一下子发了8页的教案，要求预习！地理讲了第一章第二节，海水的性质，老师留了3页练习册。easy，我有20分钟就能写完；英语得背新概念Charpter6，花不了多少时间，就能背完。”
妈妈脑子清楚哈，知道自己想要什么信息。你妈妈只有从孩子那里得到你想要的信息，不要一个月，你的孩子就这么跟你讲话了。当我们遇到一个人，你感觉到他“精明干练，头脑清楚”的话，你是怎么产生的这种感觉呢？如果你的孩子能够像上面那样讲他的作业，旁边一个不相干的妈妈听了，她的感觉就是你的孩子“精明干练，头脑清楚”。“精明干练，头脑清楚”其实是能“练出来”的。只要你妈妈给力，任何一个孩子，一个月就行了。
嗯....现在呢，妈妈们就可以去看看你自己的孩子。你妈妈从上述的那些明确的数字，准确的从章节标题上考核一下你的孩子。孩子“精明干练，头脑清楚”吗？根本不！孩子脑子里一桶浆糊。高中的孩子，正好处于元认知的敏感期，只要你妈妈想做，自己先沉下心来专心做，孩子那里，很快就改观了。那么，妈妈们如果想做到这个，最好的工具是什么呢？就是回馈！你妈妈只要连续写一个星期的回馈，你就感觉到了：这个东西，它可以帮你梳理清楚自己的思维，让自己写完之后，马上知道该干什么。
当初，咱们还在马博的老群了，申爸给妈妈们说，不能在马博老群里糟蹋....因为很快，群里就充满了不想动手的人读来枯燥无味垃圾无比的各种回馈了。好吧，先说这些吧。说多了，也无用。没有回馈过的妈妈，你们披上统一的群昵称马甲，写个回馈试试看。
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发表于 2019-11-23 15:05:28